语文教案

时刻：2023-12-05 08:42:20 语文教案我要投稿

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语文教案合集【9篇】

　　作为一名教职工，凡是需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案9篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

语文教案合集【9篇】

语文教案篇1

　　教学重点：

　　1，意味的艺术手法；排比和反问的修辞编制。

　　2，切确而富有激情的.措辞。

　　3，白杨树的意味意义。

　　教学难点：

　　意味的艺术手法。

　　预习要求：

　　1，浏览预习一，体味本文的.写作布景。

　　2，完成预习三，1，3

　　1，给以下字注音：

　　错综毡子外壳昔主宰垠砥恹逸晕圈强硬虬枝婆娑楠木颀

　　2，注释以下词语:（四音节合成词要求说出结构）

　　视野黄绿错综高手偶得锤炼主宰垠坦荡如砥倦怠潜滋暗长恹恹旁逸斜出参天婆娑伟岸纵横决荡秀颀

　　教时放置：

　　2教时

语文教案篇2

　　教学方针：

　　1.会认六合人你我他6个生字。

　　2.切确、流利地读6个生字。

　　3、知道六合人你我他所暗示的意思能对号入坐。

　　教学重点、难点：知道六合人你我他所暗示的意思能对号入坐。教学预备：生字卡片，相关的课件。

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　讲授课时：2课时

　　第一课时

　　1、谈话导入

　　从这节课最早，我们就要在拼音伴侣的辅佐下，到识字王国去熟谙更多的汉字伴侣啦!教员真为你们兴奋!此刻，让我们一路欢愉地向识字王国解缆吧!

　　2、不美观不美观不雅察看丹青，揭露课题

　　1.看图措辞，分袂出示六合人你我他的'图片。

　　2.指名读：谁能读读?你是若何熟谙这几个字的?

　　3.连络具体实例，指导学心理解里。

　　3、图文连络，进修生字

　　1.图文连络，指导学生进一步说图上小伴侣看到了甚么，并在簿本上写一写。

　　2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

　　4、读准字音。

　　1.学生自由读生字，同桌交流。

　　2.全班交流：在这篇课文里，你已熟谙了哪些字?

　　3.读一读。出示6个生字，指名读、开仗车读，全班齐读。

　　5、熟谙生字。

　　1.出示暗示响应文字的图片，发问谁能说嗣魅这是甚么?能做甚么?

　　6、熟谙田字格，指导书写一

　　1.熟谙田字格。

　　2.指导学生体味田字格的浸染及横中线、竖中线、小格。

　　3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写铁汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　　4.指导书写-。

　　教师介绍笔划名称横，范写一，边写边讲述书写编制：起笔稍重，向右行笔要剖断，稍上斜，收笔稍顿。

　　7、安插功课

　　1.找一找，我们四周那些处所用上了本课的生字。

　　2、学写本课生字。

　　第二课时

　　1、巩固生字

　　1.我会认。

　　变序抽取字卡，学生开仗车读，全班齐读。

　　做找伴侣游戏。

　　2.我会记。

　　你是若何记住这些字的?

　　全班交流。鼓舞鼓舞激励学生用自己快乐喜爱的编制识记。

　　3.我会用。

　　摘果子说词语或句子。

　　选生字卡填空。

　　交流：我们四周还有哪些处所用上了这一课的生字?

　　3、指导书写六合人

　　1.不美观不美观不雅察看课本中田字格里的范字。

　　2.说一说：经由过程不美观不美观不雅察看，你发现了甚么?(指导学生从横的长短改变及其在田字格里位置改变这两方面来讲)

　　3.教师范写二三，边写边讲述书写编制。

　　4.学生分袂描一个、写一个，写完后与范字对比。教师放哨，个体指导。

　　5.讲评：讲评后，学生继续练写。

　　4、课堂小结

　　板书设计：

　　课后反思：

语文教案篇3

　　教学方针：

　　能切确、流利、有激情地朗读全诗。

　　掌控诗歌的思惟内容，提高自己对人生的熟谙和理解。

　　教学重点：诗歌的朗读。

　　教学过程：

　　1.《人生礼赞》

　　“礼赞”就是“怀着敬意的歌咏”的`意思。这个词注解了诗人的人生立场和全诗的抒情基调。

　　这是一首抒情诗。诗人用布满激情昂扬的笔调，鼓舞激励人们在人生“广宽的沙场中”，“灿艳的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”

