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【合集】语文教案10篇
作为一名卓异的教员，经常要遵循教学需要编写教案，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编汇集清理的语文教案10篇，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教学过程
1、激情导入，揭露课题。
同窗们,除夜森林里正在进行步履会,你们想不想去看看?教员这里有步履会的门票,要想获得门票必需把上节课的生字词组记住。
设计意图：拓宽课文内容，连络课文创设气象，有用地激起学生进修课文的欢兴奋乐喜爱，同时把生字的复习融入其中，既营建了精采的课堂空气。
配乐（欢愉的小熊猫）快听步履会最早了，小猴小鸭小鹰（板书贴图）分袂学会了爬树拍浮遨游的冠军，你们服气他们吗？想不想知道他们是若何练就一身本事的吗？
让我们这节课再次走进11课，回到小猴小鸭小鹰的童年去看看吧！
同窗们往后做人也要像教员写的中国字一样端划定礼貌正、诚心守信。
板书课题生齐读课题。
2、初读课文，感知内容。
1、打开书，连络课本的丹青，用自己快乐喜爱的编制读课文。思虑：小猴、小鸭小鹰获得冠军的诀窍是甚么？
2、你想前进前辈修哪一种小动物的故事？
3、深切理解课文，感悟内在。
(一)、品读第一段
1、师：小山公到底想干甚么？
（画出“妈妈，我要吃果子。”一句）
谁愿意读这句话？学生评价，教师评价（听了你读得，猴妈妈禁不住要准予小猴的要求了）。
2、谁能加上动作读读这句话，指名读。
3、听了小猴的话，猴妈妈若何说的？
（画出：“树上多着呢，自己去摘吧。”）
4、谁愿意做猴妈妈读读这句话？指名朗读。
5、听了你们读的，教员也禁不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？师生对读。
6、“这样，小猴学会了爬树。”
板书：小猴学会了爬树
7、小猴是若何学会爬树的，小猴会碰着甚么坚苦呢？他是若何想的？学生自由构和，斗胆揭晓定见，理解自己亲自去做的需要性。（准予有不合的理解和说法，可所以小猴自己不怕坚苦，也可所以小猴在猴妈妈的再一次鼓舞鼓舞激励下斗胆地去学爬树。让学生在自动积极的思惟和实践勾傍边，丰硕自己的激情体验。）
8、小猴学会了爬树，他多兴奋呀。
同窗们，你有甚么话要对小猴说吗？
9、有激情的`朗读第一自然段。
教员想和你们合作读读第一段好吗？师生分脚色朗读。
设计意图：启发学生读出恰如其分的语气，在分脚色练读中谙练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得切确、流利、有激情。
（二）、触类旁通，自立拓展（学生自学第2、三自然段）。
1、小组进修第2、三自然段。
2、指名读小鸭和妈妈、小鹰和妈妈的对话，要求读通顺、流利，读出适当的语气。
3、进一步启发想像，鼓舞鼓舞激励创作发现。小鸭和妈妈、小鹰和妈妈是在甚么时辰、甚么处所嗣魅这些话的？小鸭、小鹰又会碰着甚么坚苦？小鸭、小鹰会若何战胜坚苦、事实下场学会拍浮和遨游？
4、罢休让学生遵循课文内容，小组进行构和，并合作创作发现、编排、表演童话剧。
4、课外拓展
今天，同窗们的表演真不错，连络你的糊口，比来，你又学会了甚么？是若何学会的？说给巨匠听一听。
你们真了不起，教员但愿你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕坚苦，甚么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你必定会成功的。
5、安插功课
同窗们，往后我们把自己学会的一件事或一个本事都要写在自己的小本本中，堆集起来，比一比谁是自力自立，自己的工作自己做的好孩子！
语文教案 篇2
1、秋季
第二课时
教学方针
1、指导学生自立、合作完成“穷年累月”，指导学生堆集七字成语，丰硕学生的词汇堆集。
2、经由过程和除夜人一路念书的勾当，巩固拼音，提高浏览能力，并激起念书的欢兴奋乐喜爱。教学重点：指导学生堆集七字成语，丰硕学生的词汇堆集。
教学难点：鼓舞鼓舞激励学生合作、交流、立异思惟，提高学生的识字能力。
教学过程
1、我爱堆集
1、导语：同窗们，你们学过了哪些数字？让我们一路数一数。你们知道哪些带罕有字的'词语呢？(学生自由交流)汉字很丰硕，不单有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一路去堆集吧！
2、出示“穷年累月”中的词语。
