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一年级语文上册《1ɑｏｅ》教案
作为一名优良的教育工作者，经常会需要预备好教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编帮巨匠清理的一年级语文上册《1ɑｏｅ》教案，接待浏览与保藏。
一年级语文上册《1ɑｏｅ》教案1
【教材分化】
本课搜罗三部门内容。
第一部门是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅丹青。图中，一个小女孩在唱歌，她张除夜嘴巴发的声音“啊”提醒ａ的音，小女孩的头部和小辫子组成的图形提醒ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提醒o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提醒e的音，鹅在水中的倒影提醒e的形。
第二部门是调子符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部门是ａ、o、e的书写名目及笔划笔顺。
【学情分化】
这是进修拼音的第一课，就常识而言，对学生来讲难度不除夜，可是经体味，有些学生上了不规范的“幼小跟尾”班，拼音的发音、书写都不够规范，反倒给教学增添了良多的难度，加上这些小伴侣春秋较小，寄望力连结的时刻不长，是以，我筹算教学时尽可能避免古板乏味的操练，充实借助课件调动孩子的欢兴奋乐喜爱。
【教学方针】
1.常识与能力
（1）知道进修汉语拼音能辅佐识字和浏览，进修通俗话。要学铁汉语拼音。
（2）学会ɑ、ｏ、ｅ3个单韵母，读准音，认清形，切确书写。
（3）掌控单韵母有4个调子，熟谙调子符号，能切确认读带调的ɑ、ｏ、ｅ的音。
（4）熟谙四线格，会在四线格里书写ɑ、ｏ、ｅ。
2.过程与编制
谈话揭题，指导看图，指导想象，做手势，记字形。
3.激情立场与价值不美不美观
激起进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，进修通俗话，感悟进修汉语拼音的深远意义，有精采的写字习惯。
【教学重点】
ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。
【教学难点】
ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声。
【教法学法】
不美观不雅察看不雅概念、情境教学法、游戏教学法等。
【课前预备】
课件；ɑ、ｏ、ｅ3个单韵母的四声卡片。
【课时放置】
3课时
【教学过程】
第一课时
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
1.同窗们，你在念书的时辰，有不熟谙的字若何办？（学生自由说）今天我们就来进修汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己便可以读带有拼音的故事书，而且还能学会良多的汉字，还可以用拼音打字呢。想和教员一路去熟谙他们吗？
2.出示：儿歌
汉语拼音用处除夜，念书识字要靠它，
帮我学好通俗话，看谁学得顶呱呱！
3.拼音王国中有三巨匠族，他们分袂是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来熟谙韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是ɑ、ｏ、ｅ三个单韵母。
4.板书课题：1 ɑｏｅ。
2、不美观不美观不雅察看丹青，进修新知
1.出示插图，故事激趣。
（1）师：教员知道小伴侣们都快乐喜爱听故事，这三个单韵母都藏在一个故事里，听一听故事，看谁找到他们。（播放a o e气象故事flash课件）
（2）学生听故事。
（3）指名说嗣魅找到的三个单韵母ɑ、ｏ、ｅ，师随机出示拼音卡片。
（4）师：谁熟谙这三个韵母？会读的同窗读给巨匠听。教师寄望学生读拼音时闪现的问题。
2.读准单韵母ɑ的音。
（1）出示单韵母“ɑ”
a.师：小姑娘唱歌时，发出了ɑ、ɑ、ɑ的音。她的嘴巴张得若何？（除夜除夜的）谁能摹拟一下？（学生摹拟时指导口型。）
b.师读，指导学生看口型。
（2）教学ɑ的发音编制：发ɑ时，嘴张除夜，舌位最低（舌头不动），舌面中部微微隆起。（读得稍长一些，口形不要变。）
（3）师示范读—领读，体味发音编制。
