语文教案

语文教案必备（3篇）

　　作为一名教职工，经常需要编写教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。那么教案理当若何写才合适呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案3篇，仅供参考，接待巨匠浏览。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　常识与能力：熟读课文，理解课文内容，体味文章活跃斑斓的措辞。

　　过程与编制：进修本文奇奥的构想和寄意深切的意味手法。

　　激情、立场与价值不美不美观：

　　进修小姑娘纯粹仁慈的心灵，做一个富有爱心的人。

　　教学重点： 1. 理解课文内容，体味文章活跃斑斓的措辞。

　　2.进修本文奇奥的构想和深切的寄意。

　　课时放置：一课时

　　教学内容：

　　1、作品指南：

　　《小小的阳光》选自《美德书》。《美德书》是长踞美国《纽约时报》畅销排行榜延续80多周的最伟除夜的励志故事宝典。这本书里，上百位聪明前贤、旷世文豪、国家俊彦，为孩子们娓娓道来。斑斓而有亲和力的美德故事，在让孩子们获得心里最充实、打动的欢愉的同时，还可以培育他们珍贵悠长、超卓生平的美德，让孩子们毕生受益。《美德书》的编撰者是美国前教育部长威廉贝内特。本书所揭露给我们的是人类赋性中永远不变的最根底的十除夜美德：同情、自律、责任、友情、工作、勇气、坚韧、诚心、崇奉、虔敬。本文是布莱斯德尔兄妹的作品。

　　2、自立浏览课文，回覆以下问题：

　　1.文中的“阳光”有哪些寄义?

　　2.你若何看到爸爸和埃尔莎对奶奶的立场(做法)?

　　3.全文表达了若何的主题?

　　3、精赏析读：

　　1.“孩子，阳光从你的双眼里照出来了，”奶奶说，“它们在你金色的头发里明灭，有你在我身边，就不需要阳光了。” 你若何理解这句话?

　　导析：阳光代表着缓和、关爱、幸福、欢喜等等，奶奶从埃尔莎的眼睛里读出了这夸姣的工具。埃尔莎的到来，使她感应缓和，给她带来了欢喜，所以她说“有你在我身边，就不需要阳光了。”

　　2.你若何理解文章最后一段?

　　导析：这是总结性的一段话，埃尔莎用眼睛和头发给奶奶带去阳光，也就是用她的无邪驯良良给奶奶带去欢喜与幸福。奶奶从她金色的头发上感应传染到阳光的缓和，从她的眼睛里读到了欢愉，而这些恰是一个垂暮白叟所需要的。此句话也在教育孩子们，关心爷爷、奶奶们，他们太需要“阳光”了。

　　4、总结全文：

　　《小小的.阳光》经由过程一名小女孩埃尔莎，给年迈的奶奶带去阳光的故事，揭示了孩子夸姣而纯挚的心灵。埃尔莎看到奶奶的房子里没有阳光，因而她便带一点阳光给她奶奶，她用衣服包住阳光，带到奶奶的房间，可阳光是包不住的，但对奶奶来讲，埃尔莎的眼睛和头发上布满了阳光，也就是说埃尔莎天天的问候，即是奶奶心中的阳光。

　　5、写作特点：奇奥的构想

　　(1)简略单纯的故事，包含着夸姣的道德。文章就记叙了小女孩埃尔莎，给奶奶送去阳光的故事。经由过程她无邪的步履，闪现出孩子疼奶奶，关心长辈的夸姣心灵。

　　(2)故工作节简单，措辞除夜白易懂。本文没有盘曲怪僻的情节，就讲了小埃尔莎为奶奶送阳光的无邪的步履。措辞也采纳白话化简略单纯的措辞，让人读之易懂。

　　(3)人物形象光鲜。小女孩埃尔莎的无邪、活跃、可爱、可敬的形象，奶奶慈爱、驯良的长者形象跃然纸上，有条有理。

　　6、功课：

　　学完《小小的阳光》，你有甚么设法?遭到甚么启发?请把它写下来。

　　【教学总结】

　　本文选自《美德书》。《美德书》是长踞美国《纽约时报》畅销排行榜延续80多周的最伟除夜的励志故事宝典。这本书里，上百位聪明前贤、旷世文豪、国家俊彦，为孩子们娓娓道来。斑斓而有亲和力的美德故事，在让孩子们获得心里最充实、打动的欢愉的同时，还可以培育他们珍贵悠长、超卓生平的美德，让孩子们毕生受益。《美德书》的编撰者是美国前教育部长威廉·贝内特。本书所揭露给我们的是人类赋性中永远不变的最根底的十除夜美德：同情、自律、责任、友情、工作、勇气、坚韧、诚心、崇奉、虔敬。

