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(精髓)语文教案7篇
作为一名人平易近教师，经常需要用到教案，借助教案可让教学工作更科学化。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案7篇，接待浏览与保藏。
语文教案 篇1
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读这首诗。
2、连络自己履历体味莘莘学子对母校的密意。
3、几回再三朗读，理解一些寄义深切的句子。
课时放置：一课时
教学过程：
1、搜检预习气象：字词、内容
2、揭示方针（同上）
3、进修新知：
1、生读课文，整体感知内容。
2、找生说首要写了一件甚么事？
（《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗经由过程论说母校校庆时学生纷繁回母校的气象，表达了作者对母校的歌咏之情。）
3、分条理，归纳综合内容。
（1）第1、二小节，点出建校五十年良多学生从头回到母校的感应传染。
（2）第三至七节，介绍了不合职业的学生。再现了昔时母校丰硕多彩的校园糊口。
（3）第八至十一节，描述了师生共聚的'悦耳场景。
（4）理解最后一小节。指出从母校卒业的学生，奔赴祖国四面八方，在不合岗位供献自己的力量。也闪现母校的浸染，培育我们成为祖国明天的栋梁。
4、操练有激情地朗读。
5、找学生朗读。
6、分组角逐。
4、编排气象剧《20年后再相会》
5、生谈感应传染。
6、功课：
1、写一篇作文《20年后再相会》。
2、描绘20年后的校园气象形象。
语文教案 篇2
【教学方针】
1、熟读古文，能谙练的翻译课文，堆集课文中的文言词。
2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。理解句意、辞意。
3、熟谙狼贪心、残暴和奸狡的赋性，知道看待象狼一样的恶人要勇于斗争、长于斗争，才能取告捷利。
【教学辅助】
多媒体教学平台。 2课时
【教学内容及过程】
1、导入新课。
有关“狼”的成语揭示。
1、形容高声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嗥）
2、象狼一样贪心，象山君一样睁除夜眼睛盯着。例如野心很除夜。 （狼贪虎视）
3、例如把坏人或仇敌引入内部。 （开门揖盗）
4、四周都是报警的炊火，指边陲不舒适。 （狼烟四起 ）
5、例如怯懦怕事，记挂太多。 （前怕狼，后怕虎）
6、例如赶走了一个仇敌，又来了一个仇敌。（前门拒虎，后门进狼 ）
7、形容心肠象狼和狗一样泼辣残暴。（残暴心肠）
8、例如泼辣的人专心残暴，习性难改。 （狼子野心）
9、象虎豹一样泼辣残暴成了习性。形容为人残暴。（虎豹成性）
10、例如坏人当权 。（虎豹当道 ）
2、作家作品简介。
蒲松龄（1640～1715）清朝小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，山东淄博人。身世于一个慢慢式微的田主家庭，广读经史，学识赅博。生平热中科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，是以对科举轨制的不合理深有体验。加上自幼快乐喜爱公共文学，普遍聚积精怪鬼魅的奇闻异事，领受创作营养，熔铸进自己的糊口体验，创作出卓异的文言短篇小说集《聊斋志异》。以花妖狐魅的胡想故事，反映现实糊口，依托了作者的理想。
《聊斋志异》清朝短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁摆布时根底完成，作者经由过程谈狐说鬼，嘲讽那时社会的乌黑、宦海的失踪利、科举轨制的陈旧陈旧。故事盘曲怪僻，人物形象光鲜活跃，具有很高的`艺术成就和现实意义。除夜都作品经由过程谈狐说鬼的手法，对那时社会的失踪利、乌黑进行了有力攻讦，在必定水平上揭穿了社会矛盾，表达了人平易近的欲望。我们所熟谙的“画皮” 就是出自《聊斋志异》中。
3、朗读课文，感知内容。
（一）读准字音。
缀 窘 苫 弛 眈 瞑 隧 黠
