- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 高中语文《师说》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案精品（6篇）
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常会需要预备好教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。我们该若何去写教案呢？以下是小编精心清理的语文教案6篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
1、教学要求：
1、辅佐学生成立诚信的不美不美观念。
2、辅佐学生学会本课生字新词。
3、指导学生有激情地朗读课文。
2、教学重点：
1、读懂课文内容，体味父亲面临的是一个道德坚苦，深切熟谙父亲的诚信品质。
2、理解“生计、拮据、高深、迷惑、馈送”等词语。
3、教学难点：
理解母亲说的两句话。
4、课前预备：
1、学生自己体味第二次世界除夜战前成本主义社会人们糊口的现状。
2、汇集有关歌咏诚心、诺言等方面的名言或谚语。
5、教学过程：
（一）交流资料，体味时代布景
关于第二次世界除夜战前……
关于成本主义社会……
（二）指导浏览，初步感知
1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、搜检掌控生字气象，寄望正音。
3、再读课文，说说课文首要讲了一件甚么事，你读懂了甚么？
（三）学生质疑
在这篇课文中你读懂了甚么？还有哪些没有读懂，先小组构和，然后把解决不了的提出来。
（四）整体感知
1、再用自己的话说一说课文讲了一件甚么事。
2、读过课文往后，对哪句话印象最深？并说出为甚么。
（五）初读课文，感知内容。
1、默读课文。
思虑：（1）读了这篇文章你有甚么感应传染？
（2）课文内容是环抱哪句话来写的？
2、在班上谈读文后的体味。
（父亲是个除夜除夜年夜大好人，不贪财，不取利，诚心、守信……）
（课文是环抱着第一自然段最后一句话写的。）
3、请同窗们环抱课文第一自然段最后一句话（中心句）发问。
（为甚么说只要诚心、有诺言、就等于有了一除夜笔财富？）
（谁做到了诚心、守信？在甚么气象下做到了诚心、守信？他是若何做的？）
（六）讲读3、4、5、小节
1、（出示课文中的插图）让我们一路到父亲的中彩现场看一看。请你细心不美观不美观不雅察看，联系糊口现实想想，这幅图上的人物与我们常日里见到的有甚么纷歧样？
2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。
中了除夜奖，神采当然理当很兴奋，他为甚么神气如斯峻厉？
家里很穷，事实下场有了一辆汽车，更理当兴奋啊！
说说你的`理解：（因为家里糊口坚苦，父亲求之不得的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，刚好是一辆奔跑牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯师长教师捎的那一张，并作了记号。而库伯师长教师早已把此事健忘了。此刻中彩了，父亲具有这辆车，不单能实现自己旧日的夙愿，而且能使家里的经济状况除夜为改不美不美观，可是这样一来，后半生将会遭到良知%。
语文教案 篇2
教学方针
常识和能力方针：
1.掌控重点字词。
2.能切确流利地朗读课文。
3.体味屏风的有关常识。
4.理解文中古诗词的寄义。
5.掌控声名对象及特点，进一步提年夜声名文的浏览能力。
过程和编制方针：
自立合作 切磋
激情立场和价值不美不美观方针：
激起学生对传统文化的欢兴奋乐喜爱，进修古代办悦耳平易近的聪明，点缀加倍夸姣的糊口，感应传染浓浓的诗意，进一步提高措辞感悟能力。
教学重点
1.体味文章诗情画意的措辞。
2.使学生能对传统文化发生浓密的欢兴奋乐喜爱。
教学难点
体味文章中援引的古诗文的寄义。
课时：
一课时
（一）识题激趣，导入文本
1.屏风历来是我国室内的首要器具之一，几千年以来，它在室内除夜放异彩，在文学作品中留芳名，在绘画作品中显倩影。此刻，我们就来赏识几幅超卓的屏风图。看到如斯超卓的屏风图，古建筑园林专家陈从周禁不住要说些甚么了？板书课题“屏”看到这个问题，你认为文章会奉告我们哪些常识？请用“我想，或许会奉告我们。。。。。。”的句式，说说自己的猜想，看谁说得精练流利。
