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（精选）语文教案3篇
作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可让教学工作更科学化。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案3篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
白话酬酢：学会歌咏
教学方针：
1、知道歌咏的首要，语文教案－白话酬酢：学会歌咏。
2、让学生在泛泛糊口中积极自动地进行白话酬酢勾当。
3、真诚地用适当而夸姣的措辞去褒扬他人。
教学重点：措辞时立场要诚心，要寄望分寸，不说捧场话。
教学预备：
1、做幻灯片，创设情境。
2、体味班集体中值得歌咏的人和事。
3、汇集英雄人物的图片、资料。
教学过程：
（一）、故事导入：
教员先给巨匠讲一个真实的故事：
美国的“钢铁除夜王”卡耐基1921年支出1百万美元的超高年薪礼聘了一名高级治理人员。人们感应不成理解：这小我有甚么本事，值得花这么多钱？卡耐基语重心长地说：“因为他最会歌咏他人，这是他最值钱的本事。”
揭题：今天，我们也来学一学这类最值钱的本事。板书：学会歌咏
（二）、创设情境，操练表演。
教员：我们先来表演一个小节目。
师：此刻我不是你们的教员，而是你们的'妈妈。谁想做我的儿子或女儿？
请一名同窗上讲台，我来试一试这位小演员若何样？
师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜，小学四年级语文教案《语文教案－白话酬酢：学会歌咏》。假定你回抵家，看到劳顿了一天的妈妈已烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些甚么？
（投影显示做好的饭菜）
学生：妈妈，你辛劳了！
师：请同窗评议一下，这位同窗表演得若何样？
遵循同窗回覆板书： 立场 ----真诚
师：还有谁愿意上来表演一下？
学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要喷喷香，你太伟除夜了！
师：对他的表演，你想说甚么？
板书：措辞-----适当
师：谁能更上一层楼？
生回覆（略）
板书：内容----具体
评议：你认为他成功在哪里？
过渡：歌咏是一种夸姣的步履，在泛泛糊口中，我们要尊敬怙恃，也要学会歌咏自己的爸爸妈妈。
（三）、小组合作，学会歌咏
1、出示书上的图：优良功课本 除夜扫除
2、指名读题。
3、请同窗们小组合作，选择自己快乐喜爱的内容来表演。
4、学生小组合作、交流、演示。
5、除夜组交流。
小结：歌咏不单要真诚，还要看具体的场所和对象，有时在歌咏人不在的场所进行歌咏，下场更好。
6、我们来看看他人是若何歌咏他人的？
语文教案 篇2
教材分化：节选自鲁光的陈述文学《姑娘》。文中记实了陈招娣在排球操练中，几回罢练，事实下场战胜坚苦，理智回归操练的故事，称道了她坚定拼搏的体育。
学情分化：有的学生对陈招娣其实不体味，课前需安插学生查一下有关她的资料。
教学方针：
常识：切确、流利、有激情的朗读课文。熟谙4个生字，切确书写9个生字。
能力方针：在浏览中进修作者用典型事例描述人物的编制。
激情方针：读懂课文内容，体味陈招娣罢练及继续操练时的强硬脾性。
重、难点：朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续操练细节描述中，体味女排姑娘的`永不伏输的坚定拼搏。
教法：自读感悟
教具：有陈招娣的图片、课件
流程：
组织教学：
1、导入新课，用布景资料激起浏览欢兴奋乐喜爱（多媒体出示）
同窗们女排在世界上的赛事获得的重除夜成就，这些成就的背后他们支出若干良多若干好多辛劳你知道吗？其中有良多令人打动的故事。今天，我们女排其中的一名成员——陈招娣的故事，她是若何须练的。板书课题，并齐读。
2、初谈课文，整体掌控课文内容。
读通课文后，可让学生默读课文，想想课文首要讲了一件若何的事？
3、研读重点，感应传染陈招娣的操练吃苦吃苦的坚定拼搏的品质。
（1）让学生经由过程当真研读，从课文中找出描述女排操练辛劳的的句子，环抱课文后的第一个思虑题来进行。
（2）请快速浏览课文，找己最受打动的排场，谈自己的感应传染和体味，先自己体味，再小组构和。
