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小学语文教案(通用3篇)
作为一无名忘我奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。那么优良的教案是甚么样的呢？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案3篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
【要求】
1.必定中心，环抱中心选择材料；
2.抓住重点，把勾当过程说写清楚。
【法度楷模】
1.审清题意
这是一次以记事为主的作文操练。写作的规模是“一次”，写作的内容是“勾当”。但文题对进行甚么勾当、插手勾当的时刻、地址、哪些人等都没做任何限制，是以，写作时还要具体拟个问题问题。例如：“记一次有趣的猜谜角逐。”
2。必定写作重点
写清楚勾当过程的各个成长改变的环节，出格是有趣的环节要具体、正视地写，同时还要把参予勾当的不合人物的不合反映写清楚，但不成面面俱到，要抓住人物典型的反映写。
3。必定中心，选择材料
经由过程记叙一次有趣的勾当，是为了凸起勾当给人的启发和教育。作文的素材来历于糊口。黉舍经常组织各类有趣的体裁勾当，如拔河、跳绳角逐、猜谜、集邮常识角逐、春游等；电视里我们也经常不美旁不美观到各类超卓的体育角逐、智力游戏等。这篇习作的选材极普遍（黉舍、家庭、社会），但不能把我们所插手或耳濡目染的勾当全写进文章，应对文章的材料加以提炼、遴选、加工，把你最感欢兴奋乐喜爱、印象和感应传染最深切的一次勾当写下来。
若何选择素材呢？
（1）初选写作对象。把合适问题问题要求的材料充实摆出来，经由过程斗劲、分化，遴选印象最深切的一次成心义的勾算作为写作对象，同时拟出文章的问题。
（2）再选写作要点、事例。选好了，就要细心回忆此次勾当的具体过程，用笔一一列出来，遵循中心抉择取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。
（3）精选写作重点。写作要点必定往后，就要考虑将其中最能表达中心的超卓情节作为重点材料来详写，同时放置详写的条理。
4。指导措辞、写作
（1）口述指导。想想，回覆：
①你亲自插手过和不美旁不美观过的勾傍边，好比，体育勾当、联欢会、参不美不美观旅游、智力游戏、电视除夜奖赛等等，对哪些最感欢兴奋乐喜爱？这些勾傍边哪次给你的印象最深？（教师当令点拨，指导学生表述，初步必定写作的对象。）
②此次勾当为甚么给你留下了深切的印象？哪些情节很是有趣，使你那时出格兴奋，事后难以健忘？（教师可适当提醒，力争让学生将有趣的情节说得清楚、除夜白、完全，指导学生必定写作重点。）
③此次勾当的具体经由是若何的？（搜罗甚么时刻，甚么地址，甚么人组织，哪些人插手，他们的动作、措辞、神志若何，勾当的功能若何等方面，教师要辅佐学生细心回忆，先把过程讲清楚，然后指导学生必定写作要点。）
④此次勾当给你的最除夜收成是甚么？（要连络现实谈，不成过于牵强。辅佐学生必定中心思惟。）
（2）指导写作。
①按工作的成长交接清楚时刻、地址、人物及工作的发生、成长和功能，寄望记叙的顺次。
②措置好点和面的关系，抓住重点写具体。点面连络、凸起重点是写好勾当的一个首要编制。所谓“面”是指必定场所下的特定气象，搜罗人物、事务及人物的感应传染、四周的气象。所谓“点”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。点面连络，就是在写作时，能环抱中心，将勾当的个体和群体，事物的局部和整体连络起来，做到详略适当。作为一次“有趣的”勾当，其全过程傍边总有超卓的部门，是以，写好超卓部门，写好超卓部门中参予者和不美不美观众中的首要人物，则是写好本篇习作的关头。理当说，写勾当，没有写好其重点部门就算不上一篇好的习作。
③写出勾当插手者或不美旁不美观者的神采，以增强习作的沾染力，使文章的内容加倍活跃形象。
