小学语文教案

时刻：2023-10-26 09:01:02 语文教案我要投稿

小学语文教案举荐度：
小学语文《不美不美观潮》教案举荐度：
小学语文少年闰土优良教案举荐度：
开学第一课教案小学语文举荐度：
小学语文八谯楼上教案举荐度：
相关举荐

小学语文教案合用[8篇]

　　在教学工作者现实的教学勾傍边，凡是需要预备好一份教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编汇集清理的小学语文教案8篇，接待浏览与保藏。

小学语文教案合用[8篇]

小学语文教案篇1

　　教学方针

　　1、有激情地朗读课文，体味人与人之间的真诚与友情。

　　2、用斗劲快的速度默读课文，体味课文除夜意。

　　3、体味课文重点内容在表达上的下场。

　　教学重点

　　快速读课文，理解课文内容，体味表达的激情。

　　教学难点

　　体味表达的激情。

　　教学预备投影设备

　　教学过程

　　1、谈话导入。

　　“我”的一件斑斓的步履衫，得而复失踪踪，失踪踪而复得，这是若何一回事呢？请你用斗劲快的速度默读课，想想课文讲了一件甚么事？画出有关的语句。

　　1、提醒学生抓住“得而复失踪踪，失踪踪而复得”八个字，找相关的句子。

　　学生回覆后，投影出示句子：

　　第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩奉告我的那家除夜商铺，找到挂着那种步履衫的柜台，毫不游移地用三块钱买了一件，一出商铺我就穿上了，心里布满了孤高。”

　　“失踪踪”去步履衫：“我用这件步履衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”“我把那件立崖岸的仰着头的除夜角麋鹿步履衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商铺。”

　　第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的除夜角麋鹿红色步履衫。”

　　2．给文章划分段落：（1－8）获得→（9－18）失踪踪去→（19－27）获得

　　3．遵循板书的提醒，用你自己的话简要说一说课文的首要内容：（记叙“我”买一件斑斓的步履衫，但想到了邻人先成长教师的一双不能再补的破鞋，抉择用步履衫去换上一双新鞋送给先成长教师，最后先成长教师又送给“我”一件步履衫的事。）

　　2、重点读读课文中有关“我”对步履衫的快乐喜爱和采办的'描述，想想这样写的益处？

　　1、小组构和；

　　2、全班交流：学生可以从“情节完全性”的角度声名这样写的益处，也能够从“表达情意、闪现友情”的角度声名这样写的益处。学生还可能从“标价（4。5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心白叟的步履所打动，才会以4。45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地凸起人与人之间的真情。

　　3、说一说你在读课文的过程中，料到故事（jy135幼儿教育www.jy135.com）的终局了吗？

　　学生畅所欲言。

　　1、教师可启发学生思虑：当“我”得知步履衫是白叟用小狗换来的时辰，又有何反映？让学生想象那时的气象。（说一说那时“我”会若何想？）

　　2、：我们从这个出人意料的终局中不单发生别致感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震动。

　　3、请你自己读一读令你打动的句子，并说一说为甚么？

　　4、教师

　　1、这课文在结构放置上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买步履衫、买鞋是明线，康威师长教师用小狗换步履衫是暗线，最后结尾时两条线交叉在一路，组成了出人意料的终局。

　　2、你们说嗣魅这类表达编制有哪些益处呀？使学生能进一步体味出：出人意料的终局中不单发生别致感，而且为人与人之间的真诚友情而深感震动。

小学语文教案篇2

　　1、自学本课生字新词，切确流利地朗读课文。

　　2、体味课文内容，掌控关于宇宙生命的一些常识。

　　3、培育学生汇集、、应用信息的能力，操练应用资料阐述自己不美观不美观概念表达编制。

　　4、激起学生学科学、爱科学的欢兴奋乐喜爱和试探未知的好奇心。和珍惜爱护保重地球的激情。

　　教学重难点：

　　掌控关于宇宙生命的常识，激起学生学科学、爱科学的欢兴奋乐喜爱和试探未知的好奇心。

　　教学时刻：一课时

　　教具预备：多媒体课件小学五年级语文教案——宇宙生命之谜

　　教学过程：

　　1、引入：

　　（课件揭示：星空。）企盼这斑斓的星空，明灭的群星，艰深的天空，何等让人神驰。地球以外的广袤空间又是如斯的神秘，吸惹人们去试探、去发现。今天，让我们一路来关注：宇宙生命这个谜。