（3）全班交流，教师相机指导学生朗读。
课文最后九个自然段是朗读的重点
a.先让学生试着自己若何读，再把自己的体味和巨匠交流。
b.几回再三朗读，读出人物的真情，最后让学生陈述请示朗读。
c.教师范读。
4、整体回首回头回忆回头回忆，贯通作者的表达编制。
1.有激情的朗读全文，用自己的措辞讲述这个故事。
2.在笔记本上简要地写一写自己体味的陈招娣。
5、迁移操练：
1.识字写字，要读准9个生字的读音。
2.读下面的句子，在括号里填写适当的词语，体味这些词语好在哪里。
招娣迈动了脚步了。不外，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（）冲。
３.小练笔：进修作者写典型事迹细节的写法。描述糊口中的某个排场。
6、实践勾当。
1.拔取课文中的一个场景，演一演。
2.课外浏览女排在赛场上拼搏的其它故事。
七．功课：抄写佳句。在操练册中自选两道题。
板书：
人物事务过程
自动要求加练
苦练陈招娣一次加练初度累倒罢练
再次累倒罢练
理智回归完成操练
语文教案 篇3
教学方针：
1、经由过程几回再三朗读体味剧中竭诚、艰深深挚的祖国情思。
2、赏识切确、活跃、形象的戏曲说话。
3、理解借景抒情的默示手法在文中的浸染。
教学重点：
赏读曲词，体味其中包含的思惟激情，理解寓情于景的默示手法。
教学难点：
对最后一支曲子〔离亭宴歇拍煞〕的赏析。
教学编制：
朗读法；赏析法；斗劲法。
教学内容和法度楷模：
1、导入课文
师：同窗们，我想请巨匠和我一路背诵两首古诗，刘禹锡的《石头城》和《乌衣巷》。
（由背诵一样描述南京城的古诗导入，一方面引出课文的布景，一方面把学生带入诗的意境，为曲词的赏析作预备。）
师：谁知道诗中提到的“石头城”是今天的哪座城市？“朱雀桥”、“乌衣巷”又在哪里？
了了：南京，六朝古都，历史名城，存在着最悠长的历史，孕育了最丰硕的文化。这个处所，曾上演过一出出悲剧、喜剧，让人唏嘘不已，让人回味不止，使酬报之打动，为之感伤，良多的文人骚客为此写下了悦耳肺腑的诗篇。适才，我们背诵的两首诗就是其中的名篇。
今天，我们要进修的是清朝戏剧家孔尚任，经由十余年处心积虑，三易其稿而写成的闻名历史剧《桃花扇》。他借李喷喷香君和侯方域的恋爱故事，来传达对历史兴亡的感伤。其中《哀江南》出自《桃花扇》中的最后一出《余韵》，它是这出戏的名篇，是全剧的点睛之笔。
2、朗读并整体感知课文
1、以朗读和分脚色朗读为主，连络默读、品读，体味文中储藏的激情。
2、初步感知课文，构和：本文的激情基调是甚么？
（紧询问题“哀江南”的“哀”字分化课文的激情基调：悲。）
3、孔尚任及其《桃花扇》
孔尚任（1648—1718），清朝戏剧家，字聘之，号云亭蓬户士，曲阜人，孔子第六十四代孙。年青时在家乡石门山隐居念书，很有文名，精乐律、擅词曲，37岁时，被康熙招去讲经，尔后仕途得志。居官时代，到过扬州、南京，凭吊明末遗址，拜访明朝遗老，搜求明末掌故，为《桃花扇》写作堆集了丰硕的素材。用时十余年，三易其稿，事实下场在康熙三十八年写出了传奇剧本《桃花扇》，一时名声鹊起。时人把他与《长生殿》的作者洪升并提，称“南洪北孔”。
《桃花扇》是借秦淮名妓李喷喷香君与复社文人侯方域的恋爱故事，写明朝兴亡的历史剧，也就是“借离合之情，写兴亡之感”。本文选自《桃花扇》的最后一出《余韵》，写南明衰亡后，李喷喷香君的教曲师傅苏昆生做了樵夫，平话人柳敬亭做了渔夫，两人相聚于南京龙潭湖畔，而体味的老赞礼也路过此地，因而三人喝酒话旧，各唱了一套曲子以抒亡国之恨。本文《哀江南》是苏昆生所唱，曲词经由过程他在南明衰亡后重游南京所见的疾苦气象形象，话兴亡之感，抒亡国之恨，表达了强烈的祖国哀思。
4、初步品味措辞
1、安插学生默读、品味七支曲子，思虑最快乐喜爱哪一支曲子，为后面的构和作预备。（教师放哨，指导。)
2、请学生讲话，说出自己最快乐喜爱的曲子，并对曲词措辞的切确、活跃、形象作分化。
如〔北新水令〕中四个形容词“残”、“废”、“瘦”、“空”令人联想到南明王朝兵败如崩、四散溃逃的气象。
〔驻马听〕中“鸽翎幅蝠粪合座抛，枯枝败叶当阶罩”，一个“抛”字，写出随便与杂乱；一个“罩”字，令人想见枯枝败叶的密集水平。
〔沽琼浆〕中的“剩”字语重心长，注解柳树不单只有一株，是孤傲之柳，而且是旧日众多树中的残存之柳、仅存之柳，令人想见昔时丝丝绿柳夹岸垂翠的美景，饱含今非昔比、感时伤怀的无限疾苦。这里只略加点染，就勾勒出一幅凄清的画面，把人带入了十分苦楚的意境。