3、学生在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，教师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，体味其寄义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开仗车读。) “一年之计在于春”是中国劳悦耳平易近在千百年的出产实践中总结出来的一条经验。指一年的筹算要在春季考虑放置。例如凡事要早做筹算，开首就要抓紧。它强调了春季在一年四时中所占的首要位置。“一日之计在于晨”意思是在凌晨要做好一天的筹算。例如对要做的事理当尽早地做出预备。也例如要珍惜凌晨的除夜好年光。“一寸功夫一寸金”意思是一寸时刻和一寸长的黄金一样昂贵。例如时刻十分珍贵。“寸金难买寸功夫”意思是一寸黄金也难以买到一寸功夫。形容时刻很是珍贵，理当珍惜。
2、我爱念书
1、导语：念书令人前进，念书让人欢愉。让我们一路念书好吗？
2、导读：我们一路念书得做到甚么呢？
3、学生构和后了了：巨匠一路念书时，尽可能连结舒适，不打搅他人，向他人就教问题时要小声。
4、出示“和除夜人一路读”内容——《小松鼠找花生》。
5、师生一路读。
(1)过渡：静静地念书，美美地享受。这类感应传染好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中获得了哪些收成？也能够谈谈读了这个故事的感应传染。
(2)学生自由交流念书的收成或感应传染。
教学反思：
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语文教案 篇3
教学方针
1、能切确数出学过的字的笔划数，并按笔划数填写。
2、复习巩固学过的字。慢慢养成切确操作量词的'措辞习惯。
3、切确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，分说标的方针的编制。
教学重、难点
能切确操作量词。
教具预备
挂图、纸做除夜转盘，词语卡片、字卡、学生预备彩色笔。
课时放置
2课时
第一课时
总77电67
1、教学方针：能切确数出学过的字的笔划数，并按笔划数填写。
2、教学重点：能切确操作量词。
3、教学难点：能切确操作量词。
4、教学过程：
（一）、我会填
1、出示子、头、长、出、飞、火，并把花瓶、红花贴在黑板上。
（1）集体认读。指学生说说：问题问题要我们干甚么？（2）齐读：我会读。
2、学生填写后，交流填写编制。
（二）、看看读读
1、出示插图。
2、不美观不美观不雅察看丹青，说说图意或编一个小故事。（学生自由讲话）
3、读词。（遵循学生讲话，随机闪现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）
（1）齐读。
（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。
（3）对口令。
4、小组构和：把图中的事物连起来讲一说，比比哪组说得好。
（1）小组构和。（2）陈述请示交流。
（三）、巩固操练：说一说
一（）画
一（）水
几（）小鸡
一（）阳光
一（）手
几（）房子
几（）鱼
几（）星星
（四）、扩年夜操练
一年级上册语文场地三教学设计教案
出示读读背背中的插图或看文中的插图，用上数目词暗示图中的事物。
5、功课安插：回家用一（
）（
）口头造句。
6、板书设计：子、头、长、出、飞、火
7、课后反思：
第二课时
总78电68
1、教学方针：
1、复习巩固学过的字。慢慢养成切确操作量词的措辞习惯。
2、切确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，分说标的方针的编制。
2、教学重点：能切确操作量词。
3、教学难点：能切确操作量词。
4、教学过程：
（一）、读读画画
１、按顺时针标的方针或逆时针标的方针指学生认读.
2、不美观不美观不雅察看图，你们发现了甚么？（学生自由说）
3、按要求涂上色彩，并分类认读。
4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘动弹，遏制后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。
5、操练：找一找带有下面偏旁的字。
（1）四人小组合作找一找。
（2）陈述请示、交流。
（二）、读读背背：工具南北
一年级上册语文场地三教学设计教案
1、自读，指学生读，评议。
2、同桌互读，教师放哨，个体指导。
3、指导学生认清标的方针。
（1）凌晨太阳从甚么处所升起？
（2）说说图中小女孩面向甚么处所去上学，揣度出其余三个标的方针。
4、朗读、背诵。（配上动作）
（三）、扩年夜勾当
思虑：下战书的时辰，面向太阳，标的方针该若何说呢？
5、功课安插：
回家认标的方针。
6、板书设计：东
南
西
北
语文教案 篇4
1、教学要求：
