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语文教案（优良10篇）
作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。教案理当若何写才好呢？以下是小编清理的语文教案10篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教学要求
1、能切确、流利地朗读课文。
2、学会本课8个生字，绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、激起试探宇宙奥秘的欢兴奋乐喜爱和志向，培育学生的想象力。
教学重难点
理解诗意，激起试探宇宙奥秘的欢兴奋乐喜爱和志向。
1、从歌曲入手，引出课题，进修串字。
1、你们适才唱的是哪个动画片中的主题曲?那你们必定很是熟谙和快乐喜爱动画片中的主人公蓝猫吧!
(蓝猫)先给巨匠出一个灯谜：门里一张口学生说谜底，教员出卡片.
2、教员想知道，在家里的时辰，你碰着问题，快乐喜爱问谁?(问爸爸、问妈妈,读卡片)
3、在一个晴朗的夜晚，有两个快乐喜爱问问题的孩子企盼银河，发生了良多想象，因而他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读?
4、谁知道这个词中的第2个字念甚么?(银—板书拼音和生字)
a、这个音节可以拼读吗?为甚么?
b、你看，这个字的哪部门斗劲熟谙?蓝猫教员出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看除夜屏幕。(出题)发小组合作单。
A 你熟谙的.带有金字旁的字有哪些?把小组构和的功能记实下来。
B 带有“艮”的字，你熟谙几个?能不能写下来。(很狠恨跟根银)
快乐喜爱做哪道题就做哪道题。
陈述请示A题：
1、看了这些带有金字旁的字你发现了甚么?(带有金字旁的字一般都与金属有关)
2、对，我们学的这个“银”就是哪个银?(白银、银子、银圆、银钱)
陈述请示B题：
1、小组交流 2、出示：很狠恨跟根银
2、进修课文。
1、范读课文 2、学生自读
3、进修第一节。
1、指名读，其他同窗思虑：读前两行诗时，你发现了甚么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词几回再三闪现了两次)
构和：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给巨匠听一听。
2、构和这两个一样的句式几回再三闪现你凸起了甚么?(为了凸起强调自己要说的话。)
3、若何读才能达到这类下场?你找一句读一读。(第二句加重语气)
4、说说文中的小伴侣先向银河提了提了哪两个问题?
板书：鱼儿水草小伴侣
出示银河图：遵循板书谁来试着问问银河?
5、出示句子斗劲：
(1)在你清亮的河水里，有戏水的小伴侣吗?
(2)在你清亮的河水里，有没有戏水的小伴侣?
6、操练措辞
银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?
7、看板书试背第一节。
4、进修课文第二段。
1、轻声自读，思虑：接着小伴侣又向谁提了哪两个问题?
2、读后指名对对着银河问一问，操练激情朗读
板书：客轮、货船、航标灯
出示“南来北往”的场景，说说甚么是南来北往。
3、它们指的是甚么?你知道航标灯有甚么用吗?
4、朗读第二段，各自读，齐读。
5、操练措辞：银河啊，在你()里，有()吗?有()吗?它们()吗?
看板书试背第二节
6、对比第1、第二节。
5、自学第3、第四节。
1、自学第3、四节。要求弄清每节中的小伴侣向银河问了哪两个问题?
2、用线划出来。假若有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
3、分小组交流
4、说说教员该板书些甚么?随机在电脑里出示斜拉桥、拦河除夜坝、葛洲坝水力发电站。
5、措辞操练
6、试背第四第五节。
6、进修第五节。
1、文中的小伴侣对着银河问了这么多问题，其实他还有有良多若干良多若干好多良多若干良多若干好多的问题要问，你能猜猜他还会问些甚么?你也有问题吗?来试着问问。
2、所有问题你能解答吗?为甚么?
3、是啊，文中的小伴侣很是想知道银河里到底有甚么，因而他若何说的?“总有一天是甚么意思?
