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小学语文教案优良（9篇）
作为一名卓异的教职工，经常需要编写教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心清理的小学语文教案9篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1.熟谙本课9个生字
2.切确、流利、有激情的朗读课文。能分脚色朗读课文。读出对话的不合语气。
3.经由过程浏览、贯通课文的首要内容，从中进修做人的事理。
教学重点：熟谙9个生字，体味课文的首要内容。
教学难点：体味小乌龟为甚么笑了。
教具预备：课件、动物头饰
课时按排：一课时
教学过程：
1、问题问题质疑，激起欢兴奋乐喜爱
出示多媒体课件，请同窗们看看图中都有谁?发生了甚么事?小乌龟为甚么笑了?让我们一路走入“欢愉念书屋”看看。
2、初读感知，自悟解题。
1. 自由读课文，圈画生字。
2. 小组同窗合作识字。
3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为甚么不理小乌龟了?
4. 小组内交流，小乌龟为甚么笑了?小乌龟是怎条一小我?(全班陈述请示)
5. 说说你从课文中学到了甚么?
3、分脚色朗读、表演，体味人物个性特点。
1. 同桌对话操练。
在全班分脚色读。(学生体味叹号所表述的'语气，例如：小乌龟难熬说：“唉，我爬得太慢了!”指导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢感动打动地说：“感谢感动!” “感谢感动!”用孔殷、打动的语气来默示小公鸡的感应传染激之情。)
2. 学生戴头饰分脚色表演，巨匠评价。
4、拓展迟误
小乌龟被人曲解了，该若何办?说说你在糊口中听到的，看到的或是亲自履历的他人曲解你的事，你会若何办?
小学语文教案 篇2
进修方针
1．会认15个生字。
2．进修默读课文，体味卡罗尔对小猫的快乐喜爱之情及小猫给人们带来的糊口情趣。
3．感应传染卡罗尔仁慈夸姣的童心，并从中遭到激情陶冶。
课前预备
1．.课件及生字卡片
2．学生汇集小猫的图片
教学过程
1、创设情境，导入新课
1．同窗们，我们知道良多动物都是人类的好火伴，你最快乐喜爱跟甚么小动物一路玩耍呢？（生自由畅谈，并出示.课件，可爱的小狗、小猫等图片）
2．有一名叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，事实下场她是若何获得的呢，让我们一路从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻觅谜底。（板书课题，指名读题）
（设计意图：经由过程一组活跃可爱、活跃传神的动物图片，吸引学生去浏览课文。）
2、初读课文，整体感知
1．请同窗们自由地朗读课文，寄望借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2．教师搜检生字词掌控气象，并遵循气象实时正音。
（1）你们感应传染哪些字音最难读，谁愿意当小教员教巨匠读一读？（教员抽出生避世字卡片，指名读，并集体认读）
（2）读准了字音，我们开小火车读一读词语（.课件出示本课词语） 。
（设计意图：搜检学生对生字词的掌控气象，为浏览课文扫清文字的障碍。）
3、默读课文，体味内容
1．今天，教员和巨匠用一种新的念书编制来读这篇课文，“默读”（师板书） ，甚么叫默读？（指名说）小结：不作声，不指读，用眼看，专心悟。边读边想。
2．学生默读课文（第一次），边读边想：读了课文，你知道了甚么？课文讲了一个甚么故事？（指名全班交流）
3．学生默读课文（第二次 。
（1）哪些处所让你感应传染有趣，为甚么？边读边用“―――”画下来。
（2）把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍，你必定会感应传染其乐无限。
（3）指名全班交流
教员要寄望当令评价，并请学生把自己快乐喜爱句子和自然段读一读。看谁说得有趣，那谁能读得比她更有趣呢？（鼓舞鼓舞激励学生在感悟的根底上读出有趣，享受浏览的欢愉。遵循学生说的气象，出示课文插图和段落。）