　　全诗共五节：

　　第一节：诗人鼓舞打动地发出呼吁，呼吁人们在人生的过程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战争，要一往无前。

　　第二节：警告人们要时刻直面现实，勇于披荆斩棘，不怕坚苦和挫折。

　　第三节：诗人跳跃空间，从人生的成就角度警告人们都能向巨人那样留下萍踪，留下功能。

　　第四节：再次改变角度，警告人们我们要连结积极的人生立场，辉煌的人生功能会对他人发生积极的影响，会激起他人的斗志。

　　最后一节：收束全诗，再次向人们发出呼吁：人生要有理想，有追求。诗人的这个“步履呼吁”的深层意义是人们在现实糊口中要时刻振奋精神，兴起勇气，积极糊口，怀着理想和追求，不怕任何坚苦，时刻披荆斩棘，事实下场定能成功。

　　全诗以第一人称发号施令，群情、抒情，读起来激情亲热，给人以鼓舞。

　　应用例如手法。如“航程”例如人的生命全数过程。把人生比作航船等。

　　操练巩固：

　　（1）本文的作者是，他是19世纪国最伟除夜的主义诗人。

　　（2）本文是一首诗，作者用布满激情的笔调，鼓舞激励人们在“”中，在“”上，我们不能驯服制服“”的派遣，不要一味“”，也不要“记念畴昔”，而理当“步履起来”、“”，“不竭追求”、“”，鼓舞激励人们永远满怀理想和期望。

语文教案篇4

　　讲授课题：声母 d t

　　教学方针要求：

　　1．掌控字母d、t的读音。

　　2. 能切确书写字母d、t。

　　3. 能切确分辩d与b，f与t。

　　教学重点：能切确认读和书写字母 d t

　　课时：第一课时

　　教具：花朵字母卡、小红花

　　教学过程：

　　1、教师：小伴侣们，今天我们班来了良多若干良多若干好多客人，都是像妈妈一样关爱着你们的教员。我想请一名小伴侣来对你最快乐喜爱的那位教员说句心里话，好吗？（好）

　　小伴侣：我想对某某教员说，教员，您辛劳了，我爱你。

　　然后让幼儿把自己感恩的怀抱送给这位教员。

　　2、复习导入课题

　　教师：我们已熟谙了好些个声母和韵母了，此刻让我们先来复习一下好吗？

　　1. 游戏，让花儿回家。（出示带有字母的.花朵，让学生认读，认读对了才能让花儿回到枝叶上。）

　　2. 在拼好的花朵中自由选择声母和韵母进行拼读。对拼读切确的小伴侣奖励小红花。

　　教师：小伴侣们都默示得不错，今天让我们再来熟谙两个好伴侣吧。

　　3、出示声母d

　　1. 教员先范读一遍。

　　2. 学生跟读。儿歌记字形，左下半圆d d d

　　3. 指导小伴侣不美观不美观不雅察看b和d，说说能从哪些方面分辩它们的不合.(从笔顺上：b先写竖，后写半圆；d先写半圆，后写竖。从半圆位置来看b是右下半圆，d是左下半圆)