2 作者简介
陈从周（1918—20xx）浙江杭州人，古建筑园林专家，并长于文史，兼工诗词、绘画。代表作：《“说”屏》、《说园》。
（二）?? 朗读课文?? 整体感知
1. 正音释义，堆集词语。碰着读禁绝的字，并注上音。
读一读，写一写以下词语：（多媒体揭示）
屏风? 纳凉? 帷幕?伧俗? 忒? 雅俗? 美感 史诗? 容身
2. 学生快速浏览课文，掌控文章除夜意，回覆以下问题。
自立回覆：（多媒体揭示）
（1）用文中句子回覆甚么是屏？调动自己的常识堆集，给屏作一注释。并声名其浸染。
了了：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的工具。注释紧扣屏的用处。
（2）文中作者对屏的激情是若何的？请找出具体句子。
抓住以下关头语句掌控：“富有诗意”、“心生神驰之情”、“更感应传染它其实巧妙”
了了：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风发生快乐喜爱、神驰之情；后来在现实接触和研究工作中，对屏风的熟谙更深，激情加深。全文多处透露出作者对屏风的歌咏之情。
（三）研读课文?? 合作切磋
（3）作者介绍了关于“屏”的那些常识？
学生浏览完后，四人小组构和，陈述请示时的措辞表述应为：“我们小组认为……”
合作构和了了：作者从以下三个方面介绍了屏的常识：
屏风的浸染：室外(在院子或庭院中)安设屏风，避免从门外直接看见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔浸染，又是艺术点缀；可以挡风，空间仍是通顺的；室内安设屏风与帷幕不异。
屏风的分类：按屏风的建造材料及其华美水平来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体揭示）
屏的设置：需因地制宜，在与整体的相当、安设的位置与浸染、曲屏的折度、视野的远近诸方面，均要做到得体才是。
一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
（四）品味赏析? 拓展迟误
过渡：屏风在我们的糊口中已不多见了，可是读了文章，或许你也快乐喜爱上屏风了，这是为甚么呢?因为作者援引了良多古诗，使声名措辞活跃有趣，学生配古筝乐曲朗读课文。
（4）请找出你最快乐喜爱的句子，说说为甚么快乐喜爱?然后有激情地读一读，并用“我最快乐喜爱这个句子，因为它”的句式回覆问题。（多媒体揭示）
学生可能会提到的`句子。
a “银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗以下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描述封建帝王后宫宫女糊口图景的诗。整首诗描绘出暗暗凄清的气象空气，陪衬出人物心里世界的疾苦。
b“锦屏人忒看得这功夫贱”
出自明朝戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜除夜好春景而感应可惜，也是以激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“功夫”指斑斓的春景，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝固着主人公心中的无限哀怨。
c“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公荒僻秋在小楼参佛诵经，顿悟生平得失踪踪。
（5）课文多处援引古诗词，有甚么益处？
多处援引古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的声名对象——屏风——这类中国传统器具是相当的。
（五）总结堆集? 拓展迟误
1. 课堂小结（揭示板书）
本文作者用活跃的措辞介绍了屏风的操作功能和装潢功能，并揭晓了自己的不雅概念，抒发了对屏风的酷好之情。但愿借此唤起建筑师和家具师甚至操作者的寄望，以期屏风所具有的文化内在永远披发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装潢艺术中从头除夜放异彩。