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、经由过程看图学文，体味黄山石的奇奥，激起对祖国除夜好河山的酷好之情。
3、连络不美观不美观不雅察看丹青，在读中理声名注解话文字，培育不美观不美观不雅察看和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
2、教学重点、难点：
重点：在读中传神体味黄山石的怪异，有趣。
难点：若何阐扬学生自动性，指导学生在自读中自悟。
3、教学预备：生字卡片，挂图
4、教学时刻：二课时
5、教学过程：
第一课时
1、激情导入。
2、赏识黄山奇石课文插图，生不美观不美观不雅察看图说像甚么？
3、初读感知。
1、学生选择自己快乐喜爱的编制自由读课文。
2、标自然段序号，碰着不熟谙的字和不理解的处所作个记号。
3、小组内彼此就教，解决疑问。
4、全班交流。说说自己学会甚么。
4、自学生字词。
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，更正字音。
3、识记生字交流：说说自己的识记编制。
4、搜检识字气象：变序开仗车读。
5、进修第一自然段。
1、读中体味“娟秀奇异、闻名中外、出格”等词语意思。
2、小组练读课文。
3、你感应传染黄山石若何样？（怪异、有趣）
6、指导写字。
1、出示田字格中的生字，学生认读。
2、指导学生不美观不美观不雅察看生字的占格位置。
3、教师范写，同时教学。
4、学生练写，教师放哨指导。
7、课堂操练。
抄写生字
第二课时
1、复习导入：
1．出示生字卡片，全班开仗车多种形式认读。
2．让学生遴选自己会认的字读给巨匠听。
3．遴选会认的字说词语，说说是若何知道这个词的。
2、进修新课。
1、你感应传染哪块黄山石最怪异、最有趣呢？
边读边把描述它怪异、有趣的处所画下来。
2、把自己最快乐喜爱的奇石介绍给巨匠
（1）进修“仙桃石”：谁愿意读读？你读懂了甚么？
（2）进修“山公不美不美观海”：用自己的编制表达他们的理解。然后有激情地读一读，读出你的快乐喜爱之情。
（3）进修“仙人指路”：角逐朗读，看谁读得最好。
（4）进修“金鸡叫天都”：谁能想象出他的模样？它好象在对天都峰说甚么呢？谁能把它的怪异有趣读出来？
3、课文是不是是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?
4、读最后一段.
问：这段又写了甚么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女操琴”它们是甚么样的.？
3、用你快乐喜爱的编制选两段你认为最好的课文背诵一下。
4、拓展迟误：出示一幅怪石图操练学生想象力，先措辞，再写话。
5、完成课后操练。
板书设计：黄山奇石
怪异仙桃石山公不美不美观海
有趣仙人指路金鸡叫天都
教学反思：《黄山奇石》这篇课文既有抽象归纳综合的描述黄山风光娟秀奇异，又有具体形象的描述“仙桃石”，“山公不美不美观海”等4种奇石。作者用形象活跃的措辞文字，极具传染力地把祖国的黄山奇石描述得活矫捷现！对在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种改变无限，形态各此外奇石，除夜除夜都学生贫窭对黄山的直接经验，我在教学中，充实操作学生已有的常识和糊口经验，声情并茂，活跃形象地强化学生感知，全力学懂这篇课文。教学中要让学生正视对文本的感悟。重感悟就是要把进修的自动权交给学生，让他们自由地去想象。
语文教案 篇5
【碰撞】
传统的语文教学正视常识的教授，而轻忽能力的成长。以教师为中心的传统教学结构，严重地按捺了学生的个性成长，束厄狭隘了学生立异思惟和实践能力的培育。信息手艺高速成长的今天，学生对旧课堂中所带来的工具已不感欢兴奋乐喜爱，经常新生的事物更能吸引学生的眼球。因而，把斥地新式课堂及培育学生能力的成长作为重点，是我两年来一贯在考虑的问题。
【灵感】
“识字、写字教学是低年级教学的重点。”因为低年级儿童的寄望力不等闲集中，那么较好地上好一节识字与写字课成了我们低年级教师要兼并的课题。有幸在“考日回国陈述请示除夜会”上，看了一节音乐课与体育课整合课，我深有感伤。因而有一个设法：识字课能不能拿到微机教室去上，让计较机这个多媒体吸引孩子们的眼球，让儿童们在出手操作计较机游戏软件的同时，把课上较难记忆的生字记住。因而，我遵循学生的现实气象设计了本堂课。
【课堂特点】
“识字、写字教学是低年级教学的重点。”本课的教学设计将识字、写字与计较机教学实施了有用的┞合适。同时，把培育立异思惟和立异能力，作为促进学生成长的教育的.根底起点。学生经由过程出手操作计较机，能够在直不美不美观形象的计较机揭示中，不单学到常识，而且锤炼的计较机的操作能力。
