语文教案

[精髓]语文教案6篇

　　作为一名人平易近教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编精心清理的语文教案6篇，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案 篇1

　　6．冷巷深处

　　林莉

　　整体构想

　　教学方针

　　常识与手艺： 体味本文人物脾性和思惟改变过程，加深对本文中心的理解。

　　过程与编制： 自立、合作、切磋。

　　道德、激情、价值不美不美观：感悟母爱、歌咏母爱。

　　教学思绪

　　遵循感知课文、理解课文，品读课文、感悟课文这四除夜板块层层敦促，让学生从文章中体味到母爱，感应传染母爱的伟除夜。

　　教学学法

　　用孟郊的《游子吟》导入，用悦耳动心的MTV《懂你》创设情境，经由过程自立、 合作、切磋，让学生的心灵爱到冲击与震动， 激发共识，声张学生个性，真正理解、

　　感悟母爱的伟除夜。

　　教学过程

　　课前播放MTV《懂你》，创设情境。

　　1、导入

　　同窗们，几年前喷喷香港曾进行过一次我最快乐喜爱的一首唐诗评选勾当，巨匠知道是哪一首荣登榜首吗?

　　想想，人们为甚么会如斯钟爱这首诗呢?

　　我们自从降临到这除夜世界，就感应传染到了这浓浓的母爱。可是你传说风闻过这样一个故事吗?一个出生避世一个月的婴儿，被丢弃于萧瑟，一个双目失踪踪明的母亲把她抱回家，并倾泻了她所有的爱。

　　这节课，让我们一路走进林莉的《冷巷深处》，来聆听这一段悦耳至深的故事吧。

　　2、感知课文

　　这是一个______________的故事。

　　3、理解课文

　　①母亲为我做了哪些工作?

　　②我对母亲的思惟激情履历了若何的改变?

　　改变的启事是甚么?

　　4、品读课文

　　1、学生速读课文，找出自己最打动的句子或事例，试着有激情地读读

　　2、学生朗读，全班学生点评

　　3、教员范读

　　4、学生齐读

　　5、感悟课文

　　1、学生连络自己的糊口说一说，在通俗的糊口中母亲是若何关爱他的。

　　2、播放《懂你》

　　6、总结

　　[板书设计]

　　教学参议

　　本文的教学重点在于让学生从文章中体味母爱，感应传染母爱的伟除夜。我认为教学中应以情字为打破口，达到用真情实感去打动学生。

　　设计亮点

　　把品读课文设计为亮点。

　　专家点评

　　《冷巷深处》是语文版义务教育七年级语文上册的第六课，课文首要记叙了一个盲母亲收养我，为我支出了忘我、艰深深挚的爱的悦耳事迹，经由过程糊口中的通俗小事，默示出艰深深挚、忘我、伟除夜的母爱。本教案的教学重点是让学生体味感应传染母爱的伟除夜，全数教学过程把读读、议议、品品、说说算作最根底的.手段，配以电教媒体的辅助手段，使教学进行得顺畅，主线凸起，重点了了，同时使教学的绝除夜部门时刻让更多的学生都获得了实践和表述的机缘，从而确立学生的主体地位。

　　1、学科通顺贯通， 自读自悟，闪现现代教学理念。

　　1、全力构建课内外联系，学科间通顺贯通的语文策略，理当是二十一世纪浏览教学更始的首要命题，本教案教师在教学中全力闪现了这一现代教学理念。教师把语文与音乐连络起来，将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解读措辞文字，触发学生的激情情验，加深对课文的理解，更好地贯通文章的中心。

　　2、本教案教学过程设计了质疑的教学环节，引出了学生进修使命，闪现了教师以学生为主的教学思惟，为教学中阐扬学生的主体浸染奠基了根底。

　　2、教学媒体应用适当、适度，为打破重、难点处事。

　　媒体，作为语文课堂教学信息传布的中介，其首要浸染是无庸质疑的。它当然只作为一种辅助手段，但假定在教学中适当、适度的应用，可以极除夜提高课堂教学的效力，这一点在本教案中闪现较为较着。本教案中MTV的应用，既为实现教学方针处事，又调动了学生进修的积极性。

