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小学语文教案汇编4篇
作为一名兢兢业业的人平易近教师，凡是需要预备好一份教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。那么理当若何写教案呢？下面是小编帮巨匠清理的小学语文教案4篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1、认读本课的11个生字，熟谙3个生字。
2、能切确读出要肄业会的词语。
3、经由过程看图和学文，体味葫芦的叶子和果实的关系。
教学预备：
1、课前让学生汇集葫芦的什物和图片。
2、葫芦的什物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。
教学流程：
第一课时
1、激趣导入：
同窗们，（指着葫芦什物）这是甚么？这么可爱的葫芦是若何来的呢？（学生畅所欲言，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。）
把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是若何长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。（齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好 “葫芦”一词，寄望“芦”字要读轻声）
2、读文、识字、感悟。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生遵循要求自力读课文。）
2、看图（课件显示），图上有甚么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得若何样？（学生评议学生读的'字、词的切确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些）
3、谁认为比他读得更好？好，我就请你当一当小教员。（让学生跟着学生读，进一步熟谙第一段。）
4、读了第一段后，你除夜白了甚么？（看课件，连络学生回覆，指导理解：谁来讲说葫芦是若何长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？板书葫芦的叶、花、果的关系。）“挂了”在这里可以换成甚么词？阿谁词用得好？（不美旁不美观课件感悟。）指导朗读，阿阿谁看到这么可爱的小葫芦，神采若何样？比一比，看看哪组读出了兴奋的神采？（分组角逐读）
5、不美旁不美观课件，这么可爱的小葫芦都若何样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，落下来了，神采若何样？我们来比一比，男同窗和女同窗谁能读出沉痛的语气。（男女同窗角逐读，并相机更正读音。板书“变黄都落了”）
3、合作、切磋、识字。
6、读了第四段后，你们有甚么问题想要提出来？（预设学生心理：为甚么可爱的小葫芦会逐步地变黄了，一个一个都落了？）
7、请四人小组合作找一找，在课文里找出为甚么。哪组有发现？（让四人小组集体陈述请示，并闪现响应的图片和动画，画出重点的词、句：“盯着”的意思。 “有几个虫子怕甚么！”这句话说甚么。理解“稀少”，为甚么阿阿谁会稀少？邻人和阿阿谁的立场有甚么不合？板书阿阿谁错的处所：“不用治”，让叶子“生了蚜虫”，而且“虫更多了”。）
8、认读2、三段的词语。
4、拓展与巩固。
1、说学了这篇课文后你有甚么体味？（预设学生的回覆：1、叶子和果实有关系是很慎密慎密亲密的。2、种果实必定不单要浇水、施肥，还得捉虫才行。3、要虚心听取他人好的建议等）
2、指导、揭示：叶子和果实有联系，我们就要寄望叶子上的虫；写功课和考试成就有联系，我们就按时完成好功课……（看课件）你还知道哪些事物是有联系的，我们理当若何做好它？
3、总结谈话。原本葫芦的叶子和果实是有关系的，往后我们干事可不能像这小我那样，不寄望事物之间的联系，功能一无所获。
5、功课设计。
1、激情朗读课本，说说自己学到的新常识。
2、认读本课的生字、词。