　　板书课题、齐读课题。

　　2、陈述请示预习收成，归纳课文的首要内容。

　　1、课前预习书读熟了吧？多清脆的回覆，布满抉择抉择信念。好，教员把搜检预习的权力给你们。同桌两个火伴对读一人读一段，彼此搜检，有错要实时更正。

　　2、读的时辰火伴没给你提定见的有哪些请举手？书读得不错。

　　3、书读熟了，接下来你们想干甚么？

　　4、既然除夜除夜都同窗感应传染理当体味课文内容，就请你们谈谈自己经由过程读课文发现了甚么

　　5、我发现巨匠的发现局限于宇宙生命的常识，科普文章除教授常识还会我们科学的思惟编制。你可以把3、4段斗劲读读，也能够读6、7、8、9段看看科学家若何研究行星的？

　　a)学生自读课文，教师巡回，点拨。

　　b)交流、陈述请示。

　　c)连络课文的进修，谈谈自己对“谜”的理解。

　　6、睁开关于除地球以外的宇宙是不是有生命存在的小辩说会。

　　a)提出要求：

　　（1）像科学家一样汇集书和课外书中的资料来证实自己的不美观不美观概念。

　　（2）辩说中，措辞要精练除夜白，是以不能照着汇集到的资料念，要选择重内容。

　　（3）辩说时要寄望聆听他人的讲话，分化斗劲他人的话,找裂痕给以回嘴，才有说服力。

　　（4）选举代表，推出来的选手选择助手组成自己的军师团，配合介入勾当。

　　b)预备。

　　你们是听众，在勾傍边增添见识，是评委掌声代表你们的立场，是候补选手可以站起来对代表的'讲话做填补。辩说被选手可以叫暂停，与自己的助手筹商，还可以找我筹商，找在坐的听课教员筹商。

　　c)辩说。

　　7、：亲爱的同窗们，教员真服气你们丰硕的常识、怪异的不雅概念、舌粲莲花，今天的辩说非论是正方仍是反方都是赢家，因为经由过程巨匠的介入，我们学到书本上的还有课外书上的良多关于宇宙生命的常识。插手了这么超卓的一场辩说会，你必定有良多感应传染吧！让我们拿起笔，写下你最想说的一两句话，来记拭魅这一刻吧！

小学语文教案篇3

　　【教学方针】

　　1、在气象式的教学气象中，能切确地吹奏冲击乐器为乐曲伴奏;能自然、有激情的用肢体措辞默示音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

　　2、经由过程感应传染、体验等编制辅佐学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用无邪、朴质的激情来演唱歌曲，让学生感应传染到歌曲给他们带来的兴奋神采。

　　3、能自年夜地、有神采地进行交流和综合表演，组成精采的进修习惯和团队意识，激起进修音乐的欢兴奋乐喜爱。

　　【教学重点难点】

　　1、在三拍子音乐的伴奏下，能用冲击乐器和肢体动作默示出强和弱。

　　2、唱好八分音符。

　　3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

　　【教具预备】

　　冲击乐器、多媒体

　　【教学内容】

　　1、感应传染、体验三四拍音乐。

　　2、学唱歌曲《萤火虫》。

　　3、综合表演。

　　【教学过程】

　　(一) 听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

　　师:与小火伴一路跳舞，和教员一路跳一跳。摆出你们最斑斓的造型。

　　(二) 欢愉音乐园

　　1、师：今天教员要和小伴侣一路去欢愉音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的.音?

　　2、猜谜语

　　师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼;小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;不是灯也不是星，是甚么呢?

　　3、揭露课题，出示歌词，学生朗读歌词。

　　4、节奏乐园

　　(1)师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗?教员想请巨匠辅佐我一路听，好吗?(媒体出示)

　　(2)师：你能遵循这类拍子的强弱纪律用动作来暗示吗?

　　(3)师：你能用冲击乐器跟着音乐吹奏吗?(媒体出示)此刻就请各组一个小伴侣拿好冲击乐器，其他学生摹拟该乐器一路拍一拍，敲一敲。

　　(4)学生小组进行操练。

　　(5)师：小伴侣都操练得很当真，此刻请每组先来演示一遍。

　　5、跳舞乐园

　　(1)学生听音乐用动作默示出自己快乐喜爱的萤火虫。

　　师：申能摹拟飘动的萤火虫，请小伴侣做一做，看谁做的最雅不美观。

　　(2)与教员一路共舞

　　师:此刻让我们听着音乐和你快乐喜爱的萤火虫一路跳舞吧。

　　(3)师：音乐给你带来了若何的感应传染?