　　3、增强课堂操练意识，培育学生能力。

　　1、课文之美能够通顺贯通，却很难言传，而读则能充实阐扬出神采达意的浸染。所以说，读是语文课堂教学中是必不成少的手段。《冷巷深处》论说的是一些糊口琐事，可在平实的论说中却包含着艰深深挚而竭诚的激情。激情是抽象的，很难经由过程字面分化理解。本教案的读贯串始终，默读、轻声读、自由读、范读、配乐读等步履，除夜除夜增添了学生感应传染措辞的机缘，能辅佐学心理解课文的意境，从而把课文的内容理解和激情体味有机连络起来，使学生在读懂课文的同时，也逐步获得朗读的手艺，提高了朗读的水平。

　　2、操练设计也由课内拓展到课外，课内感应传染到母爱，再让学生联系糊口现实说说自己的母亲是若何关爱自己的，从而拉近了课文与学生糊口的距离。

　　此外，本教案的结课较为成功。课堂总结是课堂教学中的一个十分首要的环节，俗话编筐编箩，全在收口，是因为有了好的收口，筐，箩才会刚毅耐用。一堂课的收口也是如斯。本教案的结课从上一环节MTV入手进入课内，又拓睁开来，真诚地请学生珍惜这份浓浓的亲情，这样的结尾有如品味喷喷香茗，回味隽永。

语文教案 篇2

　　（一）识字与写字：

　　1.对进修汉字有浓密的欢兴奋乐喜爱，养成自动识字的习惯。

　　2.累计熟谙经常操作汉字2500个，其中20xx个摆布会写。

　　3.会操作字典、辞书，有初步的自力识字能力。

　　4.能操作硬笔谙练地书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。用毛笔摹仿正楷字帖。

　　5.有前提的处所，可进修操作键盘输入汉字。

　　（二）浏览：

　　1.用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2.初步学会默读。能对课文中不理解的处所提出疑问。

　　3.能联系上下文，理解文句的意思，体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染。能借助字典、辞书和糊口堆集，理解生词的意义。

　　4.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。

　　5.能复述叙事性作品的除夜意，初步感应传染作品中活跃的形象和斑斓的措辞，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的浏览感应传染。

　　6.在理解语句的过程中，体味句号与逗号的.不合用法，体味冒号、引号的一般用法。

　　7.进修略读，粗知文章除夜意。

　　8.堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。

　　9.朗读优良诗文，寄望在朗读过程中体验激情，贯通内容。背诵优良诗文50篇（段）

　　10.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。课外浏览总量良多于40万字。

　　（三）习作

　　1.寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。

　　2.能不拘形式地写下见闻、感应传染和想像，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容。

　　3.愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的欢愉。

　　4.能用简短的手札条子进行书面酬酢。

　　5.考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，出格是有别致感的文句。

　　6.遵循表达的需要，操作冒号、引号。

　　7.进删改削习作中有较着短处的文句。

　　8.课内习作每学年16次摆布。

　　（四）白话酬酢

　　1.能用通俗话扳谈。在扳谈中能当真聆听，并能就不理解的地标的方针人就教，就不合的定见与人参议。

　　2.听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。

　　3.能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。

　　4.能具体活跃地讲述故事，全力用措辞打动他人。

　　（五）综合性进修

　　1.能提出进修和糊口中的问题，有方针地聚积资料，配合构和。

　　2.连络语文进修，不美观不美观不雅察看除夜自然，不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。

　　3．能在教员的指导下组织有趣味的语文勾当，在勾傍边进修语文，学汇合作。

　　4.在家庭糊口、黉舍糊口中，考试考试应用语文常识和能力解决简单问题。

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1.读懂课文，理解文中所表达的思惟倾向

　　2.学会切确看待友情与礼物的关系

　　3.学会从文中的语句分化人物形象

　　[讲授课型及课时]

　　1.构和课

　　2.一课时

　　[媒体设计]

　　多媒体

　　[教学法度楷模]

