语文必修一《我的四时》优良教案优良（经典4篇）
作为一名卓异的教职工，经常要遵循教学需要编写教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编为巨匠清理的语文必修一《我的四时》优良教案优良，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文必修一《我的四时》优良教案优良1
1、教学方针：
１．学生能经由过程步履体验，不竭充实精神糊口，完美自我人格，加深对自我、对青春的思虑与熟谙。
２．学生能够连络自我体验，说出《我的四时》包含的人生寄义。
３．能用自己的措辞阐述文中一些富有哲理的句子的寄义。
二．教学重点难点
1．让学生知道人生的意义在于人生的过程，成立切确的人生不美不美观。
2．关于一些富有哲理性的句子的寄义的理解。
三．课时放置：一课时
四．进修编制：勾当体验
教学过程：
1、导语：
同窗们，我们每小我的生平都必定要履历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，可是，自然界的春夏秋冬轮回往来来往、轮回不止，人生的四时属于我们却只有一次。在独一的一次人生四时中，我们又若何渡过呢？
这节课，我们就来自读进修一篇抒情散文《我的四时》，想想，女作家张洁对人生的各类感悟，给了我们哪些启发？[板书课题]
2、温故知新：
请同窗们思虑：浏览抒情散文应从哪些方面入手？（学生回覆，教师小结）
1．浏览散文时，首先要知道贯串全文的一条线索是甚么。
2．抒情散文，关头是从文中体味作者的思惟激情。掌控文章的除夜旨，体味作者对人生的各类感悟，这都是我们进修时要掌控的。
3．进修抒情散文，还要除夜白文章用了甚么写作手法。例如《白杨礼赞》操作了意味的手法，概况上写的是白杨树，现实上是为了歌咏北方的抗战军平易近。此外，抒情散文的措辞也和其他文章除夜有不合，在进修时，我们也要寄望体味。
3、自读研究：
此刻我们就应用学过的常识和编制，来自读进修这篇课文。浏览时，同窗们可以参看这个自读提醒，也能够彼此研究。
投影自读提醒：
1．归纳综合作者的人生四时有着若何的特点？
2．贯串于作者人生四时的一条主线是甚么？从中可以看出作者若何的人生抉择信念和人生立场？
3．划出作者对人生感悟的句子，说嗣魅这些感悟给你若何的启发？
（学生自读研究十分钟）
（一）经由过程第一遍浏览，同窗们对课文有哪些发现和感应传染？
了了：１．这篇散文也是应用了意味的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章概况写的是自然界的春夏秋冬，现实上是在写作者的生平履历和作者对人生的各类感悟。
２．作者的人生之春给我们留下了深切的印象。她的土地是“穷山恶水”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年糊口是很苦的，可是她仍然对未来布满但愿，像一个母亲一样期待着自己但愿的种子早日开花功能。
（二）教员指导学生回忆初中学过的作者的此外一篇文章《挖荠菜》。《挖荠菜》所描述的气象就是作者童年糊口的真实写照。作者的人生之春是艰辛的，但作者没有没有尽的感伤命运的不公，她是若何想的，又是若何做的呢？
了了：１．作者没有怨天怨地，而是意想到了自己在获得生命的同时，也理当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的实力压着我的犁头，我知道，每小我都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者对比，我们的人生之春可谓春景辉煌，那么，我们又将若何来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我的启发很除夜。最首要的就是此刻我知道了要对自己负责，对自己的天天负责，对自己的生命负责。
２．从文中还可以看出，作者在年青的时辰必定承受了良多患难。课文中，写到作者在夏日里，碰着过干旱，他的幼苗还承受过暴风、暴雨、冰雹的抨击袭击，我想概况是在写自然界，其实就是在奉告我们作者青年时代很苦。
３．还能从文中感应传染到，作者在最初碰着坚苦时，也曾在思惟上走过误区。“在碰着干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是若何的望穿秋水，望穿秋水哪！”可见，刚最早时，作者是把战胜坚苦的但愿依托在了他人或此外力量上了，在失踪踪败事后，她除夜白了：必需在自己的土地上寻觅水源。也就是说，任何坚苦都得靠自己。