【立异设计】
1、交流资料，体味雷锋
１、课件揭示：出示雷锋照片并指导学生介绍雷锋。
２、板书课题──《雷锋叔叔，你在哪里》
思虑：雷锋叔叔分隔我们良多年了，我们到哪里去寻觅他呢？
2、操作电脑，初识生字
（出示教学软件，导入课文进修。）
１、初读课文，认读生字。
（边读边用鼠标画出生避世字，借助注释或工具书进修生字，读通句子。）
２、同桌交流：
学生用鼠标点击生字审核对方的进修气象。
３、教师搜检进修气象：
⑴ 教师出示生字，学生读字。
⑵ 用所认生字再读课文，要求把课文读切确、读流利。
⑶ 对比除夜屏幕，鼓舞鼓舞激励学生范读课文。
3、巧用整合，指导识字
１、操作软件，自立进修：
⑴ 学生自由读文：
思虑：经由过程适才读文，能够记住了哪个生字，可以给同窗们讲一讲？
⑵ 学生陈述请示识字气象。（遵循学生所说生字，教师点击教学软件出示这个字，并配有响应的图片。）
⑶ 鼓舞鼓舞激励其它学生进行填补：
① 想想在哪里看到过他们？
② 关于这个生字你还想奉告同窗甚么？
③ 把你想到的和这个字有关的词语或句子奉告你身边的同窗吧！
２、看图猜谜，字理识字。
３、操作对比，导学新字：
进修“迷”字：
⑴ 电脑出示并指导学生读词语。
⑵ 动画揭示。
⑶ 出示生字：“ ”，指导学生进修：
① 有甚么好编制记住这个生字？
② 在甚么处所可以用到这个生字？
４、图文┞合适，随文识字。
５、操作电脑，合作识字：
小组进修“洒、滴”（电脑导入进修提醒：）
⑴ 学生操作软件并读文，挑出要进修的两个生字。
⑵ 学生之间彼此说出自己识记生字的好编制。
⑶ 小组陈述请示。（学生操作前面的除夜屏幕，陈述请示自己的进修气象）
4、电脑揭示，学写生字
１、电脑出示书写顺次。
２、教师遵循现实气象进行范写指导，学生练写。
３、全班交流评议。
5、实时小结，指导学文
同窗们，今天我们进修了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文。
中的十二个生字，初读了课文。下节课我继续进修。
语文教案 篇6
教学方针
1．会认“既”“牢”“印”“此”四个生字和多音字“当”。
2．切确，流利，有激情地朗读课文。
3．除夜白不是谁的定见都得听，他人的定见要经由过程思虑才领受的事理。
教学重点
切确、流利、有激情的朗读课文，
教学难点
除夜白不是谁的定见都得听，他人的定见要经由过程思虑才领受的事理。
教学设计
1、创设气象导入
出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声呼吁？”
鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，（板书课题）我们去瞧瞧吧。
2、整体感知课文，进修生字
1．自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。
2．搜检自学气象。
（1）谁能读给巨匠听？指名逐段读课文。要求：全力读切确、读通顺。
（2）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交伴侣呢！谁已熟谙他们了？带巨匠和他们打个
呼吁？（即、平稳、脚印、从此）领读，齐读，指名读，开仗车读。
3、进修第一自然段
1．读得很好。瞧！鸡妈妈来接待我们了。读读第一自然段，鸡妈妈的新房子若何样？
2．一路来读一读课文的第一自然段。
3．“平稳”就是——（刚毅、刚毅。）
用上了“既……又……”，把新房子的两除夜益处都放在一路写出来了。
4．鸡妈妈的新房子除斑斓、平稳，你还有没有纷歧样的感应传染？
（说说自己对新房子的感应传染。教师板书：美不美不美观、刚毅、舒适、合用等）
你能从这些词被选择两个，说说“鸡妈妈的房子既……又……”。
扩年夜：天安门红墙黄瓦，既……又……。
5．一路读第一段。
（二）进修2-6自然段。
1．谁对鸡妈妈的新房子提定见了？他们提了甚么定见呢？自己读2.—.6.自然段，找一找，用直线
把他们的定见划下来。
板书：鹅年迈
狐狸
鹅年迈的定见是甚么？指名读。（房子造得不错，假定墙上开个窗就更好了。）
2．鹅年迈提出的定见好吗？从哪儿能看出来？自由读3自然段。
指名说。
教师引读：是呀！炎天到了，鸡妈妈的房子里——又闷又热。鸡娃娃都——生病了，鸡妈妈这才想
起鹅年迈的建议，她赶忙在墙上开了隔窗。这样——清爽的空气进来了，屋里凉爽多了，鸡娃娃的
病也逐步好了。
3．看来，鹅年迈是关心鸡妈妈，真心为鸡妈妈好，他的定见是——善意的，（板书善意）
4．那你能当这只鹅年迈来对这只鸡妈妈提定见吗？
表演，评价（看得出，你很关心鸡妈妈的'。嗯，你为鸡妈妈着想的。善意的提）
5．那鸡妈妈从这件事中除夜白了甚么？回覆问题。板书：多听他人的定见
6．狐狸又提出了甚么建议呢？齐读