　　4. 教学d的书写。寄望它在四线格中占中上两格，两笔写成，半圆在中格。

　　5. 进行d与单韵母的拼读。

　　4、教学声母t

　　1. 指导学生不美观不美观不雅察看，说说它跟哪个字母很像。（f）教师画两把撑开的伞，总结伞柄朝上f f f,伞柄朝下t t t 。

　　2. 读：跟读、齐读，正音。

　　3. 教学t的书写。寄望它在四线格中也是占两格，两笔写成，先写竖弯，再写横。

　　4. 进行t与单韵母的拼读。

　　5、拓展迟误

　　进修声母拍手操。也能够自己编这套操，并教家人做。

语文教案篇5

　　教学方针：

　　常识手艺

　　1.堆集措辞文字，丰硕自己的措辞堆集。

　　2.学会写“把”字句和“被”字句。

　　3.进行白话酬酢操练。

　　过程与编制

　　经由过程听、说、读、写、记，提高学生的综合能力，丰硕学生的措辞堆集，提高语文素养。

　　激情立场价值不美不美观

　　经由过程进修，培育学生听、说、读、写的能力，激起学生爱科学、学科学的欢兴奋乐喜爱。

　　教学重点：

　　学会写“把”字句和“被”字句

　　教学难点：

　　进行白话酬酢操练

　　教具预备：

　　投影片

　　教学编制：

　　导析法，自悟、切磋法

　　教学流程：

　　第一课时

　　1、启发谈话

　　同窗们，巨匠必建都爱雅观书吧！那么，你都看过哪些书呢？你最快乐喜爱的书是甚么呢？你认为若何的书才合适我们少年儿童读呢？这节课，就让我们与书握手，以书为话题，开个小小书迷会吧！

　　2、了了操练要求

　　让学生了了本次习作的要求。

　　1.从以下内容被选自己感欢兴奋乐喜爱的说

　　（1）介绍你爱读的书。

　　（2）你感应传染哪些书合适我们浏览？

　　（3）讲一讲名人与书的故事。

　　（4）若何才能读到更多的书？

　　2.说的时辰，要把内容说清楚。

　　3.他人讲的时辰，要当真听。

　　4.讲完往后评一评。

　　3、指导学生进行白话酬酢

　　1.想想，你筹算跟同窗们讲哪个方面的内容呢？筹算若何讲？

　　2.把自己要讲的内容向小组交流一下。

　　3.当他人讲的时辰，其他同窗要寄望听，听听他（她）讲得是不是清楚、具体。

　　4.教师放哨，相机指导。

　　5.举荐学生代表在班上讲。

　　6.讲完后，师生评议一下：看谁举荐的书最雅不美观？看谁的不美观不美观概念最光鲜？谁讲的故事最有趣？

　　第二课时

　　教学流程：

　　1、进修“万花筒”

　　1.投影出示这两组字。

　　2.学生借助工具书认读。

　　3.指名认读、正音。

　　4.学生试着给这几个字扩词，再与同窗交流。

　　经钱轻践径残

　　5.学生在田字格里描述这些字。

　　6.评一评：看谁写的字最斑斓。

　　2、进修“我能写”

　　1.投影出示这些成语。

　　2.学生读成语，寄望分化带点字之间的关系。

　　3.学生交流自己的发现。

　　4.学生试着写这样的成语，再在小组内交流、陈述请示。

　　5.全班交流。

　　3、进修“我能改”

　　1.出示例句，让学生自读自悟。

　　2.学生分化例句的特点，再与小组同窗交流。

　　3.学生依按例句改句子，再全班交流。

　　4.投影出示操练，让学生操练，巩固。

　　4、进修“百宝箱”

　　1.投影出示这些名言，指名读。

　　2.教师范读，学生跟读。

　　3.学生交流对这些名人名言的理解。

　　4.全班交流，教师小结。

　　5.在理解的根底上背诵这些名人名言。

　　5、进修“除夜舞台”

　　1.了了本次操练的`方针---破译植物王国的密码。

　　2.学生交流自己汇集的一些有关的资料。

　　3.学生在自己汇集的这些资料里，选自己最感欢兴奋乐喜爱的给巨匠介绍。

　　4.将讲得较好的同窗的资料归在一路，办一期以“植物王国的密码”为专题的黑板报。

语文教案篇6

　　教案内容：

　　1、学生气象分化：

　　一（1）班学生气象分化：

　　本班共有57名学生。全班学生都已领受了三年学前教育，故除夜部门能了了进修方针，按时上学，遵循纪律，专心听讲。但也有个体学生自我节制能力不强，进修习惯仍有欠缺，需增强培育指导。

　　一（2）班学生气象分化：

　　本班共有学生58名。全班学生集体名望感强，长进心强，除夜部门同窗能按时上学，遵循黉舍的各项规章轨制，上课专心听讲，积极回覆问题，课后实时完成功课。但班中外埠生源较多，没有进行精采的学前教育，这部门学生进修根底较差，步履习惯和听课习惯也较差，需增强培育指导。