（教学：学生的回覆会各不不异，教师应指导学生畅所欲言。只要学生言之有理就好。 这一环节首要从写景这个层面上分化，让学生品味切确的措辞、活跃的形象。）
5、进一步贯通意蕴
1、 让学生再次朗读课文，进一步体味曲词所表达的斑斓意境，贯通其中所包含的深决心蕴。
师：江南在人们眼中是如斯夸姣，甚至良多文人骚人用他们生花的妙笔，写出了良多悦耳的`诗篇，如白居易的《忆江南》：
江南好
风光旧曾谙。
日出山河红似火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
问：为何苏昆生要“哀”江南呢？
了了：本文有一条线贯串七支曲子，这就是苏昆生行走的线路：由郊外到城内，由明孝陵到秦淮旧院，一路走来，苏昆生看到的是满目疮痍、残缺不胜的气象形象，旧日的皇家肃静此刻已荡然无存，曾强烈热闹不凡的估客糊口此刻一派萧条。历史的沧桑剧变，昔盛今衰的强烈对比，使苏昆生的心里布满了哀思。在这里，景物描述中包含了深深的祖国哀思，不言情而情安适景中。
（教学：这个环节，应指导学生熟谙写景中包含的思惟激情，今昔对比、寓情于景的艺术手法。）
2、品味曲词的意蕴。
师：今昔的对比首要表此刻景物的描述上，可是，透过这些写景的文字，我们深切挖掘，就会发现其中包含着深切的意蕴。这个意蕴事实是甚么呢？
了了：亡国之痛。
问：“痛”有良多种，你能体味这类“痛”吗？请在我们学过的文学作品及第出一些例子来。
了了：亡国之痛是一种亲自疾苦，是常人难以体味的。历史，老是留给人艰深深挚的、哲理的反思。历史剧变的沧桑之感和亲自疾苦，非身历其境者凡是很难有亲自体味；只有那些山崩地裂之剧变、富贵消歇之倏忽、人生幻化之无常的亲历者和目击者，才有铭肌镂骨的体验。李煜的《虞佳丽》表达的就是痛失踪踪山河，旧事不胜回首回头回忆回头回忆的亡国之痛。
（斗劲《虞佳丽》，理解亡国之痛。此处可连络现实进行爱国主义教育。）
3、尾曲赏析。
（1）、 尾曲〔离亭宴带歇拍煞〕是全曲结尾，也是全剧的收束，是苏昆生总吊南京，在前几支根底上岸，直抒胸臆，唱出强烈的亡国哀思，是画龙点睛之笔。请同窗们找出点明全篇除夜旨的一句话。
了了：“残山梦最真，旧境丢难失踪踪。不信这地图换稿。”一个“梦”字，直抒胸臆，写出了亡国破家者的独一选择，“祖国梦重归，觉来双泪垂”，这“残山梦”中最难解的即是祖国情怀。南明衰亡、山河易主是不争的事实，唱曲人的不信、难信而又不能不信，更见亡国之情的痛彻。
苏昆生，面临世易时移的现实场景，发生了巨除夜的激情落差，发而为黍离悲声。这类感伤，不是苏昆生独有的，而是阿谁风云幻化的时代发生的平易近族悲声。“地难填，天难补，造化如斯”，山河易主，是一种难以抗拒的历史趋向。苏昆生的末世哀歌，包含着对旧时山河必定性破败的无可何如。而这类必定性破败，又必定激起不美不美观众对历史悲剧的哲理思虑。《哀江南》的美学意蕴，已超出一般的遗平易近之思，激起读者从苏昆生一曲曲悲怆的呼叫招呼号召中，对千古兴亡的历史，作出自己的评判和思虑。《哀江南》之所以激发强烈的共识，是因为“余韵”之韵，蕴涵着一种可感受各阶级各阶级的有识之士认同的历史激情：千古兴亡之悲。《哀江南》传达的这种悲剧精神，浸渍着千百年来志士仁人对道义的追求，熔铸着千百年来志士仁人对文明的求索，也渗入了千百年来志士仁人对历史的反思。“眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。”[离亭宴带歇指煞]这支曲子，释放的已不单仅是一种平易近族的悲声。悲歌一曲恸山河，“只有兴亡触后贤”(孔尚任《集治城道院试太乙泉》)，恰是《哀江南》尾曲的美学价值地址。
（2）、这段曲词除夜量应用排比句，句式整洁，节奏光鲜，语势贯通，使曲词具有声情并茂的强烈下场，请画出文中的对偶句、排比句，并体味其浸染。
对偶句：金陵玉殿莺啼晓，秦淮水榭花开早。
残山梦最真，旧境丢难失踪踪。
诌一套哀江南，放悲声唱到老。
排比句：眼看他起朱楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了！
那乌衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，凤凰台栖枭鸟。
6、扩年夜迁移
将课文与姜夔的《扬州慢》进行斗劲，体味二者在写景抒情上的异同
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