为了辅佐学心理解上述三个问题，可指导浏览以下例文：
“黑衣服”智胜“黄衣服”
周末的晚上最令人舒适了，因为每个周末可以看电视，可以看我最快乐喜爱的`《综艺除夜不美不美观》。瞧，《综艺除夜不美不美观》最早了。
屏幕上闪现了七个被蒙住眼睛的参赛者，他们背系小鼓，手拿鼓棒，站成一排，听主持人倪萍的“训示”：“此刻讲游戏轨则，彼此用鼓棒敲打对方背上的鼓，被敲中者罚下场，最后一名获胜。”天哪！谁都蒙住眼睛，万一击住脑壳可若何办？我替他们担忧，手里竟捏出一把汗。
“嘘——”哨音刚响，七个参赛者瞬息活跃起来，他们在乌黑中试探着。忽听“咚”一声，一个参赛者被罚下场，“咚”又一声，又一个参赛者被罚下场。在不到五分钟的时刻里，若除夜的赛场上只剩下两个分袂穿戴黑衣服和黄衣服的参赛者了。
谁赢呢？我想必然是那位穿黄衣服的叔叔，下去的五个参赛者中就有四个是被他击中的。他身段像只猎犬，跳起来像只飞燕。而穿黑衣服的叔叔个子低，手臂短。对比之下，一个天上，一个地下，前提差远了。
“黑衣服”或许知道“黄衣服”的短长吧，逐步猬缩到离“黄衣服”很远的处所，然后绕圈向前渐渐移动。而这时辰的“黄衣服”却除夜步流星地向“黑衣服”前进：5米、3米、1米……啊，到了！倏忽，“黑衣服”向左一拐，一个箭步朝“黄衣服”的背后扑去，“咚”的一声，鼓棒不偏不倚地落到“黄衣服”背后的鼓上。“哗——哗”，场上爆发出雷鸣般的掌声。
怪！“黑衣服”若何赢了？哦，原本“黄衣服”走起来呼呼生风，“黑衣服”是靠声音来剖断“黄衣服”的位置的。
“此刻发奖，奖给‘黑衣服’同志一本《聪明学》！”倪萍清脆的声音响彻全数赛场。我想，假定下次“黑衣服”叔叔还插手这类游戏，他准仍是优胜者，因为他长于以聪明取胜，况且又获得了一本《聪明学》。
这篇文章记叙的是不美旁不美观电视节目中蒙眼击鼓的游戏勾那时的气象，它给我们以下几点示范：
①写作顺次十分清楚，头头是道地写出了勾当的时刻、地址、人物、勾当的内容及过程。
②做到点面连络。既对“黄”、“黑”二人的智勇角逐进行具体描述，又归纳综合介绍了所有参赛者的勾当气象；既重点写出了“我”不美旁不美观角逐时的心理勾当，又归纳综合写出了主持人倪萍的措辞情态。
③抓住勾当的特点，经由过程“我”的不美不美观感，具体描述了“黄”、“黑”二人角逐的气象形象，凸起了“智胜”的中心。
（3）指导学生列出写作提纲。
（4）遵循提纲成文。
小学语文教案 篇2
教学方针
1．熟谙7个生字，会写13个生字。切确读写“举荐、眼帘、删失踪踪、规范、燥热、协调、黄昏、客厅”等词语。那片绿绿的爬山虎优良教案教学设计
2． 切确、流利、有激情地朗读课文。
3．体味课文内容，联系上下体裁味文中寄义深切的句子。
4．初步进删改削作文的编制，培育当真改削作文的习惯，知道学作文应先学做人。
5．经由过程进修课文，感应传染叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
第一课时
教学方针：
1．能切确读出“举荐、删失踪踪、规范、燥热、协调、黄昏、客厅、曲线、春风掠面、映入眼帘”等词语。
2．能切确、流利、有激情地朗读课文。
3．理清课文思绪，理解“我当然未见叶先成长教师的面，却从他的批改中感应传染到他的当真、驯良懈弛和，/如春风掠面。”这个寄义深切的句子。
4．初步进删改削作文的编制，感应传染叶老的当真、驯良。
教学重点
理解“我当然未见叶先成长教师的面，却从他的批改中感应传染到他的当真、驯良懈弛和，如春风掠面。”这个寄义深切的句子。
教学难点：初步进删改削作文的编制，熟谙两个改削符号，并能应用其改削句子中的问题。
1、揭露课题，激趣导入
适才我们复习了《爬山虎的脚》，今天我们要进修这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。
2、初读课文，整体感知
（一）放声读课文，把字音读切确，语句读通顺。
（二）自学生字新词
同桌操练读准含有生字的词语。
（三）搜检自学气象
1．开仗车形式读词。
2．自由读句子。