3．默读课文最后三段（第三次），想想伯洛为甚么没有分隔？你从哪儿知道的？卡罗尔专心肠赐顾帮衬它，和它一路游戏，一路玩耍。鼓舞鼓舞激励学生谈出自己的感应传染。
4．贯通文章内在：假定我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创作发现绿色的'生命；假定我们关爱地球上的动物，动物就会与我们协调相处；假定我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们。（播放.课件）
5．小结默读的编制：今天我们进修的一种新的念书编制选好进修了这篇课文，这类编制很好。你在读的时辰，可以静静地思虑问题。此刻教员向巨匠举荐一本书，就用默读的编制在课外读一读《我的野活跃物伴侣》。它的作者就是这位法国小姑娘蒂皮，今年12岁，她从小就糊口在非洲的森林里，小蒂皮把除夜象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险的豹子她也考试考试着去和它接近。她会跟动物措辞，用眼睛跟动物交流。但愿同窗们用默读的编制去感应传染蒂皮和她的野活跃物世界，但愿同窗们也像小蒂皮一样酷好野活跃物，以真诚的爱心关爱除夜自然，善待野活跃物，去营建一个夸姣的布满欢喜驯良的未下世界。
（设计意图：本课的重点是指导学生进修默读课文，在默读体味小猫的得失踪踪在卡罗尔的心里激发的激情改变。在指导默读时采纳分层默读的编制进行操练：初度默读，整体感知全文，速度没需要过快；二次默读，画出你感应传染有趣的句子或段落，体味其中的趣味；三次默读，感悟、赏识。）
4、实践勾当
1．我们感应传染到了卡罗尔和小猫之间竭诚的友情。适才有同窗谈到了广告的浸染真除夜。在糊口傍边你见过哪些广告呢？（学生自由地谈自己看到的、听到的各类广告。）
2．试着写广告词。
3．课外浏览作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野活跃物伴侣》。
（设计意图：体味糊口中的广告：经由过程课外浏览，进行默读能力的操练，同时感应传染浏览的欢愉与趣味）
这是一节区级研究课教学设计，教学下场很好。就教员们匡正。
小学语文教案 篇3
２０５１年的一封信
亲爱的小姨：
您好，比来身体还好吧！自从２０３１年您去N星球假寓后，我们已有２０年没碰头了。我很是驰念您。
此刻全数地球人的糊口除夜为改不美不美观，人们都住高楼除夜厦——一般有１０００层。若是畴前你们会问这么高若何上去呢？是坐电梯吗？不，错了，此刻呀，电梯已经是个后进的小弟弟了。此刻我们都坐光梯，你只要说出你想达到的楼层，在几秒钟以内，就可以达到方针地。像光一样快，所以叫光梯。楼外表涂着不凡的涂料，使楼内冬暖夏凉！还可以释放出喷喷香味，杀死空气中的病菌。
房间里安装了良多电脑和仪器，各类家具和电器也都是数字化、智能化的，可感受人们供给全方位的处事。
卧室中的镜子，不单可以照出我们的外表，还可以照出我们是不是有疾病。假若有，它会提醒您寄望，并当即自动将病情输入电脑，给人们供给很好的医治方案。
厨房里，智能电脑会直接在网上从超市购进食物，自动编写营养搭合营理的菜谱，并给微波炉等灶具传送指令，人们在几分钟以内就可以吃上喷喷香味扑鼻的饭菜。
室内的墙壁也被充实操作起来，是一些除夜型显示屏。不单可以看电视节目，还能显示出任何你快乐喜爱的.气象，好比湛蓝的除夜海，广宽的草原或各类动物的图象。这个“电子墙”还有自动清洁功能，不需扫除。
此刻除夜除夜都人都在家里办公，用和公司联网的电脑来工作；这样不单可以充实操作时刻，多了矫捷性，还除夜除夜削减了交通工作的发生，堵车现象已磨灭踪，也加倍有益于环保。
此刻，我们中国是地球上最强除夜的国家，我真为祖国感应立崖岸，我正在清华除夜学任教授。我会全力为祖国培育更多更好的人才！
好了，小姨，今天就谈到这里了，下次再聊吧！
祝您在N星球糊口兴奋！
侄女：花映雪
２０５１年８月８日
【点评】
这篇科幻作文勾勒了人类糊口的夸姣前景，丰硕灿艳的想象令人心动，手札体的应用使文章别具一格。
5、完成填空
１、你预备写未来的（）。
２、你所写的事物有甚么特点：
6、完成习作
小学语文教案 篇4
设计意图 ：
重措辞堆集。重想象措辞，重朗读操练
教学方针：
1、复习生字，指导书写“园、因”
2、进修课文，感悟作者经由过程画太阳所要表达的心愿。