　　1、导入新课

　　同窗们，这里有两样工具：一样是一堆金钱，一样是几个穷伴侣。假定让你选择其中你需要的工具，你选甚么好呢?(穷伴侣)为甚么这样选择?(伴侣珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的)没有人认为金钱珍贵，金钱万能吗?(摇头)简直。最珍贵的工具是友情。爱因斯坦说：“世间最夸姣的工具，莫过于有几个脑子和心肠都很朴重的真正的伴侣。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的伴侣更珍贵的。”斯托贝说：“财富不是伴侣，而伴侣却是财富。”可是，在现实糊口中，有良多人重钱轻情意，出格是除夜人们，他们的这种重财轻义的思惟经常给孩子们幼小的心灵带来晦气的影响。一件由羚羊木雕激发的故事就声名这一点。今天我们要配合地进修一下张之路的文章——《羚羊木雕》。

　　2、了了教学方针

　　3、整体感知：要肄业生遵循自读提醒初读课文

　　4、切磋思虑：

　　在这场矛盾冲突中，谁是谁非?假定怙恃市切确的，后世应若何看待?假定怙恃是短处的，在后世又该若何看待?你碰着过近似的气象吗?你若何措置的?

　　再读课文，理解文章的思惟倾向，点拨关头处：

　　1.文章开首就写"妈妈倏忽问我"，我感应"倏忽"，可见的"惊吓"，耶可见妈妈的"惊慌"，空气一会儿就很首要。

　　2.第一部门是妈妈爸爸同"我"前后对话的描述，这段描述中，作者的思惟倾向是若何的?

　　了了：作者是同情爸爸把珍贵的羚羊木雕"送给"女儿，可见对女儿的宠嬖。怙恃宠嬖女儿，可是涓滴不尊敬女儿所正视的友情。"我"原本其实不知道羚羊木雕的珍贵，感受既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。"我"把自己心爱的工具送给最好的伴侣，可见他是很重友情的。作者褒贬的思惟是很较着的。

　　倾向默示的最较着的处所有两处：一处是女儿声名万芳"是我最好的伴侣"，妈妈根柢不考虑女儿的友情，立逼女儿去要回来，预期的'"剖断"，恰是判定僵硬的默示。此外一处是爸爸的话："是的，这是爸爸送给你的，可并没有准予你拿去送人啊。"这个话有点自相矛盾，素质上攻讦"爸爸"的不是。

　　再从对话的神志、语气、心理描述上也能够看出，作者是同情孩子的。在怙恃一边，是"倏忽问""目光紧紧盯着""十分峻厉""剖断的说""带着一种不成抗拒的力量"。在孩子一边，是"心怦怦地跳起来""小声的说""站在那儿一动也不动，低着头不敢看他""声音有些颤栗""哭着喊起来""心里难熬极"。可见怙恃为木雕若何危险孩子的心。

　　3.第二部门插叙"我"和万芳的竭诚激情。在孩子的小六合里，彼此都是真诚忘我的驯良。这一部门，又触及两个孩子家长的情节，不要轻忽。一处是，我0不谨严，裤子被树杈齐截道长长的口子。坐在树底下暗暗的抹眼泪。为甚么呢?因为"又肉痛裤子，回家挨说"。这便可见怙恃常日的为人，只要损害财政，也不管启事，对孩子就没有好立场，否则孩子若何会"怕"呢?此外一处写万芳妈妈，不单不奖励万芳的仗义，反而"让他对着墙站一个小时"。万芳也深知"我"的妈妈的脾性，"若是再换过来，你还得再站两个钟头"。这些都是攻讦的笔触。

　　4.第三部门为甚么写奶奶呢?