附板书：
7、我要的是葫芦
简 长满了绿叶 生了蚜虫 虫更多了
笔
画 雪白的小花
可爱的葫芦 不用治 变黄都落了
小我创意增减：
第二课时
1、复习一自然段
1、我们借助图片回忆，课文讲了一件甚么事？（多媒体）
2、好，我们一路来复习上一节课进修的一自然段。请打开书，遵循教员的问，用书中的话回覆。颀长的葫芦藤上有着甚么？花谢往后，又若何呢？阿阿谁若何做的？
2、进修四自然段 （多媒体）
1、是的，这是一株长得很是好的葫芦，这往后必定会长得更好吧，可功能，是若何的？请看图（多媒体）。
2、看了图，你心里有甚么感应传染？个读，用读默示出你的可惜。齐读。对好比许的两幅图，你会发生甚么样的疑问？
3、长得那么好的葫芦，为甚么会变黄、落了呢？你认为这个问题可以在哪些自然段找到谜底呢？请你带着这个问题，自读2、3段，边读边想。
3、进修2、三自然段
板书
你知道首要启事是：
1、叶子上长蚜虫，他不治。
2、邻人劝他，他也不治。由此，你又发生了甚么疑问？叶子上长蚜虫，他为甚么不治？他想些甚么？这些问题可以在哪个自然段找到谜底？请一个同窗朗读，听听、想想。此刻就请你们用这样的符号勾出他想些甚么？说些甚么？他想些甚么？个读，勘误。齐读，你若何理解这句话？不怕，不在乎。若何读出不在乎的语气呢？个读、男生读、齐读。是的，他不在乎叶子上有虫，他只在乎葫芦。他为甚么不在乎叶子上长蚜虫呢？对，他在乎的只有葫芦，他若何说的……？你从他的话中感应传染到甚么？
你具体从哪儿感应传染到他但愿葫芦长得快些？个读、齐读。
还感应传染到甚么？（长得除夜些）
从哪儿感应传染到的？读、齐读。
是的，他多但愿葫芦长得快些，长得除夜些呀，根柢不管叶子上长虫了。再读他说的话，齐读。
你还从哪儿感应传染到他只乎葫芦，盯着是甚么意思？
会抓关头词，用这类神气来讲一说，齐读。
对了，他不在乎叶子上长蚜虫，他只在乎葫芦。根柢不去治叶子上的虫。
可邻人劝他，他为甚么不治，他是若何说的？
我请一个孩子读三自然段，其余同窗边听边想。
他若何说的？个读。
齐读，种葫芦的人说了几句话？分读。
你对哪句话影响最深？你从中体味到甚么？分读。
这是种葫芦的人在邻人劝他时说的话，邻人对他说甚么呢？齐读。引读。
假定是你听了种葫芦的人说的话，你会若何挽劝他呢？
4、总结
从这篇课文中，我们知道了这小我他的葫芦最早长得那么好后，后来长了虫，他不……；邻人……最后才使葫芦变黄落下来，这多可惜。
好，再读一遍课文，回忆内容。
5、操练
这有一操练题，请同窗们自己填空。
板书：
我要的是葫芦
叶子（长满）葫芦（可爱）
│ │
↓ ↓
长虫───────落了
│ │
↓ ↓
长虫───────落了 小我创意增减：
小学语文教案 篇2
１、课前让学生连络综合性进修的使命，汇集郊外风光的图片和文字资料，便于学生进一步感应传染村庄自然气象的特点和在那样的气象中糊口的欢愉。
２、本文内容简略单纯，写景意境清爽，写人童稚朴质。教学时，可直接从课题设疑，激趣导入，然后让学生应用进修前面三篇文章的编制自读全文，体味课文内容，在充实念书的根底上有所感悟，接着以切磋问题带动朗读，最后品味措辞，堆集应用。
课题导入，可让学生在读过浏览提醒后，针对课题质疑。此刻天村庄孩子的糊口是若何的.？作者若何经由过程麦哨反映出了今天村庄孩子的糊口？好奇心指导着学生，使学生布满乐趣，当真念书。
在充实念书的根底上，小组构和，解决由课题发生的问题，交流体味，教师要指导学生感应传染村庄孩子的朴质可爱，乡下风光的斑斓激情亲热，孩子们玩耍的内容何等地切近自然，形式又是何等的丰硕多样，而激情又是何等的强烈强烈热闹，正如同欢喜斑斓的麦哨那样你呼我应，此起彼落，传承久远，同时指导有激情的朗读。
最后找出自己快乐喜爱的句段，有激情的读给巨匠听，并说说快乐喜爱的出处，并摘抄下来，达到堆集的方针。
３、多读，是品味措辞的最好编制。有疑问时读，多读恍然年夜悟；有感悟时读，多读理解深切；品味措辞时读，多读，朗朗成诵。本文朗读的激情基调应欢喜柔和。
４、朗读时寄望以下字的读音：似的的似的声母读翘舌音，剥开的剥读bāo，吵嘴相间的间读四声。
５、教师应指导学生扩年夜浏览，可举荐学生浏览《同步浏览》中的响应文章，以扩除夜学生的浏览视野，丰硕措辞堆集。
小学语文教案 篇3