4、齐读第五小节，说说你读了阿谁小伴侣的话后有甚么设法?板书：总有一天去做客
5、看板书，试背。
7、总结，激起切磋除夜自然的奥秘。
语文教案 篇2
教学方针
1、借助拼音切确地朗读课文，感应传染措辞的韵律美。
2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按切确的笔顺轨则写“火”“我”两个字。
3、指导学生能经由过程朗读体味诗意,感应传染祖国的斑斓,从而促进酷好祖国的思惟激情。
设计思绪
充实操作学生已有的常识、指导学生自立念书，培育学生爱念书的习惯，鼓舞鼓舞激励学生选择自己快乐喜爱的编制朗读，让学生享受朗读的乐趣。
教学重点：
1、能切确朗读课文，读出诗句的韵律。
2、“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。
教学难点：
理解“花朵”一词在诗中的三次例如义，感应传染他们的夸姣，激起孩子对夸姣事物的神驰之情。
教学预备：
几种常见的花朵课件;带拼音课文和去失踪踪拼音课文内容、字新词课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;孩子幸福瞬间照片课件;《哇哈哈》的音乐;“我”、“火”笔顺的动画课件。
教学时刻：
一课时
教学过程：
1、气象引入，激起欢兴奋乐喜爱。
1、谈话：离去拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，教员要率领巨匠走进课文除夜乐园。孩子们想不想去呀?
2、在入园之前，教员要送给你们一些卡片，想要吗?(课件出示一组鲜花图片)让学生说出花朵的名称，自己看了这些斑斓花朵后的心理感应传染。
3、揭露课题：(板书：1.花朵)
4、你们还见过哪些花朵，说出来与巨匠分享?
师：(1)同窗们说的桃花、梅花、月季花等良多斑斓的花、我们都说它是(指课题)生齐说：花朵。
(2)这节课教员带你们去熟谙三种不凡的花朵。(课件出示课文)孩子们自己读一读，就知道这是甚么花了。
2、初读课文，识字写字。
1、借助拼音，自由读课文。
师：能奉告教员这三种不凡的花是甚么?(板书：星星、焰火、我们)
2、课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧!(课件出示凸显生字的课文)生借助拼音自读课文，画出生避世字。要求读准字音，认清字形。
3、(课件出示带调的生字)同桌之间彼此读，彼此更正读音。
4、去失踪踪调子熟谙生字，给生字扩词。读诗句中闪现的词语。
5、(1)操作flash指导写“火”、“我”两个会写字，学生说笔顺和笔划名称，不美观不美观不雅察看字形和每笔在田字格里的位置。
(2)学生在书上操练描红和书空。
3、再读课文，掌控搁浅。
导语：我们和这一课的字宝宝交了伴侣，此刻我们再来和课文交上伴侣吧!
1、课件：环节①有拼音的课文;环节②去失踪踪拼音读课文。
①学生自由读课文，碰着不熟谙的字，借助拼音进行认读。
②去失踪踪拼音读课文，把课文读切确，寄望把要求认的字和会写的`生字读切确。
2、教员示范读，学生斗劲，感应传染(感应传染教员读，有搁浅更好听)
3、再读课文：熟谙逗号、句号。
师：说说课文共有几句话?你是若何知道的?奉告学生逗号是在句子中心的搁浅，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。
4、让学生感应传染逗号和句号的浸染。(斗劲没有标点的句子读起来难熬可贵欠好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)
例句：今天有良多教员来听我们上课我们感应很是兴奋。(教员一口吻读完，发问：你感应传染教员读得若何?)标上逗号和句号读一遍。
今天，有良多教员来听我们上课，我们感应很是兴奋。(让学生感应传染有逗号和句号后读起来顺畅、好听)
5、教员带读一遍，跟着读一遍。
6、用自己快乐喜爱的编制读课文，看谁把课文读得切确，读得流利。
4、走进诗句，朗读感悟。
师导语：今天在我们的课文中闪现了三种不凡的花朵，你最快乐喜爱哪一朵?
1、赏识第一句诗。
①指名读句子：
师：你们见过晚上的夜空吗?是甚么样的?
②出示夜空的课件：
师：甚么在夜空中一闪一闪，像甚么?然后闭目背一背
③指名背、齐背。
师：你感应传染有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来默示它的美吗?学生分组赛读。
2、赏识第二句诗。
①指导读句子：
师：你们见过焰火吗?它像甚么?
②出示课件：焰火燃放的风光。(辅佐学生体味背诵)
师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
③指名读，男女生角逐读。
小结过度：星星、焰火因为斑斓而被算作了花朵。孩子无邪、活跃，是祖国的未来和但愿，所以，我们常说孩子是祖国的花朵。那么，同窗们，你们呢?
3、赏识第三句诗。
①出示课件：学生在节日里欢歌笑语的情境。
②齐读第三句诗，带着孤高感和动作。读出“我”是祖国的花朵的神采。
谈话：我们，是祖国的花朵。我们是今天第三种不凡的花朵。我们在祖国缓和的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样，所以说：我们是祖国的花朵。播放《娃哈哈》音乐。
③操练用“我是祖国的花朵，我要做一朵······的花朵。”说一句完全的话。
4、齐读课文《花朵》。
5、今天晚上同窗们把这篇课文读给爸爸妈妈听，背好了在书上画一朵小红花。
5、拓展迟误，激情竣事
1、我们的课文每句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能摹拟课文来操练说句子呢?
