语文教案

【精髓】语文教案4篇

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案4篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

语文教案 篇1

　　【我的发现】

　　这是一项指导学生自立发现组词纪律的操练，重点指导学生试探和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却除夜不不异。教学时要罢休让学生去不美观不美观不雅察看、群情、鼓舞鼓舞激励学生揭晓小我不雅概念，从而使学生体验发现的欢愉，感应传染汉语的丰硕。指导发现时没需要用切确的术语来表述，学生用自己的话除夜致说清词语之间的关系便可。

　　过程建议：

　　１、读一读，辨一辨，说说你有甚么发现？

　　２、拓展迟误，增强堆集。你还能说出这样的词语吗？

　　饮水──（ ） 录音──（ ）

　　片子──（ ） 会议──（ ）

　　【穷年累月】

　　这部门搜罗三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让学生巩固反义词，并经由过程反义词识字，增强堆集。“我会填”是八个偏正式短语，要肄业生在搭配词语中体味用词的切确性，对词语的意思，教师没需要作过量的注释。“我会读”方针是堆集古诗词，遭到传统文化的陶冶。

　　〖读读认认〗

　　过程建议：

　　１、学生借助拼音读读不熟谙的字，细心不美观不美观不雅察看每组里两个字之间有甚么关系。

　　２、应用自己发现的纪律，再读这些字，交流识字编制。

　　３、采纳多种游戏编制说反义词。

　　４、拓展操练：糊口中你还发现有哪些这样的反义词？

　　〖我会填〗

　　过程建议：

　　１、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。

　　２、全班交流，启发学生说说还可以填甚么词语，鼓舞鼓舞激励巨匠揭晓不合定见。

　　３、选择自己快乐喜爱的短语说一句或几句话，教师鼓舞鼓舞激励立异。

　　创设气象措辞：风光娟秀的黄山__________；

　　川流不息的.汽车__________。

　　〖我会读〗

　　过程建议：

　　１、学生借助拼音自读诗歌。

　　２、操练给诗配画：你感应传染该画甚么？（有前提的还可以看录相）

　　３、创设情境，让学生进行对读或表演读。

　　４、赏识平易近歌《斑斓的草原我的家》，进一步体味诗的意境。

　　【白话酬酢】

　　此次白话酬酢的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和迟误。可与综合性进修勾当连络起来进行，也能够与揭示勾当同时进行。课前要让学生联系学过的课文，自己经由过程不美观不美观不雅察看、咨询或查阅资料，体味家乡有哪些风光胜景、物产、名人和家乡比来几年来有哪些改变等等，培育学生聚积清理信息的能力。

　　酬酢预备：

　　学生聚积的关于家乡的文字和图片资料；把学生分成若干酬酢小组。

　　过程建议：

　　１、陈述请示揭示、构和交流：

　　⑴ 揭示并向同窗介绍自己聚积到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同窗间彼此交流资料内容和获得经由。

　　⑵ 把内容四周的归为一个组，互订交流，说说对对方资料的不雅概念和感应传染。

　　２、充实“对话”，夸夸家乡：

　　⑴ 小组合作或派代表用自己快乐喜爱的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者发问或作填补声名。

　　⑵ “导游”“推销员”介绍自己聚积的资料和知道的气象，“乘客”发问，“导游”“推销员”解答。

　　３、写一写：

　　⑴ 把自己介绍的内容和白话酬酢中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也能够给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。

　　⑵ 写好后读一读，再和火伴交流、分享。

　　【揭示台】

　　本次“揭示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中揭示自己堆集的词语，二是揭示自己汇集的反映家乡改变的照片。教学时，可操作教材中进修火伴的话激起学生揭示的欢兴奋乐喜爱和欲望，充拭魅揭示自己各方面的才能和进修功能。