3、能考试考试选择背诵课文。
教学过程：
1、 复习导入
1、这节课，我们继续来进修“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）
2、先来考考巨匠。认读生字
3、小教员领读词语：
挂在、街道、清凉 、熟了、礼聘、火伴、尝一尝、喷喷香甜、缓和、冻僵、脸上、理当、季节、因为
2、 指导书写“园、因”
师：这个因为得“因”不单要会认，还要会写。今天教员还带来了它的一个双胞胎兄弟。（课件出示因、园）
1、你发现了甚么？
2、教师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。园会写了，那这个因字你必然也会写了。是吗？
3、学生描一个，写一个。
4、放哨指导 （提醒：写完的小伴侣给这个两个字找找伴侣。）
5、“因”，我们适才已读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、花匠、果园……）
3、谈话导入进修第2节
教员最快乐喜爱秋季的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很除夜的改变。
我画了个金黄的太阳，送给秋季。果园里，果子熟了。（课件出示句子，朗读）小伴侣想不想去秋季的果园看看？
1、赏识秋季的果园 （课件出示图片）
操练措辞， （最好用上教员供给的词语等）
果园里，果子熟了。有（ ），有（ ），还有（ ）。
2、看着这诱人的果子，你最想干甚么呢？（出示：礼聘）读一读
3、你会不会礼聘你的小火伴呢？（学生表演礼聘他人）
6、 瞧，金黄的落叶也在热忱礼聘他的火伴呢？你能热忱地读一读这句话吗：出示句子“金黄的落叶忙着礼聘小火伴，请他们试试生果的喷喷香甜。”--指导朗读 加动作表演读。
7、 在这个灿艳多彩的秋季，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋季。。这个金黄的太阳带给我们生果的喷喷香甜，还会带给我们甚么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了……）
8、 小结：秋季到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的欢愉（板书：欢愉）
9、 那就带着这份欢愉，一齐读这一节吧！
4、进修第3节
1、丰收的秋季畴昔后，我们迎来了冰凉的冬季，听（课件：呼呼地风声），你听到了甚么？感应传染到甚么？（生回覆的'过程中，出示词语：冻僵 读一读）
2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬季，此刻你感应传染……？（出示词语：缓和）
3、冬季里这个红红的太阳真是太缓和了，那我们就把这暖暖的感应传染读出来吧！
4、指导朗读这一节（师范读--男女生角逐读）
“ 我画了个红红的太阳，照亮冬季。阳光缓和着小伴侣冻僵的手和脸。”
5、进修第1节
1、这个红红的太阳照亮冬季，给我们带来缓和，那把这个红红的太阳挂在炎天的天空，你快乐喜爱吗？为甚么？
2、师：课文中的小哥哥也不快乐喜爱，他画了个（）的太阳，挂在炎天的天空。（板书：绿绿的）
3、有了这个绿绿的太阳，课件出示句子：高山、郊外、街道、校园处处一片清凉。
4、这个绿绿的太阳，还会挂在哪里？（引读：那（ ）就一片清凉）
生回覆后，师小结：这就是“处处一片清凉”。（课件中着重指出）
5、指导朗读：你能用你的朗读，让教员体味到炎天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）
“我画了个绿绿的太阳，挂在炎天的天空。高山、郊外、街道、校园，处处一片清凉。”
6、进修第4节
1、师：我们再来看一看，小哥哥又给春季画了一个若何的太阳呢？
2、出示第4节：“春季，春季的太阳该画甚么色彩呢？噢，画个彩色的。因为春季是个多彩的季节。”读一读
3、交流：板书：彩色的
4、操练措辞：这彩色的太阳中，必定有（ ）色，因为（ ）。
4、赏识春季的美景
5、课文顶用了一个甚么词送给春季？（板书：多彩，）你能用哪些四字词语来暗示“多彩”的意思？（花团锦簇、五花八门、花团锦簇、姹紫嫣红、灿艳多姿）