7．那么狐狸提的这个建议若何样？从哪儿看出。
9．一天，鸡妈妈从外面回抵家，发现少了一只鸡娃娃，她处处找也没有找到。倏忽，她在窗台上发
现了狐狸的脚印。7．原本，狐狸说“你家的窗子在解雇夜一点儿就更好了。”为的是甚么？
狐狸的建议是为了自己，对鸡妈妈来讲是不怀好意的（板书：歹意）
8．这只不怀好意的狐狸会若何来提定见呢？
谁能试试看。评价：演得很好，表演了狐狸的奸猾。
10．这件事后，鸡妈妈得出结论（指板书）：不是谁的定见都得听。
那谁的定见可以听，谁的定见不成以听呢？
11．总结：对，象狐狸这样坏人的话不成以听。假定想鹅年迈这样好心的建议我们就要听。要多听
他人的定见，但不是谁的定见都得听。
12．鸡妈妈除夜白这个事理？“赶忙”，从此鸡娃娃再也没有少过。
“从此”是从甚么时辰最早呢？指导学心理解从此。
4、总结全文，拓展迟误
从这个故事里，你知道甚么事理？你能举个糊口中的例子吗？
语文教案 篇7
1、教学要求
1、能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌控本课有关词语及句子的寄义。
4、理解教师工作的高尚，激起学生酷好教员的思惟激情。
2、教学重点
理解及体味教师工作的高尚和夸姣，激起学生酷好教员的思惟激情。
3、教学难点
理解“哪...不...”，“那是...”等句子的寄义。
4、教具预备
小黑板；字词卡片等。
5、教学时刻：两课时
第一课时
1、导入新课
1、板书：教员，齐读构和：看到这两个字你想到了甚么？
2、承生答师述：是啊，教员向孩子们教授常识，她的谆谆教育唤起了孩子们对常识的渴求，对未来的神驰；孩子们在教员的辛劳培育下正健康成长，他们对教员布满了感谢感动打动之情。师生情，这是人世间何等夸姣的激情！今天，我们就来进修一首饱含密意的诗歌（填补板书课题）教员，您好！
2、初读全诗
1、 教师范读：先听教员把这首诗读一遍，同窗们细心听，想想理当若何读。
2、 学生自读：同窗们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比教员读得还好。
3、 指名分节朗读全诗，学生点评，睁开赛读，当令正音：
崇（chóng）
浸（ jìn ）
塑（ sù ）
4、 认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的根底
（1）哪位同窗自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读
（2）教员要强调字形了，会最早强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放除夜镜把它放除夜一下：教师范写，学生书空说笔顺
5、 齐读全诗：字词读准了，诗必然会读得更好了，让教员来听一下！教员在聆听你们每小我的声音！
6、 再读全诗，想想这首诗公有几句，写些甚么？并作初步交流。
3、细读第一小节（1-5句）
1、 指名读： 下面教员请一个同窗来读一下，谁来默示？其余同窗边听边思虑，这一小节首要讲了甚么？
2、 出示：啊，教师的事业何等高尚！
（1）追问：“高尚”是甚么意思？（最高尚，最受崇敬）
3、 过渡：你是从那儿何处体味出教师事业的高尚呢？找一找
4、 交流：
（！）出示：古今中外，哪小我的成长不渗入着教师的心血！
a.谁能用自己的话来讲嗣魅这句话是甚么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开黉舍教育和教师的培育，所有人的成长都包含了教师的辛劳）
b.斗劲句子：读一读，体味哪一种说法 更好？
古今中外，哪个…不…
古今中外，每个…都…
（前一语气强烈，强调教师的'首要浸染）
（2）出示：地北天南，哪一项创作发现不蕴涵着教师的辛劳！
a.说说意思。（创作发现靠人完成，而完成创作发现的人是由教员培育的）
5、 指导朗读这三句
6、 过渡：我们的成长离不开教员，社会的前进一样离不开教员，因而诗人送教员这样一句话
7、 出示：在昨天与今天之间铺设除夜道,在现实与理想之间架起金桥
（1）指名读句子，其余思虑：昨天，今天，现实，理想分袂指甚么？
（2）指导理解句意
8、 学了这几句诗，同窗们有甚么话要对教员说吗？诗人又是若何说的呢，我们一路去看看！
（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起激情的波澜：教员，您好！）
（1） 齐读，体味对教员的无限感谢感动打动
（2） 哪个词语最能凸起学生对教员的感谢感动打动之情，“教员，您好”是在甚么气象下说出来的？
（3） 再读：让教员再感应传染一下你们的感谢感动打动之情
9，有激情朗读第一节。
4、功课
1、抄词
第二课时
1、复习搜检
