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小学语文教案(除夜全3篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要预备教案，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案3篇，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
第一课时
1、导入新课
颠仆在地，你会站起来接着往前走。假定在进修中，你碰着一次又一次的失踪踪败，你会站起来吗？揭露课题。（板书：站起来）
2、初读课文，体味除夜意
1.自读朗读，找出不理解的生字、新词，自己查字典、辞书解决。
2.标出全文中共有几个自然段。
3、搜检初读气象
1.出示生字卡片，请学生读生字，更正字音。
2.强调易写错的字。
“练”字的右边是“东”而不是“东”。
“概”字的右边是’‘既，。
“惧”字的右边“具”中是三横。
3.理解词语。
忧?：疾苦懊恼。
毫无惧色：没有一点惊慌、惊慌的模样。
忸捏：感应赤诚和忸捏。
4.指名分段朗读课文。
4、细读课文：
1.再读误文，讲授课文讲了一件甚么事。
2.课文可以分为几部门。
第一部门（第1、2 自然段）：父亲认为男孩没有汉子汉气焰，就教练进行操练。
第二部门（第3巧自然段）：父亲看男孩比胜过程。
5、质疑问题
1.在小组内文流你读憧了甚么？还有哪些小懂的？
2.全班同窗头同解决不恤的问题。
第二课时
1.有激情地期读课丈，理解课文内容。
2.体味男孩在失踪踪效中一次次站起来的勇气和毅力。
1、复习回首回头回忆回头回忆
1．听写生字。
2．指名簇读课文。
2、带着问题读课文
1.出示上节课没有弄懂的问题。
(l）看到孩子在角逐中的默示．父亲最早是若何的立场？为甚么会这样认为？
(2）鼓后，父亲的立场发生了若何的改变？为甚么会发生这样钓改变？
2.带若问题读课文，在书上画出相关内容。
3.小组内构和。
4.全班交流。
5.师指导弄懂问题。
1）读课文第3、4自然段。
2）看到男孩在角逐中摔倒后，又摔倒了，父亲感应忸捏死了。
6.师指导弄懂问题
l）读课文第5、6自然段。
2）看到男孩一次次摔倒，一次次站起来，父亲一个劲儿为他叫好、助威。
3、重点理解
1.课文第3自然段中描述男孩角逐时的.神志、动作很是组致。“男孩毫无惧色地走上前往，双眼瞪着这又高又除夜的巨人，工整地移动着脚步，倏忽抱住了对手的腰。”读了这句，你有何感应传染？
(l）指名读，齐读。
(2）生自由讲话。（巨人面前，男孩毫无俱色，而且沉着应对，涓滴不示弱。体味男孩不怕强敌的精神）
(3）你想对男孩说甚么？
2.第5自然段中”这时辰男孩事业般站起来……交往返回一共16 次。”
(l）指名读。
(2）读了这句你又有何感应传染？（一次又一次倒下去，一次又一次站起来。体味男孩的精神）
(3）你又想对男孩说甚么？
3.体味最后一段中父亲说的话。
(l）读父亲说的话：指导读出赞成的语气。
(2）谈谈你对这段话的理解。
4、操练朗读全文
5、总结全文
1.最后齐读课题三次，一次比一次清脆。
2.师小结：同窗们，失踪踪败了其实不成泊，恐怖的是你不敢站起来。学学男孩的勇气和毅力，让我们在失踪踪败后英勇地站起来。
小学语文教案 篇2
1、预设方针
1、能够切确书写“费、商、垃、圾、秀、忆、瞬、养、忠”等生字，连络课文理解“满怀期待、一瞬间、噙满泪水、熬夜“等词语的意思。
2、流利地朗读课文，背诵妈妈写的那段话。
3、体味到妈妈忘我的爱。
2、教学重点、难点
重点：能够切确书写生字，理解词意
难点：体味到妈妈忘我的爱
3、教学器具
幻灯片
4、讲授课时：2课时
第一课时
1、预设方针
1、能够切确书写课文中的10个生字，连络课文理解词语的意思。
2、流利朗读课文，初步体味其中的激情。
2、预设教学过程
1、揭题
1）师：来猜一猜，教员手中的这包咖啡是若何来的？
预设：是买来的，是捡来的，是他人送的……