6、这么灿艳多彩的春季，让我们美美地读一读吧！
师生问答读--男女生问答读--齐读
7、背诵自己快乐喜爱的段落
1、师指着板书小结：炎天，绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋季，金黄的太阳让我们尝到了丰收的欢愉，冬季，红红的太阳缓和着我们的手和脸，春季，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。你最快乐喜爱小哥哥画的哪个太阳呢？就把这个夸姣的心愿背出来吧。
2、学生考试考试着背诵一小节。碰着坚苦可以请巨匠一路辅佐背诵，也能够请他有激情地读一读。
8、画太阳，展欲望
1、小哥哥画的四个太阳就是四个夸姣的欲望，巨匠的心中必定装着良多欲望吧，你想画个若何的太阳，送给谁？为甚么呢？
2．（课件出示）我想画个（ ）的太阳，送给（ ），让（ ）。
教师供给：
我想画个蓝蓝的太阳，送给除夜海，让海水变得更蓝更蓝！
我想画个笑眯眯的太阳，送给小伴侣们，让巨匠天天都快欢愉乐的。
3、是呀，我们每人心中都有夸姣的心愿，就让我们把这份夸姣的欲望送给他人，把自己的爱送给他人吧！
设想是斗劲夸姣 的，可是因为首要，良多环节有些仓皇走过场的感应传染，没有具体落实到位。就教员们多提珍贵定见。感谢感动！
小学语文教案 篇5
教学要求：
1、切确、流利、有激情地朗读和背诵课文。
2、学会本课堂7个生字，7个二会字，熟谙一个偏旁；理解生字词。
3、经由过程朗读课文，体味小鸡的孵化过程，感应传染除夜自然的美，激起酷好除夜自然的激情。
重、难点：
1、学会本课的生字，并能切确、美不美不美观地书写。
2、体味课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对四周世界的熟谙改变，
3、激情地朗读、背诵课文。
课时：
两课时
教学设计：
20xx年5月7日第十二周礼拜三第一节
第一课时
教学方针：
1、能切确、流利地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，并能切确、美不美不美观地书写；熟谙一个偏旁。
教学过程：
1、导入
1、同窗们，你们四周的世界是甚么样的？
2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。
（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。
（2）齐读课题
3、读了课题后，你有甚么问题要问吗？
4、你们问题谜底就在书中，下面我们来读课文。
5、播发多媒体课件，再加配音朗读。
2、初读课文
1、借助拼音自读课文
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，把生字词和小括号画出来。
要求：把生字的读音读准，把课文读切确、流利。
3、搜检自学下场
（出示生字词）
（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有甚么要提醒同窗的？
（2）正音。
翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄边音：丽
（3）指名读词，开仗车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读切确、流利。
师生配合评议。
3、初步体味课文除夜意
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多夸姣呀”是哪只小动物的说的？
2、它是甚么气象下说的'？
3、你也能像适才阿姨一样，把这篇课文读给巨匠听吗？
教员也为你配上音乐
4、自读，指读，赛读。
5、全班齐读课文。
4、教学生字
书读得好，字能写得好。
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“羊字头”。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
4、反馈搜检“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己细心不美观不美观不雅察看的字形，并说出生避世字书写时关头笔划的根底上，重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写。