　　一（3）班学生气象分化：

　　本班共有57名学生。女生各方面习惯较好，文明守纪，男生无邪活跃、奸狡好动，上课寄望力集中时刻较短。除夜部门学生在教员的指导下能遵循黉舍纪律，能实时完成功课，精采的进修立场正在逐步地组成中。部额外埠学生因为没遭到精采的学前教育，习惯较差，需增强培育指导。

　　2、教材简要分化：

　　1、关于“培育精采的进修习惯”

　　共两部门，第一部门是声名切确的读写姿式和呵护视力的关系。第二部门介绍爱护保重学习用品的有关常识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为甚么要有切确的读写姿式，和切确的读写姿式是若何的，还要连络现实，进行几回再三的严酷的操练。

　　2、关于“汉语拼音”

　　共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第2、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个不凡韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。

　　每课一般搜罗：（1）字母和配合字母教学的.气象图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句操练。

　　每个单元后面放置了16个只识不写的经常操作字，每个字均配以丹青。这样将拼音、识字交叉放置，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识彼此促进的协同效应。

　　汉语拼音部门最后放置了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

　　3、关于课文。

　　全册放置课文19篇，搜罗识字课文和浏览课文两种形式。＂识字＂课文共６篇，首要形式是＂词串＂，环抱一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以响应的丹青。学生图文对比，几回再三朗读，不单识了字，理解了词语，而且熟谙了事物，遭到了美的陶冶。浏览课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔划名称。

　　课文内容活跃活跃，措辞规范，插图别致，富有儿童情趣，有益于进行扎实的语文根底功操练。

　　4、关于单元操练。

　　本册在每组课文后面个放置1个单元操练，共6个。操练以综合性为主，首要由学用字文句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，白话酬酢等板块组成。

　　学用字文句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，经由过程综合设练，即能辅佐学生巩固所学常识，又能促使其语文能力的成长，还能让学生学得活跃有趣，激起他们酷好祖国语文的激情。

　　写好铅笔字方面，写的字，都放置在田字格里，强调遵循规范严酷操练。

　　说说写写方面，放置了两次操练，旨在让学生在教员指导下组织有趣的语文勾当。

　　做做读读方面，预备了动物卡片，操练学生的认读及拼写能力，促进进修过程中的互动性。

　　读读背背方面，放置了篇幅短小、内容丰硕、形式多样的浏览材料，辅佐学生堆集措辞。

　　白话酬酢方面，放置了一些内容来培育学生不美观不美观不雅察看、思惟、想象、表达和人际交往等能力。

　　3、方针要求：

　　1、进修习惯。

　　（1）掌控切确的念书姿式、写字姿式和握笔编制，养成精采的念书习惯和书写习惯。

　　（2）掌控切确的操作学习用品的编制，养成爱护保重学习用品的精采习惯。

　　2、汉语拼音。

　　（1）读准声母、韵母。

　　（2）能切确地拼读音节。

　　（3）能说作调子符号的名称，读准四声，学读轻声。

　　（4）熟谙四线格，能切确书写声母、韵母和音节。

　　（5）熟谙除夜写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　3、识字写字。

　　（1）切确认读317个生字。

　　（2）说出根底笔划的名称。

　　（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成切确的写字姿式和精采的进修习惯，做到书写切确、规范，姿式划定礼貌，卷面整洁。