（4）生自读—开仗车读—指名读。
（5）联系现实巩固读音。
我们做甚么的时辰，还会发出“a”的音？（除夜夫搜检口腔时，要我发ɑ、ɑ、ɑ的音。）
（6）顺口溜辅佐巩固记忆单韵母ɑ的发音编制：张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3.进修单韵母ɑ的形。
（1）指导看图：小女孩身体的哪一部门像ɑ？（小女孩的头就像ɑ）
是呀，小女孩的头就像ɑ，圆圆的脸蛋像ɑ的肚子（左半圆），她的小辫子就像ɑ的小尾巴（竖右弯）。
（2）教儿歌，辅佐学生记忆ａ的音和形。
圆圆脸蛋梳小辫，张除夜嘴巴“a a a”。
（3）做手势：将左手做成左半圆，右手食指与左半圆挨着，酿成“a”
4.进修ɑ的四声。
（1）指导不美不美观图（四幅汽车图）：你们看，这图多有趣，你发现了甚么？（措辞）
了了：汽车平地走、汽车爬坡走、汽车下坡又上坡、汽车走下坡）
（2）生边说，师边板书四调子，然后奉告学生，这就是“调子符号”，分一声（─）、二声（/）、三声（∨）、四声（）。
（3）指导学生遵循调子符号比划动作。
（4）调子儿歌练读四声
一声高高平又平；二声好象上山坡；
三声下坡又上坡；四声好象下山坡。
①教员率领学生边朗读儿歌，边用手画作调子的形体。
②指名上台表演读，当小教员领读。
③总结纪律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
（5）ɑ的四声读法：
①ɑ碰着四声符号，读起来调子也就不合了，谁来试一试？（出示a的四声）
a.指名读
b.指导：ɑ的四声读法和汽车的走法是一样的：
第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时辰也是平的；
第二声是上坡，汽车也是上坡，我们念的时辰也要上扬；
第三声是拐弯，汽车也是先下坡再上坡，我们念的时辰声音也是先下再上；
第四声是下坡，汽车也是下坡，我们念的时辰也是从高往下降。
②巩固操练：
a.师带读ɑ的四声，边读边打手势。
b.学生打手势跟读，指名读。
c.儿歌巩固四声纪律（以“ɑ”为例）：
四声歌诀
ɑ的头上戴小帽，读音不合要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
d.游戏辨四声：重点分辩2、三声（á—ǎ）。
编制：师读，生辨；生读，生辨。
③联系泛泛糊口，教师指导用带调的ａ组词或说句子。
阿（ā）姨好！啊（á）！你说甚么？（他人措辞，你没听懂，会问）
啊（ǎ），这是若何回事？啊（à），何等可爱的小鸟。
4.指导书写。
（1）出示四线格，熟谙四线格。（从上到下：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格）
师：这就是“汉语拼音四线格”，简称“四线格”，也叫“拼音格”。
（2）学生不美观不美观不雅察看单韵母ɑ的家住在四线格的甚么位置？（在中格）几笔写成？
（3）教师示范，生边唱笔划边书空。
（4）指导书写ɑ
提醒：ɑ占中格，两笔写成，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。要写满中格，左半圆要写得丰满。
（5）课本描红、仿写—个
（6）拼音本练写，师放哨、指导、评议。
3、课堂总结，安插功课
1.总结：
（1）巩固记忆单韵母ɑ的发音编制：张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ。
（2）调子儿歌背诵。
（3）熟记四声纪律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2.功课：
⑴操练读ɑ的四声（可以边读边打手势）。
⑵操练书写ɑ及四声。
板书：─ / ∨
（一声）（二声）（三声）（四声）
第二课时
1、复习导入
1.复习ɑ的四个调子，生边读边用手比划调号。
2.卡片复习ɑ的四个调子，指名读、开仗车读。
3.复习调子儿歌，说说四声纪律。
4.这是上节课熟谙的单韵母ɑ，这节课还有两个单韵母要和小伴侣熟谙。（出示o）
2、不美观不美观不雅察看丹青，进修新知
1.进修单韵母ｏ
（1）读准单韵母o的音
a.出示插图单韵母“ｏ”,不美观不美观不雅察看后发问：图上画的是甚么？（除夜公鸡打鸣，发出o的音）
b.教学o的发音编制：发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起。（读得稍长一些，口形舌位不变。）
c.师示范读—领读，体味发音编制。