４．从文中我看出作者也曾犯过短处。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了短处往后，知道若何检核自己。她说：不要自怨自艾，会有一个时辰，检核自己。我也除夜白：人无完人，短处和失踪踪败是难免的，最关头的是我们若何去面临。
５．从“弱者，即便你替他挡过了此次风雨，但终有一次会被裁减，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”这句话我们可以以体味到在作者的人生夏日里，布满了坚苦，挫折，患难，但她始终没有抛却对夸姣糊口的追乞降神驰，而是要做糊口的强者。这是值得我们每小我进修的。
（三）记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，假定没有岛屿或暗礁，又岂能激起斑斓的浪花？是啊，不履历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。教员也真心但愿每位同窗，能切确面临糊口中的坚苦和挫折，能成为糊口中的强者。学了这篇文章，你有甚么启发？
了了：作者在人生的秋季里，收成的果实是干瘦的，可是，她没有悲不美不美观丧气。文中有这样一句话：“我有了一种怪异的量具，它不量谷物只量感应传染。我当真的糊口过，无悔的支出过，和谷物一路收成的还有人生。”从这些内容中，我们感应作者能切确面临人生。记得有这样一句话：“人生最除夜的欢愉不是事实下场据有甚么，收成甚么，而是在于追求甚么的过成。”我想在尔后，我们的全力或许获得的功能会不尽人意，但我们也会切确面临。
（四）假定我们在辛劳的.垦植事后，我们的未来其实不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗通俗的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个通俗的劳动者吧，因为通俗也是一种斑斓，莫非不是吗？同窗们从文中获得了良多启发，很好。哪位同窗能归纳综合作者人生四时的特点？
了了：
１．作者的人生春季是糊口艰辛但仍布满但愿；炎天是历经患难仍不抛却；秋季是感悟收成但不悔怨；冬季是人生黄昏仍老有所为。
２．春季，播种但愿；炎天，战胜患难；秋季，感悟收成；冬季，阐扬余热。
３．从文中可见作者的执着追求的人生抉择信念和永不畏缩的人生立场。贯串作者人生四时的一条主线就是生命不息、奋斗不止。
4、创作发现、揭示
教师：几回再三浏览和感悟后，同窗们对课文必定有了加倍深切的理解，此刻就请同窗们把你的理解经由过程板书的形式揭示出来。
[学生们设计板书，用什物投影揭示，黑板也由学生板书]
5、自由朗读
同窗们设计的板书形式多样，可以看出同窗们对课文的理解。同窗们，进修了这篇课文，你对哪个季节感悟最深切，你能有激情的将你最快乐喜爱的段落为巨匠读一读吗？
[3、四位同窗读课文]
6、挖掘除夜旨
同窗们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四时中当真糊口，无悔支出，在历经了人生的各类盘曲、疾苦、患难后，她这样警省后人：再没有可能更正已成为旧事的错误。一小我的生命不成能再有一次四时。未来的四时属于此外一个新的生命。对这句话，你又有何理解呢？
了了：
１．这句话奉告我们，不要总沉浸在畴昔，要珍惜此刻，因为生命属于我们只有一次。
２．生命属于我们只有一次，我们理当若何看待生命呢？我想起了我们初中学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的阐述，他奉告我们，要当真看待生命，就要学会珍惜，珍惜生射中的每分每秒。此刻我们正处在人生的春季里，我们更理当知道珍惜青春，春季去了还会来，青春一去可就不复返了。畴昔我们的进修很盲目，贫窭方针，自己也窘蹙毅力，从此刻最早，我们不会再盲目，更不会拿自己的生平恶作剧，我想，我们知道了若何的糊辩才是真实的糊口。
教师：对《生命的意义》中，那段经典的阐述，同窗们还能记起吗？好，我们巨匠来试着齐背一遍。
齐背：人，最珍贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这独一的一次生射中，我们又将若何渡过呢？每当回忆旧事的时辰，能不因虚度年光功夫而悔怨，也不因无所作为而赤诚，在临死的时辰，他能够说：我的整个生命和全数精神都已献给了世界上最灿艳的事业——为人类的解放而进行的斗争。