　　了了：奶奶直到"我"淌眼泪，才憋不住"倏忽说：算，如良多欠好。"奶奶很关心孩子的激情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道工具珍贵，却全然失踪踪臂孩子沉痛，如良多欠好。开初，奶奶"定想说甚么，可是，他没有说"。奶奶是长辈，措辞还有忌惮，因为他知道儿子媳妇的为人，摆布尴尬。可见，写奶奶也是为攻讦爸爸妈妈的不是。)

　　5.读最后部门，要寄望"我"被逼恶棍的疾苦神采，作者把这类神采描述得很细腻，思惟倾向也是很较着的。出格是结尾，作者同情的写道："我呆呆的望着他，止不住流下眼泪。我感应传染我是世界上最沉痛的人?因为我对伴侣反悔。我做一就件何等不单华的事呀!""可是，这能全怪我吗?"当然主若是怪怙恃。

　　总结语：总起来讲，课文展示两种糊口，两种心里世界。一面，我们看到一个少年世界，少年伴侣之间的驯良，少年的心里世界。他们如斯布满友情，如斯珍惜友情。万芳见"我"裤子撕破后心里难熬可贵，把自己身上的裤子换给"我"穿，即便被家长求全也心甘甘愿宁可。"我"见万芳出格快乐喜爱羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。怙恃逼他反悔，使他失踪踪去一个最好的伴侣，他感应莫除夜的疾苦，感应传染自己是"世界上最沉痛的人"。

　　此外一面，在成人的世界里，却是重财轻义。他们对后世的立场，走两个极端，"爸爸"舍得把珍贵的羚羊木雕"送"给孩子，可是使孩子最沉痛的也是他们。他们其实不正视后世的友情，不懂的孩子最盼愿最珍惜友情，他们疼爱后世却不尊敬后世的人格激情。

语文教案 篇4

　　【教学方针】

　　１、着重体味人物思惟激情的深度，感应传染反法西斯阵营军平易近用鲜血凝成的友情；

　　２、细细揣摩切磋意蕴丰硕、语重心长的句子。

　　【教学重点】

　　１、重点：

　　经由过程默读、朗读，深切切磋这位南斯拉夫母亲的心里世界。

　　２、难点：

　　抓住关头词语，揣摩文中意味。

　　【课前预备】

　　１、预习生字词。

　　２、查阅有关第二次世界除夜战的资料。

　　【教学过程】

　　1、导入新课

　　有这样一个故事，夫妻二人都是工人，儿子上初三。家里只有一间房子，约十五六平方米，摆一张双人床、一张单人床、一张学生桌，家里就塞满了。爸爸身体欠好，经常咳嗽，一咳嗽，小屋跟着震动，儿子写功课思绪就会被打乱。为了儿子的进修，爸爸嗓子一痒就赶忙躲出去。天天晚餐后儿子要写功课了，爸爸就躲出去，这几近成了一种纪律、一种习惯。

　　北方的冬季很早就纷繁扬扬下起鹅毛除夜雪。有一天，儿子临近期末考试，在缓和安好的小屋里不知不觉进修到夜深。功课刚做完，倏忽恍惚听到窗外的咳嗽声，他从窗户往外望去，除夜雪中一个穿戴棉除夜衣戴着口罩的人，周身雪白，趁髅瘀雪人，儿子像一会儿被电击着了，两眼汪汪的跑出去……无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。

　　这个通俗的亲情故事令我们打动。还有一种人类最夸姣的激情，不分国界，情同母子，更给我们震动。今天我们进修的《蜡烛》一课，就是这样一个故事。

　　2、整体感知

　　１、作者及布景简介：

　　西蒙诺夫，苏联作家。生于军官家庭。１９３４年最早写作。１９３９年任军事记者，往后一贯从事战争题材的创作。作品《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获斯除夜林奖金，《生者与死者》获列宁奖金。