7、生写残剩的生字。
教学后记：学会了本课生字，熟谙1个偏旁，理解由生字组成的词语。
小学语文教案 篇6
1、教学方针
(一)常识教学点
(1)熟谙本课生字、新词，理解本课重点词语。
(2)理解寓言的寄意。
(3)能切确流利的读课文。
(4)经由过程汇集体味更多有关寓言的常识。
(二)能力方针
(1)继续培育学生勇于发问，解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培育学生应用汇集获求常识的能力。
(三)激情方针
(1)从寄意中获得教育。
(2)激起学生的求知欲。
2、教学内容及重、难点
(一)重、难点：
(1)理解寓言包含的事理。
(2)对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
3、教学内容分化
媒体选择上，有以下方针
(1)打破难点，解决问题。在学生解决字意时，操作课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学糊口生计跃清楚的体味“牢”字古今意义的.改变。
(2)出示名言，凸起重点。学生揭露寄意时，用课件出示拉封丹名言，既除夜白又精练地归纳综合出寓言兼顾体(故事自己)和魂灵(事理)两部门。经由过程名言进一步平稳掌控《亡羊补牢》的故事内容和寄意。
(3)坦荡视野，扩年夜课外。在学完本课内容后，学生又发生有关寓言常识的良多问题。因而我就把常识迟误课外，经由过程学生上网查找资料，获求更多寓言方面的常识。激起学生的求知欲，促使学生自动的进修。
将计较机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充实调动学生的积极性，使其自动地智能地进修，是当今语文教学的除夜趋向。
4、教学过程
(一)导入课题，指导质疑
今天来了良多听课的教员，他们不知道我们三一班同窗有个最除夜的益处。那就是：专心念书，愿意思虑，勇于提出问题。是吗?今天，我们就把这一益处充拭魅揭示出来好吗?今天我们来进修一则小寓言(板书：亡羊补牢)谁能读?谁再来试试?齐读一下吧!“亡”是本课的生字，看来你们都熟谙了。看到这个题你有问题吗?学生自由发问。看到问题问题你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗?你们想若何解决?好，旧请同窗们用你们自己的编制解决这些问题。假定在念书过程中又碰着了新的问题请你和泛泛泛泛一样做个小记号，试着解决一下，假定其实解决不了，呆会儿提出来，巨匠配合研究。
最早吧。
同窗们经由过程适才的进修，你解决了哪些有价值的问题?(“牢)”牢“字字意也有改变。请看除夜屏。
课件出示：“牢”字字义演变。打破难点使学生一目了然。
(说到寄意)在这儿，教员有一句名言送给同窗们
课件出示出拉封丹名言使学生更清楚体味寓言兼顾体(故事自己)和魂灵(寄意)两部门。对《亡羊补牢》的故事和寄意理解加倍深切。
寓言的身体就是故事自己，谁能把寓言的身体再揭示给巨匠，来读读课文?透过寓言的身体可以看到寓言的魂灵，谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的魂灵是甚么?
你还解决了哪些有价值的问题?这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不起!其实，每个问题的提出和每个问题的解决对我们来讲都是一个收成。你的问题越多，收成也就越多。
寓言的世界丰硕多彩，透过这则小寓言，你们的小脑瓜里也必定又会想到良多良多，会发生良多的疑问。你想问甚么吗?
啊!同窗们发生了这么多的疑问，想找到谜底吗?好，就让我们走进寓言的宽广宽除夜奔放世界.请点击***到寓言之家做客吧。
操作计较机汇集：让学生进入校制网页《寓言之家》，这里有寓言常识、动画寓言、连环画寓言、毗连相关网站(《伊索寓言》、拉封丹、中国古典寓言网等)激起孩子的好奇心和求知欲，经由过程上网体味更多的寓言常识。同时让孩子贯通到汇集给我们带来的益处。
“寓言之家”有趣吗?谁能说一说做完客，你有甚么收成吗?你还有甚么收成?