2.?拓展迟误
在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏”，你还找到了哪些丹青描绘了“屏”，全班交流，请你引诗配画作教学。（多媒体揭示）
例：南朝? 《闺怨篇》“屏风成心障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷妙药，碧海苍天夜夜心。”
柳永? 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
李贺? 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
（六）当堂操练：
（七）安插功课
1 摘抄你认为学得好的句子。
2 聚积清理中国传统器物文化的资料，并建造成幻灯片，供课堂揭示。
语文教案 篇3
1、教学方针
1、朗读课文，感知文章的意境美
2、品味措辞，体味措辞美的写法
3、拓展操练，提高应用措辞的能力
2、重点
在朗读的根底上，体味文章的措辞美及其默示编制
3、难点
应用所学常识，进行拓展操练
4、教学过程：
（一）导入游济南请老舍做导游
1、作者简介（图1）
老舍原名：舒庆春字舍予北京人作品小说：《骆驼祥子》《四世同堂》
戏剧：《茶社》《龙须沟》
2、老舍师长教师将带我们去神游济南（出示课题）（图2）
济南的冬季
3、说到冬季，巨匠想到的是甚么？（图3、4、5、6）
4、总之是冰天雪地，那么，济南的冬季会是甚么样的`呢？请听老舍的介绍
（二）整体感知
1、听录音读课文
2、思虑并回覆
（1）作者奉告我们济南的冬季的特点是甚么？
（2）文章写作上给你印象最深的是甚么？
3、归纳（填补图2）
济南的冬季
措辞美
温晴
（三）品读课文品味文章的措辞美及其默示编制，体味描述景物的编制
1、逐段品读，找出你认为斑斓的措辞并声名出处
2、回覆：若何才能使措辞斑斓？若何描述景物？
3、浏览第二节时，出示幻灯片
4、穿插斗劲句子的吵嘴
（图7）
1、这一圈小山在冬季出格可爱，仿佛是把济南放在一个小摇篮里，它们舒适不动地低声地说：“你们安心吧，这儿准保缓和。
2、这一圈小山围着济南，使济南的冬季出格缓和。
1、等到快日落的时辰，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象倏忽害了羞，微微露出点粉色。
2、快日落时，阳光斜照在山腰上，薄雪露出点粉色。
1、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
2、天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝反照在水中。
第三节的色采美（图8）
（）的矮松
（）的山尖
（）的蓝天
（）的山坡
（）的阳光
（）的薄雪
色采艳丽如水墨画
小结：本文使措辞斑斓的编制是甚么？本文是若何写景的？
（填补图2）
济南的冬季
应用修辞——例如拟人
措辞美睁开联想
倾泻激情
抓住特点——温晴
写景
多角度描述——山水
（四）拓展感悟
应用上面学到的常识，用斑斓的措辞描述“一只苹果”
（图9）
一只苹果
1、巨细
2、外形
概况3、色彩
4、手感
5、喷喷香味
6、内核
内部
7、尝味
（五）课外迟误
以《**的秋季》为题，写一篇散文
（图10）
谈桥的秋季
蜜梨飘喷喷香
丰蚕茧满簇
水稻哈腰
收鱼虾满塘
鸡鸭欢唱
语文教案 篇4
教学方针：
1、激起学生供献怙恃的思惟激情，知道怙恃快乐喜爱的是孩子的前进。
2、学会本课"还、送、什、么、呢 、写、兴、朵"8个生字。熟谙秃宝盖。理解"生日、甚么、除夜红花、欢愉、兴奋"等词语的意思。
3、能看图用"快乐喜爱"说一句话。
4、学会做一件礼物送给妈妈（或爸爸）。
5、朗读课文，做到不漏字添字。
第一课时
教学要点：
理解课题，初读课文，讲读第一节，学会"生、送、什、么、写、朵、还" 6个生字。
教学过程：
1、出示课题，导入新课。
今天上第二课。（板书：8、给妈妈的礼物）
齐读课题。（寄望"礼物"两个字正音。）
2、范读课文，进修部学生字。
1、放课文录音或教师范读。（要肄业生边e听边想谁给妈妈送礼物？）谁给妈妈送礼物？（给妈妈送礼物的是"我"。为了教学便当"我"可以更名为丁丁。）
看课文插图，图上哪个是丁丁？哪个是丁丁的妈妈？