　　课文是一篇战地通信。

　　２、搜检预习（学生交流、巩固）：

　　瓦砾（lì） 地窖（jiào） 舀（yǎo） 鞠（jū）躬

　　名不虚传 颤巍巍

　　３、课文配乐朗读。

　　４、思虑：这篇课文首要表达甚么除夜旨呢？

　　这篇通信是一首歌咏诗，一曲颂歌，歌咏反法西斯联友邦列国战争的友情，称道南斯拉夫人平易近对苏联红军的深挚激情。

　　3、品读课文

　　１、你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的几回再三描述？

　　（尽可能让学生自己找一找，齐截划，然后归类。）

　　⑴ 炮火：１１次；

　　⑵ 蜡烛：６次

　　⑶ 黑领巾：４次

　　⑷ 老太婆的“跪”、“爬”：各３次；

　　２、作者为甚么要这样几回再三加以描述？

　　⑴ 多写炮火连天，声名气象危险，让人一贯为老太婆揪着心，而老太婆在炮火中的各类步履就非分非分出格悦耳。

　　⑵ 声名这支蜡烛非同泛泛的.意义，默示了老太婆给红军烈士献出的是一份最珍贵的激情。烛光，是红军烈士生命之光；烛光，依托着南斯拉夫人平易近对红军烈士的哀思；烛光，是两国人平易近战争友情的意味。

　　⑶ 表沉痛记念的稳重激情，衬着了肃穆空气，表达了老太婆记念之情。

　　⑷ “爬”：声名老太婆年迈体弱，掩埋烈士很是吃力。

　　“跪”：声名老太婆庄峻厉穆，像掩埋亲人一样掩埋烈士。

　　３、课文倒数第二小节这样描述，有甚么浸染？

　　勾勒了战后的气象、烛光的布景，控诉着法西斯匪徒对人类文明的肆意踩踏，再次点出烛光非同泛泛的意义，足以默示南斯拉夫人平易近对红军烈士登峰造极的激情。这类激情，不分国界，情胜母子，它成立在正义的反加害战争的根底上，是人类最夸姣的激情。

　　4、拓展迟误

　　老太婆始终没有说一句话，丰硕的心里世界都是经由过程她的动作来默示，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第4、第五段，睁开想像，揣摩一下老太婆的心里世界。

　　１、 教师启发：

　　⑴ 老妇酬报甚么不措辞？她心里是若何想的？

　　⑵ 老妇酬报甚么深深一鞠躬？她心里又是若何想的？

　　２、学生齐读，自由构和、交流，教师指导；

　　5、教师小结

　　文中的南斯拉夫老太婆失踪踪臂死活，失踪踪臂年迈体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的尸身，这类激情，达到了超越国界、母子情深的境地，使我们每小我的思惟都获得升华。但愿每个同窗都能体味这类夸姣的激情。

　　6、安插功课

　　１、完成操练。

　　２、把你想像的老太婆的心理勾当写下来，清理到操练本上，良多于二百字。

语文教案 篇5

　　设计理念：

　　课文遵循空间转换的顺次，默示了电脑的奇异和它给人们带来的快捷、便当、安然和舒适，使学生体味到迅猛成长的科学手艺给人们带来的便当，唤起学生对夸姣未来的神驰和对科学手艺的试探与追求。遵循学段方针、学生认知、课型和内容特点，整体考虑常识与能力、激情与立场、过程与编制的有用综合。以常识和能力为主线、设计富有情趣的读、说、写勾当，指导学生自立、合作、切磋进修，促进学生语文素养的周全提高。电脑室第精品教案教学设计

　　教学方针：

　　1． 熟谙6个生字

　　2． 默读课文，能想象出课文描述的场景和事物

　　3． 和同窗就感欢兴奋乐喜爱的课文内容睁开构和、交流，感应传染现代科学给人们糊口带来的舒适和便捷。

　　4． 体味作者按必定顺次声名事物的编制。

　　教学重、难点：

　　边读边想象电脑的奇异和它给人们糊口带来的便当；

　　指导学生浏览声名性文字，体味按必定顺次声名事物的编制

　　教学预备：多媒体课件；汇集关于电脑室第所具有的其他功能的资料；

　　教学时数：1课时

　　教学设计与反思：

　　1、导入：

　　孩子们，你们知道我们人类从发生到此刻，都住过甚么样的房子吗？（山洞、茅草房、木房、砖瓦房，直到我们此刻用钢筋水泥建造的高楼除夜厦），在现代社会，我们栖身的房子不单在材料上发生了巨除夜改变，/在机能、功用方面也闪现了新的打破。今天，我们要去参不美不美观一栋电脑室第。（板书课题）？？能否后写。马上写。