2、课件出示：___，是天空的花朵。
___，是海洋的花朵。
___，是___的花朵。
3、师：(播放音乐《娃哈哈》)今天我们熟谙寻觅了这么多不凡的花朵，而且知道我们就是祖国妈妈除夜花园中的一朵不凡的花朵，在爱的滋养下幸福地盛开。我们要全力进修，欢愉糊口，争做一朵最美的花朵!
语文教案 篇3
教学方针：
1、学会9个生字，读写补课、死力、立誓等词语并能理解。
2、经由过程浏览，走进达丽玛的心里世界，深切感应传染达丽玛的激情改变。
3、理解春季的雨点的深层涵义。
4、感应传染教师对学生忘我的关爱。
教学重点：连络故工作节的首尾赐顾帮衬，激起对达丽玛激情改变的切磋。
教学难点：深切文本，进行措辞文字操练。
教学过程：
第一课时
1、导入：春季，是一个布满诗意和但愿的季节，而春季的雨，津润万物，有时也洒在人的心里！今天，我们一路来进修一篇文章《春季的雨点》，去感应传染春季的雨点撒过的痕迹！
（板书课题）
2、初读课文，感知辞意。
1、自由浏览文本，读准字音，读通句子，将不理解的词语圈出来。
2、交流识字并连络语境解词。
（过渡语：读完了课文，我有一个迷惑：这篇文章是首要写春季的雨点吗？那事实首要写了甚么？）
3、默读课文想想：
（1）故事的首要人物有哪些？
（2）工作是若何发生的？履历了若何的过程？最后功能若何了？
4、谁来讲说自己的设法。
5、经由以上分化，你能归纳综合地说嗣魅这篇文章讲了一件甚么事吗？
6、师生交流。
3、引领自我感悟：
1、过渡：就是这样一个看似平平的故事，让达丽玛的人生从此改变。我们自己来读一读课文，试着将打动自己的句子画下来。（想想，是甚么打动了你？）
2、交流。
4、小练笔：能不能将自己的点滴感应传染写在课本的一边？就算是我们自己的收成也好！
第二课时
1、导入：上节课，我们除夜致体味了文章的首要内容，并写下了自己初读的感应传染。现实进修糊口中，我们良多同窗都有过这样一种履历上课溜号！
1、谁给巨匠注释一下自己对溜号的熟谙？
2、你有过溜号的记忆吗？能不能将这段记忆找出来，和巨匠分享一下？（无妨的，这类工作可能良多同窗都有过的！有时见到你们上课听讲的气象，教员也会偶然想起自己上学时辰的工作，这也算是溜号吧！）那时，想到了甚么？神采若何呢？
3、指导学生交流。
（过渡语：文中的达丽玛在教员上课的时辰也溜号了，你能看出她溜号的时辰神采若何吗？）
2、感悟改变
1、浏览文章第1自然段：
（1）交流达丽玛溜号的神采。重点读悟她的心正和春风一路，浪荡在除夜草原上这句气象描述。（经由过程气象描述陪衬达丽玛那时心里的自由与轻松。）
（2）此时此刻，达丽玛想到了甚么？
（3）有没有寄望到，在文章的结尾处也闪现了这些小动物，读来听听。
（4）达丽玛有甚么不合的默示吗？
（5）莫非达丽玛不再快乐喜爱这些小动物了吗？为甚么会闪现这样的改变呢？
2、浏览全文，看一看文章讲了几个小故事？能不能给每个小故事加一个小问题？
3、学生交流。
4、四个小故事，闪现出达丽玛激情的`改变，你能看出她的激情是若何改变的吗？
3、感悟师生情
1、为甚么会闪现这样的改变呢？从文中找到撑持你不美观不美观概念的语句。
（1）达丽玛坐下来，她死力忍住，才没让眼泪失踪踪下来。她多像一只盼愿飞出笼子的小鸟，刚好还要多关一会儿！（糊口中碰着过这类气象吗？你是若何想的呢？）
（2）、达丽玛听出来了，教员的嗓子嘶哑了。达丽玛看到了，教员的嘴唇发干了。（当令指导：教员为甚么嗓子哑了，嘴唇干了？糊口中，你可曾体味过这一点？体味教员对达丽玛的支出。）
（3）教员，我只听见您给我补课了。（这说了然甚么？）
（4）她没理睬跑来凑趣儿的自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬奸狡的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一贯望着教员的背影消融在绿蒙蒙的郊野里。