　　１、让学生以小组为单元遵循问题问题进行词语接龙操练，看哪组接得长。

　　２、教师再选择两个词语让学生用“开仗车”的形式做词语接龙游戏。 如“糊口”“夸姣”。

　　３、揭示反映家乡改变的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

　　４、揭示、交流在《葡萄沟》一课后安插同窗们预备的其他资料或进修功能。

　　【宽带网】

　　此次“宽带网”是对本组专题的拓展和迟误，首要揭示了我国平易近族和行政区划的常识。其方针一是让学生体味我国是一个多平易近族的国家，每个平易近族在服饰、糊口习惯等方面都有自己的光鲜特点；二是让学生经由过程查阅地图体味我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地舆位置。

　　１、演示部门平易近族图片或录相，创设情境：你知道画面上的人是哪个平易近族的吗？你是遵循甚么知道的？

　　２、小组合作进修交流。揭示自己找到的资料，说一说自己知道的平易近族的糊口习惯，并说说是若何体味到的。

　　３、出示“中国地图”，找一找你地址的省、市。

　　４、从地图上找到四个直辖市和两个出格行政区。

　　５、同桌彼此说一说，你还知道哪个省在甚么处所。

　　６、赏识《爱我中华》歌曲，激起学生对祖国的酷好之情。

语文教案 篇2

　　教学方针

　　1、整体感知课文，分脚色朗读，体味人物思惟激情。

　　2、联系糊口，学会与怙恃、他人沟通，获得成心的启发。

　　教学设计：

　　1、导入

　　你在暗暗的终除夜，对良多工作已有了主见，有时辰，对某些问题，你可能不能不面临与怙恃的不合，它或许让你无奈、沉痛甚至落泪。今天，我们就来读一读这样一个故事，然后谈谈自己的感应传染和体味。

　　2、整体掌控

　　默读课文，用精练的措辞归纳综合故工作节。

　　[“我”把羚羊木雕送给了我最要好的伴侣万芳，被怙恃觉察了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮启齿，让万芳把羚羊还我，“我”很沉痛。]

　　要感知课文内容，就要朗读，朗读有助于体味。请同窗们自由朗读课文，自由揭晓自己对文章的初步感应传染。教师鼓舞鼓舞激励学生对课文有自动的、怪异的感应传染，随时加以必然。

　　[教师小结]

　　《羚羊木雕》这篇文章把孩子与怙恃的矛盾冲突揭示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开首空气就很首要，紧紧抓住了我们的寄望力，妈妈、爸爸、奶奶先落伍场，人物的措辞很有特点。这样奇奥的情节，超卓的措辞，同窗们必定要精读揣摩

　　精读赏析

　　师生合作分脚色有激情朗读课文。请其他同窗边听边思虑。听读落伍行评价。

　　教师用除夜屏幕投影问题组：

　　①品味揣摩人物个性化措辞

　　②文章结构顺次能否调剂

　　(过渡)从巨匠的掌声和眼神里可以看出，同窗们已被文章深深地传染了。哪里有欢兴奋乐喜爱哪里就有发现、有感悟，进而有创作。小组构和谁读得好，好在那儿何处，假定朗读中有不足，有甚么不足?然后全班构和。

　　全班构和对人物的理解，其他同窗填补或更正。

　　①品味揣摩人物个性化措辞

　　分袂对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的措辞进行揣摩、品味，并由此分化人物脾性。

　　②文章结构顺次

　　调剂后欠好。在论嗣魅这场家庭纠缠的时辰插叙了我和万芳的友情。这样写是对故工作节作需要的交接，能够吸惹人，使故事悬念迭起，情节升沉跌荡。

　　体验反思

　　(过渡)：同窗们在暗暗地终除夜，在糊口中你可能不能不面临与怙恃的不合，或许是“剪不竭，理还乱”，或许是唱出协调的主旋律。

　　《羚羊木雕》教学设计6由汇集及清理,转载请声名出处

　　除夜屏幕投影出示问题

　　①假定你碰着近似“我”那样的沉痛事，会若何措置?