　　师;教员从你们适才的舞姿中已感应传染到了。

　　6、称道乐园

　　(1)师：萤火虫给我们带来了斑斓的旋律，让我们一路唱起来吧。

　　(2)师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

　　(3)操作连和断唱第一和第二小节，请学生说出不合的感应传染。

　　(3)师弹旋律，轻声和身边的小伴侣一路对唱歌曲旋律。

　　(4)师：你感应传染你有哪些处所不会唱吗?

　　学生回覆，教师指导演唱

　　(5)师;让我们完全演唱一遍旋律。

　　(6)填上歌词，发现短处实时更正。

　　(7)完全演唱歌曲。

　　(8)用跳舞默示歌曲。

　　(9)用冲击乐默示歌曲。

　　7、表演乐园

　　师：让我们和你快乐喜爱的萤火虫一路唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上冲击乐，第三遍跳舞默示，第四遍边唱边跳。

　　(三)总结

　　1、师：今天在萤火虫的引领下我们插手了良多音乐勾当。你知道吗?小小的萤火虫生命很是短暂，但在短暂的生命里还忘我奉献自己的一点点光，我们更理当向它学甚么呢?

　　2、师：忘我的萤火虫又要到此外处所去辅佐乌黑中的伴侣了，就让我们跟着它一路轻轻地飞出去吧!

小学语文教案篇4

　　教学要求

　　1．熟谙10个生字，会写其中的8个字。

　　2．切确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．理解课文内容，感知体味西柏坡及其改变。培育学生酷好家乡，酷好祖国，培育汲引家乡，培育汲引祖国的思惟激情。

　　重点难点

　　1．识字、写字。

　　2．理解课文内容，激起学生酷好家乡，酷好祖国，培育汲引家乡，培育汲引祖国的思惟激情。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学方针

　　1．熟谙10个生字。

　　2．切确、流利地朗读课文。

　　3．整体感知、理解课文内容，体味西柏坡这个处所的特点和改变。

　　重点难点

　　理解课文内容，激起学生酷好家乡，酷好祖国，培育汲引家乡，培育汲引祖国的思惟激情。

　　教具预备

　　课文插图，生字卡片。

　　教学过程

　　1、谈话导入(5)

　　1．小伴侣们，你们知道自己的家乡叫甚么名字吗？（学生自由地说一说）

　　2．教师：能简单地给巨匠介绍一下你们的家乡吗？

　　3．每小我都有自己的`家乡，今天，我们一路来体味一个小伴侣的家乡，他的家乡叫甚么名字呢？（教师板书课题）

　　4．指导学生借助拼音读一读课题。

　　5．指名读课题，然后齐读课题。

　　6．此刻，你们知道这个小伴侣的家乡在哪儿吗？

　　7．导入：西柏坡这个处所是甚么模样的呢？读了课文巨匠就知道了。

　　2、初读感知，认读生字(15)

　　1．教师范读，学生装一边听一边找生字。

　　2．反馈找生字的气象。

　　3．认读生字。

　　(1)小组内自立进修生字。

　　(2)指名反馈。

　　(3)教师出示生字卡片，全班齐读。

　　(4)游戏巩固。

　　4．朗读课文。

　　5．学生自由读，把课文读通顺。

　　3、图文连络，理解课文(10)

　　1．教师出示闪现西柏坡这一处所特点的图片，指导学生不美观不美观不雅察看，从图中你体味到了这个处所的甚么特点。

　　2．指名看图反馈。

　　3．教师导读：那么课文是臬介绍的呢？请小伴侣们当真读课文，找出描述西柏坡这一处所特点的语句。

　　4．指名反馈句子，集体读一读。

　　5．深切理解句子的内容。

　　(1)指名读，其它学生评议。

　　(2)指名说一说，读了这些句子后，你对西柏坡有甚么体味。

　　(3)教师小结并板书：

　　石头多

　　山窝窝用石磨、石碾

　　(4)教师出示石磨、石碾图，让学生感知石磨、石碾的模样。

　　(5)让学生说说石磨、石碾可以用来做甚么？

　　(6)几回再三读中感知，指导学生读出酷好、孤高的思惟激情。

　　6．理解寄义深的句子。

　　(1)教师出示句子：“石磨边走出了新中国”指名读，集体评议。

　　(2)巨匠一路读一读。

　　(3)构和、交流这句话是甚么意思？

　　(4)集体反馈，教师适当指导。

　　7．指导朗读课文最后一句话。

　　4、熟读课文，复习生字(5)

