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小学语文教案4篇(优选)
作为一名优良的教育工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。快来参考教案是若何写的吧！以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案4篇，接待巨匠分享。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，熟谙5个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感应传染初春梅花山梅花盛开的畅旺气象形象，激起学生酷好朝气勃勃的除夜自然。
教学重点：
学会本课10个生字;能有激情地朗读课文。紧扣文中的文句，把不美观不美观不雅察看、想象、朗读连络起来。
教学难点：
让学生感悟意境美和语音美培育其语感。
教学预备：
课件
1、导入课题
经由过程上一篇课文的'进修，我们知道春姑娘来到了小水池，她给小水池带来了五彩的世界。今天，春姑娘又妆扮一新，来到了梅花山带来了甚么呢?
2、揭露方针
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、学会本课生字，熟谙多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、先学后教流程
(一)字词进修
1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌角逐读读，谁更棒!(时刻三分钟摆布)
2.自学(或合作学)
a.学生自由读b.小组合作读
3.反馈点拨
a.抽读生字卡片。
b、指名读，开仗车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文
1.自学导航
A、自由读课文三遍，画出生避世字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌角逐读读，谁更棒!
(时刻三分钟摆布)
2.自学(或合作学)
3.反馈点拨
a、指名分段朗读课文，其他同窗听：是不是读得切确、流利。评议、正音。
b、师生角逐读课文
(三)生字教学
1.自学导航
读一读，认一认，想想，以下生字(寒，还，尽，挨，片)该若何记住，若何写才雅不美观。
(时刻3分钟，完成使命不措辞请举手。)
2.自学(或合作学)
3.反馈点拨
不美观不美观不雅察看一下生字表中的这5个生字，想想若何才能把它们写切确、美不美不美观?
(四)进修小结(对例如针)
4、当堂操练(本课重点巩固，可操作配套操练册相关题)
1、组词。
空() 不() 尺()
寒() 还() 尽()
2、措辞。
用“欢喜”说一句话。
小学语文教案 篇2
课时方针：
复习巩固生字新词，指导写好部学生字。
教具预备：
生字卡片
教学过程：
1、复习
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
2、拓展迟误，成长措辞
陈述请示交流自己从课外汇集到的有关动物的图片、文字资料。
3、指导写字。
1、学生自己描红。
2、你感应传染哪个字在书写时要提醒小伴侣寄望的.？
虎：第五笔是横，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：左中右三个部门要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写，学生临写。
5、反馈。
揭示学生的功课，指出学保留在的问题。
4、功课设计。
1、比一比，再组词。
师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）
狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
2、查字典。
生字音序音节部首再查几画页码
袋
虎
猩
斑
3、扩词。
斑（ ） （ ） （ ）
袋（ ） （ ） （ ）
小学语文教案 篇3
