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小学语文教案9篇[优良]
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不成少的，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么写教案需要寄望哪些问题呢？下面是小编精心清理的小学语文教案9篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
![小学语文教案9篇[优良]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec404_5fbf7f3d3c2c7.jpg)
小学语文教案 篇1
进修方针
1、熟谙“姑、娘”等7个生字。
2、会写“只、星、雪、帮、请、就”6个生字。
3、读通课文，知道棉花姑娘请了哪些动物来辅佐，理解棉花姑娘的不合神采。
进修重点
1、学会7个生字。
2、体味棉花姑娘的不合神采。
进修过程
1、看图导入
1、(出示棉花图)熟谙棉花：小伴侣们，这是甚么呀？(棉花)你们见过棉花吗,谁来讲说?那棉花都有哪些用处呢?
是呀，棉花是我们人类的好伴侣,在冬季,穿上用它制成的棉衣棉鞋,再冷都不怕了。今天啊，我们要学的课文讲的就是一个有关棉花的故事.
2、出示课题(棉花姑娘),寄望“花”和“娘”两字读轻声,跟着教员读---
2、整体感知课文。
1、我们再来看看这些棉花，你们想说些甚么呀？
2、是啊，棉花的叶子上都是一个个小洞，若何回事啊，想知道吗？
3、好，那我们打开课本，一边看课文一边赏识课文的录音带，想想棉花姑娘若何了？（学生听，然后说）
4、恩，看来今天啊小伴侣们听得出格当真，一会儿就知道了棉花姑娘生病了。
3、初读课文，进修生字。
1、好，接下来，请以自己快乐喜爱的编制来读课文，碰着生字，看拼音多读几遍。然后拿出生避世字小卡片，和你的同桌彼此考一考。同时思虑这样几个问题：棉花若何生病了呢？它请了哪些除夜夫来给它治病呢？最后谁治好了它的病呢？
（最早吧）
2、学生读课文，同桌互读生字，并交流识字编制。
3、看着小伴侣们一个个都掌控了识字的本事，教员可欢畅了，我们先来做个游戏，轻松轻松，看谁有本事让啄木鸟吃到虫子。（全班一路来玩，假定你读对了，那就要坐得更划定礼貌）。
（生字游戏）
4、朗读感悟。
啄木鸟吃得欢畅，我们学得也欢畅，接着我们就要来解决这些问题了，有抉择抉择信念吗？
1、棉花姑娘若何生病了，你从哪里知道的？
2、你们赞成吗？（赞成）出示第一自然段，是啊，棉花姑娘病得可重了，那时，她的神采若何？（难熬可贵，焦炙）
3、它是若何想的？（个体读，齐读）
4、是啊，棉花姑娘的病得这么重，她何等盼愿有除夜夫来给她治病啊。它请了哪些除夜夫啊？请小伴侣们再读读课文，找一找？
5、学生读，说。
6、棉花姑娘都是若何请他们辅佐的啊？
7、快乐喜爱哪个除夜夫就读哪一段。然后来演一演。
8、那么事实下场是谁治好了棉花姑娘的病？（七星瓢虫）
9、七星瓢虫治好了它的病，但棉花姑娘都其实不熟谙它们，那时她的神采又会是若何样啊？
5、那么谁来奉告棉花姑娘它们是谁啊？
6、学生说，不周全的教员填补。你们想不想看看七星瓢虫？（加深印象）
7、我们的书本上是若何介绍的'？
8、女当棉花姑娘，男当七星瓢虫，读这一段。
9、七星瓢虫有那么除夜的本事，一转眼就把蚜虫都吃完了，棉花姑娘的病很快就好了，它的神采有若何样了？（兴奋）---咧开嘴笑了
10、谁想来读读第六自然段了，当一回棉花姑娘。
11、棉花姑娘的病好了，咧开嘴笑了，你想想：她会若何奖饰七星瓢虫感谢感动打动七星瓢虫呢？
12、我们再读读这段，找找看这段中有没有你最快乐喜爱的词语，把它划下来，说说你为甚么快乐喜爱它？
13、我和你们一样，也很快乐喜爱这些词语，你还见过哪些工具是雪白雪白的、碧绿碧绿的？
谁会照模样说说：雪白雪白的 碧绿碧绿的
5、书写生字。
哇，今天小伴侣们的默示让教员服气，此刻请小伴侣坐坐正，我们要写字了，看看哪个孩子字写得棒。我们一路来读读今天要写的生字：
1、你们感应传染哪个字需要教员指导的？
2、哪个字你想提醒一下小伴侣寄望的？
3、写字。
小学语文教案 篇2
教材分化：
《坐井不美不美观天》这则寓言，经由过程活跃有趣的对话，给小伴侣们讲述了一个寄意深切的故事。文章经由过程青蛙和小鸟对天的巨细的争论，说了然一个深切的事理：看问题、认知事物，站得要高，看得要周全，不能像青蛙那样犯了短处还自感受是。这一寄意，对低年级的小伴侣来讲具有现实的指导意义，因为他们对事物的认知经常是片面的。
同窗分化：
二年级同窗春秋小，他们经常把局部当整体，“井蛙之见”“一叶障目，不见泰山”的柯际题的编制是短处的，但他们在糊口中却经常犯这样的短处。例如学艺，常会有这样的感应传染，刚接触时，自俺感应传染出格好，感受自己会了，待到用时，刚刚除夜白，山外有山，学无绝顶。这异于“坐井不美不美观天”啊。是以，进行本课的教学长短常需要的。
设计理念：