读了这么一则小寓言，你们有了这么多问题，又有了这么多收成。使教员想到一句话：有思才有疑，有疑才有得。我相信你们会在往后的进修中善问、会问，在问中获求更多的常识。
板书：29、亡羊补牢
有思必有疑，有疑必有得
流程图：
小学语文教案 篇7
教学过程：
1、谈话导入：
同窗们，你们泛泛泛泛见过甚么样的桥？（学生遵循糊口经验自由讲话）今天教员要带巨匠熟谙一座有趣的桥影子桥。
板书课题。熟谙桥。
2、初读识字。
1、轻声读课文，用熟谙的快乐喜爱的`编制熟谙课后字条里的字。
2、读词语。
（1）齐读。（2）男女生角逐读。（3）指名读。
3、读生字。
（1）指名读。（2）开仗车读。（3）抢读。
3、细读感悟。
1、默读或小声读课文。思虑：影子桥给你留下了甚么印象？
2、遵循学生的陈述请示随机进修课文。
（1）陈述请示第一自然段时，指名在黑板上简笔划小河与石拱桥。
（2）师：站在这座桥上向下看，会看到甚么？想到甚么？（学生自由朗读2、三自然段）
（3）陈述请示交流。
（4）指导朗读。
（5）师：炎天，我爱在桥下的石头上坐着，还可以看影子桥，在这儿有看到了甚么？（小组内用快乐喜爱的编制进修第五自然段）
（6）交流陈述请示。
（7）指导朗读。
（8）师：这么斑斓的处所有谁不快乐喜爱呢？丁丁是若何做的？
进修最后一段。
3、美读全文。
4、拓展升华。
师：我们的四周，也有良多小河和桥，你筹算若何呵护这些斑斓的处所？
5、指导书写。
1、出示生字卡片，指名读。
2、小组内不美观不美观不雅察看每个字在田字格里的位置，说一说哪些字最难写？若何写？
3、操练书写。
6、安插功课。
把你见到的倒影画下来。
小学语文教案 篇8
教学流程：
课前播放《狮子王》动画片。
1、脚色碰头，导入新课。
1、见过狮子了吧，能说说狮子给你留下了甚么印象？
2、师生交流，知道狮子威武，是森林之王。
3、过渡揭题。在一个除夜森林里，一只威武的狮子妈妈生下了两只小狮子。（除夜屏幕出示两只可爱的小狮子）小狮子来了，哪位小伴侣跟它们打声呼吁？小伴侣在打呼吁中认读生字“狮”，切确地朗读课题。
师：这些天狮子妈妈正懊恼着呢，因为两只小狮子还没有取名字呢！你们能辅佐狮子妈妈吗？
（儿童快乐喜爱和小动物交往，愿意做它们的伴侣，所以教员从小动物入手切入话题，激情亲热自然，等闲激起欢兴奋乐喜爱。）
2、触摸脚色，感知内容。
1、用自己快乐喜爱的编制读课文，碰着生书画下来，借助拼音，多读几遍。
2、遵循故事中两只小狮子的特点给它们起个名。
（屏幕上闪现两只小狮子）小狮子的故事成心思吗？你遵循它们的特点分袂给它们取了甚么名呢？
小伴侣可能会取小黄、懒懒、小灵、可可、勤勤等各类各样他们快乐喜爱的名字，但教师要寄望指导从小狮子的特点上取名字。好比勤勤与懒懒就是两个斗劲得体的名字，在取名中指导学生感悟脚色特点，初步明辨长短，感悟文本的价值取向。
（教师没有按文前导发端根底有文路“随手牵羊”，而是对文本进行再创作发现，让小伴侣为故事中的小狮子取个名字。在乐趣横生的取名过程中，故事的人物也就走进了孩子们的糊口。）
3、创设情境，脚色对话。
1、学生自由练读课文。
2、交流：你想与哪只小狮子交伴侣？你认为哪只更有但愿成为狮子除夜王，为甚么？
3、再读课文，同桌分袂读记叙两只小狮子不合默示的句子。
4、指导读第一句：“一只小狮子成天操练滚、扑、撕、咬，很是吃苦。”
（1）指名读。
（2）贴出狮子“滚、扑、撕、咬”的四幅图片。
（3）请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。思虑若何记住这几个字，可以经由过程做动作来辅佐理解。