上节课我们学了第一小节，写了甚么？一路背诵一遍，再去体味一下教师职业的高尚和学生对教员的无限感谢感动打动。
2、进修第二节（6-9句）
1、导入：教师的事业是高尚的，除此以外还有甚么特点呢？我们继续进修下一节：
2、自由读，思虑：这一节称道了甚么？（夸姣与神圣）
3、轻读思虑：有不理解的处所吗？我们一路去找找谜底。
4、进修第三句
（1） 出示：笔尖飘动，那是春蚕暗暗地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的嫩芽。
（2） 指名读句子：谁来默示一下？
（3） 理解词语：“笔尖飘动”指教员在干甚么？“春蚕”指谁？
谁来讲说句子的意思？
“笑语盈盈”指甚么？“甘露”指甚么？“茁壮的嫩芽” 指谁？
谁来讲说句子的意思？
（4） 指导朗读：带着感谢感动打动的神采读，读出教员的辛劳，读出教员的激情亲热。
5、过渡：教师的工作何等辛劳，教师的心灵何等夸姣。他像蜡烛一样燃烧了自己照亮了他人，他把自己的一切都忘我地奉献给了他的学生。因而，诗人又送给他们一句话
6、进修第一句
（1）出示：用真谛和聪明把人才塑造，让春晖和早霞在心灵明灭。
（2）齐读
（3）构和句意，交流。用常识和科学教学手艺培育了一个又一小我才，教师的教育激起了孩子们心中的但愿，他们将为夸姣的明天全力进修，全力工作。
（4）指导朗读
7、过渡：教员用自己的聪明和勤恳培育着代代新人，不思回报。同窗们相对教员说甚么呢？
8、进修第四句
（1）出示：“每当看到鲜花在幸福地开放，我就不由自登时祝贺：教员，您好！”
（2）指名读：谁来读好这一句？
（3）理解：谁来讲说看，“鲜花”指甚么？“幸福地开放” 指甚么？（学生。孩子们在教员的精心培育和关心珍惜下幸福成长）
（4） 看到这样一个场景，我们的诗人？“不由自立”是甚么意思？你能用一个词来庖代它吗？（节制不住自己的激情）
声名祝贺是？（发自心里的，真心诚意的）
（5）齐读这句：让教员听到你最真心的，发自心里的祝贺！
9、有激情朗读第二节
10、指导齐诵全诗
3、总结
学了《教员，您好！》这首诗，你除夜白了甚么？你有甚么感应吗？
再诵全诗
4、功课：
1、组词
浸（ ） 项（ ） 塑（ ）霞（ ）
侵（ ） 页（ ） 望（ ）假（ ）
2、选择切确读音
高尚（cóng chóng） 渗入（jìn jìng）
塑造（sù shù）不由自立（jīng jīn）
3、填上合适的词
铺设（ ） 架起（ ）
塑造（ ） 编织（ ）
4，小练笔（作为周三的日志）：
《教员，我想对您说》
板书：
5、教员，您好！
昨天 今天
高尚 现实 理想 感谢感动打动
渗入 、 包含
教师
事业
真谛和聪明
夸姣 春晖和早霞 祝贺
春蚕、甘露
语文教案 篇8
教学方针：
1.学会j q x三个声母，认准字形，发音切确。
2.进修ǜ上两点的省略轨则。
3.切确书写j q x三声母。
4.培育学生看图学拼音的能力。
教学重点：
1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 进修ǜ上两点的省略轨则。
教学难点：
进修ü上的两点省略轨则。
课前谈话：
若何才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听细心，眼睛眼睛看除夜白，小小嘴巴听挑唆，专心进修真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生!
一,复习
1、小伴侣们，我们在拼音王国里熟谙了良多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?
2、巨匠看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打呼吁呢，来跟他们打个呼吁!
(1)、a.o.e.i.u.魅这些是单韵母宝宝。(齐读)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。(开仗车读)
二：读准j.q,x的音，识记形。
1、除这些声母宝宝以外，还有良多的声母等着我们去熟谙呢!热忱的小ǖ吹着泡泡给我们做率领来了，她要带我们去拼音王国熟谙一些声母，我们一路往前走，来到一片草地上。
2、学生看图措辞。
3、出示今天进修的声母：在这幅丹青中有我们今天要熟谙的三个声母宝宝。他们可奸狡了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、进修声母j
(1)、第一个是声母j，(板书j。)小鱼若何也找不到她，小伴侣们别作声，快来找一找，j藏在谁的死后?
(2)、(母鸡的模样很像j。)点击闪现。小伴侣们跟着教员发j这个音。
(3)、师发音，生跟读。
(4)、跟着教员发j音的'时辰，你的嘴巴有甚么感应传染?