7、小结：
同窗们，人生的四时是短暂的，青春更是转眼即逝。我想同窗们经由过程这一课的进修，加倍知道若何面临生命，若何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着但愿在走，我的未来不是梦，我当真的在过每分钟”假定我们每个同窗都能在生射中的天天当真的糊口，无悔的支出，那么，在未来，我们也会安然地对自己说：哀叹和伶丁的，将永远不会是我！
语文必修一《我的四时》优良教案优良2
1、教学方针：
1．学生能经由过程步履体验，不竭充实精神糊口，完美自我人格，加深对自我、对青春的思虑与熟谙。
2．学生能够连络自我体验，说出《我的四时》包含的人生寄义。
3．能用自己的措辞阐述文中一些富有哲理的句子的寄义。
二．教学重点难点
1．让学生知道人生的意义在于人生的过程，成立切确的人生不美不美观。
2．关于一些富有哲理性的句子的寄义的理解。
三．教与学的课时放置：一课时
4、教学过程设计：
1、导入新课：有人说，生命是夕照落霞，青松立峭崖，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪。有人说，生命是初生时的幼稚，少年时的纯挚，青年时的生气，中年人的稳健，老年人的睿智。生命是甚么，千百小我有千百种不合的谜底。闻名女作家张洁说，四时如同生命，生命即是四时。切当，每小我的生平都必定要履历一个由稚嫩到成熟的过程，这就像一年的.四个季节一样，可是，自然界的春夏秋冬轮回往来来往、轮回不止，人生的四时属于我们却只有一次。在独一的一次人生四时中，我们又若何渡过呢？
这节课，我们就来进修一篇抒情散文《我的四时》，想想，女作家张洁对人生的各类感悟，给了我们哪些启发？
（设计思惟：以散文化的措辞密意导入，激起学生进修的热忱和欢兴奋乐喜爱）
2、作者简介
张洁，1978年揭晓第一篇小说《从森林里来的孩子》，获昔时全国优良短篇小说奖。著有小说散文集《爱，是不能健忘的》，长篇小说《繁重的同党》（获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出书）。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常激发文坛的论争，她不竭拓展艺术默示的道路，作品以浓烈的激情笔触试探人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
（设计思惟：体味作者的有关气象，当令向学生举荐作者的有关作品，拓展课堂容量。）
3、本节课分四个环节：
、走进四时：(温故知新）
A、文章最早说“生命如四时”，那么春、夏、秋、冬各用来例如人生的那些时代？有甚么特点？
了了：少年时代、青年时代、中年时代、老年时代；归纳综合作者所说的人生四时的特点？
了了：春——少年时代；播种，劳作
夏——青年时代；垦植，浇灌
秋——中年时代；支出，收成
冬——老年时代。品味，反思
B、贯串于作者人生四时的一条主线是甚么？
了了：作者的人生抉择信念和人生立场
（设计思惟：初步感知文章内容，理解文章内在，有助于下面体验勾当的睁开。本文是一篇哲理性散文，作者用四时例如人生的四个阶段。学生首先要了了四时与人生四个阶段之间的对应关系。这是浅条理的问题却也是理解文章的根底。第二个问题指导学生读课文，经由过程关头语句的查找和理解来来体味作者所要表达的思惟激情而且用简要的文字归纳综合出来，查核学心理解归纳综合的能力。这是较深条理的理解和感悟。）
、品味四时：（文本研读）
A、学完全文后，学生自由讲话，谈对人生的思虑，对个此外启发。
教师总结：人生重在过程，重在履历，失踪踪败也是一种履历，也是人生必不成少的组成部门，没有失踪踪败，成功还有何意义？只要当真地全力过，支出过，无愧于自己，那么你的人生必将是丰硕多彩的。但愿巨匠珍惜生命的过程，走好属于自己人生的每步。
（设计思惟：体验性进修的关头是体验和反思，是以我们在组织学生体验的同时也要积极指导他们连络自己履历进行反思。让学生在履历和实践中实现自我贯通，在反思中重构自己的经验，组成自己的步履策略和编制，从而习得只能通顺贯通的常识。）
B、学完本文你又将若何筹算自己的人生呢？请摹拟泰戈尔的诗句用这样的句式把你对生命的理解写出来：
人生之春当如
人生之夏当如
人生之秋当如
人生之冬当如