2、面临教员的背影：你想对教员说些甚么？写在簿本上。（旁白：教员的背影，承载着对我们的责任；承载着对我们的关爱，她用自己坚定的身躯为我们遮挡风雨，却淋湿了自己。教员，我想对您说： ）
3、绵绵的春雨一贯没有停：因而，乌罕娜在家门前看到了这样的气象。朗读语段，体味达丽玛的笑脸！
4、感悟但愿：
1、朗读最后一个自然段。
2、你感应传染这春季的雨点仍是简单的雨点吗？若何理解草原上正萌发蓬勃的生气？你感应传染春季的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。中，这雨点仍是冰凉的吗？为甚么？
语文教案 篇4
教学方针：
常识与手艺：
1、会认 个生字，会写 个生字。
2、能切确流利有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
过程与编制：经由过程看图、学文，体味黄山石的奇奥，激起对祖国除夜好河山的酷好之情。经由过程不美观不美观不雅察看丹青和理声名注解话文字，培育不美观不美观不雅察看和想象能力。
激情、立场与价值不美不美观：激起对祖国河山的酷好之情。
教学重点：理解课文内容，激起对祖国除夜好河山的酷好。
教学难点：经由过程不美观不美观不雅察看丹青，培育学生的不美观不美观不雅察看力和想象力。
教学时刻：
教具预备：生字卡片、投影片。
教学过程：
第一课时
1、启发谈话，揭露课题。
同窗们，你们传说风闻过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山简直是一座奇异、斑斓而又令人神驰的处所。今天，我们就跟作者一路，去看看黄山的奇石吧！
齐读课题
2、自学生字词，扫清浏览障碍。
1、自学提醒：自由读课文，画出不熟谙的字和不理解的词，小组合作进修。
2、指名按自然段读课文，搜检生字的读音。
3、分化字形，记忆汉字。
4、初步理解以下词语的意思：出格、高峻陡峭、翻腾。
3、初读课文，体味首要内容。
1、指名读课文。
2、自读思虑：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？
4、学生质疑
经由过程读课文，你知道了甚么？你还想知道甚么？
第二课时
1、 导入谈话。
黄山的石头为甚么是不凡的怪异的'，不常见的？我们继续进修课文。
2、进修课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了甚么？
3、进修课文2—5自然段
1、小组合作进修：你们快乐喜爱哪一种石头？选最快乐喜爱的一个自然段来进修：图上画的是哪个景点？它在甚么处所？有甚么特点？对比图片读一读，读出你们的快乐喜爱之情。再连络图睁开想象，它们是甚么模样的？
2、全班陈述请示。
3、小结
4、有激情地朗读你快乐喜爱的自然段。并试着背下来。
语文教案 篇5
教材简析
《白色的金盏花》是毕淑敏写的一篇记序文。文章写园艺所重金赏格纯白的金盏花，一名老奶奶经由20年的精心培育，事实下场获得成功，但她没有领到重金。这篇课文歌咏了老奶奶结壮坚韧的精神，说了然只要认准方针，坚韧不拔，必定会收到知足的功能。全文仅是自自然然地讲述她20年的培育过程，让人们看到老奶奶的高尚精神风度。出格是后半部门，写她在园艺所没有兑现重金的气象下，仍说“可还要黑色的金盏花吗？我能种出来”，更令人打动。老奶奶的伟除夜是通俗中的伟除夜，她所追求的只是能为他人、为社会尽点肤浅亏弱之力而已。
设计理念
语文课程尺度倡导自立、合作、切磋的进修编制，倡导切磋性浏览和创作发现性浏览。本教学设计紧扣“方针专1、坚韧不拔”这一中心，采纳以读为主、质疑切磋、自立合作的编制进行浏览，经由过程朗读、感悟重点文句，贯通“坚韧不拔”精神的珍贵的处所。
教学方针：
1、熟谙5个生字。
2、能够切确、流利、有激情地朗读课文。
3、经由过程浏览老奶奶培育白色金盏花的故事，使学生进一步体味“坚韧不拔”精神的珍贵的处所。
教学重点、难点：
从老奶奶培育白色金盏花的过程中体味“方针专1、坚韧不拔”的精神，除夜白这类精神在现实糊口中的意义。
教学手段：