成语故事《坐井不美不美观天》，让同窗知道目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的事理。俺认为可针对同窗快乐喜爱故事的特点，操作插图，激起他们自动读故事，指导他们评价故事中的人与事，从中理解和知道故事所搜罗的事理，还可以启发同窗斗胆想象，续编故事。要让同窗把故事中的事理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟糊口。是以，朗读、质疑、构和、评价、想象是斗劲好的`进修编制。
教学方针：
1．认知3个生字；
2．能够切确、流利地朗读课文，会分脚色朗读对话；
3．阐扬想象力，初步理解寄意；
4．理解“井沿”“鬼话”“一马平川”等词语。
重点难点：
知道“坐井不美不美观天”寄意，除夜白本词含有贬义。
教学预备：
1．生字卡片；
2．小青蛙、小鸟的头饰。
教学流程及意图：
一．谈话导入
同窗们，今天教师给巨匠带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和巨匠做伴侣，同窗们说好吗？
在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
（以画导课，激起同窗欢兴奋乐喜爱，有益于指导同窗进入课堂进修。）
小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，我们来看看是为了甚么事，请同窗们帮着解决一下好吗？
二．初读课文，体味除夜意。
1．不认知的字可以问同桌或教员；
2．边读边标出自然段。
三．进修课文，理解内容
1．同窗们，课文中讲青蛙住在甚么处所——（井里）
（教员简笔划井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）
2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。
（经由过程图直接不美观不美观不雅察看理解“井沿”，形象又直不美不美观。）
小结：此刻同窗们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为甚么事争吵起来了呢？
（教师范读，生聆听）
3．青蛙的不美观不美观概念是甚么？它眼中的天是甚么样？它为甚么说天只有井口那么除夜呢？
4．小鸟的不美观不美观概念是甚么？它眼中的天是甚么样？“一马平川”是甚么意思？
（步步设疑，培育同窗考虑能力。）
5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组构和一下，并陈述请示。
（摆清青蛙和小鸟的不美观不美观概念，让同窗构和，培育同窗合作进修能力和长于分化、长于考虑的能力。）
小结：巨匠孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为甚么错了吗？它眼中的天为甚么只有井口那么除夜呢？请同窗做个考试考试，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多除夜一片天？
（以考试考试为打破口，体味青蛙短处的启事，培育同窗出手寻觅问题本源的能力。）
6．这只小青蛙一贯糊口在井里，所以它看到的天只有井口那么除夜，设想一下，假若有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到甚么？说些甚么呢？
（扩年夜思惟，培育同窗想像能力。）
7．下面，俺们看本文问题问题
“坐井不美不美观天”，此刻你除夜白“不美不美观”是甚么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同窗们可万万不要学井里的小青蛙呀，教员但愿你们看更多的书，体味更多的常识，万万不要当“井底之蛙”呀！
（最后解题，合适同窗认知纪律，加深对成语的印像。）
四．指导朗读
课文中青蛙与小鸟有几回对话？
教师指导。
五．分脚色朗读课文。
六．带头饰饰演。
板书设计：
13 坐井不美不美观天
看
青蛙：天只有井口那么除夜
小鸟：天一马平川除夜得很
小学语文教案 篇3
【教材分化】
有趣的游戏不单给我们带来了欢愉，还让我们有了互订交流的时刻和空间。此次白话酬酢的内容就是“我说你做”。经由过程游戏，学生在措辞和听话的过程中进行交流，在彼此的交流中学会表达，学会聆听。
【教学方针】
1.经由过程不美观不美观不雅察看插图和聆听教员的教学，能够清楚地知道本次白话酬酢的内容和要求。
2.在彼此的交流勾傍边能高声地表达自己的设法，而且能寄望聆听他人措辞。
3.让学生有斗胆说、勇于说和寄望聆听他人讲话的习惯的最早，培育学生精采的传说风闻习惯和白话酬酢能力。
【教学重点】
在彼此的交流勾傍边能高声地表达自己的设法，而且能寄望聆听他人措辞
【教学难点】
培育学生精采的传说风闻习惯和白话酬酢能力。
【教学预备】奖励物品功课本、PPT。
【课时放置】1课时。
【教学过程】
1、看图措辞，导入新课。
1.图上有几位小伴侣?他们在干甚么?玩甚么游戏呢?
(预设谜底：我说你做)
2.猜一猜：
(1)发令的小伴侣在说甚么?
(2)你是若何知道的?
(3)每位小伴侣都遵循发令的要求做了吗?
(没有，有一名小伴侣没有遵循要求。)
(4)这事实是为甚么呢?
(预设谜底：这位穿条纹衣服的小伴侣可能没有寄望听他人措辞，还有多是蓝裙子小伴侣措辞太轻了。)
2、游戏锤炼传说风闻要求。
1.所以，非论是在上课的时辰，仍是玩游戏的时辰，要寄望甚么呢?