你给他人送过礼物吗？（学生回覆后出示句子：song shen me ne）
送 什 么 呢？
读句子，寄望正音。"什"前鼻音，"么""呢"读轻声。
"送"："这"字里面的"文"换成"关"。指导笔顺。课文里说"送甚么"你能用"送"组词吗？（送水、送饭、送衣服）
"甚么"：（教员举起一支粉笔）这是甚么？（这是粉笔）（举起一本书）这是甚么？（这是书）你能用"甚么"说一句话吗？
"什"：读准翘舌音。让学生说说若何记住字形。
"么"：独体字，共3画。让学生按笔顺说笔划的名称，强调第2笔"ㄥ"叫"撇折"。
"呢"：左边口，右边"尼"。摆布结构。着重指导"尼"的笔顺。看看课文里"呢"自用在哪个句子里，句后是用甚么标点符号。"呢"的后面是问号，"呢"一般用在表疑问的句子里。
3、讲读课文第一节
1、为甚么丁丁会想到要给妈妈送礼物的？（板书：生日）你的生日是哪一天？
教学"生"字：指名拼读，读准翘舌音，后鼻音。指导笔顺，书空。
2、出示抄有以下两个句子的小黑板
妈妈生日快到了。
妈妈生日到了。
这两个句子的意思一样吗？甚么处所纷歧样？（第1个句子是讲妈妈的生日还没有到，但马上就要到了，离生日没有几天了。第2句是说妈妈的生日已到了。）
第1个句子中的"快"是甚么意思？（就，就要） "快"字若何写？我么若何记住它的字形？
3、"我想送妈妈一件礼物"的"想"是甚么意思？（预备、筹算的意思）
4、 板书：一件。指名拼读。除"一件礼物"以外，还可以说"一件"甚么？（一件衣服、一件除夜衣）
5、自由读本课课文。然后指名读、齐读。[]
6、谁能说嗣魅这一节讲了甚么？（这一节课丁丁妈妈的生日快到了，丁丁预备给妈妈送一件礼物）
4、巩固操练
5、生字
认读"生、送、什、么、还、呢"6个生字，边认读边书空。
6、写字指导。
7、功课
1、从学过的生字中找出结构不异的写在一路。
独体字_______________________________
摆布结构_____________________________
2、朗读课文
第二课时
教学要点：
讲读课文2、3两节，学会读多音字"地"，熟谙秃宝盖，学会"高、兴"2个生字，操练看图说说丁丁是若何为妈妈做生日卡片的，完成本课课堂功课。
教学过程：
1、复习搜检。
1、认读以下生字词。
2、 指名读第一节课文。
2、 讲读课文第2节。
1、 自由朗读，要求读准带音节的字。
2、指名朗读，正音。
3、"送甚么好呢？"这个问句是谁文谁的呢？（丁丁问自己的）
我们把这个问句来读一读，要读出自己问自己的语气。（操练朗读）
读了这个句子，你知道那时丁丁是若何想的吗？（妈妈生日快到了，我要预备一件礼物送给妈妈。送甚么好呢？到街上去买工具送给妈妈，欠好，这要花钱。对了，我会画画，还会写字，我可以做一张生日卡片送给妈妈，妈妈必定会快乐喜爱。）
4、放第二幅课文插图的'投影（或看课文插图）
从图上看，丁丁给妈妈的生日卡片已做好了没有？（已做好了）谁能遵循这幅图，说说丁丁是若何为妈妈做这张生日卡片的？
（丁丁找来一张纸和几支彩笔，先在纸上画了一朵除夜红花，还写上"祝妈妈生日欢愉"。做好了，丁丁跪在凳子上，把生日卡片拿在手上，自己看看，心里也很兴奋。）
5、出示抄有以下内容的小黑
我画了一朵妈妈快乐喜爱的除夜红花，还写上"祝妈妈生日欢愉"
（1）齐读。
谁能把黑板上句子中的"快乐喜爱"换上此外一个词，意思不变？（快乐喜爱）
（2） "祝妈妈生日欢愉"是甚么意思？（但愿妈妈生日欢愉。）
6、指导朗读。寄望指导长句子中的搁浅。
3、讲读课文第三节
1、放第三幅课文插图的投影（或看课文插图）
丁丁把礼物送给妈妈时，会若何说？妈妈又会若何说？（"妈妈，你的生日快到了，我送你一件礼物。"妈妈说："是甚么呀？"丁丁说："是我自己做的生日卡片。"丁丁把生日卡片送给妈妈，妈妈看了兴奋的说："做的真好，我真快乐喜爱，感谢感动你"！）
妈妈为甚么说："我真快乐喜爱"呢？
（丁丁刚上一年级，就已会画画、写字，而且还会给妈妈做生日卡片。妈妈看丁丁这么懂事，前进这么快，所以说"我真快乐喜爱！"）
2、我们把妈妈的话读一读，要把妈妈兴奋的神采表达出来。
寄望指导读准多音字"地"的读音。
dì 土地 地上 扫地
地
de 兴奋地说 很快地跑 高声地说
"兴"：后鼻音。第3笔是撇，做后一笔是点。"兴奋"与课文里的哪个词意思差不多？（欢愉）
4、齐读课文2、3两节。
5、 功课
1、完成课堂功课第1题。