（二）读懂字词、句子。
段1：写屠户遇狼。这是故事的初步。点明时刻地址和矛盾的双方。
止：通“只” ；缀：紧跟。
段2：写屠户惧狼。这是故事的成长。默示屠户的姑息让步和狼的泼辣贪心。
从：奴才。并驱：一路追逐 。
思虑下面问题:
1、面临狼“缀行甚远”，屠户的心理状况若何？（心里惊慌。）
2、他用甚么编制对狼？（把骨头扔给狼。）
3、用这样的编制对狼，闪现了屠户对狼的立场是若何的？（姑息安抚。）
4、“复投之”又闪现了屠户若何的心态？（让步让步。）
5、“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”说了然狼的甚么素质？（贪心残暴。）
段3：写屠户御狼。故事进一步成长。默示屠户剖断抉择和狼的不甘罢休。
窘：乞助弥留。顾：回头看。薪：柴草。 苫：盖上。弛：放下。敌：报复抨击袭击。
段4：写屠户杀狼。高涨终局。默示屠户的英勇警悟和狼的奸狡阴险。
少时：一会儿。 去：分隔。 暇：余暇。 洞：钻洞。
隧：钻洞 股：除夜腿。 盖：原本。 暴：倏忽。
思虑下面问题:
1、“狼不敢前”的启事是甚么？（屠户“弛担持刀”预备奋斗。）
2、狼既然“不敢前”，为甚么又“眈眈相向” ？（不甘罢休、耍弄狡计。）
3、狼到底耍弄了甚么狡计？（“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”“一狼洞其中”）
4、这两只狼除贪心外，还有甚么特点？其事实下场功能又是若何呢？（奸狡阴险。再奸狡阴险，仍是被屠户杀死了。）
段5：评论部门：点明故事主题。
黠：奸猾。瞬息：一会儿。几何：若干良多若干好多。
思虑下面问题:
1、作者对狼的立场若何？（冷笑。）
2、若何理解“禽兽之变诈几何哉”？（ 狼当然贪心泼辣，奸狡阴险，但又十分拙笨，在有高度聪明的英勇精神的人面前，事实下场难逃衰亡的命运。 ）
3、从这则故事中你遭到了甚么启发？（人有狼没有的聪明、勇气和力量。对像狼一样阴险奸狡的恶势力，不能存有胡想、让步让步，要勇于斗争、长于斗争，这样才能取告捷利。）
4、拓展迟误。
1、千百年来，在人和动物的矛盾斗争中人类凭自己的聪明才干总能获得且则的成功，并以自己的“机智”而洋洋写意，若把褒义词“机智”换成贬义词，该若何说？ （奸猾、奸狡。）
2、狼是奸猾的，但与人比，人就更奸猾（正面说“机智”）了，文中哪些处所写出了人的奸猾呢？（“投以骨 ”、“复投之 ”、“奔倚其下，驰担持刀 ”、“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 ”、“自后断其股，亦毙之 ”。）
结语：狼再奸猾，可是它哪里是人类的对手呢？在人面前，狼的那些手段只能是小巫见除夜巫， “止增笑耳 ”。这样说来，动物们又若何算计过人类呢？是以，在今天这个日趋拥堵的地球村里，动物与人类享有一样的保留空间，人类必需关爱动物、善待生命。
3、把下面的材料扩写成一篇600字以上的文章。
有一只山君，看见曾打败过自己的水牛被农民吆喝着耕地，便去问水牛为甚么怕农民，水牛说因为人有“聪明”。山君向农民要求看看他们的“聪明”。农民说把“聪明”忘在家里了，可以去拿，但要先把山君捆起来，省得他走后山君把水牛吃失踪踪。山君驯服制服了。农民回村叫来村平易近，把山君装进铁笼，对山君说，这就是“聪明”。
要求：以记叙为主，合幻想象，适当充实情节。寄望应用概况、措辞、心理描述，以简短的群情结尾。问题问题自拟。
语文教案 篇3
教学方针：
1.掌控生字，能联系上下文理解词语意思。
2.能切确、流利、有激情地朗读课文。
3.体味中国结的寄意，体味其中饱含的中国心﹑中国情，激起学生的爱国热忱和平易近族孤高感。
重点难点：
1、体味中国结外形改变无限，寄意丰硕的特点。
2、体味作者对中国结的快乐喜爱和歌咏之情，激起学生的爱国热忱和平易近族孤高感。
教具预备：
中国结的什物，中国结的有关资料。
教法学法：
导读法
小组合作切磋法
第一课时
教学过程：
1、导入
1、出示中国结。(板书：中国结)齐读课题。
2、看到课题，你有甚么疑问?(中国结是甚么样儿的`?中国结有哪些特点?中国结为甚么以中国命名?人们为甚么快乐喜爱中国结?)