(1)发令官要高声说，措辞声音要让他人听得见(清楚说的小嘴巴);
(2)介入游戏的小伴侣要寄望听他人措辞(寄望听的小耳朵)。
2.好，我们来做个尝试，看看谁有清楚说的小嘴巴，寄望听的小耳朵。
(分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出响应的动作;
三次发令为一个回合，每个回合往后，组员对发令官发令的.语速、声音巨细进行评价，对组员的动作是不是火速、尺度进行评价，发奖品;
此外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有介入游戏的机缘。
3、课堂小结，勾当迟误。
1.要玩好《我说你做》的游戏，小伴侣们知道了甚么呢?(清楚说的小嘴巴，寄望听的小耳朵)其实，不单光在游戏首要这样，我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴，寄望听的小耳朵)。
2.上课的时辰，也要做到。尔后，教员要对合适这两个要求的小伴侣进行奖励，(功课本)小伴侣们好好全力哦。
小学语文教案 篇4
进修方针
1、认知3个生字，会写3个生字。
2、理解诗句的意思，能联系重点词语体味诗歌的激情。
3、初步理解诗歌具有的.艺术归纳综合性和夸年夜手法的巧用。
课前预备
经由过程查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语
长征：1934年10月中心红军从江西、福建解缆，于1935年10月达到陕北，行程二万五千余里。
五岭：除夜庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或称南岭），绵亘在江西、湖南、两广之间。
逶迤：曲盘曲委盘曲延续一贯的模样。
乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。
走泥丸：《汉书蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。
铁索：除夜渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
岷山：在四川和甘肃边陲，海拔四千米摆布。1935年9月红军长征经此。
教学过程
朗读品悟，领略诗境
听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所体味的长征。
自由朗读课文，寄望读准字音。
初步渗入相关的诗歌常识
指导朗读：从节奏、重音、韵脚、激情几方面考虑。
红军／不怕／远征难，
万水／千山／只／等闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／彭湃／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
除夜渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三军／事后／尽／开颜。
操练有激情地朗读背诵。
播放长征歌曲，以唱配诵。以唱带诵
构和
在现代糊口中，俺们若何进修和发扬长征精神，锤炼意志，培育乐不美不美观向上的激情立场。
小学语文教案 篇5
设计思绪
除夜语文教育不美不美观认为：“语文进修的外延和糊口的外延相等。”培育和提高学生的语文能力和素养，不能把全数但愿仅仅依托在课堂上，而要把课内与课外、校内校外、学科内外紧紧连络起来，充实操作黉舍的一切可以操作的渠道和机缘，强化语文勾当，优化语文进修气象。人平易近教育家陶行知师长教师早在几十年前就提出，要使学生获得“六除夜解放”：“解放孩子的脑子，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触除夜社会、除夜自然；解放孩子的时刻，使他能学自己想学的工具。”是以，改变不美不美观念，成立“除夜语文不美不美观”，具有强烈的成本意识，连络那时当地的现实气象和学生的现实，创作发现性地斥地、整合、操作我们四周的语文课程成本，创作发现活跃活跃的语文进修和实践的形式，就可以充实激起学保留眷自然、关注糊口、关注社会的浓密欢兴奋乐喜爱和社会责任感，培育学生的语文实践能力和初步的研究问题的能力。
本次的进修内容是关于“我们与四周气象”社区查询拜访综合性进修勾当，充实闪现综合性进修的“综合性”、“实践性”和“生成性”特点。问题问题来历于学生的质疑——“我们也要为运河进行葬礼吗？”几十年前，运河是东莞市人平易近刷新自然的诺言功能。孩子们生于斯、长于斯，对运河布满了酷好之情，她的改变是孩子们关注的聚焦点。当孩子们触及到“我们与四周气象”话题时，就自然想到此刻被破损得令人肉痛的运河，污黑如墨的河水，令人梗塞的臭味……运河如不成救药的白叟，朝不保夕。孩子们发出沉痛的感伤：我们的运河还有生气吗？当他们联系到第九册《除夜瀑布的葬礼》这课文时，不由质疑：“莫非，我们也要为运河进行葬礼吗？”要，仍是不要？孩子们争辩不休，吝惜之情溢于言表！看到孩子们很是繁重的神采，听到孩子们乖戾的争论，我灵感泉涌，这不是一个很好的“我们与四周气象”的勾当主题吗？激情的激起，问题意识的空前高涨，是促使学生自立切磋的最好机缘！我决心操作这最好机缘，指导学生睁开多种形式的查询拜访研究勾当，亲自体验，自动发现，经由过程不美观不美观不雅察看、访谒、查询拜访、借助互联查阅有关资料，研究水污染的问题，知道人与自然协调相处的首要性；整合各类语文课程成本，让学生在具体的问题情境中合作、切磋，进行综合性的进修勾当，学会分化问题，创作发现性地解决问题，从而培育合作、介入和筹谋、组织、协协调实施等综合实践能力。