师：这包咖啡啊，是教员去超市购物时，促销人员送给教员品味的。
师：谁来讲一说“”是甚么意思？（免缴费用，不收费），你享受过的待遇吗？
2、初读课文
1）预习过的同窗必定知道，在我们的课本中就有一则关于“”的故事，让我们掀开
课本，再来读一读这课文，寄望思虑：这课文说了一件甚么事？在读课文时，请寄望读准生字的字音，认清字形。
商铺 购物 垃圾 优良
（以幻灯片的形式出示词语）让学生齐读词语，发问：你认为有哪些字斗劲难记的，你有甚么编制记住它吗？（寄望：“商”的下半部，“购”的'“勾”），交流反馈自己对课文的理解。预设：妈妈真伟除夜，“我”太不应该了……
3、再读课文
1）对这课文，同窗们都有了自己初步的理解。此刻就让我们来好好研究研究。
2）发问：课文中有两位主人公，一名妈妈，一名儿子，在文中他们是若何进行交流的？
（操作账单进行交流，一共有两份账单，一份是妈妈的，一份是儿子的）
3）发问：这两份账单有何不合？（一份是明码标价的，一份是的。）我们此刻就以四人小组的形式来研究妈妈的账单，巨匠可以从以下几个方面来研究1）妈妈的账单中提到了几个？你对其中的哪个有自己怪异的理解？2）妈妈在收到这份账单时，写这份账单时的神采是若何的？
4）小组构和研究
5）全班交流
预设：妈妈怀我们的时辰，步履未便，很辛劳……
我们生病时妈妈抱着我去看除夜夫，首要极了……
（交流陈述请示时，指导学生想象其中一个或几个的画面）
6）我们说最让人打动的是妈妈的那份账单，那几个不单让我们感应了妈妈对后世多年来辛劳的支出，更让我们感应传染母亲的爱是那样的厚重和忘我。让我们把激情融入到朗读中，密意地读好每句话。（指导朗读）
7）把你最快乐喜爱的妈妈的一句话背下来，背给你的同桌听一听，让他给你作个。
4 、三读课文
1）请同窗们快速地默读课文，想想还有甚么不除夜白的处所？
小学语文教案 篇3
课 题识字1课型新授课时共 2 课时
学生认知根底：
教师范写生字。
学生认知根底：
学生在进修“苗”、“树”；“蓝”、“笼”来进修本课生字，减轻了难度。
时刻分拨学 22 讲 8 练 10
教法与学法自立合作切磋
教学预备
挂图、生字 卡片。
学生勾当教师助学课后改良
1、学生齐读课题。
创设情境，导入新课。
今天，我们来进修识字3。
让教育因落实而超卓，让教学因细节而斑斓。
在教学之路上，你是谁很首要，但更首要的是你和谁在一路。
学生勾当教师助学课后改良
2、 学生看图自立进修“木”字旁，和相关词语。
1．看图，图上有甚么？（一棵树）
2、学“木”字旁。
3．此刻凡是带有木字旁的字，都暗示与树有关系。
4．出示：（自立进修）
bai ang liu i
松 柏 杨 柳 桌 椅
小组合作进修。
指名读，齐读。
看图，理解词语“秧苗、庄稼、稻谷、除夜豆、
秧苗”
想想松树、柏树与此外树有甚么怒一样？做“找伴侣”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。
齐读
3、教学字形，指导书写
a) 示生字卡片，开仗车认读。
b) 出示： 柏 杨 柳 椅 秧．出示“ ”，这就是古代的'人摹拟树的模样写的古文字，演变到今天作为偏旁时就酿成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
这课中，我们要出格寄望：“柳”是边音。
让教育因落实而超卓，让教学因细节而斑斓。
在教学之路上，你是谁很首要，但更首要的是你和谁在一路。
学生勾当教师助学课后改良
说一说你会记哪个字，用甚么编制记的？
学生描红记字。
4、检测反馈
a) 朗读生字和词语。
b) 比一比，再组词。
柏（ ） 央（ ） 杨（ ）
伯（ ）秧（ ） 扬（ ）
c) 写出带有以下偏旁的字。
木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
5、 功课设计
抄写词语。教师范写。
教师放哨指导。
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