　　1．自由高声读课文。

　　2．指名认读生字并组词。

　　3．出示课后第二题，学生读一读。

　　4．要肄业生照模样组词。

　　5．熟读课文，巩固生字的认读。

　　5、安插功课(5)

　　1.认读本课生字。

　　2.朗读课文。

　　板书设计

　　西柏坡

　　bǎi柏 pō坡 xínɡ行

小学语文教案篇5

　　1、教学方针

　　1、让学生读准文中的生字词，并理解它们的意思。

　　2、指导学生归纳综合文章的首要内容。

　　3、指导贯通课文寓情于景、寓理于事的表达编制，且加以应用。

　　4、体味“男孩，别哭”的深切寄义。

　　2、重难点

　　指导贯通课文寓情于事、寓情于景的表达编制，且加以应用。

　　3、教学编制

　　指导、点拨、自立进修、小组合作切磋

　　4、教学预备

　　课件

　　5、教学过程

　　(一)直接导入。

　　1、板题，齐读课题。说说你发现了甚么?

　　(1)、指导发现课题的命题编制与《同窗，请高声点》不异，都应用了措辞命题法。

　　(2)、指导从课题入手归纳综合文章首要内容。

　　(二)搜检预习气象。

　　1、课件出示课前导学：经由过程预习课文我能解决下面问题。

　　(1)、给字注音。

　　趔( ) 趄( ) 黯( )淡颤( )得短长柴担( )弹 ( )得老远担( )着柴禾困扰( )

　　(2)、理解词语。

　　劫运：_____________________________

　　趔趄：_____________________________

　　重若千钧：________________________

　　丢弃：______________________________

　　(3)、我能用自己的'话说说课文写了一件甚么事。

　　(4)、通读全文后，我发现作者用了除夜量的翰墨对( )进行了描述。

　　2、课前，教员安插了同窗们预习了课文，小组长搜检小组成员的预习气象后，发现同窗们有甚么疑问吗?

　　3、小组长陈述请示小组成员的预习疑问，教员指导学生释疑

　　(三)自立细读全文，理解课文内容，品悟文章写作特点。

　　1、课件出示课中导学

　　(1)、自立细读全文，将文中关于自然气象(山雨)描述的句子用“ ”画记下来，并想想从中能体味到文中“我”的甚么激情?将自己的理解批注在句子旁。并想想作者是若何将这类激情融入其中的?

　　(2)、小组交流自立进修气象，交流后，小组长组织小组成员朗读找到的句子，体味激情。

　　(3)、小组陈述请示进修功能。

　　2、学生自立、合作进修。

　　3、全班交流(相机出示相关句子)

　　4、感应传染父爱，理解“男孩，别哭”的寄义。(抓描述父亲措辞、动作的语句品读)

　　5、小结写法

　　(1)气象描述——陪衬神采

　　(2)应用修辞、描述人物勾当，融情于景

　　(四)课外练笔

　　期中考试往后

　　走出科场，有的同窗神采兴奋，有的同窗懊恼万分;得知成就，有的同窗感应意外、欣喜，有的同窗感应沉痛、难熬拔取一个片段，经由过程气象陪衬，应用适当修辞，把人物那时的神采描述出来。

小学语文教案篇6

　　进修方针

　　1.熟谙“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。

　　2.切确、流利、有激情地朗读课文，操练复述课文。

　　3.经由过程自读，知道诚心是人的美德，愿意做一个诚心的人。

　　课前预备

　　1.生字、词语卡片。

　　2.小考试考试：种两粒花种（其中一粒是煮熟的）。

　　第一课时

　　激趣导入新课

　　今天我们进修的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）

　　读课题后，你们想知道甚么？（学生自由发问）

　　初读课文

　　1.教员范读课文，初步体味课文内容。

　　2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，更正短处的读音。

　　3.标出自然段序号。

　　搜检初读气象

　　1.出示带注音的生字、词语，齐读、开仗车读搜检生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。

　　2.指名分段朗读课文，读后评议，寄望更正短处读音。

　　分段操练朗读

　　1.第1自然段。

　　a.自由读第1自然段。

　　b.教员引读。师问：甚么时辰？谁要干甚么？他发布了甚么？

　　学生以读代答。（良久之前，有位国王要遴选一个孩子做继续人。他发布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的`继续人）