多媒体课件
教学流程：
1、激趣导入
（出示一朵金盏花）同窗们，你们知道这是甚么花吗？（不知道）这莳花叫做金盏花（板书：金盏花）。金盏花不只是黄色的，还有其它色彩的呢？（出示图片）能说说你适才看到的金盏花是甚么色彩的吗？（红色、黄色）金盏花除金色、红色，就是棕色。同窗们，此刻有这样一则动静。（出示动静：美国博培公司赏格两万美元，征全球第一朵纯白金盏花。）（板书：白色的）你愿意试一试，种一种吗？为甚么想种？（学生自立交流）56年前爱荷华州有一名名叫爱丽丝·凡克的老奶奶也看到了这样一则动静，巨匠想知道她是若何做的吗？这节课，就让我们走进欢愉念书屋去寻觅谜底。（出示课题，齐读课题）
2、初读感知
1.请同窗们把书翻到105页，自由朗读课文，寄望读准字音，并思虑这篇课文的首要内容。
2.同窗们看这些词语，你们都熟谙吗？指名读词，假定他读得切确，巨匠就跟着读。
3.（出示：播种。“种”字变红）同窗们，你们知道“种”字有几个读音吗？（两个）是的，“种”在这个词中也有两个读音，（出示：句子）“种”字在课文中多次闪现，看看在这段话中理当若何读？（生自立操练）指名读。那谁能说说，“种”字在甚么气象下读三声？甚么时辰读四声吗？（生回覆，师点拨）
4.你知道课文首要写了甚么吗？（指名回覆）
3、交流感悟
1.请同窗们默读课文，思虑老奶奶为甚么要种植金盏花，她是若何想的？若何做的？功能若何？找到谜底后和你同桌交流交流。（出示要求）学生遵循进修提醒，自立进修。
2.陈述请示交流。
（1）指名陈述请示。
教师点拨：①种植的启事：两万美金和洽奇心。②老奶奶想我为甚么不试一试呢？因而决心一小我干下去。③老奶奶用的是择优强化的编制。④老奶奶在这些年中碰着了良多坚苦（出示：一年又一年，春种秋收轮回交往交往，老奶奶从不懊丧思疑——仍然满怀抉择抉择信念地种植金盏花……）指名读。在这20年中，老奶奶无数次的遭抵家人的否决，可她——从不懊丧思疑，一贯坚持着；老奶奶的儿女远走了，丈夫也弃世了，糊口中发生了良多的事，可老奶奶仍然——满怀抉择抉择信念地种植金盏花。老奶奶在培育白色金盏花的20年中还可能碰着哪些坚苦吗？（出示课件）
学生填补填空，师生配合朗读。
当然老奶奶的糊口蒙受了良多变故，可她仍然满怀抉择抉择信念的种植金盏花。“功夫不负有心人”，老奶奶事实下场种出了白色的金盏花。（出示白色的金盏花）同窗们，这就是世界上第一朵纯白色的金盏花。请同窗们齐读课文的第四自然段。（出示：老奶奶种出了金盏花）师读。若何写才能使这个句子闪现老奶奶的艰辛和坚持呢？组织交流。
（2）至此，一个连专家都感应一筹莫展的年夜坚苦，竟在一名对种子遗传学全无所闻的老太太手中自动破解，这不能不说是一个莫除夜的事业。当老奶奶种出了白色的金盏花往后，她会若何想，若何做呢？集体交流。
过渡：老奶奶用了20年的时刻坚持种植白色的金盏花，那事实是甚么力量在一贯撑持着她呢？莫非真的是那两万美金吗？
（出示：她甚至不知道此刻那则启事仍是不是有用，也不知道在这漫长的岁月里，是不是早就有人培育出来纯白色的金盏花）指名读，谈谈自己的.理解。重点抓住两个“不知道”加以体味。（两个不知道闪现了：1.老奶奶没有把赏金放在心上；2.闪现了老奶奶剖断的抉择信念和执著的精神；3.老奶奶是个爱花的人。）带着自己的感应传染齐读。
（3）一年往后，当老奶奶知道赏金不能兑现的时辰，她是若何说的呢？你感应传染到了甚么呢？（这是老奶奶在听到园艺所所长电话后的回覆。为美化社会，为富贵园艺事业，她愿意继续无偿地做下去，这才是真实的“忘我奉献”！）
4、续写操练，拓展迟误。
1.同窗们，白叟用了20年的时刻创作发现了事业，不单如斯，她还想要种植黑色的金盏花。你愿意把接下来的故事写完吗？请同窗们动笔续写这个故事。（活跃笔写，集体交流、评议）
2.曾那么通俗的一粒种子，或许谁的手都曾捧过，却因为少了一份以心为圃、以血为泉的培育汲引与浇灌，才使得自己的生命错过了一次最斑斓的花期。可老奶奶用了20年的时刻培育汲引出了第一朵金盏花，这是一种甚么样的精神呢？
3.