预设谜底有：人生如梦；人生如戏（或***）；人生如酒（或茶、或咖啡加糖）；人生如逆旅（或生命的过程像不雅参观）；人生如河；人生如船；人生如树；……
（交流）
（设计思惟：这一环节是从课本里面走出来，走进现实糊口，走进自己的人生，把目光从书本投向糊口，投向未来。泰戈尔对人生的思虑和感悟是很深切的，他的措辞是很超卓凝练的。用泰戈尔的诗句指导学生，激起学生对人生的思虑，让他们当令的筹算人生。而且用诗歌的形式仿写出来可以说是草创了一种诗意的人生。）
5、课堂小结：
6、安插功课：人最珍贵的是生命，生命对每小我只有一次。同窗们，我们正处于人生四时的春季，在这独一的一次生射中，我们将若何渡过？请同窗们写一篇练笔，连络课堂体验勾当，谈谈自己的设法。
（设计思惟：进一步内化勾当功能，并落实到文字上，作为课堂进修的有机填补。）
7、板书设计
我的四时（我的生平）
春播---少年时代；播种，劳作
夏耘---青年时代；垦植，浇灌，发扬蹈厉
秋收---中年时代；支出，收成
冬藏---老年时代。品味，反思，检核、记实
语文必修一《我的四时》优良教案优良3
1、教学方针：
1、学生能经由过程步履体验，不竭充实精神糊口，完美自我人格，加深对自我、对青春的思虑与熟谙。
2、学生能够连络自我体验，说出《我的四时》包含的人生寄义。
3、能用自己的措辞阐述文中一些富有哲理的句子的寄义。
2、教学重点难点
1、让学生知道人生的意义在于人生的过程，成立切确的人生不美不美观。
2、关于一些富有哲理性的句子的寄义的理解。
3、课时放置：
一课时
4、进修编制：
勾当体验
授课过程：
[除夜屏幕：一年四时图]（配乐）
1、导语：
同窗们，我们每小我的生平都必定要履历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，可是，自然界的春夏秋冬轮回往来来往、轮回不止，人生的四时属于我们却只有一次。在独一的一次人生四时中，我们又若何渡过呢？
[除夜屏幕：思虑：在独一的一次人生四时中，我们又若何渡过呢？]
这节课，我们就来自读进修一篇抒情散文《我的四时》，想想，女作家张洁对人生的各类感悟，给了我们哪些启发？
[板书课题]
2、字词教学：
1、音形
寒噤冰雹夭折碾成ke1绊焦zhuo2干bie1急cu4
（谜底chan4bao2yao1nian3磕灼瘪促）
2、释义
汗如雨下（汗流得江背都是。形容很是惊慌或很是惊慌。现也形容出汗良多，背上的衣服都湿透了。）
穷山恶水（不成长草木庄稼的荒地。形容萧瑟、贫瘠。）
望穿秋水（眼睛都要望穿了。形容盼愿殷切。）
痴心妄图（齐心专心想着不成能实现的事。也指拙笨荒唐乖张乖张的设法。）
自怨自艾（天：天命，命运；尤：怨恨，归罪。指碰着挫折或出了问题，一味埋怨天，呵他人。）
幸灾乐祸（幸：兴奋。指人窘蹙善意，在他人碰着灾难时感应兴奋。）
入不够出（敷：够，足。收入不够支出。）
3、关于作者：
张洁——今世女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时欢兴奋乐喜爱音乐和文艺。1960年卒业于中国人平易比来几除夜学筹算统计系，到第一机械工业部工作。1978年揭晓第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优良短篇小说奖。翌年插手中国作协。1982年插手国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国插手第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能健忘的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《繁重的同党》（获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出书）。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》和《张洁集》等。张洁获意除夜利19xx年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁糊口得更夸姣》、《前提还没有成熟》分获1979年、1983年全国优良短篇小说奖；《祖母绿》获全国第3届优良中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常激发文坛的论争。她不竭拓展艺术默示的道路，作品以浓烈的激情笔触试探人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。