2、上节课的生字，每个写两个，本节课的生字，每个写三个。
第三课时
教学要点：
听写生字，进行有关的句子操练，切确、流利地朗读课文，进一步理解课文内容，培育学生酷好怙恃的思惟激情，知道怙恃快乐喜爱的是孩子的前进，并进行步履指导。
教学过程：
1、 复习搜检
1、认读词语卡片
2、 用以下字口头组词：朵、写、兴
3、 听写生字。
2、 朗读课文，回覆问题。
1、放课文录音。
2、 自由读课文。
3、 指名逐节朗读课文，并回覆问题。
（1）读第1节。
为甚么丁丁想到给妈妈送礼物？
（2）读第2节。
丁丁若何给妈妈做生日卡片？
（3）丁丁的礼物，妈妈为甚么很快乐喜爱？
3、总结谈话。
丁丁是个好孩子，小伴侣们要想他进修。像他那样爱怙恃，多学本事，这样，你们的爸爸妈妈也会更兴奋。假定你爸爸妈妈的生日快到了，你预备送他们甚么礼物呢？
巨匠说得很好，今天回家做一做好吗？
4、 看图、用"快乐喜爱"说一句话。
1、读词语"快乐喜爱"
2、 选一幅图说说谁快乐喜爱干甚么？
语文教案 篇5
1、教学方针：
1、常识方针：进修生字，体味石榴的成长过程，学写植物特点的编制。
2、能力方针：能体味文中斑斓的语句，逐步提高学生的语感。
3、情义方针：激起学生对石榴的快乐喜爱，对除夜自然的快乐喜爱。
2、教学重点和难点：体味文中斑斓语句，知道作者介绍石榴的顺次。
3、教学编制：创设气象，以读为主线，让学生看看、读读、议议、练练从而不竭感悟。
4、教学预备：石榴娃娃的卡片、多媒体课件。
5、板书设计：
色彩
石榴
外形
特点（可爱）
味道
6、教学过程：
第一课时
1、教学方针：
1、常识方针：进修生字，掌控生字的音、形、义。
2、能力方针：能体味文中斑斓的语句，能自己试探、进修课文内容。
3、情义方针：激起学生对枣庄石榴的快乐喜爱。
2、教学重点和难点：弄清石榴的成长过程，进修生字词。
3、教学编制：创设气象，以读为主线，创设勾就地景，让学生看看、读读、议议、练练从而不竭堆集、感悟。
4、教学预备：石榴娃娃的卡片，预备多媒体课件。
5、第一课时板书设计：
石榴
抽枝
长叶
功能
成熟
1、激趣导入：
小伴侣们，今天那，王教员和巨匠一路到一个新的王国去作客，愿意去吗？（教师指除夜屏幕）看甚么王国？（学生自由说：石榴王国。电脑出示课题）石榴王国的小主人来接待巨匠了，巨匠兴奋吗？（学生自由回覆）到了石榴王国你们想知道些甚么？（学生质疑，个体回覆，教师归纳）你们有甚么编制解决同窗提出来的问题吗？（学生自由回覆，教师归纳：经由过程浏览课文去解决它们）是啊！同窗门在课文中能获得你们想要的谜底。
（电脑出示生字）过渡：要读通课文，先得看看这些新伴侣你熟谙了若干良多若干好多？你若何熟谙的？
2、进修生字、词。
1、边读边打拼音，会的学生教读，不会的直接出示拼音让学生读。。（教师随时做好退居二线的预备，充实闪现学生为主体）
相机出示生字：
2
、请学生一齐读一读两会生字、词。（齐读）
出示二会字词
你在读课文时感应传染课文中还有一些词语读禁绝的可以再看看课后拼音。
小结：我们语文是个除夜课堂，只要你像适才那些小伴侣那样，在和亲友老友扳谈中、在出门逛街时，在读课外书报时……处处寄望，不竭堆集，必定会学到许良多多生字词、还能学到良多课本中学学不到的语文常识。
3、初读课文，读准生字词，读通句子。
过渡：这些生字词、回到课文中去，你还熟谙吗？（学生自由说）别说鬼话，想自己先练读练读吗？请小伴侣读准生字词，读通句子。你感应传染难读的处所多读几遍。一会儿我们来比一比！看那位小伴侣读得最好！
（电脑显示黑屏，以避免影响学生视力）
1、学生自由练读，教师巡回不雅察看。
2、搜检。
（1）课文一共几小节？
（2）请四位小伴侣来读课文的四个小节，其余小伴侣当真听，看看他读得若何样？（若有读禁绝的字、词、句，教师相机打断更正）
（学生评价）你最赏识他读的那些句子或那些句子你还可以读得更好？可以说说出处。（教师相机把难读句子让学生读一读）
例如：
走近看，仿佛是一个个活跃的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
熟透了的石榴兴奋地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃孔殷地扒开绿黄色的叶子向外不美观望，向人们陈述着成熟的喜讯。…
4、再读课文，学生构和。