2、初读感知，自立进修
1、搜检预习
2、默读课文，你对中国结有了哪些体味?(全班交流)
3、中国结有哪些特点?画出相关句子
4、从哪些处所可以看出中国结受接待?
3、小结
第二课时
教学过程：
1、复习导入
2、合作切磋，精讲点拨
1.师过渡：你快乐喜爱中国结吗?为甚么?那其他人快乐喜爱吗?
2.中国结是若何建造而成的?中国结有哪些特点?
3.介绍自己手中的中国结，用课文中的词语来形容一下?
4.从哪儿可以看出中国结出格受宠呢?中国结为甚么如斯受宠呢?就让我们一路走进第三自然段，专心默读，一边读一边找出相关文句。
5. 中国结还有哪些受宠的启事呢?
6.为甚么中国结能够默示中国心，饱含中国情呢?若何理解课文中的“头”?
中国结深受人们的快乐喜爱，他的奇奥就在这个“头”上，这个“头”就是我们自己的祖国，自己的乡土。
3、朗读感悟，体味激情
1. 中国结默示着中国心，饱含着中国情。中国结是炎黄子孙心连心的意味，是以，中国结又被称为“齐心结”。谁来读一读3—6自然段?读出句子中饱含的丰硕激情来。(指名读)
2. 师生合作读，读出这夸姣的感应传染。
3. 赏识中国结。(播放中国结的图片)
4.此时此刻，令你叹为不美不美观止的还只是一个个中国结吗?(生自由说)
4、 深化主题，拓展迟误。
中国人平易近的聪明，华夏文化的悠长，不单表此刻万里长城，秦戎马俑这样的恢弘巨制傍边，还表此刻这巧夺天工，令人叹为不美不美观止的小小中国结身上。
板书设计：
巧夺天工 改变无限
中国结 受 宠
中国心 中国情
语文教案 篇4
进修方针
1.熟谙13个生字；会写10个生字。
2.切确，谙练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有呵护动物的意愿。
多音字
处（chù）深处辨作名词，暗示“处所”“机关，或机关、集体里的部门”时，读chù，
（chǔ）处分化如，住处、处事处；作动词，暗示“栖身”“存在，置身”“跟他人
一路糊口，交往”“打点，抉择”时，读chǔ，如，措置、设身处地。
近义词
遨游——翱（áo）翔火伴——火伴（伴侣）
反义词
伴侣——仇敌呵护——破损
词语注释
火伴：此刻泛指配合插手某种组织或从事某种勾当的人。
不休：不竭止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。
游玩：游戏；玩耍。
互动切磋
1课文一共写了几种动物？请同窗们找一找。
本文一共写了8种动物，分袂是孔雀、锦鸡、雄鹰、雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2你感应传染“雁群”会写甚么字呢？
“雁群会写字”是说雁群飞的外形，飞的外形一会儿像“人”字，一会儿像“一”字。
3“猛虎”为甚么糊口在“森林深处”？
因为森林深处是合适山君成长的气象，在森林深处也便当山君捕捉猎物。
4请说说你对“呵护动物是除夜事”的`理解。
动物是人类的伴侣，动物和人类彼此依存，只有关爱动物，呵护动物，我们人类才能具有一个幸福协调的家园。
读出拍手歌的节奏。
“拍手歌”一般都有两个特点：一是压韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了更好地读出节奏感，同窗们可以进行分节操练：首先操练拍手，拍打的节奏要平均，可由慢慢慢加速；然后孤立操练读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手连络起来，跟着拍手的节奏朗读，操练时可以由慢到快。同窗们可以多操练几遍，因为熟能生巧！
语文教案 篇5
进修方针
1、学习用表格的编制做单元小结。