勾当方针
1、让学生体味人们糊口和出产勾当对四周气象的影响，提高对环保的熟谙，强化环保意识。
2、学会对泛泛糊口事物进行不美观不美观不雅察看与切磋，发现、研究息争决问题，辅佐学生初步组成切磋问题的能力。考试考试科学切磋的一般过程，初步掌控获守信息和措置信息的能力；在亲自介入体验中获得丰硕经验，提高语文常识的综合应用能力，成长立异。
3、培育学保留眷自然、关注糊口、关注社会的人文情怀和主人翁社会责任感。培育合作、积极介入的和协调交往的能力。
4、体味语文与社会糊口的联系，初步掌控课程成本整合操作的本事，养成好问善思的精采进修习惯。
勾当重点
以生为本，让学生亲自体验，自立发现，为自己的不美观不美观概念（不雅概念）寻觅有力的按照。
勾当难点
学生未能很好地分辩研究性与资料性问题；很难找到运河之前的旧照片；难以切确分化污水措置方面的数据资料；呵护水成本的社会复杂性等。教师在学生碰着坚苦时，要给以适当的指导和辅佐。
勾当过程
第一阶段创设情境，激起激情，确立主题
1、：同窗们，今天我们来参议一个巨匠都十分关注的问题——“我们与四周气象”。我们糊口的社区规模很广，巨匠对自己糊口的气象都知足吗？哪些知足？哪些不知足？请同窗们自由交流定见。
2、课前，教员率领部门学生代表实地查核了我们的社区气象，对有代表性的处所还拍摄了录相，请巨匠当真不美观不美观鉴赏，交流不美不美观后感应传染。（录相内容：崭新而宽广的农民公寓、宽广而平展的社区马路、花团锦簇的社区公园、自娱自乐的白叟，污水横流的卫死活角、污黑如墨的运河、掩鼻仓皇而行的人们……这一切组成了光鲜对比）
3、看到同窗们时而孤高欣喜，时而凝重感喟，教员知道巨匠必定有良多话要说。敞开你的心扉，跟同窗说说你最深切的感应传染吧！
4、学生交流（强烈强烈热闹）。（教员发现良多学生在争辩不休，还举起手要求讲话）
5、学生说出的巨匠配合关注的问题：此刻社会成长了，我们都过上了日子，四周的气象改变很除夜，愈来愈斑斓了。可是，我们的运河却变得愈来愈糟了，河水愈来愈黑，愈来愈臭，这是为甚么呢？运河还有生气吗？莫非我们也要像巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯除夜瀑布进行葬礼那样，为我们的运河进行葬礼吗？
6、“进行与否”——尖锐的问题激起乖戾争辩。
7、构和，确立查询拜访研究的主题——我们到底要不要为运河进行葬礼？
8、教员提出查询拜访要求：
⑴遵循不异不美观不美观概念，组成查询拜访小组，拟定查询拜访筹算，自立设计查询拜访挂号表；⑵经由过程实地查核、访谒公共、到有关部门采访、上查阅资料等编制，充实聚积资料，为自己的不美观不美观概念寻觅有力证据和出处；⑶小组分工合作，阐扬自己的拿手，可选择查询拜访陈述、电子演示文稿、小报、话剧表演、建议书、习作等多种形式之一反映查询拜访功能。
9、学生分组，拟定查询拜访筹算，设计查询拜访挂号表。
第二阶段实地查询拜访，联系访谒，研究问题
1、请家长协助，学生操作节沐日实地查核运河水质气象、污染源，到有关部门体味运河的今朝治理气象。
2、访谒公共，体味运河的历史、成长和变迁气象，体味苍生心声；
3、配合研究问题，堆集查询拜访体味，充实出处。
（教员介入学生的查询拜访步履，并遵循学生的现实需要，给以针对性的指导和辅佐，提出建议。）
4、查询拜访时刻为期两周，功能揭示预备工作一周。
第三阶段反馈信息，积极辩说，揭示功能
1、以辩说的形式反馈信息，揭示查询拜访功能。就“要”与“不要”为运河进行葬礼分成正方、反方两除夜组，以多种形式睁开辩说。
2、正方——“要为运河进行葬礼”：
⑴组长（或主辩手）了了提出不美观不美观概念，陈述请示查询拜访气象，简要声名出处。
⑵小组①揭示查询拜访陈述，具体阐述要为运河进行葬礼的出处：运河受污染的时刻终除夜十几年；运河今朝的水质很差，河水乌黑发臭，河底淤泥沉积厚，已根底没有鱼虾保留的迹象；运河两岸的排污步履法子仍在操作，排污量仍然很除夜；因为运河支流污染严重，历年来，整治难度一贯很除夜。经由采访，得知公共对此定见纷繁。部门公共的环保意识有待提高。今朝状况声名，运河切当已朝不保夕。
⑶小组②表演：《我与运河的对话》，以童话的'形式，睁开丰硕多彩的想象，设想运河的心声，将心比心，感应传染运河的疾苦，以对话的形式谈自己深切的查询拜访体味。
⑷小组③朗读记念辞，以密意的腔调，回忆运河曾给东莞人平易近带来的立崖岸与欢喜，呼吁人们马上步履起来，增强气象呵护意识，爱护保重我们的保留气象，让运河的悲剧不再重演。