老奶奶恰是用这类坚韧不拔、坚韧不拔的精神，创作发现了世界事业。你们从老奶奶身上理当罗致些甚么呢？
5、总结晋升
坚韧不拔地朝着切确的标的方针前进，成功的日子就会日趋接近。同窗们，记住：只要天天前进，小前进也会创作发现出除夜事业。
板书设计：
白色的金盏花
坚韧不拔
创作发现
事业
语文教案 篇6
教学方针
1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能切确书写。
2、能切确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
教学重难点
分辩声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不合用处，为尔后能切确拼读打下精采的根底。
教学过程
(一)复习搜检。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫甚么?zi ci si呢?发音时要寄望甚么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分袂填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
(二)了了教学方针。
今天继续进修四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最早学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)
(三)教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图措辞引出zh：谁坐在甚么处所干甚么?(听话措辞：妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的`“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)教师范读，教学编制：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音编制与它们不合，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
(3)z—zh对比读，zh比平舌音的z多了甚么?“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分隔，z和h在一路暗示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得清脆些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放，进修声母ch sh和整体认读音节chi shi。
(1)出示插图：图上画着谁?他在干甚么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)经由过程适才的进修，我们已知道h这把椅子在翘舌音中暗示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请巨匠预备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)
(3)若何记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)谁会念s后面有翘舌音标识表记标帜h的声母(指sh)?
(5)出示插图：小狮子站在甚么处所?“狮”的声母就是sh。开仗车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想想后面两个理当若何读?(读得又响又长。)
(7)对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教学r和ri。
(1)出示插图：图上画着甚么?小苗为甚么会发芽?(小苗在太阳的晖映下，发出了嫩叶。)太阳晖映除夜地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开仗车读。
(3)若何记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。
(4)r—ri对比读。
(四)指导书写，并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要接近。
(五)操练zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。
(六)巩固操练。
(七)小结。
这节课，小伴侣们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
语文教案 篇7
第一课时
1、导课今天我们自学一课文，比一比，看看谁学的最当真。
2、自学课文《乐山龙舟会》投影出示要求：
1.自学生字，读通、读熟课文
2.同位读课文，彼此更正字音
3.在小组内交流读懂和没读懂的问题
4.体味“乐山龙舟会”进行交流
5.体味课文的特点，集体交流
读准音：旌 弋 黠 乍 注释；游弋
高亢
围歼
千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先