(5)、生回覆，师随机更正。
(6)、熟谙了新伴侣，小鱼可兴奋了，她想记住j的模样，小伴侣们，你们有甚么好编制吗?可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好编制，小于儿兴奋地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她设编制的小伴侣和当真的小伴侣。
5、进修声母q
(1)、第二个新伴侣q(板书)也藏在丹青中，小鱼儿说：嘘，别作声，我已找到她了，你们猜，q藏在哪里?
(2)学生回覆，数一数，共有几个气球?
(3)、点击出示q，这就是q，听教员发这个音，不美观不美观不雅察看若何把这个音发切确。发音的时辰和发j的时辰差不多，只是气流稍稍强了一些。
(4)、我们伸出小手掌放在嘴巴前感应传染一下，小手有甚么感应传染?师发音，生跟读。
(5)、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：丁零零，丁零零
邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最当真的小伴侣，。
(6)、q，她长得出格像气球，我编了个顺口溜：像个气球qqq。小伴侣想想，q除像气球外，还像我们泛泛泛泛看到的甚么?
过渡：有这么多的顺口溜啊，小鱼兴奋得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗?唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要熟谙的声母。
6、进修声母x
(1)、最后一个声母是x(板书)小。点击闪现x，谁来跟西打个呼吁?
(2)、适才x从哪里被拉来的?
(3)、谁能用手摆一个x的模样?问：你是谁?我是x。对对对，你就是x，xxx。
7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太兴奋了，J q x说想到小伴侣家做客去。
8、小鱼提醒巨匠：起预备预备，先自己练一练，再同桌相更正，记住必定要把音发准了。待会儿声母新伴侣带着礼物来的。
三：拼读操练。
1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。礼貌楼里的拼音可有礼貌了，泛泛泛泛奸狡的小鱼到了礼貌楼后，也变得出格有礼貌，，巨匠看小鱼走进礼貌楼若何做了?
2、迁移y和ü相拼的省略轨则：小于见到jqx檫失踪踪眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼;
3、小鱼见到jqx，脱失踪踪帽子仍是鱼吗?谁能用顺口溜的编制说说?(男孩子、女孩子分袂说)
4、指名拼读，鞠躬的鞠，栖身的居;屈原的屈，屈教员的屈，盘曲的曲;需要的需，必需的须，虚心的虚，嘘!轻一点，再轻一点;
4、进修写法。
1、小鱼儿奉告我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音出格讲文明，她编制我们去参不美不美观呢。巨匠可要细心不美观不美观不雅察看，声母宝宝都住在哪里?(出示声母再四线三格中的位置)
2、学生不美观不美观不雅察看后举手回覆。(房子太小了，胡蝶在三层，小鸡酿成除夜鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯?除夜尾巴仍是小尾巴?适才我们已练过的，伸出小手，我们再来试一试)
3、我们来看看电脑宝宝是若何写的。伸出手跟着电脑宝宝一路写。
4、看电脑书写。再看一遍，书空。
5、学生在簿本上写q、x各描红一排。
6、评议
5、小结
第二课时
课时方针：
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的轨则。
2、进修j q x与介母i的三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、熟谙下、洗、衣、服、鸡5个生字，并能在必定的语境中操作。
5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学过程：
(一)复习巩固。
1、做找伴侣的游戏：拼读音节，复习两点省略的轨则。
2、读音节，口头组词。
(二)进修j q x与介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
让学生试着拼一拼，问：这些是甚么音节?(三拼音)
中心的u叫甚么?(介母)
读的时辰要寄望甚么?(三拼练读，一是快，二是连。)
读音节：guo kuo huo
2、j q x只和单韵母i ü做伴侣，但它们也很想和a交伴侣，可不熟谙，若何办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。
出示：j q xia→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?(指名读、齐读)
3、拼读三拼音。孤立、同桌、集体读。
(三)拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一路》，请学生自己试着拼读。
问：你读懂了甚么?(让学生随便讲)
2、你会拼读哪些音节，做做小教员带着巨匠读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在教员的指导下试读儿歌。(以词语为单元，做到词语连读)
(四)看图拼读音节，认生字。
1、练读学过的带调音节。
2、看插图，图上画着甚么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)
4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，遵循拼音读一读。
5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你熟谙吗?你是若何知道的?不熟谙的，你有甚么好编制能把它们记住?
6、扩词操练，谁能给这些生字找找伴侣?
7、谁能用上这些词语来讲一句话?