1、课前交流
同窗们，你们看过《西纪行》么？你最快乐喜爱哪小我物？交流感应传染。（引出孙悟空）这节课我们要到文字中去感应传染一下孙悟空的风度，看看文字巨匠吴承恩是若何为我们揭示了一个丰满光鲜的美猴王的形象。板书课题。齐读课题。
2、读读议议，感应传染猴王形象，体味成王过程，
1.默读课文，思虑课文的首要内容。学生归纳综合。
2.出示自读提醒：石猴是从哪来的？又是若何成为猴王的？快速浏览课文，画出有关语句。
3.交流：
（1）石猴是从哪来的？谁能用书中的话来奉告巨匠。（学生交流第一段中的语句）这只山公给你留下了甚么印象?（活跃可爱、自由安适、自由安闲、欢愉无忧……）你能经由过程“读”，来默示出他的脾性特点么？（指导朗读：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞傍边。）
（2）石猴是若何成为猴王的呢？有谁能用自己的话来讲说。学生描述。体味了孙悟空由石猴酿成猴王的过程，你又读到了一个若何的石猴？默读2——4自然段，画出相关语句，写写批注，留下念书的痕迹。
A学生畅所欲言:活跃可爱、忘我无畏、英勇机智、别有心计神色、仁慈忘我、本事高强等。
B再读课文，从课文的哪些细节描述中可以看出他的这些个性、品质特点？
C预设交流：
第二自然段中“‘哪个有本事的，钻进去寻个根源出来，不伤身体者，我等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，反映高叫道：‘我进去！我进去！’”课文第三自然段中“石猴笑道：‘端的是我们安身的处所。里面且是宽广，容得千合家长幼。我们都进去住，也省得受老天之气。’”课文第四自然段中“石猴危坐上面道：列位呀，‘人而无信，不知其可’你们……何不拜我为王?”等语句。
指导朗读：
⑴ 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，反映高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……
① 读到这里，你面前仿佛闪现了若何的气象？
② 面前的孙悟空让你感应传染到了甚么？（英勇无畏，毛遂自荐，聪明聪明，身手不凡……）
③ 想象那时的气象读一读。
⑵ 石猴危坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我此刻进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”
① 经由过程石猴的措辞，你感应传染到了甚么？
② 读出猴王的'个性特点。
3、进修措辞表达。
1. 作者是用若何的措辞描绘出这只活跃可爱、神通泛博、丰满光鲜的石猴的？请从“若何写”的角度谈谈你发现了甚么奥秘？随机指导朗读。交流措辞表达的编制：排比、对比、拟人、三字短句、对子、措辞、动作的描述。
2.师：这就是名著的魅力，经典的魅力，文字的魅力。读到这里你又读到了一只若何的时辰？（自年夜、敢作敢为、心中罕有）
4、总结晋升。
同窗们，有一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千小我读西纪行，心中就有一千个孙悟空的形象，这只既可爱又聪明的山公又履历了哪些患难才修成正果的，你还能从它身上学到些甚么，相信你必定能从原著中找到谜底。下课。
小学语文教案 篇4
1、教学方针：
1、体味张衡其人，知道他从小爱科学，快乐喜爱研究，终除夜后成为闻名的天文学家。培育学生不美观不美观不雅察看、研究自然现象的欢兴奋乐喜爱。
2、学会本堂课的7个生字，掌控多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、研究、天文学家”等词语。
3、能用“闻名”措辞、写话。
2、教学重点：
进修生字新词，有激情地朗读。
3、教学难点：
理解第一段的第一句话，体味这个例如句的妙处。
4、教学预备：
幻灯片或课件或小黑板（课文句子、斗劲音节、当堂操练等）。
5、教学过程：
（一）、贴题。
1、唱《小小的船》。
2、从歌中“月儿”引出“星星”。（板书课题）
3、读课题，正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。