d.顺口溜巩固记忆：拢圆嘴巴ｏｏｏ,圆圆嘴巴o o o。
e.生自读—开仗车读—指名读。
（2）进修“o”的形
a.o还像甚么？（o像个拍浮圈；o出格像一个钥匙圈。）
b.学儿歌：太阳出来红实足，公鸡一叫“ooo”。
c.做手势：将摆布手做成左半圆对接，酿成“o”
（3）进修o的`四声
①遵循a的四声读法，谁来读读o的四声？
a.指名读
b.师带读ɑ的四声，边读边打手势。
②分辩指导：ó—ǒ。
③联系糊口，拓展应用
ō噢，原本是他。 ó哦，她也会拍浮? ò哦!我除夜白了。
2.指导书写o
（1）学生不美观不美观不雅察看单韵母o的家住在哪里？（中格）几笔写成（1笔）
（2）教师示范，生边唱笔划边书空。
（3）指导书写
提醒：o占中格，从左上起笔，一笔写成，要写得丰满，占满中格。
（4）课本描红、仿写—个
（5）拼音本练写，师放哨、指导、评议。
寄望：培育学生切确的执笔姿式、写字姿式；培育精采的写字习惯。
3、归纳小结，巩固操练
1.操练读四声：指名读，开仗车读，对读，师生合作读；顺次读，变序读；寄望评议和改正读音。
2.顺口溜辅佐学生巩固记忆发音：张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴ｏｏｏ。（要奉告学生发单韵母ɑ、ｏ、ｅ的音时，口型不变。）
3.三声对比读。
á—ǎ ó—ǒ几回再三操练，改正读音，还可以经由过程对比练读，以进一步复习巩固。
4.儿歌放松：
圆圆脸蛋扎小辫，张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红实足，公鸡一叫ｏｏｏ。
4、安插功课
1.联系泛泛糊口，用带调的ɑ、ｏ组词或说句子。
2.把单韵母ɑ、ｏ的四声读给家长听。
3.在拼音本上操练书写单韵母ɑ、ｏ和它们的四声。
第三课时
1、复习导入
1.复习ɑ、o的四个调子，生边读边用手比划调号。
2.卡片复习ɑ、o的四个调子，指名读、开仗车读。
3.复习调子儿歌，说说四声纪律。
4.这是上节课熟谙的单韵母ɑ、o，这节课还有一个单韵母要和小伴侣熟谙。（出示e）
2、不美观不美观不雅察看丹青，进修新知
1.进修单韵母e
（1）读准单韵母e的音。
a.出示“e”的插图，问：图上画的是甚么？
b.教学e的发音编制：发ｅ时的口腔巨细、舌位凹凸与ｏ除夜体不异，只是嘴角向双方睁开。
c.师示范读—领读，体味发音编制。
d.顺口溜巩固记忆：扁扁嘴巴ｅｅｅ
e.生自读—开仗车读—指名读。
（2）进修“e”的形
a.巨匠看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部门很近似？（水中的影子像e）
b.编顺口溜：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
c.做手势：将左手除夜拇指伸直，其他四指向里盘曲做成空心拳，酿成“e”
（3）进修e的四声
①谁来读读e的四声？
a.指名读
b.师带读e的四声，边读边打手势。
②分辩指导：é—ě
③联系糊口，拓展应用
ē阿胶阿弥陀佛é飞蛾额头ě恶心è饿了泼辣
2.指导书写e
（1）学生不美观不美观不雅察看单韵母e的家住在哪里？（中格）几笔写成（1笔）
（2）教师示范，生边唱笔划边书空。
（3）指导书写
提醒：e占中格，从里面起笔，一笔写成，半圆要写得丰满。
（4）课本描红、仿写—个。
（5）拼音本练写，师放哨、指导、评议。
寄望：培育学生切确的执笔姿式、写字姿式；培育精采的写字习惯。
3、归纳小结，巩固操练
1.操练读四声：指名读，开仗车读，对读，师生合作读；顺次读，变序读；寄望评议和改正读音。
2.顺口溜辅佐学生巩固记忆发音：张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴ｏｏｏ，扁扁嘴巴ｅｅｅ。（要奉告学生发单韵母ɑ、ｏ、ｅ的音时，口型不能变换。）
3.三声对比读。
á—ǎ ó—ǒ é—ě几回再三操练，改正读音，还可以经由过程对比练读，以进一步复习巩固。
4.儿歌放松：
圆圆脸蛋扎小辫，张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红实足，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清水池一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
4、安插功课
1.联系泛泛糊口，用带调的ɑ、ｏ、e组词或说句子。