　　2、质疑初读

　　1.看了这个问题问题，你有甚么想问的吗？3个摆布（电脑室第的模样，安插、功能、若何工作）

　　2.看来巨匠对电脑室第都很好奇，首先我们来读读文前的浏览提醒。（学生读）同窗们，谁来讲说你读懂了甚么？（一个学生说要求）好，那就让我们默读课文，边读边想，寄望读准字音，读通句子。 仍是先放声读。

　　3.我发现****已最早读第二遍了，真是爱念书的好孩子。我们来认认本课的词语（节能、风向标、即便、悦耳、分门别类、集装箱、储存、烹饪、防盗、综合）？？可以指读1人，或分两部门，齐读。

　　2、深切研读

　　1．孩子们，适才你们都去电脑室第参不美不美观了，此刻你知道我们栖身的通俗室第与电脑室第有甚么不合吗？谁能用课文中的一句话归纳综合（课件：一切都由电脑节制）简直啊，一百多台电脑节制的室第，必然有它的奇异的处所。我们来找找课文中的这一切包含了哪些处所？默读课文，画一画。改成：课文中的这一切包含了哪些处所？我们来默读课文，找找。画一画。

　　生：除夜门 门口 会客室 厨房 卧室 浴室（板书 ）

　　师：你为甚么遵循这样的顺次来列举呢？（作者是遵循这样的顺次来写的，也能够说始雍︿变换的顺次）那全篇课文的结构是若何放置的`呢？（总分总），你们真是长于不美观不美观不雅察看和动脑的好孩子。 （这里改得很是好！）

　　3.孩子们，这么多处所你对哪里最感欢兴奋乐喜爱（印象深切）？提出要求，去读那一段。

　　预设1：除夜门外的风向标

　　这风向标是甚么工具啊？（指风向的仪器）有甚么功能？它是若何工作的？（同电脑相连，为主人供给既节能又舒适的家居气象）教员听到了，你这个联系关系词语用得好。既又（课件）/article/你还能用这个联系关系词语说一句话吗？谁再来试试？（一个同窗说）

　　孩子们，若是你有这样的装配，你有甚么感应传染？（便当 舒适）

　　预设2：门口

　　门口有甚么出格的处所让你感欢兴奋乐喜爱？

　　生：输入密码

　　哦，要想进入室第，需要输入密码，那我们的室第也有密码门啊？

　　生：假定电脑确认你才会打开

　　师：要挂号或是主人赞成才能进入室第。这么奇异啊！

　　那我们来读读这类奇异吧！生齐读。那我们来试着填一填。

　　课件：（ ）你想进入电脑室第，（ ）必需是经由挂号的，或主人赞成入内的客人。

　　这样的步履法子有甚么浸染？

　　生： 节制进入 安然。

语文教案 篇6

　　进修方针

　　1.指导学生自动发现汉字特点，自己小结识记编制。

　　2.能按顺次背诵汉语拼音字母表，能分清巨细写字母。

　　3.经由过程猜谜勾当，锤炼学生的白话酬酢能力。

　　4.进行自立识字的展示和交流，愿意多渠道识字。

　　课前预备

　　字词卡片，汉语拼音字母表，多媒体课件。

　　教学时刻：3课时。

　　第 一 课 时

　　我的发现

　　1.我会认。

　　a.学生自己认读汉字，不熟谙的字借助拼音多读几遍，读准字音。

　　b.在进修小组内读一读，说一说，这一组组的字都有甚么特点？（都是一对对意思相反的词）

　　c.采纳形式多样的编制激趣认字。（师生擂台读，同桌对读，用动作比划读等）

　　d.巩固识字：出示生字卡片读。（带音节读，去音节读）

　　e.学生用自己快乐喜爱的编制记字形。

　　f.用矮、瘦、暗、丑、闲、旧等字进行组词操练。

　　g.拓展操练，说一说其他反义词。

　　如：正反，巨细，前后，摆布，上下。

　　2.我会读。

　　a.学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有甚么不异的处所？谁能给每个词语换个字来讲说打的意思？

　　b.趣味读记：教员说打，学生开仗车，每人组一个带打的词语。

　　揭示台

　　1.读题，了了要求。（读进修火伴的话，体味题意）

　　2.揭示数学书、美术书、音乐书上熟谙的字，与巨匠交流。（可以用什物投影显示有关内容，就所在读给巨匠听）

　　3.识字擂台赛。比一比，看哪个组汇集的字最多。（派代表陈述请示本小组一共识了若干良多若干好多字，并可用这些字组词，也可说句子。用什物投影仪将所认的字读给巨匠听。以小组为单元，把本组所识的字抄写在黑板或投影片上，揭示识字内容及识字总数）