　　4、白话酬酢。

　　（1）能用通俗话进行白话酬酢，声音清楚，立场细腻。

　　（2）能遵循必定的情境或看图用一句完全的话或几句连贯的话回覆问题。

　　（3）能遵循必定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的工作。

　　5、浏览。

　　（1）能联系课文和糊口现实理解经常操作词语和句子的意思。

　　（2）熟谙句号、问号、感伤号，能读出陈述、疑问、感伤等不合的语气。

语文教案篇7

　　教学方针：

　　1.切确、流利、有节奏、有激情地朗读诗歌，掌控“匿笑、罗摩衍那”等字词。

　　2.品读诗歌的超卓措辞，体味诗歌中浓浓的母子亲情。

　　3.体验人世至爱亲情，遭到美的陶冶和传染，培育健康高尚的审美情趣审美能力。

　　教学重难点：

　　1.投入真情，几回再三朗读，感知诗歌斑斓清爽的意境和竭诚浑朴的激情。

　　2.操作想象，鉴赏诗歌，并考试考试借助具体的形象或事物来抒写自己的激情。

　　1、导入课文

　　学生齐诵《游子吟》，问：这首诗谁写的？（我国唐朝诗人孟郊），这首诗的主题是甚么？（称道了母爱的伟除夜和忘我，也表达了诗人对母爱的感谢感动打动和深深的爱和尊敬）

　　有人说：世界上只有一种最悦耳的声音，那即是母亲的声音；世界上只有一个最斑斓的身影，那就是母亲的身影。母爱是是人类配合称道的永远主题，因为她是人类社会中最高尚、最夸姣的激情。今天，我们就来一路赏识一首一样以母爱为主题的散文诗--泰戈尔的《金色花》，让我们共齐截候这美的浸礼！

　　使生如夏花之残暴，死如秋叶之静美。--泰戈尔

　　泰戈尔是印度闻名诗人、作家、文学家，代表诗集有《新月集》《飞鸟集》《花匠集》《吉檀迦利》。因作品《吉檀迦利》而获得了诺贝尔文学奖。

　　2、我朗读，我感悟

　　1.自由的高声朗读，要求读准字音，试着掌控搁浅，读出激情。

　　正字正音（可在课前预习完成）

　　嗅()罗摩衍那()（）匿笑()

　　祈祷()洗澡()（）花瓣()

　　2.齐读，寄望字音搁浅，体味激情。（配乐：相约卡农）

　　3.抽读或指定学生朗读课文（提醒寄望听，读完往后，要点评读得若何样）

　　4.教师指导朗读

　　你认为理当用甚么样的语速和激情来读？

　　语速：轻盈、跳跃

　　激情：喜悦、母子之爱和儿童独有的玩皮

　　当你吃过中饭，

　　坐在窗前//读《罗摩衍那》，

　　那棵树的暗影//落在你的头发与膝上时，

　　我便要//把我的小小的影子投在你的册页上，

　　正投在//你所读的处所。

　　可是你会猜得出//这就是你的小孩子的小影子吗？

　　“你到哪里去了，你这坏孩子？”

　　“我不奉告你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

　　5.分小组(分脚色)朗读

　　声音高声一点，吐字清楚一点，激情丰满一点。但愿你们能用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震动！

　　6.这首诗写了甚么工作？表达了甚么激情？

　　这首诗写了孩子酿成一朵金色花，然后与妈妈一路游玩玩耍，默示了纯挚的母子之情。

　　3、我质疑，我切磋

　　1.分组构和

　　（1）为甚么孩子想酿成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?

　　（2）“我”与妈妈进行了哪三次游玩？分袂表达了甚么激情？

　　（3）为甚么妈妈见了面却说：“你这坏孩子？”

　　（4）作者为甚么把孩子想像成一朵金色花？

　　因为孩子总想为妈妈做点事，酿成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可让妈妈嗅到花喷喷香，可以投影在妈妈念书读到的处所。孩子知道，母爱的奉献是忘我的.，对母爱的回报也理当是忘我的，他做了好事不图妈妈奖励，但求妈妈糊口得加倍温馨。所以他只是撒娇，而瞒着妈妈。

　　三次游玩：

　　母亲做祈祷时，“我”开放花瓣披发喷喷香气。--默示出“我”对母亲默默的关爱之情。

　　母亲念书时，“我”将影子投在册页上。--默示出“我”对母亲的悬念之情。

　　母亲去牛棚时，“我”和她恶作剧，恢回覆回覆形。--默示出“我”对母亲的沉沦之情。

　　因为妈妈找不到孩子，是何等焦心。况且一成天找不到儿子，那种惶急的神采必然与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，但这类呵刚好反映了她对孩子的疼爱。