　　②进修这篇课文，你有甚么收成?

　　[教师小结]

　　学生措置矛盾的编制有分歧：有的学生很是打动，甚至以离家出走解决问题；有的则很是理智地考虑若何避免这样的矛盾闪现。教师这时辰要随手推舟，羚羊木雕就像一架天平，权衡了在不合人心中金钱和友情的'分量。假定在糊口中，学会沟通，让怙恃、他人理解自己，自己也全力去理解怙恃、他人，这样就可以尽可能避免闪现文中的矛盾冲突。

　　功课：必定自己代表的人物——怙恃、“我”。预备辩说提纲。

　　第二课时

　　辩说。辩说30分钟，评议10分钟，评议先由学生讲话，最后教师小结，出格必然摆事实讲事理，并掌控好措辞分寸的同窗。

　　教学反思：经由过程自立合作切磋，掌控课文内容的同时也教会学生若何措置好与亲人、友人关系。孩子的成长和成长，远不是个此外自力步履，社会的文化的成分，在其中起着相当首要的浸染。千百年来，孩子对怙恃，对师长必需为命是听，仿佛成为我国的一种传统的文化现象。到今天，开放、交流、更始成为社会的主题曲，社会文化的深切改变当然会随之而行。课文中孩子交往的多层性，主体意识的朦胧醒觉，甚至于那木雕送人都可以算作社会文化改变的例证。课文的结尾：“可是，这能全怪我吗？”不就是孩子轻轻的还击吗？

语文教案 篇3

　　教材简析

　　白话酬酢趣味性强，经由过程比视力目光交流不美观不美观不雅察看感应传染，学生充实体验到不美观不美观不雅察看的乐趣，我的发现经由过程三个例句和一组对话指导学生深切体味不美观不美观不雅察看的首要性，成语故事讲的是成竹在胸的典故，重点是最后一个自然段揭露成语的.内在。

　　教学方针

　　1、培育不美观不美观不雅察看习惯，寄望不美观不美观不雅察看顺次。清理不美观不美观不雅察看内容，寄望行文条理。

　　2、自立合作切磋体味不美观不美观不雅察看的编制和寄望事项

　　3、培育不美观不美观不雅察看习惯，寄望不美观不美观不雅察看顺次。清理不美观不美观不雅察看内容，寄望行文条理

　　教学重难点

　　清理不美观不美观不雅察看内容，寄望行文条理。堆集不美观不美观不雅察看所得，丰硕常识储蓄。这是本次教学的重点和难点。教师预备（搜罗媒体）：预备一篇合适本单元主题的浏览短文。

　　学生预备：做好预习：

　　教学过程

　　1、初度不美观不美观不雅察看，拟制问题

　　１、让全班学生不美观不美观不雅察看三幅画，

　　然后请学生说说，每幅丹青讲了甚么内容，最好用一句话归纳综合，并给这三幅图各拟上一个问题。

　　2、再次不美观不美观不雅察看，交流不雅概念

　　组织全班同窗进行构和、交流。

　　3、三次不美观不美观不雅察看，比比发现

　　激起学生第三次不美观不美观不雅察看，看有没有新的发现，看谁的发现多，看谁的能力强。

　　4、四次不美观不美观不雅察看，畅谈感应传染

　　教师指导学生畅谈不美观不美观不雅察看的感应传染，一句话便可。

　　【学法指导】教给学生不美观不美观不雅察看的编制：要正视，几回再三看，多角度，

　　5、拓展

　　回归课文，鉴赏不美观不美观不雅察看

　　1、率领学生，再回偏激来，进入本组课文中，

　　2、进修名家是若何活络地不美观不美观不雅察看的，鉴赏名篇是若何将这类不美观不美观不雅察看酿成具体的描述文字的，从而加深我们对课文的印象，使不美观不美观不雅察看与浏览和鉴赏连络起来，增添不美观不美观不雅察看的宽度。