（4）学生再练读，边读边想象小狮子练功的气象。
5、指导读第二句：“此外一只却懒洋洋地晒太阳，甚么也不干。”
（1）指名读。
（2）看图说嗣魅这只小狮子的模样。
（3）请学生表演“懒洋洋”的模样，并把“懒洋洋”这个词语贴到黑板上响应的狮子图上。
（4）看着图，把狮子懒洋洋的模样读出来。
6、请两名学生把两只小狮子的不合默示读出来，其他同窗可以配合做动作表演。
7、你想对这两只小狮子说甚么呢？
（教师从图入手，激起学生的激情，成立图与文字的联系，有助于学生斗劲直不美不美观地舆解词语的寄义，变抽象为具体。）
4、搭建平台，体验脚色。
1、自由练读3—7自然段。
2、同桌合作读，分脚色读。
3、指导读好小树和狮子的对话。
（1）小树看到两只小狮子的不合默示会若何想呢？
（2）读小树的话，要把疑问的语气读出来。
（3）不美观不美观不雅察看图上懒狮子的模样，体味该若何读懒狮子的话。
4、教员重点指导读狮子妈妈的话。
（1）我当懒狮子，小伴侣当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直颔首。（想象狮子妈妈和懒狮子措辞时的立场，指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。）
（2）我当狮子妈妈，小伴侣当懒狮子，用你们的神采奉告巨匠，教员读得好欠好，你们是不是听懂了狮子妈妈的话。
（3）懒狮子们，听了妈妈的'话后，你们在想些甚么呢？你们往后会若何做呢2
（4）同桌彼此说说，指名交流，鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言。
（5）表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
5、学了这一课后，你会若何想，若何做呢？（启发小朋们要像勤恳的小狮子那样从小吃苦锤炼自力糊口的本事而不应该依托怙恃，或仗着怙恃的势力糊口。）
6、这个故事不只是教育懒狮子要学会糊口的本事，其实也在教育我们从小要学会糊口的本事。让我们谨记狮子妈妈说的话：学会糊口的本事，做一只真实的狮子！那我们呢，要记住，学会糊口的本事从小做一个真实的人！
（读有所想，读有所感，读到情深的处所，必有真情的体验，那么让学生说出来，表表演来，课堂教学就活跃有趣了。）
5、迁移脚色，书写生字。
1、给小狮子找伴侣（用生字组词）。
2、进修勤恳的小狮子，操练书写“练、习”两个生字。（学生不美观不美观不雅察看，教师范写，学生摹仿，师生讲评。）
（低年级识字使命斗劲重，用一课时来解决，较着是不科学的，是以，必需把识字使命分手开，每课都识字，每课都巩固，这样不竭地复现，生字就很等闲扎实地掌控了。）
课后操练：跟爸爸、妈妈一路演一演《两只小狮子》的故事。
小学语文教案 篇9
教学方针：
1、指导学生发现识字纪律，自己小结识字编制。
2、堆集有关春季的词语。
3、切确书写句子，激起写句子的欢兴奋乐喜爱。
4、熟读背诵《花园果园》。
教学重难点：识字，白话酬酢。
教学时刻：3课时
第一课时
课时方针：指导学生发现识字纪律，自己小结识字编制。
教学过程：
（一）导入
1、出示图：春季的花园，春季来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你熟谙他们吗？
（二）我会认
1、出示：哥歌
直植
星醒
古故
丁灯
鸟鸣
底低
我们来和这些好伴侣打个呼吁吧！学生自由读字。