4、温故知新：
浏览抒情散文应从哪些方面入手？
（1、首先要知道贯串全文的一条线索是甚么
2、关头是从文中体味作者的思惟激情。掌控文章的除夜旨，体味作者对人生的各类感悟。
3、还要除夜白文章用了甚么写作手法。例如《白杨礼赞》操作了意味的手法，概况上写的是白杨树，现实上是为了歌咏北方的抗战军平易近。此外，抒情散文的措辞也和其他文章除夜有不合，在进修时，我们也要寄望体味。）
5、自读研究：
[除夜屏幕：自读提醒：
1、归纳综合作者的人生四时有着若何的特点？
2、贯串于作者人生四时的一条主线是甚么？从中可以看出作者若何的人生抉择信念和人生立场？
3、划出作者对人生感悟的句子，说嗣魅这些感悟给你若何的启发？]（学生自读研究十分钟）
构和：经由过程第一遍浏览，同窗们对课文有哪些发现和感应传染？
（这篇散文也是应用了意味的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章概况写的是自然界的春夏秋冬，现实上是在写作者的生平履历和作者对人生的各类感悟。
（作者的人生之春里，她的土地是“穷山恶水”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年糊口是很苦的，可是她仍然对未来布满但愿，像一个母亲一样期待着自己但愿的种子早日开花功能。）
联系旧知：同《挖荠菜》斗劲
构和：作者的人生之春是艰辛的，但作者没有没有尽的感伤命运的不公，她是若何想的，又是若何做的呢？
（作者没有怨天怨地，而是意想到了自己在获得生命的同时，也理当承担起生命赋予自己的责任。文中这样写到：“我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的实力压着我的犁头，我知道，每小我都有一块必得由他自己耕种的土地。”和作者对比，我们的人生之春可谓春景辉煌，那么，我们又将若何来耕种自己这块土地呢？读了这篇文章后，给我们的启发最首要的就是知道要对自己负责，对自己的天天负责，对自己的生命负责。
（课文中，写到作者在夏日里，碰着过干旱，他的幼苗还承受过暴风、暴雨、冰雹的抨击袭击，我想概况是在写自然界，其实就是在奉告我们作者青年时代很苦。
（作者在最初碰着坚苦时，也曾在思惟上走过误区。“在碰着干旱时，她盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵，而且，那是若何的.望穿秋水，望穿秋水哪！”可见，刚最早时，作者是把战胜坚苦的但愿依托在了他人或此外力量上了，在失踪踪败事后，她除夜白了：必需在自己的土地上寻觅水源。也就是说，任何坚苦都得*自己。
（从文中我看出作者也曾犯过短处。“在找到水源后才发现自己忘了带盛水的容器”我更发现作者在犯了短处往后，知道若何检核自己。她说：不要自怨自艾，会有一个时辰，检核自己。我也除夜白：人无完人，短处和失踪踪败是难免的，最关头的是我们若何去面临。
（“弱者，即便你替他挡过了此次风雨，但终有一次会被裁减，只有强者，会留下来继续走完自己的路。”在作者的人生夏日里，布满了坚苦，挫折，患难，但她始终没有抛却对夸姣糊口的追乞降神驰，而是要做糊口的强者。这是值得我们每小我进修的。
小结：记得奥斯特洛夫斯基说：生命就像奔涌的洪流，假定没有岛屿或暗礁，又岂能激起斑斓的浪花？是啊，不履历风雨，又怎能看见彩虹，没有人能随随便便成功。教员也真心但愿每位同窗，能切确面临糊口中的坚苦和挫折，能成为糊口中的强者。
文中有这样一句话：“我有了一种怪异的量具，它不量谷物只量感应传染。我当真的糊口过，无悔的支出过，和谷物一路收成的还有人生。”（联想：“人生最除夜的欢愉不是事实下场据有甚么，收成甚么，而是在于追求甚么的过成。”尔后，我们的全力或许获得的功能会不尽人意，但我也会切确面临。假定我们在辛劳的垦植事后，我们的未来其实不像我们想象的那样辉煌，那就让我们像雷锋那样做一颗通俗的螺丝钉吧，像李素丽那样做一个通俗的劳动者吧，因为通俗也是一种斑斓，莫非不是吗？）
归纳综合作者人生四时的特点？
（作者的人生春季是糊口艰辛但仍布满但愿；炎天是历经患难仍不抛却；秋季是感悟收成但不悔怨；冬季是人生黄昏仍老有所为。
（春季，播种但愿；炎天，战胜患难；秋季，感悟收成；冬季，阐扬余热。
（从文中可见作者的执着追求的人生抉择信念和永不畏缩的人生立场。贯串作者人生四时的一条主线就是生命不息、奋斗不止。）