教学要求：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、重点进修课文中灰椋鸟归林的气象，体味作者的激情。
3、仰仗文中措辞材料，激起学生对鸟类、对除夜自然的酷好。
教学重点：
读通读懂描述灰椋鸟归林时和归林后气象的语句，体味作者的激情。
教学过程：
一复习导入。
1这堂课，我们继续进修《灰椋鸟》这课文。
2你还记得课文首要讲了甚么吗？
3是呀，四周静得出奇，灰椋鸟归林了。请齐读第三自然段。
4你此刻最想知道甚么呢？（灰椋鸟若何归林的？）
5让我们仆从作者一路去赏识灰椋鸟归林的排场。
二进修第四节。
1请同窗们速读第四节，边读边思虑：灰椋鸟若何归林的？
2交流。
3请同窗们也来讲一说。出示填空（用简要的措辞）：
灰椋鸟归林了。一最早，_______________，没有几分钟，_____________。先回来的鸟______________，后到的鸟_______________。
4第四节就是讲了灰椋鸟归林的这几个排场。让我们再来读一读第四节，看看哪些句子所描述的排场给你的感应传染最深切？边读边想象画面。
5交流：出示
△“没有几分钟，……从头顶飞过。”
（1）指名读句交流，你感应传染到甚么，从哪些处所感应传染到的？相机点击词语，理解并朗读
a“排空而至”：你能联系上下文说说“排空而至”的意思？齐读词语。
板书：排空而至
B“声势赫赫”：你看到过甚么气象可用“声势赫赫”来形容一下？（水、浪、戎行）那气象若何？（气焰除夜、壮不美不美观）
这声势赫赫的灰椋鸟飞过来是一幅甚么气象？
读词。
（2）这气象形象太壮不美不美观了！教员很是想读这段文字，请你们闭上眼睛，再次感应传染一下，你面前闪现了一个若何的排场？能不能用自己的话说一说？师范读后，指名说。
（3）想不想赏识一下这么有气焰的排场？课件画面。
师配音：排队……数百米长……巨除夜的卵形……一批一批……声势赫赫……（竣事）这就叫-----“排空而至”！
（4）你看到了甚么？有甚么感应传染？
（5）让我们把这类壮不美不美观的气象形象放声朗读出来吧！齐读这段话。
还有哪些句子给你的感应传染很深？
△“先回来的鸟……汇合。”
（1）指名读句交流，你感应传染到甚么，从哪些处所感应传染到的？相机点击词语，理解并朗读
（2）鸟儿在林中鸣叫，啼声像甚么？
A“仿佛…倾吐”甚么叫“倾吐”？它们在倾吐甚么？（见闻、收成）
B“又像…呼叫招呼号召”呼叫招呼号召谁呢？为甚么呼叫招呼号召？
C“应和”谁在应和？
（3）女生读句子。
（4）假定你就是这些灰椋鸟中的一员，你会和火伴倾吐甚么？若何呼叫招呼号召？若何应和？让我们来赏识一下它们的啼声，边听边想象。
（5）请同桌彼此操练一下。指名讲。
（6）它们的啼声太丰硕了，让我们读好这个句子。
还有哪些句子给你的感应传染很深？
△“一最早，……投入刺槐林。”
（1）指名读句交流，你感应传染到甚么，从哪些处所感应传染到的？相机点击词语，理解并朗读
“一小群一小群”“盘旋”“陆续”
（2）这气象形象虽没有除夜戎行的壮不美不美观，但也够吸惹人的，请齐读。
6：适才我们仆从作者看到，仅仅几分钟，灰椋鸟归入了刺槐林，是那么壮不美不美观，它们悦耳的啼声又让人感应那么兴奋而又激情亲热。这是一幅何等斑斓的画面，我们给它起个名字吧。学生起名，评一评，遴选一个，
板书：归林图
7让我们把这幅“归林图”有激情地朗读一下。
三进修第五节。
1过渡：晚霞映红了刺槐林和竹林，此时林中的灰椋鸟在干甚么呢？
2请你（出示）自读第五节，
①找出你最快乐喜爱哪些写鸟的句子，当真读一读，边读边想像。
②为甚么快乐喜爱？在句子旁边简要写出启事。
3交流。
△“看，这几只刚刚……翩翩起舞哇！”
（1）指名读句交流，为甚么快乐喜爱？相机点击词语，理解并朗读
a活跃好动：（哪里体味到的？）点击：刚刚落在……又马上飞起。
指名读出它们的活跃。
B斑斓：（哪里体味到的？）（为甚么成金红色的'了？）
点击：“盛装”甚么时辰穿的？那必定很斑斓。
“像…少女…”例如、拟人，
把它读得美些，指名读，齐读。
（2）这气象形象太美了，你能读好吗？指名读。
△“树林内外……自然的俱乐部。”
（1）指名读句交流，为甚么快乐喜爱？（写出了强烈热闹排场）从哪些词语中感应传染到的？（百鸟争鸣、呼朋引伴、叽叽啾啾）谁能把这些词读得热强烈热闹闹？
板书：百鸟争鸣
相机点击词语，理解并朗读.