　　2.第2自然段。

　　a.自由读第2自然段。

　　b.教师范读。听一听，教员读出了甚么语气？（盼愿花开）你也来学一学。（寄望指导：十分、天天、看啊、看啊）

　　c.指名读、分小组读。

　　3.第3、4自然段。

　　a.自由练读。

　　b.操练人物的对话，想想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，寄望人物的身份，读出不合的语气。

　　c.指名分脚色读，小组分脚色练读。

　　通读全文

　　第二课时

　　搜检复习

　　1.出示生字、词语卡片，用齐读、开仗车读、个体读的编制，搜检生字的读音。

　　2.朗读课文。

　　构和

　　1.国王为甚么要选雄日做继续人？

　　a.小组构和交流。

　　b.陈述请示构和功能。

　　指导书写

　　1.学生对书上田字格中的字一一不美观不美观不雅察看，想想，提醒巨匠写字时要寄望的处所。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。

　　2.学生先描红，再临写。

　　完成课后“读读想想”

　　1.指名朗读，齐读。

　　2.“十分”可以换成甚么词？（“很是”“出格”“非分非分出格”等）

　　3.试着用“十分”说一句话。（鼓舞鼓舞激励不合凡响）

　　拓展操练

　　续编故事：雄日当了国王往后……

小学语文教案篇7

　　低段的每篇课文课文都放置了一幅丹青，这些图也能够供给学生参考，其实也利于学生图文对比写话的。是以我把写话放在学完课文后或学课文前练写。可是，若何指导孩子们先不美观不美观不雅察看图，随之写出一段话，我想会写前必会说。我进行了以下指导：

　　1、先让学生细心不美观不美观不雅察看丹青。

　　2、然后，让学生说说丹青中的气象若何样？

　　3、接着，用上根底句式说一说：甚么时辰，谁在甚么处所干甚么？

　　4、让学生考试考试用“有的……有的……还有的……”来讲一说。

　　5、最后，指导学生说一说小伴侣的神采若何样？

　　先说后写。果真，孩子都是聪明的孩子，遵循这样的顺次说下来，孩子们都有自己的设法，说的也斗劲顺口往后，最早让同窗们写写，写出来的都能够遵循我说的名目写出来。可是有些学生丹青以外的想想斗劲零乱。后来经由过程巨匠的集体评价后，有了很除夜的改变。

　　这是一个学生的作品：

　　春季来了

　　春季来了，小伴侣们到野外去寻觅春季。有的在唱斑斓的`歌曲，就连小鸟也来唱歌了。还有一个小伴侣在不美观不美观不雅察看小花，看它有没有成长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。娇艳的花朵开放了。有的在说：“火伴们，快来看！斑斓的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的看到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们欢畅奋兴地回到了黉舍。

　　评价：

　　师：读了钱文洁的作品，同窗们认为钱文洁的作文好在哪？

　　生：她不美观不美观不雅察看的很细心，她连远处的风筝都看到了，而且用了一个例如句。

　　生：她还有了“有的……有的……”

　　师：是啊！她写的太活跃了。巨匠还有定见吗？请帮她改一改。

　　生：我发现有一处没有用上有的，我建议她用上“有的……有的……”，就是这句“还有一个小伴侣在不美观不美观不雅察看小花，看它有没有成长”

　　生：还有解冻的小溪丁丁冬冬是听到的而不是看到的。

　　师：可能同窗们有个小小的处所没发现，有一句放的处所不合错误。我建议钱文洁同窗那句写气象的句子放在前面去，“娇艳的花朵开放了”前面还可以描述更多的气象。

　　师：啊！同窗们评价得太细心了，我想钱文洁经由过程此次改削会是一篇完美的作文。

　　评价后的作文：

　　春季来了

　　春季来了！春季来了！娇艳的花朵开放了，小草也从土里探出了脑壳。小伴侣们来到野外去寻觅春季。有的在唱斑斓悦耳的的歌曲，就连小鸟也来唱歌了。有的小伴侣在不美观不美观不雅察看小花，看小花有没有成长。有的在草地上奔跑，跑得脸都红了。有的在说：“火伴们，快来看！斑斓的风筝摇啊摇，像一架飞机一样飞啊飞。”还有的听到解冻的小溪丁丁冬冬像在唱歌一样。最后，他们欢畅奋兴地回到了黉舍。