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部编版一年级语文上册《语文场地二》教案
作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编清理的部编版一年级语文上册《语文场地二》教案，接待巨匠分享。
部编版一年级语文上册《语文场地二》教案1
【教学方针】
1.借助课程表，熟谙“文、数”等5 个生字。
2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前熟谙的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺次。
3.经由过程斗劲，切确分辩形近字母。
4.经由过程操练，复习巩固音节拼读的编制。
5.在除夜人的辅佐下，能切确朗读《剪窗花》。
【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。
【教学难点】 音节词的拼读。
【讲授课时】3课时
第一课时
【课时方针】借助课程表，熟谙“文、数”等5 个生字。
【教具预备】 课件
【教学过程】
1、导入新课
今天我们进修“语文场地二”。
2、学和用
板块一：识字加油站
出示一张课程表：
1.看看你的课程表，礼拜三有甚么课？
（礼拜三有：数学、语文、体育、道德与法治、浏览等课程。）
2.课程表上的字你都熟谙吗？假定不熟谙，该若何办？
预设：
我把不熟谙的字，和我们教材封面上的字对比一下，就熟谙了。
（1）读一读
yǔ wén shù xué yīn yuè
语 文 数 学 音 乐
寄望读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。
（板书：语文 数学 音乐）
（2）读一读，连陆续。
yǔ wén shù xué yīn yuè tǐ yù měi shù xiě zì
数学 音乐 体育 语文 写字 美术
（3）除书中课程表上的课程，我知道的课程还有：
科学、校本、气象与安然等课程。
【设计意图：经由过程操练，更好地巩固了对课程表的生字的熟谙，体味了我们进修的课程名称，增添了识字堆集，提高了进修欢兴奋乐喜爱。】
3、课堂小结
本次进修场地，我们体味了课程名称，进修了良多生字。
第二课时
【课时方针】
1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前熟谙的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺次。
2.经由过程斗劲，切确分辩形近字母。
【教具预备】 课件
【教学过程】
1、导入新课
今天我们进修“语文场地二”。
2、学和用
板块二：用拼音
1.遵循声母顺次连陆续，看看这是甚么？
遵循声母的顺次连陆续。
2.出示：
看看上面的图，分袂是用甚么摆的，摆出了甚么？
（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。）
试一试，看你还能摆出甚么？
用自己身边的工具或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。
（1）用毛线摆。
（2）用小手比。
(3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母。
【设计意图：应用手、毛线或身边的物品来摆作声母和韵母的外形，辅佐学生识记字母，经由过程亲自实践，提高学活跃手操作能力，提高了进修下场。】
3.读一读，找纪律。
z——zhc——chs——sh
zì mǔcā bō lisù shè
zhī zhūyá chǐdú shū
（1）比一比，看每组拼音有甚么特点？
平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。
（2）练一练，学应用。
z zh
xiǎo zh ū zú qiú
c ch
cā zhuō zi qì ch ē
sh s
sh ū běn sǎ shuǐ
【设计意图：图文连络，操练填空，分辩平舌音、翘舌音的读法，促进对平、翘舌音的体味和分说。】
4.比一比，读一读。
（1）读一读，看看这几组声母有甚么特点？
这是三组外形四周的声母b—d、p—q、f—t。
（板书：b—d，p—q，f—t）
（2）若何分辩这几组外形四周的声母？
出示顺口溜：
右下半圆b b b，
左下半圆d d d。
右上半圆p p p，
左上半圆q q q.