　　4.小组评选，评出优胜小组。

　　第 二 课 时

　　读读背背

　　1.教员简述汉语拼音字母表的浸染。

　　2.学生先读读小写字母，再熟谙对应的除夜写字母。

　　3.找一找，有哪些巨细字母完全一样？（Cc，Oo，Pp，Ss，Vv，Xx，Zz）

　　4.细心看，有哪些巨细写字母四周？（Ff，Kk，Mm，Nn，Tt，Uu，Yy）

　　5.记一记，哪些巨细写字母不合除夜？（Aa，Bb，Dd，Ee，Gg，Hh，Ll，Qq，Rr）

　　6.指导学生背诵字母表。多媒体放《字母歌》，教学生唱歌，辅佐记忆字母顺次。

　　7.游戏巩固：找伴侣。

　　在卡片上分袂写上26个除夜、小写字母，学生分袂来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的除夜写或小写字母（如a），问：我的伴侣在哪里？响应的`小写或除夜写字母（如A）就回覆：你的伴侣在这里。再一路读两遍字母。

　　我会读

　　1.学生自己读儿歌，不会读的字可以就教同窗或教员。

　　2.分小组进修，把儿歌读给小组的同窗听，巨匠彼此辅佐，看谁最早把儿歌读切确、读流利。

　　3.小组举荐同窗角逐读儿歌，师生评一评。

　　4.在读的过程中感悟内容。

　　第 三 课 时

　　白话酬酢：猜谜游戏

　　课前预备

　　学生遵循识字5课后安插的要求，用彩色纸剪一种灯笼造型的纸片作底，在上面放除夜、工整地写出自己汇集或编写的一则谜语。（不写谜底）

　　教员安插游戏勾当的会场。

　　创设情境

　　1.安插谜语王国会场。黑板上写着谜语王国猜谜高手汲引赛。（播放轻音乐）

　　2.学生揭示自己预备的谜语最早谜语王国猜谜高手汲引赛。教员鼓舞鼓舞激励同窗积极竞争。

　　出示要求

　　猜谜高手过三关：

　　1.比一比，看谁能把汇集或自编谜语的过程简单做个介绍。

　　2.赛一赛，看谁最早猜对了谜语。

　　3.争一争，看谁能除夜细腻方地把若何猜出谜语的事理说清楚。

　　遴选评判员

　　构和：若何的人才能当评判员呢？

　　评判员的要求：一名评判员专门给自动介绍自己的谜语并闯过第一关的同窗打五星；此外一名评判员专门给积极猜谜并成功过了第二关的同窗打五星；第三位评判员对说清楚猜谜语过程的同窗打五星。最后三人一道统计参赛名单表上闯过三关的同窗。

　　互动酬酢

　　1.学生向巨匠介绍汇集的或自编的谜语。汇集的谜语，可以说说谜语出处；自编的谜语，说一说自己是若何想、若何编的，但不能说出谜底。（什物投影仪揭示学生的谜语）

　　2.组织学生积极猜谜语。

　　3.过渡：谜语王国真强烈热闹，猜谜高手真良多!别焦心，闯过两关很不错，此刻要闯三关可不等闲。假定猜对谜语，让学生说说是若何猜出来的？是抓住哪些特点猜的？其他学生评一评。

　　自由猜谜

　　请同窗在猜谜王国里各自旅游，选出自己最快乐喜爱的灯谜，与建造灯谜的伴侣交流，看猜得对不合错误，并奉告对方是若何猜出来的。

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