3、反方——“不要为运河进行葬礼”：
⑴组长（或主辩手）了了提出不美观不美观概念，陈述请示查询拜访气象，简要声名出处。
⑵小组①揭示查询拜访陈述，具体阐述不要为运河进行葬礼的出处：运河受污染的时刻虽长，但经由过程长时刻的全力，坚韧不拔地整治，仍有但愿回覆旧日清流；今朝，有关部门工作人员加速了运河的清淤过程；政府部门出台了一整套完美的整治编制，如工场排污设备更新，搬场污染严重的工场，增强卫生督查力度等，最关头的是沿河的污水措置厂正抓紧培育汲引，运河恢复美貌并不是胡想；给有关部门提出建议获得积极的回应，让我们抉择抉择信念百倍。
⑶小组②揭示电子演示文稿：《但愿的曙光》，以强有力的证据揭示运河的但愿和经由综合治理后夸姣的前景。《运河的畴昔与未来》，回首回头回忆回头回忆运河的畴昔，设想运河未来，表达自己对运河的祝贺。（图文并茂）
⑷小组③表演快板：《我们为你们加油》，为今夜达旦奋战在环保第一线的工作人员鼓劲加油，以叔叔阿姨为表率，决心做一名环保小卫士。
4、交流，告竣共识：我们不要为运河进行葬礼。
第四阶段编办揭示墙报，巩固功能，鼓吹环保，奉行经验
1、进修气象，关注查询拜访研究过程，堆集查询拜访经验，反思查询拜访编制的得失踪踪。
2、遵循材料，环抱一个意思，完成习作一。
3、与黉舍少先队部合作，办一期专题查询拜访功能揭示墙报，鼓吹环保常识，奉行实践经验。
小学语文教案 篇6
教学方针：
常识与手艺：
1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，深切体味教员同窗对珍妮的关爱之情。
过程与编制：
1、 学生几回再三朗读，借助插图，睁开想象来理解课文的激情。
2、 睁开小组构和，对课文的思惟内容及激情进行分化。
3、指导学生进行课外浏览，扩除夜学生浏览量。
激情、立场与价值不美不美观：辅佐学生成立人与人之间的关爱的之情。
课前预备： 生字词卡片、生字头饰、奖励评价标识表记标帜等。
课时放置：三课时
第一课时（ ）
一 激情引入
师：（看看学生）同窗们，今天你们有没有戴帽子的呀？教员发现一年级有个班全数同窗都戴上了帽子，这是若何回事呀？你们来猜一猜。（生猜）你们的想象真丰硕，今天我们就来进修一篇和帽子有关的'文章。（齐读问题问题）
二初读课文
1、故事中的小伴侣们也都戴上了帽子，你们想不想知道为甚么？（想）那我们就赶忙来读读这个故事吧，在读的时辰必定要多和生字伴侣打呼吁。
分段指名读课文。其他同窗当真听，听他们的字音是不是是读得很切确。（学生评价）
2、我们已熟谙本课的生字伴侣了，来，看看你们的收成除夜不除夜。出示课件：
（1）有几个生字伴侣很奸狡藏到了句子中，你们能认出它们吗？
（2）小教员领读词语。
（3）开仗车读词语。
3、你们读得真棒！课文中还有良多若干良多若干好多常识等着我们去发现，找一找课文中有哪些词语你还不太懂？和旁边的同窗构和一下。
采纳矫捷多样的编制理解词语，如：“稳重”可以教员几回再三说一段话，学生分说哪次是稳重地说的。“故障”可以用学生表演的形式……
三 认读、书写生字
1 形近字记忆生字
极——级 妨——纺
寄望字型和汉字的纪律
2 书写生字
“级”是摆布结构，要写紧凑
“班”是走左中右结构，左边最后一笔是提
“式”是半包抄结构，斜钩没有撇
“乎”第一笔是撇不是横
3 描红
第二课时（ ）
一 、再读理解
1、词语都理解了，那课文你必定读得更棒了。先自己试着读一读。
指名读。寄望听他们读得是不是通顺、流利。（简单评价）
2、这个故事中，谁给你留下了深切的印象？（生答）
除夜部门同窗对珍妮的印象深切，课文中也有良多描述珍妮的处所，找一找，用笔划出来。
想想，哪一部门的描述给你的印象最深。（学生指出哪部门，教师随机措置）
欲设：
(1)对第一段的珍妮的描述印象深切。
小学语文教案 篇7
教学方针
1.进修课文借助具体事物抒发激情的编制；
2.经由过程句子的对比，找出句子在描述事物的编制上有何近似的处所，掌控对比的修辞手法；体味甚么是“一词多义”，进修若何切确掌控词语的意思并造出合适词义的句子；
3.切确、流利、有激情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，掌控七言绝句的朗读节奏；体味诗人李白；理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体味老伴侣分袂之际藕断丝连的激情。
教学重难点
1.进修本文借助具体事物抒发激情的编制；
2.体味甚么是“一词多义”，进修若何切确掌控词语的意思并造出合适词义的句子；
3.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体味老伴侣分袂之际藕断丝连的激情。
教学预备
1.汇集有关“一词多义”的词语；
2.学生查找相关诗人李白的资料。
教学时刻
2课时
教学过程
第一课时
1、导入新课