伞把朝上 f f f,
伞把朝下 t t t。
（3）看图，选择切确的声母，把音节填补完全。
luó b odǎ qiú
pù bùqī rén
tǔ sī fǔ zǐ
5.读一读，做动作。
hē chá qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì lǐ fà bá luó bo
（1）读一读上面的音节，看看有甚么特点？
（这都是暗示动作的词语。）
（2）必定是甚么动作，然后一边读一边做动作。
（品茗 念书 吃西瓜 拖地 剪发 擦玻璃）
（3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？
pā xià （爬下） lā chě （拉扯） shuā yá （刷牙）
shū lǐ （梳理） dá gǔ （打鼓） huà huà （画画）
6.把同类的事物涂上不异的色彩。
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā jú zi má yǐ
（1）读一读上面的词语，看看有甚么特点？
（上面的词语有两类：一类是动物，一类是生果。）（板书：动物 生果）
（2）请你给动物和生果涂上不合的色彩。
（3）读一读音节词，把暗示生果的涂上绿色，暗示动物的涂上红色。
lǐ zi xiǎo jī mǔ zhū lì zhī xī guā zhī zhū
【设计意图：儿歌朗读、填补填空，动作演示，涂上快乐喜爱的色彩……多种勾当的设计，都是低年级小学生各处颂扬的，在丰硕多彩的教学勾傍边，不知不觉学会了拼读，掌控了编制。】
3、课堂小结
本次进修场地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的操练，会识别字母的读音、形。
第三课时
【课时方针】
1.经由过程操练，复习巩固音节拼读的编制。
2.在除夜人的辅佐下，能切确朗读《剪窗花》。
【教具预备】 课件
【教学过程】
1、导入新课
今天我们进修“语文场地二”。
2、学和用
板块三：字文句应用
1.读一读，连陆续。
他 打 马 画 u
七 地 你 棋 a
目 不 足 五 i
（1）本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是甚么，韵母是甚么。
（2）想想，第一行生字为甚么和a连起来。
（第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连陆续。）
（3）我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。
（4）读一读，连陆续。
mā jī tǔ shù xià huā bā bà
土 数 下 花 八 爸 妈 鸡
2.读一读，在图里找一找。
（1）看图，说说图上画了甚么？
（图上画了小河干的草地上有良多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。）
（2）读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。
（3）连陆续。
一座 小鸡
三朵 房子
四只 鱼
五条 棉花
板块四：和除夜人一路读
1.听范读，寄望听听教员是若何读的？
出示朗读视频，细心听教员的朗读。
2.读一读课文第39页儿歌《剪窗花》，说说《剪窗花》写了甚么？
（《剪窗花》的首要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌布满着喜庆、安然安祥的气息。）
3.朗读《剪窗花》理当寄望些甚么？
（1）朗读时需要寄望：
shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí 都含有翘舌音，zài 含有平舌音；
奶奶（nǎi nai）、尾巴（wěi ba）、娃娃（wá wa） 后一个字读轻声；
xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo 等是三拼音节；
还有几个后鼻音的音节。
（2）要用欢喜的、孤高的语气来读，读出喜庆的'空气。
4.读了短文，你还有哪些问题？
（1）“我”是和谁进修剪窗花的？
（“我”是和奶奶进修剪窗花的。）
（2）“我”都剪了些甚么？
（“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。）
3、课堂小结
本次进修场地，会识别字母的读音、形；在除夜人的辅佐下回读《剪窗花》，感应传染节日的喜庆，体味了平易近间剪窗花的身手。
板书设计
语文场地二
语文 数学 音乐
b—d，p—q，f—t
动物 生果
课后反思
成功的处所：
进修编制的改变是本次课改的显著特点，在本课的教学设计中，教师斗胆地对以往的复习课进行更始、立异，改变进修编制：充实应用蜜斯合作的优势，集结组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆作声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效力获得除夜除夜提高。
在每环节的教学设计中，把进修的自动权还给学生，给他们以足够的时刻与空间，让他们充实阐扬自己的聪明才干，使课堂焕发出应有的活力。
不足的处所：
若何抓住学生的这些措辞，将它们与理解文本很好地连络，这也是我在尔后的教学中，需要细心研究和进修的。
部编版一年级语文上册《语文场地二》教案2
教学方针
1、经由过程趣味游戏等形式复习23个声母。（重点）
2、读音节，分辩形近、音近的声母；读音节，进修熟谙事物，巩固拼读编制。（重点）
3、连络现实糊口熟谙生字，激起识字欢兴奋乐喜爱。（难点）
4、能切确、流利地朗读儿歌，继续培育学生的浏览欢兴奋乐喜爱。
课前预备
1、声母卡片；什物图片及响应的音节卡片。（教师）
2、建造相关的多媒体课件。（教师）
3、若干小棒、短线绳。（学生）
课时放置
2课时。
教学过程
第一课时
1、识字加油站
1、教师导言：同窗们，谁知道今天是礼拜几？
2、多媒体课件出示班级课程表。细心不美观不美观不雅察看课程表，指导学生说说今天有甚么课？
3、小组内说一说其他几天有甚么课，假定碰着巨匠都不熟谙的字可以向教员就教。
4、教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè
文 数 学 音 乐
（1）自己操练拼读。
（2）指学生领读。
（3）开仗车读。