2.把单韵母ɑ、ｏ、e的四声读给家长听。
3.在拼音本上操练书写单韵母ɑ、ｏ、e和它们的四声。
一年级语文上册《1ɑｏｅ》教案2
【教材分化】
本课搜罗三部门内容。
第一部门是三个单韵母a、o、e，配有一幅丹青。图中，一个小女孩在唱歌，她张除夜嘴巴发的声音“啊”提醒a的音，小女孩的头部和小辫子组成的图形提醒a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提醒o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提醒e的音，鹅在水中的倒影提醒e的形。
第二部门是调子符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部门是a、o、e的书写名目及笔划笔顺。
【学情分化】
这是进修拼音的第一课，就常识而言，对学生来讲难度不除夜，可是经体味，有些学生上了不规范的“幼小跟尾”班，拼音的发音、书写都不够规范，反倒给增添了良多的难度，加上这些小伴侣春秋较小，寄望力连结的时刻不长，是以，我筹算时尽可能避免古板乏味的操练，充实借助课件调动孩子的欢兴奋乐喜爱。
【教学方针】
1.常识与能力
(1)知道进修汉语拼音能辅佐识字和浏览，进修通俗话。要学铁汉语拼音。
(2)学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，切确书写。
(3)掌控单韵母有4个调子，熟谙调子符号，能切确认读带调的ɑ、o、e的音。
(4)熟谙四线格，会在四线格里书写ɑ、o、e。
2.过程与编制
谈话揭题，指导看图，指导想象，做手势，记字形。
3.激情立场与价值不美不美观
激起进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，进修通俗话，感悟进修汉语拼音的深远意义，有精采的写字习惯。
【教学重点】ɑ、o、e的发音和韵母带调读。
【教学难点】o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。
【教法学法】不美观不雅察看不雅概念、情境教学法、游戏教学法等。
【课前预备】课件;ɑ、o、e 3个单韵母的四声卡片。
【课时放置】 3课时
【教学过程】
第一课时
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
1.同窗们，你在念书的时辰，有不熟谙的字若何办?(学生自由说)今天我们就来进修汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己便可以读带有拼音的故事书，而且还能学会良多的汉字，还可以用拼音打字呢。想和教员一路去熟谙他们吗?
2.出示：儿歌
汉语拼音用处除夜，念书识字要靠它，帮我学好通俗话，看谁学得顶呱呱!
3.拼音王国中有三巨匠族，他们分袂是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来熟谙韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是ɑ、o、e三个单韵母。
4.板书课题：1 ɑ o e。
2、不美观不美观不雅察看丹青，进修新知
1.出示插图，故事激趣。
(1)师：教员知道小伴侣们都快乐喜爱听故事，这三个单韵母都藏在一个故事里，听一听故事，看谁找到他们。(播放a o e气象故事flash课件)
(2)学生听故事。
(3)指名说嗣魅找到的三个单韵母ɑ、o、e，师随机出示拼音卡片。
(4)师：谁熟谙这三个韵母?会读的同窗读给巨匠听。教师寄望学生读拼音时闪现的问题。
2.读准单韵母ɑ的音。
(1)出示单韵母“ɑ”
a.师：小姑娘唱歌时，发出了ɑ、ɑ、ɑ的音。她的嘴巴张得若何?(除夜除夜的)谁能摹拟一下?(学生摹拟时指导口型。)
b.师读，指导学生看口型。
(2)教学ɑ的发音编制：发ɑ时，嘴张除夜，舌位最低(舌头不动)，舌面中部微微隆起。(读得稍长一些，口形不要变。)
(3)师示范读—领读，体味发音编制。
(4)生自读—开仗车读—指名读。
(5)联系现实巩固读音。
我们做甚么的时辰，还会发出“a”的音?(除夜夫搜检口腔时，要我发ɑ、ɑ、ɑ的音。)
(6)顺口溜辅佐巩固记忆单韵母ɑ的发音编制：张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3.进修单韵母ɑ的形。
(1)指导看图：小女孩身体的哪一部门像ɑ?(小女孩的头就像ɑ)