　　(1)简略单纯的故事，包含着夸姣的道德。文章就记叙了小女孩埃尔莎，给奶奶送去阳光的故事。经由过程她无邪的'步履，闪现出孩子疼奶奶，关心长辈的夸姣心灵。

　　(2)故工作节简单，措辞除夜白易懂。本文没有盘曲怪僻的情节，就讲了小埃尔莎为奶奶送阳光的无邪的步履。措辞也采纳白话化简略单纯的措辞，让人读之易懂。

　　(3)人物形象光鲜。小女孩埃尔莎的无邪、活跃、可爱、可敬的形象，奶奶慈爱、驯良的长者形象跃然纸上，有条有理。

语文教案 篇2

　　教学方针：

　　1、熟谙12个生字，会写3个字，熟谙笔划“ㄥ”，熟谙2个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、切确流利地朗读和背诵第1、二小节，读好问话的语气。

　　3、体味各动物尾巴的特点，添画尾巴。

　　4、图文连络，培育学生的理解能力、不美观不美观不雅察看能力、朗读能力，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点：有激情地朗读和背诵第1、二小节，读好问话的语气。

　　教学难点：理解课文，熟谙12个生字，会写3个字，熟谙笔划“ㄥ”，熟谙2个偏旁“八”和“鸟”。

　　教学过程：

　　1、创设情境，引入课题。

　　1、今天，邬教员给小伴侣带来一组拼音：wěiba

　　请看，你能来拼一拼吗？（指名2、3名学生读）

　　拼读切确，寄望“巴”是轻声。

　　评价：哦，我听出来了，“巴”是轻声，读的时辰要寄望。

　　我们一路来读一读。

　　瞧，生字宝宝也出来了！

　　出示词语：尾巴

　　看一看这两个字，你有甚么好编制把这两个字记住？加一加，减一减。

　　评价：你真会动脑子，能用我们已学过的偏旁和字来记生字，真是个好编制。

　　2、甚么动物有尾巴？生答：山公、兔子、小鸟┅┅

　　是呀，良多若干良多若干好多良多若干良多若干好多动物都有它们的尾巴。

　　今天，这么多动物都聚在一路比尾巴呢。

　　揭题：今天，我们就来进修“比尾巴”这一课。

　　让我们一路清脆地读一读。

　　2、初读课文，熟谙参赛选手

　　1、角逐到底进行得若何样，就请小伴侣打开书本翻到第83页，自己轻轻地读课文，碰着不熟谙的字请拼音伴侣帮辅佐，把生字宝宝读准了。

　　小伴侣读得挺带劲的，教员真不忍心打断你们。

　　2、你瞧，生字宝宝在84页后面开会呢，开完会想回家了，请你把生

　　字宝宝圈一圈，再叫一叫它们的名字。

　　3、教员把生字宝宝也找出来了，谁能帮我们不拼一拼？

　　你来读，其他孩子可要听细心了，当好小评委。

　　指犯短处错误，正音：短扁

　　评价：你真能干！这么多的字都能读切确。教员真服气你。

　　4、那么到底有哪些小选手呢？你瞧，他们来了！

　　图片顺次出示：山公、兔子、鸭子、松鼠、公鸡、孔雀。

　　5、你能把参赛选手的名字清脆地来报一报吗？

　　指名读。正音：松鼠“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

　　山公、鸭子、兔子巨匠，这三个词后面的“子”，都念轻声，我们可要寄望了。

　　6、动物们都到后台去预备了，只剩下这些词语宝宝了，你们还熟谙它们吗？

　　（1）齐读。

　　（2）拼音伴侣也走了，此刻你们还熟谙他们吗？哦，谁能来讲说它们的名字吗？

　　7、动物们都等不及了，想快些插手角逐呢，都说：“角逐快最早吧。”别急，别急，谁来铛铛小主持人，把参赛选手来介绍一下呢。

　　自己先轻轻地说一遍。

　　指名说。谁愿意来当此次比尾巴除夜赛的小主持人？

　　评价：这位小主持真有水平！真是一名好主持！小主持人主持节方针时辰，声音可是很清脆的哦。

　　生假若有坚苦，就给以提醒：

　　今天插手角逐的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。（在最后两个动物之间加上“和”就更好了。）

　　（）、（）、（）、（）、（）和（）都来插手角逐。

　　插手角逐的有（），有（），有（），有（），有（），还有（）。

　　8、此刻小伴侣再读一读这篇课文吧。

　　教员发现小伴侣在读的时辰，摇头摆尾，读得有滋有味的。

　　3、、朗读儿歌，体味动物尾巴的特点，感应传染儿歌的情趣。

　　（一）读好问句

　　1、比尾巴除夜赛马上最早了！角逐的内容有：

　　出示第一小节的话。

　　谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短？(长——短)