这句话写出了赛龙舟的强烈强烈热闹排场一时刻，闪现出一派光的六合、色的世界因为晚上彩船上会亮起无数花团锦簇的霓虹灯、日光灯，他们交相辉映、与水中得倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条明灭着的五彩的银河
指名说泛指在水中游动声音高而宏亮包抄起来清剿广宽的`水面如同玻璃一样滑腻剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。
3、美读课文，体味课文内容。
4、安插功课《乐山龙舟会》这文章重点写了甚么勾当？可以用哪些词语归纳综合乐山龙舟会的盛况？
第二课时
1、复习导课
同窗们，我们上节课进修了《乐山龙舟会》一课，你们还记得这文章写了甚么事吗？哪一名同窗能来归纳综合乐山龙舟会这个故事的盛况？
2、搜检认读字词及朗读课文。
3、重点理解文句。
1、投影片出示本课文句：
2、比一比，再组成词语
资 弦 弋 蛟 倾
姿 炫 戈 狡 顷
3、理解句子意思绿杨夹岸水平铺各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流而下。
4、交流
所查资料哪几个平易近族进行赛龙舟？人们为甚么要进行“赛龙舟”勾当？
5、安插功课
抄写本课词语。
语文教案 篇8
教学方针
1、能借用拼音读准“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”七个生字，并能在不合的措辞气象中切确认读这些生字。描述“玫、瑰、钳、末、漆”5个生字。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、继续应用边读边想的编制进修课文，养成精采的浏览习惯。
4、能带着问题，睁开想象。
教学重点、难点
1、能在课文的措辞气象中认读“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”等七个生字。
2、睁开想象“假定你站在除夜海边上，你会想些甚么呢？”
教学过程
1、谜语揭露课题
媒体出示（海滩）
1、说说你看到了甚么？（学生交流）
2、出示课文第一小节（自由读句子、要求读准字音，看清字形）
3、进修生字“玫、瑰、滩、钳”
4、出示课题：57 除夜海何处
2、进修课文，自立识字
过渡：课文中的'三只小螃蟹认为除夜海的何处是甚么呢？让我们来进修这篇课文！
1、自读课文，要求读准字音，看清字形。
2、进修生字、学生读词语。
3、媒体出示措辞操练：
第一只螃蟹认为海的何处是______________，因为_________________________。
第二只螃蟹认为海的何处是______________，因为_________________________。
第三只螃蟹认为海的何处是______________，因为_________________________。
4、自己操练说，小组交流。
5、全班交流
6、分小组读3-8小节
3、气象创设，拓展想像
1、媒体出示除夜海画面，学生想像“我站在除夜海边上，我想除夜海何处是_________________。”
2、把自己的设法说给教员和同窗听。
3、抽学生交流
语文教案 篇9
教学方针：
1、体味课文内容，体味夸父追日的精神。
2、能够复述故事。
教学重点：能复述故事的首要内容，感应传染夸父的执著、奉献精神。
教学难点：能复述故事的首要内容，感应传染夸父的执著、奉献精神。
课时放置：1课时
第一课时
1、图片导入，揭露课题
1、（今天是教员第一次给孩子们上课，你们必建都见过我，但未必知道我姓甚么吧？对，我姓胡，是一年级三班的教员，很兴奋能有此次机缘和你们配合进修和交流，但愿我们能渡过一堂兴奋轻松的语文课。）下面教员带来了几幅图片，你们看一看 ，能说出这是谁在干甚么吗？
2、孩子们知道的可真多，他们都是中国古代的神话故事，今天教员和巨匠一路去进修此外一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书）
3、指名读，正音，（一声）。
4、揭题：夸父追日。
指名读---同桌读---齐读
5、读了课题，你有甚么疑问或想从问题问题中知道些甚么吗？
预设：夸父为甚么要追日？（生每找到一个谜底全班要齐读）
夸父是若何追日的？
夸父追日的功能若何？启事
[设计意图：经由过程谈话，激起学生求知的欲望。]板书经由
2、初读课文 功能
过渡语：
同窗们真能干，紧紧抓住“追日”这两个字，提出了几个有价值的问题，下面你们就带着这几个问题，自由读读课文，要求读准字音，读通课文，同桌之间交流不理解的字词，找出问题的谜底，并批注。
1、学生自由读。
2、首先请一名同窗来教教我们这些词语。
有不理解的词语吗？颓然：没趣的模样，原本很有但愿但适得其反，很是遗憾懊丧。
3、下面我们来解决黑板上的这些问题。
①夸父为甚么要追日是课文的？
②写夸父若何追日的是哪个自然段？
③齐读夸父追日的功能，也就是课文的最后一个自然段。
3、复述教学
1、过渡语：适才孩子们经由过程自己的思虑，斗胆的提出问题，并快速的解决了问题，其拭魅这个故事就是由这几个部门组成的，启事、经由、功能。我们请一个小伴侣将这些问题的'谜底有序的串连起来，简单的讲一讲这个故事。
2、生一复述课文内容。
师：请同窗来评一下，你感应传染他说的若何样。
生评价。