（2）这么强烈热闹的声音，（引读并点击）似-------，如---------，
a似飞瀑落入深涧：“飞瀑落入深涧”是若何的气象形象？（哗哗哗、直泻而下、宏伟壮不美不美观）声名鸟啼声-------？
B如惊涛拍打岸滩：“惊涛拍打岸滩”的气象形象哪儿见过？（哗啦哗啦、波澜壮阔）声名鸟啼声-------？
（3）让我们来感应传染一下这强烈热闹的鸟啼声。播放鸟啼声。感应传染若何？
（4）这真是一幅何等强烈热闹的百鸟争鸣图啊！让我们也读得强烈热闹些。齐读。
4我们把两段话联系起来，你能说说为甚么说树林成了自然的俱乐部？（出示两段话）
5是啊，鸟儿们在这儿多欢愉！读到这儿，我不由要问，它们若何会如斯强烈热闹？引读：这上万只灰椋鸟是在……仍是在……？我被这闹热强烈强烈热闹荣华的……竟不由自登时……。
6请再读末句：“我被这闹热强烈强烈热闹荣华的……竟不由自登时……。”
你会喝彩甚么？
7：这真是鸟的天堂！鸟的乐园！这么一幅闹热强烈强烈热闹荣华而强烈强烈热闹的丹青，我们又该给它起个甚么名字呢？
板：闹林图
四进修第6节，。
1今天，我们赏识到了鸟儿归林的壮不美不美观排场，我很是想说（出示）：“鸟是人类的……排场呢？”
2你能将最后一句反问句改成带句号的句子吗？两种句式表达的下场有甚么不合呢？
3作者为甚么这样说呢？
4齐读句子。
5：这是作者对林场工人的感谢感动打动，也是因人们植树造林、呵护鸟类而感应很是欣慰。知道作者是谁？（出示简介）
徐秀娟恰是有着一颗爱鸟、护鸟的心。她在自然呵护区工作时代，失踪踪臂自然气象卑劣，在一片夜色笼盖的茫茫滩涂上，为了寻觅一只飞散的丹顶鹤，失踪慎堕入池沼地，献出了年仅23岁的年青的生命。为了称道、记念徐秀娟的事迹，艺术家创作了一首歌曲《一个真实的故事》。（赏识）
让我们永远记住徐秀娟的这句话（学生齐，有激情的朗读）：“鸟是我们人类的伴侣，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛劳奋动，没有这几年除夜规模的植树造林，我到哪儿去不美观不美观鉴赏到这鸟儿归林的壮不美不美观排场呢？”
五课外：
让我们一路来爱鸟吧。课后请同窗们继续浏览有关描述鸟儿的超卓片段，并想象其排场。
小学语文教案 篇4
1、教材简析
《足够的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的斑斓和足够。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺次介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛必将变得加倍斑斓足够。选编这篇课文的意图，一是让学生体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西沙群岛风光的斑斓；二是进修课文里的斑斓措辞，堆集好词好句。
2、学情简析
三年级是一个过渡阶段，经由过程两年的进修，学生能有自己的主见，逐步学会堆集措辞，思惟活跃，想象力丰硕，快乐喜爱朗读，在前面进修的根底上已掌控了必定的浏览编制和堆集措辞编制。
西沙群岛一带海水色彩艳丽、异常斑斓，常人都窘蹙现实的感应传染；对海里鱼的品种、数目之多，和其他丰硕的海域物产，也除夜都窘蹙感性熟谙，所以描述海水色采和海域物产的段落是本课的进修重点，也是进修的难点。
3、教学方针：
1、有激情地朗读课文，背诵快乐喜爱的段落。
2、体味西沙群岛的斑斓和足够，进修作者的写作编制。
3、能把不美观不美观不雅察看到的海底风光用自己的措辞表达出来，并能睁开丰硕的想象。
4、使学生体味西沙群岛是个风光斑斓、物产丰硕的可爱的处所，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。
4、教学重点：
有激情地朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感应传染。赏识文中斑斓的文句，熟谙西沙群岛的斑斓和足够。
5、教学难点：
指导学生进修作者环抱一句话把文章写具体的写作编制。
6、设计理念：
⒈从学生的进修需要和欢兴奋乐喜爱解缆，来放置教学过程。凸起：“浏览教学是学生、教员和文本之间对话的过程”。教学过程中闪现师生“齐截对话”，做学生的合作火伴。
⒉尊敬学生的怪异感应传染，凸起学生主体地位，鼓舞鼓舞激励学生合作、彼此的进修。
⒊经由过程浏览教学，激起学生白话酬酢的欢兴奋乐喜爱，堆集需要的酬酢措辞和酬酢编制，促使他们积极自动地白话酬酢。