设计意图：创设与糊口慎密相连的情境，等闲吸引孩子的寄望，激起儿童识字的浓密欢兴奋乐喜爱，从欢兴奋乐喜爱入手，激起学生的求知欲。
2、用拼音
1、遵循声母顺次连陆续。
过渡：同窗们，到此刻我们已熟谙了23个声母伴侣，今天我把它们都请出来了。
（1）多媒体课件按顺次出示23个声母。学生自由读，开仗车读，同桌合作读。
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
（2）教师指导男、女生分袂角逐读儿歌：
b、p、m、f真奸狡，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面高声喊："zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。"
（3）教师指学生认读字母，个体更正读音。
（4）学活跃笔遵循声母顺次连陆续。指学生揭示自己连出的图案。
2、还能摆甚么？快来试试看。
过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。（教师竖起除夜拇指）看看教员的手像哪个声母？指名回覆。
（1）学生小组内用自己的身体或身边的物体，和预备的线绳、小棒摆一摆。
（2）游戏"我摆你猜"。指学生到台前摆字母形，其他同窗举手猜声母。碰着学生摆出一些易同化字母时，教师要抓住机缘，指导学生分说。如，当台上学生摆出q时，教师马上指导：p若何摆呢？
3、比一比，读一读。
过渡：这些声母中有几对好兄弟长得出格像，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。
（1）出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好编制奉告我们。指学生说出自己分辩两个声母的编制。
（2）多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá hé dǎ bǎ
自己练读。指名领读。
（3）应用不异的编制分辩p和q、f和t，拼读响应的音节。
4、读一读，做动作。
过渡：看得出，同窗们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。
（1）多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
学生在小组内操练拼读词语。
（2）指两名学生做游戏，一人拼读音节，此外一人做动作。
（3）教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。
设计意图：经由过程多种形式的读，巩固熟谙23个声母。操作身体或物品摆声母，指导学生发现，声母其其实糊口中、进修中处处都能闪现。设计有趣的游戏辅佐学生分辩易错声母，操练拼读。
3、课堂小结
教师小结：这节课你的最除夜收成是甚么？
设计意图：充实必然学生的课堂默示，必然孩子的试探发现精神，让他们有欢兴奋乐喜爱进行下一节课的进修。
第二课时
1、课前热身
教师指导学生进行背诵声母角逐。
设计意图：巩固所学常识，引出新课。
2、用拼音
把同类的事物涂上不异的色彩。
过渡：同窗们，有几位拼音宝宝出来玩儿，功能它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能辅佐它们找到自己的家吗？
1、多媒体课件出示两座斗室子图片和八个词语音节：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā júzi mǎ yǐ
2、自己操练拼读。指学生拼读。
3、指名分类。教师演示课件将八个词语音节分袂送到两座房子里。
设计意图：设计"送拼音宝宝回家"这样的游戏，能够激起学生操练拼读的欢兴奋乐喜爱，提高进修效力。
3、字文句应用
1、读一读，连陆续。
过渡：比来我们还熟谙了良多生字，看，它们跑来了。
（1）多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。
（2）说说你发现了甚么。指导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。
（3）掀开书，小组内认读"7、地、你、棋""目、不、足、五"两组字，并连线。
（4）各小组陈述请示自学气象。
（5）指导学生自己选一个字组词。
2、读一读，在图里找一找。
过渡：同窗们说得这么强烈热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟
（1）谁能叫出它们的名字？
小组内认读。指名领读。
（2）在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有甚么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师遵循学生回覆演示课件，将词语放到响应图片的位置。
（3）多媒体课件出示：三（ ）小鱼 两（ ）小鸡 一（ ）虫子
指导学生填写量词，丰硕堆集。
（4）谁能用上这些词语，说一说图上有甚么？指学生看图措辞。其他学生评价，教师实时指导。
设计意图：继续复习声母及拼读，指导学生复习前面善悉的生字、词语。教学生连络图片，用上给出的词语说一两句话，堆集措辞，操练说句子。
4、和除夜人一路读
1、教师安插学生和爸爸妈妈一路读一读《剪窗花》。
2、提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。
3、听爸爸妈妈讲窗花的故事，体味甚么是窗花。
设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一路读一路进修，不单扩年夜了常识，还增添了孩子与家长的激情交流。
教学反思
本课教学设计，教员作为学生进修的.指导者、鼓舞激励者，自动地融入到学生的游戏中去，创作发现出愉悦、平易近主的课堂空气，使学生能斗胆地进行交流，提高课堂效力。进修编制的改变是本次课改的显著特点，学生始终在自学、小组合作学中进行自立进修，教师起指导的浸染，在关头的处所引领、更正、巩固。充实应用糊口中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆作声母，辅佐学生复习拼音，巩固拼读。在每环节的教学设计中，都把进修的自动权还给学生，给他们足够的时刻与空间，让他们充实阐扬自己的聪明才干，使课堂焕发出应有的活力。
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