小节过渡：同窗们切当读准了生字词，读通了句子，看来此次来石榴王国作客已有了收成。那么，课文事实是若何介绍石榴娃娃成长的呢？有没有小伴侣知道？（有可能部门同窗知道，有可能都不知道）你们是自己读懂解决，仍是就王教员奉告巨匠。（指导学生自己浏览解决问题，教师巡回查看）
1、课文若何介绍石榴娃娃成长的？
①小组构和。（小小组进修）
②指名回覆。（边回覆边送石榴标签）
③请拿到标签的小伴侣上台，那位小伴侣遵循石榴成长过程给他们枚举队。（请小伴侣上来排序，在不竭调剂中排切确）
2、请小伴侣把石榴标签贴在黑板上。
3、那位小伴侣连贯的说一说石榴成长的过程。（学生进行措辞操练）
6、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！何等可爱的石榴娃娃啊！我们一路在把课文来读一读吧。
7、指导写字。（电脑显示）
1、同窗们你们看看那些生字难写的？（遵循学生现实气象指导，教师重点指导两个字讯、嚼，教师范写）
2、指导学生最早描红。（教师往返查看，随时对不合适要求的学生进行指导）
8、安插功课。
1、有激情的朗读课文。
2、抄写词语。（遵循各学生现实气象必定抄写遍数）
第二课时（简案）
1、复习导入：
2、朗读感悟：
小伴侣们愿意把课文中你感应传染最可爱的处所读给其他小伴侣听听吗！先请小伴侣不才面练练。
1、熟透了的.石榴兴奋地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
2、这些石榴娃娃孔殷地扒开绿黄色的叶子向外不美观望，向人们陈述着成熟的喜讯。
3、走近看，仿佛是一个个活跃的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
4、这时辰，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一路，红白相间，晶莹透亮。
1、学生练读，抓住重点词语理解、体味石榴的可爱。
2、指导有激情地朗读。
3、进修课文第一小节和最后一小节。
相机进行句式操练（因为---------所以--------；之所以--------是因为------）
4、读写连络。
1、总结写法（按植物成长顺次，抓住植物的特点进行描述），指导学生任写一种植物。
2、学生操练写作。（遵循学到的编制写一种植物的成熟过程）
语文教案 篇6
（我的发现）这项勾当方针是指导学生发现两种识字编制“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，进修自立识字，并熟谙七个生字。
（穷年累月）这项勾当首要方针是堆集措辞、操练读、写根底功、巩固识字。
1、指导学生掌控和应用两种识字编制，熟谙“评、访、挤”等七个生字。
2、切确地读词语，初步理解，感应传染春季的美景。
3、切确地读写句子。
4、谙练地读背短文，简单地体味短辞意思。
复习第一单元生字、课文。预习语文场地一
教学过程：
1、我的`发现
1、自由读，你发现了甚么？
2、指名读，说说上面三行有何纪律，下面两行有何纪律？
3、分男女生读
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
2、穷年累月
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春季公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）
2、我会写
a、先自己读一读拼音，想想是甚么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，寄望生字在田字格的位置。
d、同桌评选，谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读，不熟谙的字请同桌辅佐。
b、四人小组赛读，谁读得切确又流利。
c、指名读，说说短文写的是甚么？
d、齐读，寄望不要唱读。
e、小组赛背
3、课外迟误
课外汇集有关描述春季的词语、古诗去读一读、背一背。
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文下册教案12-13
语文备课教案01-21
语文的设计教案12-27
语文场地教案03-01
语文绿教案03-04
语文六合教案06-17
语文荷花教案09-02