是呀，小女孩的头就像ɑ，圆圆的脸蛋像ɑ的肚子(左半圆)，她的小辫子就像ɑ的小尾巴(竖右弯)。
(2)教儿歌，辅佐学生记忆a的音和形。
圆圆脸蛋梳小辫，张除夜嘴巴“a a a”。
(3)做手势：将左手做成左半圆，右手食指与左半圆挨着，酿成“a”
4.进修ɑ的四声。
(1)指导不美不美观图(四幅汽车图)：你们看，这图多有趣，你发现了甚么?(措辞)
了了：汽车平地走、汽车爬坡走、汽车下坡又上坡、汽车走下坡)
(2)生边说，师边板书四调子，然后奉告学生，这就是“调子符号”，分一声(─)、二声(/)、三声(∨)、四声()。
(3)指导学生遵循调子符号比划动作。
(4)调子儿歌练读四声
一声高高平又平;二声好象上山坡;
三声下坡又上坡;四声好象下山坡。
①教员率领学生边朗读儿歌，边用手画作调子的形体。
②指名上台表演读，当小教员领读。
③总结纪律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
(5)ɑ的四声读法：
①ɑ碰着四声符号，读起来调子也就不合了，谁来试一试?(出示a的四声)
a.指名读
b.指导：ɑ的四声读法和汽车的走法是一样的：
第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时辰也是平的;
第二声是上坡，汽车也是上坡，我们念的时辰也要上扬;
第三声是拐弯，汽车也是先下坡再上坡，我们念的时辰声音也是先下再上;
第四声是下坡，汽车也是下坡，我们念的时辰也是从高往下降。
②巩固操练：
a.师带读ɑ的四声，边读边打手势。
b.学生打手势跟读，指名读。
c.儿歌巩固四声纪律(以“ɑ”为例)：
四声歌诀
ɑ的头上戴小帽，读音不合要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
d.游戏辨四声：重点分辩2、三声(a?—a?)。
编制：师读，生辨;生读，生辨。
③联系泛泛糊口，教师指导用带调的a组词或说句子。
阿(a?)姨好!啊(a?)!你说甚么?(他人措辞，你没听懂，会问)
啊(a?)，这是若何回事?啊(a?)，何等可爱的小鸟。
4.指导书写。
(1)出示四线格，熟谙四线格。(从上到下：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格)
师：这就是“汉语拼音四线格”，简称“四线格”，也叫“拼音格”。
(2)学生不美观不美观不雅察看单韵母ɑ的家住在四线格的甚么位置?(在中格)几笔写成?
(3)教师示范，生边唱笔划边书空。
(4)指导书写ɑ
提醒：ɑ占中格，两笔写成，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。要写满中格，左半圆要写得丰满。
(5)课本描红、仿写—个
(6)拼音本练写，师放哨、指导、评议。
3、课堂总结，安插功课
1.总结：
(1)巩固记忆单韵母ɑ的发音编制：张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ。
(2)调子儿歌背诵。
(3)熟记四声纪律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2.功课：
⑴操练读ɑ的四声(可以边读边打手势)。
⑵操练书写ɑ及四声。
板书：─ / ∨
(一声)(二声) (三声)(四声)
第二课时
1、复习导入
1.复习ɑ的四个调子，生边读边用手比划调号。
2.卡片复习ɑ的四个调子，指名读、开仗车读。
3.复习调子儿歌，说说四声纪律。
4.这是上节课熟谙的单韵母ɑ，这节课还有两个单韵母要和小伴侣熟谙。(出示o)
2、不美观不美观不雅察看丹青，进修新知
1.进修单韵母o
(1)读准单韵母o的音
a.出示插图单韵母“o”,不美观不美观不雅察看后发问：图上画的是甚么?(除夜公鸡打鸣，发出o的音)
b.教学o的发音编制：发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起。(读得稍长一些，口形舌位不变。)
c.师示范读—领读，体味发音编制。
d.顺口溜巩固记忆：拢圆嘴巴ooo,圆圆嘴巴o o o。
e.生自读—开仗车读—指名读。
(2)进修“o”的形
a.o还像甚么?(o像个拍浮圈;o出格像一个钥匙圈。)
b.学儿歌：太阳出来红实足，公鸡一叫“ooo”。
c.做手势：将摆布手做成左半圆对接，酿成“o”
(3)进修o的四声
①遵循a的四声读法，谁来读读o的四声?