２、小组进修：小组里的小火伴互订交流一下，读了这些字，你们有甚么新发现吗？
３、集体交流：小组派代表陈述请示，总结识编制。
４、出示：平评（评论）
方访（访谒）
齐挤（挤满）
油邮（邮局）
桥轿（轿车）
线钱（花钱）
遵循适才小伴侣发现的识字编制熟字加偏旁、熟字换偏旁，同窗们来认一认这生字，看看哪组的同窗认得又快又好。
５、小组进修：彼此认读生字、记忆生字。
６、抽读生字卡片，学生说一说若何记住这个字。
（三）揭示台
１、只要我们做个有心人，天天都能结识新的汉字伴侣呢！
２、小组内彼此传看功课本，识记同窗的'名字。
３、想熟谙谁的名字，就下坐位去向他就教吧。
第二课时
课时方针：
1、堆集有关春季的词语。
2、切确书写句子，激起写句子的欢兴奋乐喜爱。
3、熟读背诵《花园果园》。
教学过程：
（一）我会读
１、过渡：（出示春景图）春季的风光真美呀，我们来读一读几个和春季有关的词语。
２、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
３、抽读词语卡片。
４、扩年夜操练：你们还知道哪些和春季有关的词语。
（二）我会写
１、过渡：我们已会写良多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，此刻我们来写两个句子吧。
２、看看谁最早知道我们要写的是甚么句子？（学生自由读拼音）
３、教师范写春字。
４、比一比，哪个同窗写的句子最斑斓？（学生书写）
５、小组彼此评议，举荐写得好的同窗在揭示台揭示。
（三）读读背背
１、过渡：春季里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋季，果树上还会功能子呢！
２、学生自由朗读短文《花园果园》。
３、小组彼此读。
４、小组互订交流短文写的是甚么。
５、比一比哪一组的小伴侣最早把短文背下来？
６、给能背的小伴侣配乐朗读。
第三课时
课时方针：
１、体味春季风光的特点，学会用适当的措辞、歌声、丹青等默示春季的美景，并经由过程交流丰硕自己的见闻和感应传染。
２、寄望不美观不美观不雅察看春季。
３、培育审美情趣，陶冶爱标致情趣，激起对除夜自然的酷好之情。
教学过程：
（一）出示课件，进入穷年累月六合，揭露课题
春回除夜地
春暖花开
春风掠面
柳绿花红
百花盛开
万物清醒
１、指名读，齐读。
２、说说你发现了甚么？
３、谈话揭题：是啊，春季来了！瞧，小伴侣们正在寻觅斑斓的春季呢！让我们一路插手他们的行列吧！
（二）创设情境，白话酬酢
１、创设情境１：说春季
（1）出示图，谈话导入。
（2）学生找好伴侣说一说、背一背和春季有关的故事、古诗与课文。
（3）指名说、背。
（4）说说春季是一个若何的季节？
２、创设情境2：找春季
（1）出示图，谈话：在这夸姣的季节里，你看到了甚么，又听到了甚么呢？快和小火伴们说说吧。
（2）分小组交流。
（3）指名说，评议。
３、创设情境3：歌咏春季
（1）谈话：既然巨匠都找到了春季，想不想用我们悦耳的歌声、多彩的画笔来默示它，歌咏它？
（2）自由组合成创意组、演艺厅和剪贴组。
（3）了了要求。
（4）各组顺次上台揭示介绍。
（三）总结
１、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲委婉的歌，一个讲不完的故事，让我们一路进入斑斓的春季吧！
２、学生唱《春季在哪里》。
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