翻到我的那篇作文，我一会儿停住了：映入眼帘的是红色的.改削符号和改动后增添的小字，密密丛丛，/article/几页纸上处处是红色的圈、钩或直线、曲线。
3．指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。
4．自由读这两组词。想想第一组和第二组分袂是写谁的。
莫名其妙停住意外
当真驯良简单
第一组写肖中兴。
第二组写叶圣陶。
（四）理清课文结构
课文写了叶圣陶师长教师和“我”之间的哪两件事？若何分成两部门？（改削作文1－5．礼聘做客6－10）
3、细读课文，重点品味
（一）出示自学提醒，学生自学
默读课文第一部门，思虑：
拿到叶老为“我”改削的作文，“我”看到了甚么？有甚么感应传染？
（二）全班交流
1．第三自然段
翻到我的那篇作文，我一会儿停住了：映入眼帘的是红色的改削符号和改动后增添的小字，密密丛丛，/sjbwz/几页纸上处处是红色的圈、钩或直线、曲线。
小学语文教案 篇3
教学方针：
1. 能切确、流利、有激情地朗读课文。
2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。熟谙一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3. 进修花木兰尊老爱幼，自年夜自强，酷好祖国的优良品质。
教学重难点：
识字、写字；朗读课文、背诵课文。
教具学具放置：
投影、生字卡、录音。
板书放置：24.木兰参军
女扮男装
花木兰 花将军
成功归乡
功课设计：
课内：抄写字词、口头填空。
课外：读背课文。
教学时刻：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 揭露课题
1． 今天，我们进修新课文，问题问题是"木兰参军"。板书课题。
2． 听课文录音。
听后发问：木兰是谁？
"参军"是甚么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去参军？
二． 初读指导
1． 借助拼音，读准字音。
2． 画出生避世字词，标出自然段。
3． 搜检自读下场。
（1） 出示词语，指名读。齐读。
（2） 指名分节读课文。
（3） 说说每段的`意思。
三． 精读操练
理解第一段。
1． 指名读。
2． 口头填空。
花木兰 （ ）。
3． 小结。
4． 背诵第一段。
第二课时
一． 复习搜检
1. 认读生字词。
2. 指名背第一段。
二． 精读操练
1． 理解第二段。
（1） 自读。画出写排场境地首要的词语及花木兰十分焦心的启事的句子。
（2） 读后交流。
理解"文书""征兵""年迈多病"。
（3） 花木兰是不是是干焦心呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父参军，可以看出她若何样？
（4） 指导朗读。
2． 理解第三段。
（1） 不美观不美观不雅察看图一。
看，这是花木兰参军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。
（2） 课文是若何写她参军后的气象的？读一读，画出暗示动作的词语，体味用词的切确性。
（3） 读后交流。
（4） 指导读第一句。
（5） 指名读第二句。
理解"赫赫军功"。
从这句可以看出木兰自强自年夜，所以开首称她"女英雄"，结尾又说她是"花将军"。
（6） 指导读第二句。
（7） 指导背诵。
三． 识记字形，指导书写。
征 病 幼 男 胜 利
四． 功课
抄写生字。
第三课时
一． 复习
1． 认读词语。
2． 背诵第1、2、三段。
二． 精读课文
理解第四段
1． 看插图二，说说成功归来的花木兰服装服装有甚么改变？
2． 自读课文，画出写将军们恍然除夜悟的句子。
3． 读后交流。
4． 指导朗读、背诵。
三． 识记字形，指导书写
脱 穿 将 勇
四． 功课
抄写字词。
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