(五)巩固操练。
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(六)小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去失踪踪还念ü。
语文教案 篇9
方针：
1、搜检半学期来，学生浏览《爱的教育》的气象。
2、在对最服气的人物的交流中，遭到陶冶和启发，指导孩子组成积极向上的人格和英勇坚定的精神。
3、指导学生在打动中知道关爱他人，学会辅佐和关心他人。
勾当过程：
1、 激情导入
1、音乐衬着
2、师述：有人说，爱是一缕缓和的阳光，有人说，爱是一阵实时的雨露，有人说爱是一把打欢畅扉的钥匙。你心中，爱事实是甚么？
3、生自由畅谈心中对爱的理解
4、问：是甚么让你知道了爱？（导出《爱的教育》）
5、简介相关内容
2、走进人物
1、在这本书中，作者描述了一个个有条有理的人物，我来考考巨匠！
2、出示思虑题：
(1)、这本书是写 身边发生的一个个小故事。
(2)、瘦削可怜的驼背奈里的呵护者是 。
(3)进修成就好，每次都获得甲等奖的男孩是 。
(4) 有一本最最心爱的邮票簿。
(5)可怜又坚定的铁匠之子是 。
(6) 从一个体人眼中迟笨的学生酿成了二等奖获得者。
3、指名试做
4、在这本书中，还有哪些人物？交流
5、指导：在这些人物中，我最服气的是安利珂的女教员，因为她﹍﹍
6、交流：在这些人物中，你最服气谁？为甚么？
3、印象最深的故事
1、过渡：在这一个个通俗而伟除夜的人物身上发生了良多通俗而伟除夜的故事，在书中100多个小故事中，哪个给你留下了深切的印象？
2、故工作节交流
3、指导：你为甚么对这个故事印象深切？
4、 悦耳的片段
1、过渡：这一个个故事打动了我们，若干良多若干好多次，我们边读边流下了打动的泪水。教员把读的过程中最打动的.片段划下来和巨匠一路分享。
2、出示几处悦耳的片段。
3、指名读。
4、在你读的过程中有没有把打动你的处所划下来？
5、交流
5、小结
1、从这些人和事中，你有没有遭到甚么启发？
2、以“ 教会我 ”的句式说一句话。
3、小结：《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、朝长前进的、仁慈的心去爱祖国爱家长、爱教员，爱同窗、爱弱小，我们在爱中遭到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将酿成夸姣的人世！（音乐：《爱的奉献》）
4、功课：给你最服气的一小我物写一封信
语文教案 篇10
教材分化
这首诗歌描述了假定记忆可以移植后各类怪异而有趣的气象，激起读者睁开想象的同党，试探未来。进修课文，体味想象的奇异，培育想象能力和书面表达能力。
教学方针
【常识与能力方针】
学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启发”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
【过程与编制方针】
理解诗句内容，体味课文想象的奇异。
【激情立场与价值不美不美观方针】
有激情地朗读课文，遭到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学重难点
【教学重点】
理解诗句内容，体味课文想象的奇异
【教学难点】
遭到爱科学、学科学、用科学的教育。
教学过程
1、启发谈话，揭露课题、释题
今天，我们要进修一首想象力十分丰硕的诗歌――《假定记忆可以移植》。
释题：
移植的意思是：
①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在境地里。
②将有机体的一部门组织或器官补在统一机体或此外一机体的错误谬误部门上，使它慢慢长好。
问题：在这篇课文中，移植应被选哪一种意思呢？
2、搜检复习字词
请同窗们认读以下字词：
教授硕士胡蝶苦涩嫁接全力移植启发博士胡想有趣
试探创作发现事业实现实际不懈
坚韧不拔出类拔萃
出类拔萃：意指品行、才调除夜除夜超出超越同类而拔尖。拔，超出；类，同类；萃，原为草丛生的模样，引申指同类簇集。后以“出类拔萃”形容超卓出众，不合一般。
3、自读提醒
假定记忆可以移植，糊口生计该是何等有趣。要求：快速默读课文，思虑诗歌首要讲了甚么？
问题：诗歌首要讲了甚么？
第一节总写了假定记忆可以移植，糊口生计该是何等有趣。第二至第四节描述了假定记忆可以移植后的各类怪异而有趣的气象。
（学生朗读）
4、指导朗读
诗歌的朗读，要寄望诗的特点。要经由过程适当的搁浅，读出光鲜的节奏，不能读破诗句，还要寄望把韵脚读得清脆，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。
5、想想
（1）假定你有了爷爷的`记忆后，会看到些甚么呢？
（2）爷爷看到的你是若何玩皮的？
（3）假定宇航员或潜水员他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些甚么？
（4）记忆移植能实现吗？
了了：移植不单限于植物。人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知解救了若干良多若干好多人的生命。
6、合作切磋
问题：假定记忆能移植，你想移植谁的记忆呢？
7、拓展操练
假定记忆可以移植，你会想些甚么？试着写一写。