师：这个孩子评得不错，我们来填几个空。（出示填虚幻灯片）
3、适才孩子们也就是将故事的首要内容复述了一遍。我们来看一下甚么是复述课文呢？（出示课件）它的概念即是就是用自己的话和课文中学过的首要文句，把课文内容有条理地论说出来。 要求：用通俗话复述，声音清脆，口齿清楚，语句通顺；有中心，有条理。复述的编制有三种：具体复述、简要复述和创作发现性复述。
⑴简要复述是抓住首要内容，理清故屎，删去课文中一些描述性文字和次要情节，可以简单到对课文前因后果的归纳综合。
⑵具体复述是你复述时的内容顺次、段落条理、重点部门和情节成长应与原文除夜体一致。
⑶创作发现性复述，这是一种斗劲有趣的复述。是要在原文根底上阐扬想像，从头加以组织，例如改变人称、改变论说顺次、合理扩充故工作节等等。
4、适才教员孩子让孩子们复述了一遍课文，你们说是那种复述编制呢？（简要复述）很是好，看来孩子们是理解了教员所讲的这三种复述编制，此刻，以小组为单元，自己选择一种编制来复述这篇课文，每组的记实员做好概略内容的记实。我建议孩子们多用创作发现性的复述，尽兴的阐扬自己的想象，对你们快乐喜爱的一个情节甚至是一个段落加以扩充想象。好比他追日过程中还碰着了哪些坚苦，妖魔鬼魅，他倒下往后他的哪些部门酿成了甚么。复述时，可以加上适当的动作、脸部神采，声音要顿挫顿挫有高有低，或两小我以对话的编制，这样你讲的故事就更有味道了，比一比谁讲得更好！
4、下面就请小组代表来揭示一下你们的构和功能吧。
5、请小评委来评一评，你认为他讲得若何，可以说不合理的，你认为理当若何改削。
4、孩子们说得真棒，看来孩子们对课文内容长短常熟谙了，其拭魅这个故事是出自先秦一部首要的典籍，叫？《三海经》，里面有良多神话传说，你们可以下来看一看。他的原文是这样写的：（出示原文），我们齐读一遍，读完往后看一下下面的翻译。
3、说了也复述了这么多，你们认为夸父是一个若何的人呢？
生自由回覆：坚韧不拔、执着、不怕牺牲等等。
孩子们说得真好，我但愿孩子们在追求自己的理想时，也理当有跨父一样的执着精神。下来往后将这个故事用自己的复述编制讲给你的家人伴侣听，并画一画你所复述的《夸父追日》。
语文教案 篇10
教学方针
1、熟谙“4、五”等7个生字，会写“1、二”等4个字。进修笔划横
2、切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染数字儿歌的特点。
2学情分化
一年级学生对别致的事物布满好奇，出格对朗朗上口的儿歌更是布满欢兴奋乐喜爱，韵文内容简单。本节课是一年级学生第一次书写，是以教师的书写指导必需到位。
3重点难点
重点：熟谙“4、五”等7个生字，会写“1、二”等4个字。进修笔划横
难点：切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染数字儿歌的特点。
4教学过程
4.1 一学时
4.1.1教学勾当
勾当1【导入】《金木水火土》
师：小伴侣快乐喜爱儿歌吗？今天教员要给小伴侣介绍一首小小的儿歌。不外，小伴侣要见到儿歌，得闯一个小小的关。
勾当2【教学】识字、读文、写字
师：闯关游戏谁最棒？(生：我最棒)
师：教员这儿有几个字宝宝想跟小伴侣打个呼吁，想看看那些小伴侣最早熟谙他们。(教员教读生字卡上的生字，每个3遍。)
师：小伴侣们记住它们了吗？(师出示生字卡，生每个齐读3遍。)
师：我请一个小伴侣来当小教员。(请一个孩子到台前当教员教读。(把掌声送给她)
师：这些字宝宝感应传染太伶丁了，想找到他的好伴侣，此刻请一组的小伴侣拿着桌上的生字卡，一路筹商筹商给每个字宝宝组组词。(小组勾当)每个字宝宝都组好了，就静息。
生：(小组揭示：请一小组小伴侣上台，台上说一个，台下几回再三两遍)
(二)读文
师：小伴侣的'“识字关”闯得可真棒。教员奖励巨匠看除夜屏幕。(课件出示)
师：小伴侣们太短长了，完全的儿歌出来了。(PPT出示完全儿歌，1、小伴侣齐读。2、男同窗读一行，女同窗读一行。3、再齐读)
(三)指导书写，掌控笔顺
1、熟谙田字格：
(1)师：从今天最早，我们就要操练写字了！我们先来熟谙一个写字小助手，它的名字叫田字格。
(2)动画揭示田字格，学生一边不美观不美观不雅察看PPT，一边聆听田字格的毛遂自荐。
我叫田字格，我中心的横线叫“横中线”，横中线把我平均地分为上下两部门。我中心的竖线叫“竖中线”，竖中线把我平均地分为摆布两部门。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部门。
(3)请小伴侣用手指一指田字格的每部门，再说一说它们的名字。
(4)教师小结：写字时，要寄望笔划在田字格中的位置。
2、指导书写“1、2、三”
师：教员要给小伴侣介绍一个新笔划“-”(出示PPT)，请举起右手跟教员书空~~~~
师：PPT出示(“1、2、三”)，请巨匠不美观不美观不雅察看一下这三个字，你发现了甚么？(都是由横组成)
师：小伴侣真聪明！再不美观不美观不雅察看每横在田字格中的位置一样吗？
生说到“一”：起笔略微重一点，逐步向右倾斜一点点，收笔的时辰顿顿笔。
生说到“二”：上短下长，两横饭别再横中线上下。
生说到“三”：第二横最短，写在横中线上，第三横最长。
(每写一个，生也写一个。最后再把这三排写完。
(四)奖励做找一找的游戏。
(五)安插功课下课。
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