（二）、初知。
1、斗劲拼读音节：
zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn
珍---衡撒---傻靠---绕组---楚仰---研慢---汉
2、分组分段读通课文。
（三）、赏析课文最后一段。
（出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他终除夜往后吃苦研究，成了闻名的天文学家。）
1、适才巨匠读通了课文，知道课文首要讲谁？（板书：张衡）
讲他干吗？（数星星——板书）
2、指名读最后一段，问：张衡是甚么时辰的人？（板书：汉朝）简介张衡。
3、衡获得了甚么成就呢？请找出有关文句读读。
他终除夜往后吃苦研究，成了闻名的天文学家。（板书：天文学家）
（1）、进修“闻名”：闻名、驰誉。并用“闻名”措辞、写话。
（2）、简要构和“天文学家”。
（3）、谁知道他若何成为闻名的`天文学家的？
4、进修生字：
（1）、衡：指名读，说结构、偏旁。教师专心板书一个极差的“衡”字，请学生说说该若何写，并上台板书。
（师述：三部门要紧靠在一路，组成一个整体才雅不美观，也就是说巨匠团结起来才有力量。写字如斯，进修也理当彼此辅佐才能学好。但愿巨匠团结一条心弄好进修。）
（2）、汉：指名读，斗劲：汉——汗。给“汉”组词。
（3）、研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齐读最后一段。
（四）、赏析课文一段。
过渡：张衡终除夜往后成为闻名的天文学家，他小时辰是若何样的呢？我们来进修第一段课文。
1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。
2、指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
（1）、巨匠晚上去看过星星吗？像甚么？
（2）、构和“满天”和“无数”。
（3）、进修此句的例如寄义：
（4）、进修这个句中多音字：
（5）、张衡把看到的星星写得这么美，声名他心里对星星的（）之情。
（6）、用“快乐喜爱”的语气齐读此句。
3、进修第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
过渡：看到星星这么美，张衡是若何做的呢？
（1）、请多生读此句：
（2）、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。
（3）、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。
（教员或其他学生朗读相关语句）
（4）、从这些动作傍边可以看出张衡数星星的时辰做得若何样？
（据回覆板书“当真”或“细心”）
（5）、有激情地齐读这一句。
4、进修第三句：一颗，两颗，一贯数到了几百颗。
（1）、快乐喜爱读的都读此句。
（2）、数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？
他“一贯数到了几百课”，这声名甚么呢？（他不怕烦、不怕累。）
（3）、斗劲句子：
一颗，两颗，一贯数到了几百颗。
一颗，两颗……数到了几百颗。
（让学生自由阐述，构和。）
（4）、齐读第三句。
5、教学生字：
珍：提醒右下部三撇的写法。同音字斗劲：真、针、珍。
靠：告+非。用“靠”组词。
仰：换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”斗劲。
百：独体字。给“百”组词。
6、有激情朗读第一自然段。
（五）、小结本堂课。
（六）、当堂操练：
1、猜灯谜：
①无邪热，陆续三杯水，我喝了又喝。（汉）
②我不竭地用力，事实下场推开了一块石头！（研）
③这事太有趣了，我非奉告你不成。（靠）
④白娘子被一根扁担压住了。（百）
2、改错字：
一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。
3、补句子：
（七）、课外功课：
1、抄写生字新词3次。
2、每位同窗夜里去看看星星，下堂课我们一路交流一下看到的气象。