a.指名读
b.师带读ɑ的'四声，边读边打手势。
②分辩指导：o?—o?。
③联系糊口，拓展应用
o?噢，原本是他。 o?哦，她也会拍浮? o?哦!我除夜白了。
2.指导书写o
(1)学生不美观不美观不雅察看单韵母o的家住在哪里?(中格)几笔写成(1笔)
(2)教师示范，生边唱笔划边书空。
(3)指导书写
提醒：o占中格，从左上起笔，一笔写成，要写得丰满，占满中格。
(4)课本描红、仿写—个
(5)拼音本练写，师放哨、指导、评议。
寄望：培育学生切确的执笔姿式、写字姿式;培育精采的写字习惯。
3、归纳小结，巩固操练
1.操练读四声：指名读，开仗车读，对读，师生合作读;顺次读，变序读;寄望评议和改正读音。
2.顺口溜辅佐学生巩固记忆发音：张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴ooo。(要奉告学生发单韵母ɑ、o、e的音时，口型不变。)
3.三声对比读。
a?—a? o?—o?几回再三操练，改正读音，还可以经由过程对比练读，以进一步复习巩固。
4.儿歌放松：
圆圆脸蛋扎小辫，张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红实足，公鸡一叫ooo。
4、安插功课
1.联系泛泛糊口，用带调的ɑ、o组词或说句子。
2.把单韵母ɑ、o的四声读给家长听。
3.在拼音本上操练书写单韵母ɑ、o和它们的四声。
第三课时
1、复习导入
1.复习ɑ、o的四个调子，生边读边用手比划调号。
2.卡片复习ɑ、o的四个调子，指名读、开仗车读。
3.复习调子儿歌，说说四声纪律。
4.这是上节课熟谙的单韵母ɑ、o，这节课还有一个单韵母要和小伴侣熟谙。(出示e)
2、不美观不美观不雅察看丹青，进修新知
1.进修单韵母e
(1)读准单韵母e的音。
a.出示“e”的插图，问：图上画的是甚么?
b.教学e的发音编制：发e时的口腔巨细、舌位凹凸与o除夜体不异，只是嘴角向双方睁开。
c.师示范读—领读，体味发音编制。
d.顺口溜巩固记忆：扁扁嘴巴eee
e.生自读—开仗车读—指名读。
(2)进修“e”的形
a.巨匠看图：(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部门很近似?(水中的影子像e)
b.编顺口溜：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
c.做手势：将左手除夜拇指伸直，其他四指向里盘曲做成空心拳，酿成“e”
(3)进修e的四声
①谁来读读e的四声?
a.指名读
b.师带读e的四声，边读边打手势。
②分辩指导：e?—e?
③联系糊口，拓展应用
e?阿胶阿弥陀佛e?飞蛾额头e?恶心e?饿了泼辣
2.指导书写e
(1)学生不美观不美观不雅察看单韵母e的家住在哪里?(中格)几笔写成(1笔)
(2)教师示范，生边唱笔划边书空。
(3)指导书写
提醒：e占中格，从里面起笔，一笔写成，半圆要写得丰满。
(4)课本描红、仿写—个。
(5)拼音本练写，师放哨、指导、评议。
寄望：培育学生切确的执笔姿式、写字姿式;培育精采的写字习惯。
3、归纳小结，巩固操练
1.操练读四声：指名读，开仗车读，对读，师生合作读;顺次读，变序读;寄望评议和改正读音。
2.顺口溜辅佐学生巩固记忆发音：张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。(要奉告学生发单韵母ɑ、o、e的音时，口型不能变换。)
3.三声对比读。
a?—a? o?—o? e?—e?几回再三操练，改正读音，还可以经由过程对比练读，以进一步复习巩固。
4.儿歌放松：
圆圆脸蛋扎小辫，张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太阳出来红实足，公鸡一叫ooo。
清清水池一只鹅，水中倒影eee。
4、安插功课
1.联系泛泛糊口，用带调的ɑ、o、e组词或说句子。
2.把单韵母ɑ、o、e的四声读给家长听。
3.在拼音本上操练书写单韵母ɑ、o、e和它们的四声。
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