6、自由朗读
同窗们进修了这篇课文，你对哪个季节感悟最深切，你能有激情的将你最快乐喜爱的段落为巨匠读一读吗？
[3、四位同窗读课文]（配乐、配画面）
6、挖掘除夜旨
同窗们，女作家把生命比做一年的四个季节，她在自己的人生四时中当真糊口，无悔支出，在历经了人生的各类盘曲、疾苦、患难后，她这样警省后人：再没有可能更正已成为旧事的错误。一小我的生命不成能再有一次四时。未来的四时属于此外一个新的生命。对这句话，你又有何理解呢？
[除夜屏幕：再没有可能更正已成为旧事的错误。一个生命不成能再有一次四时。未来的四时属于此外一个新的生命。对这句话，你又有何理解呢？]
（这句话奉告我，不要总沉浸在畴昔，要珍惜此刻，因为生命属于我们只有一次。
（生命属于我们只有一次，我们理当若何看待生命呢？我想起了我们学过的一篇课文《生命的意义》，奥斯特洛夫斯基对生命的价值和意义曾有过一番精辟的阐述，他奉告我们，要当真看待生命，就要学会珍惜，珍惜生射中的每分每秒。此刻我们正处在人生的春季里，我们更理当知道珍惜青春，春季去了还会来，青春一去可就不复返了。
师生齐背：“人，最珍贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这独一的一次生射中，我们又将若何渡过呢？每当回忆旧事的时辰，能不因虚度年光功夫而悔怨，也不因无所作为而赤诚，在临死的时辰，他能够说：我的整个生命和全数精神都已献给了世界上最灿艳的事业——为人类的解放而进行的斗争。”
7、竣事语：
人生的四时是短暂的，青春更是转眼即逝。同窗们经由过程这一课的进修，加倍知道若何面临生命，若何珍惜青春。记得有一首歌这样唱到：“我的未来不是梦，我的心跟着但愿在走，我的未来不是梦，我当真的在过每分钟”假定我们每个同窗都能在生射中的天天当真的糊口，无悔的支出，那么，在未来，我们也会安然地对自己说：哀叹和伶丁的，将永远不会是我！
语文必修一《我的四时》优良教案优良4
勾当方针：
1、体验集体游戏的欢愉，提高反映的活络性和动作的协调性。
2、甘愿宁可核准介入轨制游戏轨则，并能遵循游戏轨则进行游戏。
3、知道四时的根底特点和轮换的顺次。
勾当预备：
春、夏、秋、冬四幅除夜图，一个除夜轮盘，春、夏、秋、冬四个字的纸块。在一块场地上划分好四份代表四个季节。
勾当过程：
1、复习
教师：小伴侣，上节课我们进修了四时风，你们都还记得四时风的特点吗？春风缓和，夏风炽烈，金风打秋风凉爽，冬风冰凉。
2、学会儿歌《一年四时我知道》。
1、教师：此刻是甚么季节？你最快乐喜爱哪个季节？其实每个季节都很有趣。春夏秋冬四时轮换，它们是永不竭止的。此刻让我们一路来讲说一年四时的轮换顺次。
2、出示除夜轮盘，把小伴侣说的季节贴上去。
教师：一年有四个季节，那第一个是甚么季节？对！春季，春季处处都是嫩绿的小草，长出的新芽，翩翩起舞的胡蝶，我们可以去公园放风筝。春季畴昔甚么季节到了呢？炎天，春季畴昔炎天到。在炽烈的炎天我们可以去拍浮，去划船。女孩子可以穿上斑斓的花裙子，男孩子可以穿上酷酷的小背心、小短裤。炎天畴昔甚么季节就理当来报到了呢？炎天畴昔秋季到。秋季很凉爽，它是丰收的季节，落叶纷飞。秋季畴昔冬季就要来啦，冬季很是的冰凉，小伴侣要穿上厚厚的保暖的除夜衣。
3、出示四时的除夜图，让幼儿体味四时的根底特点。
4、念儿歌《一年四时我知道》。
3、游戏：《一年四时我知道》
1、教师率领幼儿熟谙场地上的四个区域，分袂是甚么区域，知道季节轮换是顺时针的`。
2、教师初步交接游戏轨则：幼儿手拉手围成一个圈，边缘圈走，边念儿歌《一年四时我知道》。念完儿歌后，教师就会说某个季节到了。小伴侣就要跑到这个圈中标有这个季节字样的方块中。而且要做这个季节特点的对应动作。而且要讲出自己做的动作是甚么动作。讲不出的，怪兽就会把他吃失踪踪，他就不成以和小伴侣和教员一路玩游戏。
3、教师与幼儿配合商定每个季节的特点动作。如，教师发出灯号记号说“春季到了”幼儿做小鸟飞的动作，放风筝的动作。“炎天到了”拍浮的动作。“秋季到了”做落味转圈的动作，或捡树叶。“冬季到了“做滑雪的动作。
4、教师总结幼儿构和功能，把商定好的动作加进游戏中。
5、幼儿与教师一路按轨则玩游戏。
6、选若干幼儿轮流庖代教师说出“某个季节到了”，教师与幼儿配合游戏。
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高中语文必修一《离骚》教案11-15
初一语文优良教案02-28
语文必修四教案10-20
语文必修二教案03-30