1.（谈话导入）同窗们，我们已进修了本单元的4篇课文，今天，我们将进修语文场地一的内容。（板书：语文场地一）
2.请同窗们先回忆一下，本单元的4篇课文，都是在写甚么的？（写事物）仅仅是写事物吗？是有没有其他内在？（包含作者浓浓的激情，引爆发者深深的思虑）
2、交流平台
1.既然同窗们已发现了我们本单元的课文都是写事物，而且经由过程对事物的描述，或包含作者浓浓的激情，或引爆发者深深的思虑，那么此刻，请同窗们齐读一下【交流平台】中第2.3位同窗说的话，并回首回头回忆回头回忆《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文，想想，这两篇课文是若何经由过程具体事物抒发激情的'。把你的发现与四周的同窗交流一下。
2.交流终了，请学生自由讲话，说出自己的发现。
（《白鹭》一课经由过程描述白鹭的外形特点及糊口习性，表达了作者对白鹭通俗之美的歌咏和对白鹭的快乐喜爱之情；《珍珠鸟》经由过程描述珍珠鸟由怕人到亲人的经由，表达了作者对珍珠鸟的快乐喜爱及抒发了人与动物之间的夸姣激情。）
3、深切切磋
1.思虑：在我们泛泛泛泛的进修中，总会用到近似经由过程具体事物抒发激情的手法，好比：妈妈包的饺子，饺子里包含着母亲对孩子的爱。还有没有同窗能够举出其他的例子呢？（梅花——不畏冰凉,快乐喜爱在冬季开放,常例如那些品质高尚的人；蜡烛——燃烧自己，照亮他人）
2.进修完【交流平台】这一板块的内容，此刻，我们来研究一下修辞手法。请同窗们看【文句段应用】的第一题，齐读句子并说说它们的不异的处所。
①句子有甚么近似的处所？（用某种事物与其他事物作斗劲）
②这样写有甚么益处？（更直接地凸起所描述事物的特点）
③这类经由过程斗劲来描述事物的编制，在修辞手法中叫做甚么？（板书：对比）
④请用对比的修辞手法造一个句子。
4、小结
经由过程这节课，我们回首回头回忆回头回忆了本单元的课文内容，我们进修了若何经由过程具体事物抒发激情的编制，还掌控了一种修辞手法叫做（对比），在往后的写作中，同窗们可以斗胆应用这些编制手艺，来给我们的文章增添亮点。
板书设计
语文场地一
经由过程具体事物抒发激情（妈妈包的饺子、梅花、蜡烛等）
修辞手法对比（更直接地凸起所描述事物的特点）
第二课时
1、回首回头回忆回头回忆旧课，导入新课
1.同窗们，上节课我们进修了若何经由过程具体事物抒发激情的编制和一种修辞手法叫做（对比），那么这节课，我们来进修此外一个新的常识点。请同窗们到课文p14【文句段应用】的第二题。
2.斗劲例题中的加点词语，你发现了甚么？学生交流。
（这些词语在不合的语境中有时意思是不合的。）
3.①读第1、2句，说嗣魅这两个“斥地”的意思有何不合？
（第一个斥地是草创的意思，第二个斥地是斥地的意思）
②读第3、4句，说嗣魅这两个“姿态”的意思有何不合？
（第一个姿态是指物体闪现的模样，第二个姿态是气焰、气宇的意思）
4.像这类在不合的语境中意思不合的词，我们叫做“一词多义”（板书：一词多义）
2、连络理解，深切应用
1.下面我们用课文中的缓和来造两个句子，寄望连络不合的词义。学生完成操练，自由讲话分享。
2.那么在我们进修语文的过程中，还有没有碰着过近似“一词多义”的词语呢？思虑一下，请同窗们回覆交流。
（眉目：这个女孩眉目秀气。这件工作总算有了眉目。）
（意识：我意想到工作并没有那么简单。他的意识逐步恍忽，最后晕了畴昔。）
（算账、伸展、事实等）
3、按部就班，穷年累月
1.经由过程上节课和这节课的进修，我们发现措辞中包含的内在真是博除夜高深，而在文学中，有一种文学体裁，恰是措辞高度凝练的闪现，这类文学体裁，就叫做——诗。此刻，就让我们一路来进修穷年累月的这首古诗吧。（板书诗题）请同窗们一路齐读这首古诗。
2.（板书作者）请同窗们分享所聚积的关于诗人李白的相关资料；
3.初步体味甚么是七言绝句，一般气象下七言绝句的朗读节奏是甚么样的；（指导学生有节奏地朗读）
4.连络写作布景，分化诗题：
①经由过程诗题，你体味到哪些信息？（李白在黄鹤楼送别孟浩然）是以，这首诗是一首——送别诗。
②理解诗题。黄鹤楼是地址，送是送别，孟浩然是李白的老友，之是动词，意思是去、到，广陵即扬州。诗题独一10个字，就把地址、人物、事务全数表达出来，可见古诗措辞的高度精辟。（再次齐读诗题）
5.读中有感，从读中悟：
①齐读1、二句，从这两句诗中，你知道了甚么？
（作者和孟浩然是老伴侣）从何得知？（故人）不错，还有呢？（孟浩然在三月要去扬州，所以在黄鹤楼与作者离去）
构和：三月前面的“烟花”一词，是甚么意思？（指导理解：三月是甚么季节？这个季节的花有甚么特点？）
那么，这两句诗就交接了：（时刻、地址、人物、工作），意思是说？（老伴侣在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。）从内容上看，这是描述（板书：送别时）的气象。
②齐读3、四句，这两句中写了哪些景物？（孤帆、远影、碧空、长江），从这些景物中，你感应传染到了甚么？（诗人看着伴侣远去，心里空荡荡的）不错，还有没有同窗有更深一层的发现？（伴侣搭船分隔后，诗人还在那儿何处望着，直到伴侣的船磨灭踪在天际，诗人还没有分隔）