　　功课安插

　　必做【同步达标】：

　　将酬酢的内容写成一篇小文

　　选做【创作发现实践】：

　　将穷年累月试着编一首小诗。

语文教案 篇4

　　教学方针

　　1、常识与能力方针：经由过程几回再三朗读本文，学生能够感知全文内容；在语法上掌控例如和拟人的修辞编制。

　　2、过程与编制方针：采纳朗读和演示相连络的编制，在情境中指导学生感应传染春季的特点。

　　3、激情立场与价值不美不美观方针：理清思绪，绘出五幅春景图，感悟作者的思惟激情。教学重点

　　1、掌控浏览和赏识斑斓散文的编制，初步组成自学这类文章的能力。

　　2、文章所描述的关于春的`五个画面。

　　教学难点

　　文章中例如修辞的应用。

　　教具操作

　　多媒体课件

　　教学时刻

　　45分钟

　　教学过程

　　1、复习发问（3分钟）

　　请学生背诵上一节课进修的《再别康桥》。

　　2、导入新课（3分钟）

　　在上一节课中我们配合感应传染了徐志摩的《再别康桥》，体味到作者对康桥的柔情，而今天我们来进修一篇经典的散文。我们知道，一年有四时夏有夏的强烈强烈热闹，冬有冬的冷艳，秋则有秋的苦楚，而春季有甚么特点呢？

　　学生争相回覆，有多是“春暖花开”、“万物清醒”、“万象更新”等等，但不管回覆甚么都无所谓，指导学生进修今天要进修的朱自清的《春》。我们配合来赏识一下闻名文人朱自清对春的感悟。（板书问题问题和作者）

　　3、作者朱自清简介（揭示课件）（3分钟）朱自清，（1898—1948），原名自华、号秋实，更名自清，字佩弦；，生原籍浙江绍兴于江苏东海；现代闻名散文家、诗人、学者、平易近主战士。其散文朴质周密、清隽沉郁、措辞洗练、文笔清丽、极富有真情实感。

　　首要作品有《荷塘月色》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》等。

　　4、整体感知全文（32分钟）

　　（一）朗读全文，熟谙全文内容

　　1、听录音示范朗读，解决生字词。（播放视频、音频资料）

　　2、学生分组朗读。

　　（二）设置问题，切磋合作进修

　　在进行这一教学环节时，将学生分成若干组，鼓舞鼓舞激励学生切磋、构和、合作，在彼此构和中解决问题。

　　1、问题一：请问巨匠浏览完课文后，文章可以分成几除夜部门？

　　在教员的鼓舞鼓舞激励下，各组代表积极回覆该问题。

　　生：该文可分三除夜部门，即第一段为第一部门；第2、3、4、5、6、七段为第二部门；第八段到最后是第三部门。

　　2、问题二：请问同窗们这样分的按照是甚么？

　　生：是遵循内容的不合而分的，盼春、绘春、赞春。

　　3、问题三：请说一下第一段在全文中的浸染是甚么？

　　总领全文

　　4、问题四：在第二部门中作者一共勾勒了哪几幅春的画面？请描述出来。

　　春草、春花、春风、春雨、迎春

　　5、问题四：在文章傍边，作者用了哪些修辞编制，使文章加倍形象活跃？例如、几回再三、拟人

　　（教师重点教学例如的类型及浸染）

　　5、教师小结（2分钟）

　　在本节课中我们进修了作者的相关常识，从整体上感知了文章的内容，对文章勾勒的五幅春的画面（春草、春花、春风、春雨、迎春）有了感性的熟谙，同时也初步贯通到了作者对春的酷好。

　　6、功课安插（2分钟）

　　1、请你说出五幅春的画面你最快乐喜爱哪一幅，为甚么？

　　2、找出文章傍边的例如和拟人的句子，说说益处？

　　7、板书设计（揭示课件）

　　盼春：总领全篇，开启下文。

　　春绘春：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图

　　赞春：三个例如“新”“美”“力”。

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