　　谁的尾巴仿佛一把伞？

　　2、自由读第一小节，发问：“你有甚么发现吗？（这个像小耳朵一样的标点符号叫问号。）

　　3、读好问句

　　师：问他人的'时辰，就要加上问号。加上问号的句子该若何说？

　　谁来讲说第一个问句：谁的尾巴长？

　　（遵循学情的不合，分两种气象。）

　　A师：谁来读读这个问句？（指两、三名学生读，学生读得较好。）

　　指名读，评价：（我们问他人的时辰是这样问的吗？你这样是在问他人吗？你感应传染到他是在问他人吗？我感应传染你在问我了？）

　　师：那就让这位同窗当小教员带我们巨匠说一说。

　　B（指名的几名学生没有读出问句的语气）

　　师：教员也想来讲一说。你们感应传染教员问得若何样？

　　谁能学学教员的模样来讲一说？谁说得好，就让他来铛铛小教员，带着巨匠一路读。

　　4、你能把三个问句说好吗？

　　自己试试吧。

　　学生个体说。

　　5、我们一路来讲嗣魅这三个问句。

　　（二）读第二小节-

　　1、小伴侣们，功能出来了，此刻谁来发布功能？

　　出示句子：山公的尾巴长。

　　兔子的尾巴短。

　　松鼠的尾巴仿佛一把伞。

　　2、咦，松鼠的尾巴是若何样的？（链接图片）

　　松鼠的尾巴好除夜啊。不合错误，是上面好除夜，下面小，看着仿佛一把伞。

　　松鼠的尾巴仿佛一个下降伞，从树上跳下来时，可以平稳地达到地面。

　　师问：谁的尾巴仿佛一把伞？

　　生答：松鼠的尾巴仿佛一把伞。

　　3、自己试着铛铛小评委，来发布一下角逐的谜底吧。

　　指名朗读。

　　我们一路来做一回小评委，读一读。

　　（三）以一问一答的形式操练朗读第1、二小节。

　　1、读得真不错。我们看了小动物的角逐，知道了山公的尾巴，兔子的尾巴短。松鼠的尾巴仿佛一把伞。

　　2、师问生答

　　3、女生问男生答。

　　4、和你的同桌彼此问一问，答一答。

　　5、让我们一路拿起书把1、二两个小节来读一遍。

　　6、哪些小伴侣已把它记住了，来背一背，也能够加上动作。

　　（四）添画尾巴

　　经由一场角逐，小动物有些累了，小伴侣们也必定累了吧。此刻让我们来放松一下。

　　在《两只山君》的音乐声中，师生一路唱歌跳舞。

　　1、多稀少的两只山君，一只没有眼睛，一只没有尾巴。此刻小山公、小兔子的尾巴也不见了，多可怜呀，让我们来帮他们吧。

　　请小伴侣有把书翻到85页，给山公、兔子加上尾巴。

　　2、添画尾巴，投影仪揭示。它们的尾巴画好了吗？给我们巨匠看一看。

　　3、小山公、小兔子又有尾巴了，多兴奋呀。

　　教员此刻把两只山君改编成此外一首儿歌，巨匠快乐喜爱听吗？

　　一只山公，一只兔子，真可爱，真可爱！山公的尾巴长，兔子的尾巴短，真兴奋，真兴奋！

　　巨匠和我一路来唱一唱好吗？

　　4、巩固生字，书写操练。

　　1、这些生字伴侣还熟谙吗？

　　2、书写操练：云、公

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、体味课文内容，感悟小露珠为实现欲望不怕坚苦，一往无前的精神，同时体味有关水的轮回常识。

　　教学重点：

　　有激情地朗读课文，体味课文内容。

　　教学难点：

　　感悟小露珠不怕坚苦，英勇地向着方针前进，才实现了自己的.胡想。

　　教学预备：

　　课件

　　教学过程：

　　1、质疑导入

　　小伴侣们，你们愿意将自己的胡想奉告我吗？

　　出示课件，板书课题。

　　2、复习生字

　　认读生字，并组词。

　　3、进修课文，品读对话。

　　1、师范读，思虑：小露珠的梦是甚么？

　　2、自由读文。

　　3、进修第一次对话。

　　了了小露珠和太阳公公的语气特点，指导朗读。

　　4、进修第二次对话。

　　指导用太阳公公的语气读出除夜海的美。

　　5、进修第三次对话。

　　重点理解“远程跋涉”，体味“千辛万苦”，指导朗读太阳公公语重心长的话语。

　　6、小露珠是若何来到除夜海的？进修最后两个自然段。

　　出示课件，遵循学生回覆当令板书。

　　指导读出小露珠来到除夜海的艰辛。

　　4、拓展迟误。

　　请小伴侣们睁开想象，小露珠来到除夜海，会说些甚么？

　　5、体验激情。

　　你想对小露珠说些甚么？

　　6、教员总结

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