思虑：从这一细节我们体味到了甚么？（学生畅所欲言，师指导理解：诗人与老伴侣的密意厚谊；诗人与老伴侣分袂时的恋恋不舍；诗人送别伴侣后心里的孤傲……）
连络我们的理解，这两句诗理当若何注释？（孤帆的影子远去，在碧空中磨灭，只看见声势赫赫的长江向天边流去。）从内容上看，这是描述（板书：送别后）的气象。
③再次齐读全诗。经由过程朗读和理解，你从诗中感应传染到了甚么呢？与四周的同窗交流一下。
④学生陈述请示交流功能。（作者因老伴侣孟浩然的离去而恋恋不舍,表达了作者的依依惜别之情及深深的眷恋，同时也闪现出两人深挚的友情。）
⑤试着背诵全诗。
4、小结
中华文化积厚流光，措辞艺术更是博除夜高深，一个词就有多文的过程中，同窗们应寄望体味和充实应用措辞种不合的意义，短短几句诗就给我们描绘了一幅老友分袂之际藕断丝连的画面，所以，在往落伍修语手艺。
5、安插功课
1.自己聚积两个“一词多义”的词语，并遵循不合的语境造句；
2.熟读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并背诵，体味作者与友人之间竭诚的激情；
3.你是不是也有激情深挚的伴侣呢？请写一段话，表达你们之间的密意厚谊吧。
小学语文教案 篇8
教学方针：
1、掌控本课的12个生字。
2、有激情地朗读课文，背诵课文。
3、经由过程品读感悟、想象画面，体味东北除夜森林一年四时斑斓的风光，激起学生酷好祖国除夜好河山的激情。
4、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体味作者用词的切确、活跃、贴切。
5、理清课文的论说顺次，对比《颐和园》一文的写法，进修按时刻顺次描述景物的表达编制。
教学重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体味作者用词的切确、活跃、贴切。
教学难点：进修按时刻顺次描述景物的编制。
教学编制：指导点拨法、合作切磋法、朗读理解法
教学时数：三课时。
教学过程：
第一课时
1、导入新课
导语：同窗们，上节课我们旅游了气象形象形象万千的皇家园林颐和园，今天教员将带着巨匠去一个新的自然风光区：东北除夜森林。（除夜屏幕出示除夜森林的配乐图片）东北除夜森林不单森林笼盖面积除夜，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国的一个巨除夜的宝库。今天，让我们去走进东北除夜森林，看看那儿何处的动物和植物们吧！
2、赏识除夜森林的美景。
（出示课件中的“课文初读”，让学生边听边赏识画面。）
3、朗读课文。
1、高声自由朗读课文。要求读切确流利。
2、指名逐段读课文，其他同窗当真聆听，随时更正短处。
4、进修生字生词
1、默读课文，画出不熟谙的字和不理解的词。联系上下文理解词义，自己解决不了的询问同桌或查工具书。
2、操作工具书自学生字。学完后同桌交流识字编制。
3、搜检进修下场。（出示生字课件）
5、初步感知课文内容。
浏览课文，思虑：在这篇课文中，作者把东北除夜森林比何为么？
问题指导：1、这句话在哪一段？（齐读第一段）
2、你从这段中读出了作者对除夜森林甚么样的激情？
3、你从哪几个词看出来？（相机点拨“沉浸”、“奇奥”的意思。）
6、总结：
东北除夜森林是奇奥的海洋，它奇奥在哪里呢？为甚么会让人沉浸其中？下节课我们将继续进修这篇课文。
第二课时
1、（出示课件）导入新课：
上节课我们体味了课文内容，知道作者把东北除夜森林比作奇奥的海洋。。这节课我们将继续品读四时的东北除夜森林各是一个若何奇奥的海洋。我们先去看看冬季的东北除夜森林。（切换到冬季的画面。）
2、品读第二自然段
1、指名朗读，其他同窗寄望聆听，赏识画面。
2、全班交流：冬季的除夜森林给你留下甚么样的印象？
3、提出要求：这段中有没有你快乐喜爱的句子或词语？勾勒出来，和同桌说说你快乐喜爱的出处。（生默读交流）
4、全班交流，师相机点拨“飘动”的妙处和例如句的浸染。
5、课件出示：冬季的除夜森林是的海洋。（要肄业生自由讲话填补句子）
6、齐读第二自然段，感应传染冬季的除夜森林的奇奥。
3、学生自立进修，品读其它三段。
1、导语：冬季的除夜森林是如斯奇奥，你还快乐喜爱其它三个季节中哪个季节的除夜森林呢？带着你的快乐喜爱，去读一读你快乐喜爱的季节吧。（生高声朗读自己快乐喜爱的自然段）
2、要肄业生默读自己快乐喜爱的段落，思虑除夜屏幕上的问题：
（1）这个季节的除夜森林给你留下甚么样的印象？
（2）这段中有没有你快乐喜爱的句子或词语？勾勒出来，和同桌说说你快乐喜爱的出处。
3、全班交流浏览感应传染，师相机点拨“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。
4、课件出示：春季的除夜森林是的`海洋。
炎天的除夜森林是的海洋。
秋季的除夜森林是的海洋。
（要肄业生自由讲话填补以上三个句子。）
4、再次整体感知