⒋让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中遭到激情、立场、价值不美不美观的陶冶，读中堆集措辞。
⒌应用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激起学生欢兴奋乐喜爱。
7、教法和学法：
本节课上的`是第一课时，在浏览教学中逐步培育学生的白话酬酢能力，是小学语文教学的一个使命之一。在《足够的西沙群岛》一课的教学中，遵循纲要的要求、教材的特点，在读懂课文的同时进行白话酬酢操练。此外在浏览教学中创设意境，领略“美”的境地。爱标致、求美是儿童的根底旨理需要。美育是兴奋教学的要素之一，而多媒体教学可以艺术地默示教学内容，获得事半功倍的下场。应用多媒体教学，可使学生在一个协调的、布满美感的教学气象中既获得常识，又陶冶情操。在教学过程顶用措辞激起学生的朗读欲望，同时在多媒体教学平台上出示相关的超卓图片，指导学生品一品作者描绘的西沙群岛是若何的斑斓足够，事实美在哪里。在这节课中，朗读的成分斗劲多，就是让学生在不合的朗读中去深深地体味西沙群岛的斑斓、足够。
8、教学流程：
1、复习导入
上节课我们初步旅游了西沙群岛，这节课我们继续赏识西沙群岛的美景。经由过程上节课的进修西沙群岛给你留下了甚么印象？（板书：风光斑斓物产丰硕）风光斑斓是经由过程甚么揭露的？物产丰硕又是从哪几个方面来写的？（板书：海面、海底、海滩、海岛）
2、进修课文
（一）进修第2自然段
1、我们先来看看西沙群岛一带的海水吧，出示课件，问：西沙群岛一带的海水若何？
2、出示句子：西沙群岛一带海水五花八门，绮丽很是：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，彼此交叉着。（板书：五花八门，绮丽很是）
3、那儿何处的海水为甚么会闪现这些色彩呢？
4、出示句子：因为海底凹凸不服，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色采就不合了。
5、措辞操练：用“因为……所以……”的句式说一说启事。
6、指导朗读。
（二）进修第3、4自然段
1、斑斓的海水下都有些甚么呢？
2、出示课件。
3、海底的哪些景物给你留下了深切的印象？从课文中找到相关内容读一读。
（遵循学生回覆进修相关内容）
⑴珊瑚（板书：珊瑚）。
①珊瑚给你留下了甚么印象？
②出示句子：海底的岩石上长着各类各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。
③指导朗读。
⑵海参（板书：海参）。
①有若干良多若干好多海参？
②指导朗读。
⑶龙虾（板书：龙虾）。
①龙虾长着甚么模样？
②出示句子：除夜龙虾全身披甲，划过来，划畴昔，模样挺威武。
③加上动作朗读。
⑷鱼（板书：鱼）。
①出示中心句。
②进修种类多。
③进修数目多。
④指导朗读。
（三）进修第５自然段
１、下面让我们到海滩上去看看。
２、出示课件。
３、说说海滩上有甚么？
⑴贝壳（板书：贝壳）。
①这些贝壳给你留下甚么印象？
②出示句子：海滩上有拣不完的斑斓的贝壳，除夜的，小的，色彩纷歧，外形千奇百怪。
③斗劲“拣”和“捡”。
④指导朗读。
⑵海龟（板书：海龟）
①出示句子：最有趣的要算海龟了。每年四蒲月间，重除夜的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
②这段话环抱哪句话写？
③从哪里看出海龟有趣？
④指导朗读。
（四）进修第６自然段
下面我们到西沙群岛的最后一站——海岛去看看。
⑴出示课件。
⑵适才巨匠看到甚么？
⑶出示句子：西沙群岛也是鸟的全国。
⑷课文是若何环抱这句话写的？
⑸出示句子：岛上有一片片强大的树林，树林里栖息着各类海鸟。遍地都是鸟蛋。树下聚积着一层厚厚的鸟粪，这长短常珍贵的肥料。
⑹用“因为……所以……”填空。
6、进修第７自然段，总结全文
⑴出示句子：足够的西沙群岛，是我们祖祖辈辈成长的处所。
⑵我们即将离去西沙群岛，你想说甚么？
⑶是啊，跟着祖国培育汲引事业的成长，我们坚信可爱的西沙群岛必将变得加倍斑斓，加倍足够。
8、功课
１、我要摘录文中斑斓的句子。
２、我还要把快乐喜爱的部门背下来。
３、我会用“最____的要算____”为开首写一段话。
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