　　④《金色花》是以一个活跃、奸狡、可爱的孩子的口吻来写的，一最早，这个孩子就想象自己酿成了一朵金色花，长在树的高枝上，“我”为甚么要把自己想象成一朵金色花？

　　我们中国快乐喜爱用花朵例如儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最斑斓的圣树上的花朵，歌咏孩子可爱。那金黄的色采，正反映着母爱的辉煌。人们快乐喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以意味孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像其实别致而夸姣。

　　4、我倾吐，我创作

　　但丁说：“全球的母亲是何等的相像！她们的心始终一样，每个母亲都有一颗极其纯挚的赤子之心。”母爱就像一股涓涓的溪流不时刻刻地津润着我们，谁不应该感谢感动打动母亲、酬报母亲呢？假定你倏忽具有了文中小男孩的神力，你预备变何为么来表达你对母亲的满怀爱意？

　　妈妈，假定我酿成了……

　　你还想酿成甚么夸姣的事物来表达对妈妈的爱呢？赶忙写出来吧。

　　示范：

　　假定我酿成了一缕清风，要与你相伴，停在绿野田间，轻暗暗地在空中往返，又在树间吟唱，妈妈，你会熟谙我吗？

　　假定我酿成了一叶青芽，为了好玩，勾留在清明前的枝头，舒适地在茶山中期待收成，又在滚烫的茶水中起舞，要让你品味到明前茶的清喷喷香。

　　假定我酿成了一个梦，为了寻你，停在夜空的深处，暗暗地在睡梦中盘桓，又在记忆深处游玩，伴你直到天明。

　　假定我酿成了…………

　　5、板书设计

　　妈妈“我”

　　做祈祷时披发喷喷香气

　　念书时将影子投在册页上

　　拿灯去牛棚时变回孩子，求妈妈讲故事

　　母子情深

语文教案篇8

　　教学方针

　　集中对学生进行语文综合能力的培育和操练。

　　第一课时

　　教学过程

　　1、辨析读音。

　　1、学生自力完成。

　　2、集体交流切确谜底。

　　3、学生畴前两个单元中继续找出等闲读错的词语，指导学生自力辨析和强化切确读音。

　　2、分辩形近字。

　　1、学生自力完成。

　　2、集体交流切确谜底。

　　3、交流自己完成这样问题问题的编制和法度楷模。

　　4、填补操练：学生挑己在泛泛泛泛功课中闪现的较多的错别字来指导巨匠辨析。

　　3、堆集成语。

　　1、学生自力完成。

　　2、集体交流切确谜底。

　　3、交流自己完成这样问题问题的编制和法度楷模。

　　4、填补操练。丰硕成语的堆集，强化编制和对成语意思的感悟。

　　4、加标点的操练。

　　1、学生自力完成。

　　2、集体交流切确谜底。

　　3、交流自己完成这样问题问题的编制和法度楷模。（读懂这段话的意思是根底。）

　　课后：不单操练了课文中闪现的内容，还与学生一同查找了课文中的其它异读错的字、形近字等等，使学生的操练加倍周全。

　　第2课时

　　教学过程

　　1、浏览操练。

　　（一）自力浏览，体味短文的首要内容。初步体味短文的顺次。

　　（二）在自力思虑的根底上，小组构和短文后面的第一小题。

　　（三）再读短文，理清文章的顺次。

　　（四）在书读的根底上，摘手自己快乐喜爱的词语和句子。

　　2、白话酬酢。

　　1、课前拔取自己熟谙和体味的胜景事业或是有特点的农家小院。

　　2、介绍的要求：把特点讲清楚，按必定顺次介绍，表达自己的激情。

　　3、听者的要求：当真聆听。自己对那些处所感欢兴奋乐喜爱或还想多知道些甚么，随时提出与巨匠交流。

　　4、教师做。

　　课后：在教学浏览时请同窗们先画一画作者的'不美观不美观不雅察看点，学生能够找得斗劲切确，从而能够感应传染到作者顺次的改变。在白话酬酢的环节中，因为学生有糊口现实，是以说的内容斗劲丰硕，可是条理欠清楚。