2、举荐好书《森林报》，培育学生课外书的欢兴奋乐喜爱。
课前预备
学生预备一张白纸，进修列表格。
教学过程
导入
本单元我们进修了一组声名性文章，你必定增添了良多常识，和同窗们一路交流一下这方面的收成吧！
这一单元我们首要进修了一些声名的编制，你能填写一下这张表格吗？（课文中触及到的尽可能都填上。）
声名的编制课文中的例子举例子 用数字 作斗劲 打例如
除课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？
除以上四种编制，你还发现甚么好编制了吗？试着填一填。
声名的编制课文中的例子举例子 用数字 作斗劲 打例如
除用表格的编制小结单元的'进修内容，你还有甚么好的编制？向巨匠介绍一下。
穷年累月
读读这首小诗，不熟谙的字，不理解的词查。
这首小诗向我们揭露了若何的画面？和你的同桌说说。
你还知道描述四时的谚语和诗歌吗？向巨匠举荐举荐。
课外书屋
默读课外书屋的介绍，了了浏览要求。
你快乐喜爱《森林报》吗？遴选你印象最深的章节介绍给同窗听。
语文教案 篇6
1、说谐音性歇后语
1、引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部门组成的形象而俏皮的口头用语。它简略单纯易懂，措辞滑稽，深受人们的快乐喜爱。
2、读歇后语。
外甥打灯笼──仍是（舅）
孔夫子搬场──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
3、介绍：歇后语两部门之间有间歇，说的时辰经常只说前一部门，把后一部门（真意地址）隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，发生俏皮滑稽的表达下场。
4、猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A陆续三座庙──
B石头蛋腌咸菜──
C隔着窗户吹喇叭──
D关公打喷嚏──
5、发布谜底：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我揄扬（须）
6、经由过程前一阶段的进修，每个小组都聚积了良多谐音性歇后语，哪一组先来出题？
7、小结：歇后语是中国文化不成缺傲幽一部门，我们理当好好继续和发扬。
2、谐音笑话
1、读一读。2、交流：看了笑话，你有甚么感应？
3、小结：汉语同音字多，不能随便乱用，否则会成为笑话。
4、讲述：前一阶段聚积到的谐音笑话。
3、汉字的发源
1、指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2、介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不成能是由仓颉一小我创作发现的，也不成能是在一个时代创作发现的。良多人都介入了这项伟除夜的创作发现勾当。
3、交流：关于汉字的发源，还有良多传说呢。哪一组给巨匠讲一讲？
4、一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的`来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5、以小组为单元介绍。6、认读课后的十个生字。
4、畅谈收成：本次综合实践勾当，你有哪些收成呢？
教学后记：
第四课时《仓颉造字》与《“册”“典““删”的来历》
1、浏览《仓颉造字》
１、谈话导入：
同窗们，经由过程几节课综合性进修，我们感应传染到了汉字的无限乐趣，这些有趣的汉字是谁创作发现的？你们想知道吗？
２、板书课题：仓颉造字。