适才我们跟着作者走过除夜森林奇奥的四时，让我们再赏识一下这斑斓的除夜森林吧。（播放课件）
5、总结
从东北的除夜森林回来，你感应传染除夜森林美吗？但它只是我们祖国除夜好河山的冰山一角。我们祖国还有更多斑斓的处所需要巨匠用科学常识去发现、去试探。
6、安插功课
1、试着背诵课文
2、不美观不美观不雅察看春季的郊外
第三课时
1、搜检背诵气象。
2、回首回头回忆回头回忆上节课的内容，再次整体感知课文。
1、上节课我们去东北除夜森林看了看，你感应传染东北除夜森林像甚么？（学生自由讲话）
2、浏览课文，思虑：本文是甚么结构？
3、问题：本文是遵循甚么顺次来描述东北除夜森林的？
3、写作指导
1、回首回头回忆回头回忆《颐和园》的写作顺次。（出示课件）
2、本文的写作顺次和《颐和园》一样吗？假定这篇课文和《颐和园》的写作顺次一样会若何样？（学生构和交流）
3、学生讲话，师总结点拨：写景的文章采纳甚么写作顺次是由景物自己抉择的。
4、高声朗读第三自然段，想想：在这段中，作者都是从哪些角度不美观不美观不雅察看景物的？
5、学生讲话，师总结点拨：⑴不美观不美观不雅察看景物要多角度不美观不美观不雅察看。⑵要抓住景物特点来写。
4、说一说，写一写
1、春季到了，郊外里发生了哪些改变？在郊外里你看到了甚么？闻到了甚么？听到了甚么？想到了甚么？
把你的所看、所听、所闻、所想，和小组内的同窗说一说吧。让他听听你不美观不美观不雅察看得正视不正视，想象丰硕不丰硕。
2、把你适才所说的写下来吧。
3、谁愿意和巨匠一路分享你的作品？（生朗读习作）
5、总结
学完这篇课文，你收成除夜不除夜？你收成了甚么？和巨匠分享一下。（生讲话）看来巨匠的收成真不小。徐霞客说：读万卷书，行万里路。要长见识，还良多念书，多出去逛逛。愿巨匠都能成为有学问的人。
板书设计：
17、东北除夜森林
冬季——树上白雪—熊————松鼠
春季——处处开花———蜜蜂—黑熊————小鹿————蚂蚁
炎天——浓雾充溢—小鸟
秋季——松柏————山果————松鼠
小学语文教案 篇9
教学方针：
1.感应传染自己创设的游戏乐趣，关用画默示出来。
2.综合操练默示不合角度的人物形象。
3.经由过程趣味性绘画,培育绘画欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
感应传染、记忆、默示创作不合角度的人物形象。
教学难点：
创作出欢喜的排场，画出美的、有情趣的画面。
功课要求：
画出孩子们吹泡泡的排场，画面要富有情趣、色采艳丽明快。
教具预备：
幻灯机录音机磁性黑板动物人体模子范绘图纸番笕液或洗涤剂吹管油画棒
学具预备：
铅笔橡皮彩笔油画棒番笕液或洗涤剂吹管（草杆笔杆塑料管）
教学法度楷模：
1、组织教学：（1分钟）
师生问好，平稳纪律，有秩序地摆放器具。
2、导入新课程：（游戏导入3分钟）
教师向空中吹出皂液泡，激发同窗极除夜欢兴奋乐喜爱，然后组织同窗做“吹泡泡”游戏（配欢喜音乐），同窗隔行轮流吹泡泡，一行吹，相对一行扇动泡泡。然后全班同窗相对吹泡泡，看谁吹的泡泡除夜，吹良多。钱班同窗在尽兴游戏中，体味到番笕液（洗涤剂）吹扇等人的动态，看到了巨细不合的泡泡在空中闪现出来的如彩虹般园长七色光。
出示课题吹泡泡
3、教学新课：（10分钟）
1、闪现与不美观不美观不雅察看
指导学生的'回忆适才吹泡泡的形态，色采和同窗们的不合动态。然后看书20页图：（适才我们有些同窗在吹泡泡时，就是这样的神采，亿们多兴奋，炊泡泡时多全力。）
2、摆动态
遵循学生的回忆，教员用勾当听体模子先在磁性黑板上摆，其余同窗不才面摆。
3、幻灯灯出示范画
教师指导学生赏识范画，并分化画面的构图，色采及人物动态。
4、构想
指导学生思虑要画几个小伴侣在吹泡泡?这几个小伴侣动态若何样?
5、作画法度楷模（边讲边示范）
（1）.定位构想：
先按自己的构想摆出人物动态，再遵循所摆动态用铅笔轻轻勾出人物动态骨式。不管全身人的都要布满画面。
（2）.用铅笔勾勒人物：
仍用铅笔勾勒人物动态骨式上画出头部、五官、发式、颈部、衣服、四肢。
（3）.用彩笔勾线描绘：
用一色彩较深的彩笔正视描绘人物形象，并添加手中拿着的小杯子，吹管和巨细高底各此外泡泡。
（4）.涂色:
由学生肆意选用丰硕的色彩染人的。选赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中的2、三染色在一个泡炮里，每个泡泡的色彩都不合。染色时手要轻，色彩要淡、清洁。最后用与人物色彩有分歧的色彩涂涂布景，以人物，完成画面。
4、学生作画，教师巡回教育：（２５分钟）
１、放轻音乐。
２、提出功课要求，要评出“课堂高手”并授予奖牌。
3、教师巡回教育，解决学生功课过程中闪现的问题，并实时展出优良学生功课。
5、小结：（1分钟）
1、揭示学生优良功课。
2、讲评：用发问的形式启发学生自学介入赏识评定，评出8—9名“课堂绘画高手”，并授予每人一枚廉价奖牌,鼓舞鼓舞激励巨匠继续全力。
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