　　第3课时习作

　　教学过程：

　　进修方针

　　进修本单元的编制完成习作。

　　教学法度楷模

　　回忆本单元课文的编制

　　今天我们就进修“遵循旅游顺次，抓住景物的特点”的编制写一《斑斓的校园》

　　组织同窗旅游校园，提出要求：记住旅游的顺次，记住要写的景物和特点。

　　率领学生在校园中不美观不美观不雅察看，操练说过渡句和景物的特点

　　回到教室后请同窗进行小节板书

　　旅游顺次看到景物景物特点若何写具体

　　一进校门操场除夜列数字、举事例

　　穿过操场来到教学区专业教室怪异总分

　　沿着甬道来到教室前教室（略）果树美时刻（春花夏叶秋果）

　　顺着甬道走到终点图书室书多

　　3、启发学生思虑若何写具体

　　鼓舞鼓舞激励学生应用已学过的词语、句子

　　4、对比板书自己在小组里操练措辞

　　5、完成写话

　　课后：因为学生亲自进行了参不美不美观，所以过渡句写得十分切确。在指导写具体的时辰，不竭启发学生已学过的课文，指导他们操作文中的好词和洽句，下场精采。

语文教案篇9

　　教学方针：

　　1．培育学生聚积资料和遴选信息的能力；

　　2．感应传染并理解作者强烈的忧患意识；

　　3．进修对比和援引数据的编制；

　　4．培育科学理性精神和人文情怀。

　　教学设计：

　　1．指导学生介入教学的各个环节，充实调动他们进修的自动性、积极性；

　　2．课前预习，提出并清剃头现的问题；出手查找资料；带着问题和资料走进教室；

　　3．在自立、合作、切磋性的进修中提高学生对文章的解读能力；透视文章的写作轨迹，深切理解作品传达的强烈的忧患意识；

　　4．连络研究与操练：

　　假定你是一名世纪白叟，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说甚么?拓展思惟，畅想表达。

　　教学内容设计：

　　1、课前预习

　　1．浏览课文，体味文章的写作思绪。

　　2．完成读──读，写──写。

　　3．查找并聚积有关罗布泊青海湖新月泉等的资料。

　　4．在浏览和汇集资料的过程中，将发现的问题清理到进修笔记上。

　　2、课堂教学内容

　　第一板块：罗布泊磨灭的启事

　　1．导人

　　位于新疆维吾尔自治区东南部的罗布泊，曾为我国第二除夜内陆河，因地处塔里木盆地东部的古丝绸之路冲要而闻名于世。旧日的罗布泊是牛马成群、绿林环抱、河水清亮的生命绿洲，而今却酿成了一马平川的茫茫沙漠滩。是谁造成了这样的悲剧?

　　2．揭示学生汇集的罗布泊、青海湖、新月泉的资料、图片。

　　图片1：西北地域地图，指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地舆位置。

　　图片2：茫茫除夜沙漠龟裂除夜地

　　图片3：青海湖新月泉。

　　3．再读课文，在文中划出阐述罗布泊磨灭的首要启事的句子。

　　4．问题的谜底。

　　问题首要出在近30年时刻里。塔里木河两岸人丁激增，各类需求也跟着增添。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域建筑水库130多座，肆意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。

　　盲目增添耕地用水、盲目建筑水库截水、自目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨除夜的吸水鬼，事实下场把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸往后，周边生态气象马上恶化，草本植物全数枯死，防沙卫士胡杨林成片衰亡，沙漠火速向湖中敦促。罗布泊很快与宽广宽除夜奔放无垠的塔克拉玛干除夜沙漠浑然一体。罗布泊磨灭踪了。

　　第二板块：作者强烈的忧患意识

　　1．找一名学生读课文的最后三段。(要求读出激情)

　　2．组织进修思虑、回覆问题：

　　(1)青海湖、新月泉正在上演若何的悲剧?(操练复述能力)

　　(2)作者援引了具体数据，奉告人们一样的悲剧仍在继续，呼吁人类步履起来，禁止生态恶化。指导学生把数据清理出来并体味作者的`思惟激情。

　　3．构和

　　构和后了了：作者布满了忧患意识。

　　4．要肄业生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子。

　　5．学生齐读。

　　第三板块：进修作斗劲的编制

　　1．组织学生构和：

　　(1)作者采纳这类对比手法有甚么浸染?