３、自学课文，思虑以下问题：
⑴在没有汉字之前，人们若何进行交流？
⑵仓颉若何造字？
４、构和交流。
５、拓展课外：
同窗们，仓颉造字常识个传说。其实，汉字不成能是有仓颉一小我创作发现的，也不成能在一个时代创作发现的。良多人都介入了这项伟除夜的勾当。关于汉字的发源，还有良多传说，谁能遵循自己聚积的资料讲一讲。（指名介绍）
2、浏览《“册”，“典”，“删”的来历》
１、师导入：
一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是若何造出来的？
２、自渎材料：
不熟谙的字借助拼音或查字典读懂。
３、指名说嗣魅这几个字的来历。
４、你还知道哪些字的来历？
（学生陈述请示聚积的资料。）
3、熟谙课后生字
4、总结
同窗们经由一段时刻的综合性进修，我们学会了拟定勾当筹算，还经由过程聚积各类除夜量的资料，感应传染到了祖国文字——汉字的有趣，熟谙了汉字的发源。我们的收成可真除夜啊。我们还要继续进行综合性进修，进一步体味汉字，加深对汉字的酷好。
5、课外实践：聚积查找，清理资料
１、形式：⑴书面陈述请示。⑵合作陈述请示。⑶制成演示文稿陈述请示。⑷出示实践勾当展版或编小报陈述请示。２、以组为单元进行功能陈述请示揭示。
语文教案 篇7
1、教学要求
1、让学生充实自读，读切确、读通顺。
2、读懂牛顿若何多次做考试考试，证实白色的阳光切当是由七色光组成的，感应传染牛顿求实、严谨的科学。
2、教学重点
读懂牛顿若何多次做考试考试，证实白色的阳光切当是由七色光组成的，感应传染牛顿求实、严谨的科学。
3、教学难点
理解爷爷对雨后彩虹的注释。
4、教学时刻
一课时
5、教具预备
教学挂图小黑板
6、教学过程
教学过程
自我加减
1、导入新课
小伴侣，你们见过彩虹吗？今天我们就来进修第27课（板书课题）
2、初读课文
1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、搜检：
认读：拱形橙色喽瞬息
3、自读课文，勾划出文中不理解的词语，构和交流。
恍惚约约：看起来或听起来不很清楚，感应传染不较着。
逐步：逐步地。
剖断：下结论。
顺次：遵循挨次。
折射：光线、声波从某一种媒质进入此外一种媒质时传布标的方针发生偏折的`现象。
4、全文一共有几个自然段？
5、理清脉络
第一段（1-1节）讲雨过晴和，天空闪现了一道彩虹。
第二段（2-5节）讲爷爷给舟舟讲关于彩虹的故事。
第三段（6-8节）讲爷爷奉告舟舟彩虹与阳光的关系和彩虹组成的启事。
教学过程
自我加减
3、精读课文。
1、齐读第一节
2、自读第二段
1）爷爷给舟舟讲了一个甚么样的故事？
2）牛顿为甚么剖断，太阳是由七种色彩组成的？
3）”牛顿又做了良多次考试考试，闪现的都是这类气象“声名牛顿若何？
4）牛顿又是若何证实白色的阳光由七种色彩的光组成的？
5）有激情的朗读。
3、默读第三段
1、思虑：雨过晴和为甚么会闪现彩虹呢？
2、舟舟知道后，是若何做的？可以看出舟舟若何样？
4、全文
经由过程对话的形式，讲述科学家牛顿经由过程多次尝试得出阳光是由七种色彩组成的结论，说了然一个科学结论的获得，是与科学家的多次尝试和全力分不开的。
5、功课设计
1、看拼音写词语。
Caihonggongqiaoshiyanqingjingqiguai
()()()()()
Yinyinyueyueyuguoqianqing
()（）
2、写近义词
剖断（）敞亮（）剖断（）
火速（）逐步（）恍惚约约（）
6、板书设计：
27阳光和彩虹
红橙黄绿青蓝紫
7、我的教学反思：
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