- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 高中语文《师说》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名卓异的教职工，经常需要预备教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心清理的语文教案5篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
1、说教材
《雪被子》这篇课文是义务教育五年制教材第三册第七单元的一篇课文。本册教材在编排上最除夜的特点就是：以成长措辞为主线，正视传说风闻读写的协调成长。倡导让学生在课堂中多“动脑、动口、动笔”。而这一编排特点也刚好闪现了纲要对。
本教材“使学生初步组成浏览能力”的要求。是以，让学生周全介入课堂教学，培育浏览能力是本册教材总的指导思惟。本篇课文是一篇儿童散文，它是继一册《雪娃娃》往后的又一篇有关雪的课文，文章以斑斓的措辞、音乐般的节奏和拟人化的手法，描绘了一幅在清洁斑斓的白雪笼盖下的冬景，一个奇异如同梦幻般的境地。课文共分三个自然段，包含着两个自然科学常识：“小雪花给麦苗盖上了雪白的被子”声名厚厚的积雪能连结地温，招架冬风和霜冻对庄稼的侵袭；“雪被子下面，麦苗们做了两个欢愉的梦”，揭露了“瑞雪兆康年”的自然纪律。这篇课文可分三课时来完成教学使命。
第一课时：初读课文，掌控6个生字(麦、苗、盖、呼、淘、哨)教学1—2自然段。
第二课时：教学第3自然段，进行传说风闻操练，掌控响应的生字新词。
第三课时：总结课文，朗读操练。
而本课时即第一课时的教学，应以操练为主线，即让学生做到“三动”，以学生为主体，初步培育学生的浏览能力。
1．本课时教学方针
(1)初谈课文，体味除夜意。
(2)学会“麦、苗、盖、呼、淘、哨”6个生字，理解“被子、满天、雪花、麦苗、暖乎乎”的意思。
(3)读通课文，进修课文第1、2自然段。除夜白“雪被子”能连结地温这一科学事理。
(4)培育合理的想象力。
学会6个生字，新词；知道雪被子能给麦苗保暖，使麦子长得好而丰收的事理。
2．教学难点
麦苗为甚么感应传染暖乎乎的?
2、说教法、学法
1、教法
教法以学生为主体，让学生周全介入到课堂教学中来，把素质教育落实到课堂是当今教学更始的主流，生字教学采纳集中与分手相连络的编制。即集中读拼音，分手教学字义，并应用部件分化法，熟字斗劲法教学生字字形。应用启发式发问、图文连络、句子斗劲、有激情地朗读课文等编制，闪现教师的主导浸染，让学生自动地试探新常识，掌控内容，积极成长学生思惟，提高进修能力。
2、学法
在教学上，罢休让学生应用已学过的拼音常识，指导学生自学、锤炼其自学能力，学生经由过程出手、动口、动脑，积极自动根究新知，掌控必定的字形记忆编制，理解课文内容的编制，才能触类旁通，组成能力，“授以鱼不如授之以渔”，声名进修编制指导的首要性。
3、学情分化
从学生的春秋特点和所掌控的常识水平看，生字“淘”的切确书写要重点指导。新词“暖乎乎”要联系上下文去理解，积雪能连结地温，二年级的小伴侣不成能一会儿除夜白，以借助简笔划辅佐学心理解这个事理。
4．教具预备
课文录音、投影片、生字卡片、小黑板
3、说教学法度楷模
本课教学思绪：
谈话引题激趣——听录音初感课文——自学课文生字词——搜检自学气象——进修课文l、2自然段——复习巩固
1．谈话引题激趣。
小伴侣，冬季到了，你感应传染除夜自然中甚么风光最美?下雪的时辰，你们经常干些甚么?雪不单雪白、斑斓，对庄稼还很有用呢!今天我们一路来进修课文《雪被子》。应用谈话法揭题，自然、精练、有趣，能充实激起学生进修课文的欢兴奋乐喜爱，使学生进入精采的进修预备状况。
2．听录音初感课文。
操作配乐朗读，让学生感应传染课文斑斓的措辞，音乐般的节奏，从而发生进修课文的强烈欲望，同时，在—定水平上提高学生的朗读能力。
3.自学课文生字词。
自学要求：(小黑板出示)
(1)初读课文，操作拼音进修新字；
(2)划出生避世字新词，想想它们的意思。
(3)看出字，说字形。
(4)想—想：课文写谁快乐喜爱甚么?
这—过程主若是培育学生精采的自进修惯，让他们去自力动动脑，动动口，让学生在自己读、看、斗劲、思虑的过程中初步掌控字词的音、形、义，闪现学生的主体地位。
4．搜检自学气象。
(1)看卡片读生字。
学生易读错的字shào(哨)mèng(梦)fēng(丰)，
多音字jiē(结)多读几回。
(2)记字形。
斗劲法：“麦”与“表”对角力计较，“苗”与“猫”斗劲
动作演示法：盖
部件分化法：呼——口十乎，哨——口十肖
笔顺分化法：“淘”字右半边的`笔顺
(3)指名分自然段读课文、教师出示句式：课文首要讲(谁)快乐喜爱(甚么)?让学生说说课文除夜意。
这一环节的设计，既能让我们教师有重点地查漏补缺，又让学生有充实动口的机缘，既掌控了新知，又操练了学生的口头表达能力。
5．进修课文l、2自然段，
进修课文第一自然段
(1)读课文第一自然段
(2)读后构和，并找出共有几句话。
(3)斗劲句子：小雪花飞，落在麦地里。
小雪花满天飞，轻轻落在麦地里。
哪句好?应用语句斗劲，体味语感，启发想象，然落伍行朗读指导，“轻轻”应读得轻些，“满天飞”应读重音，加深学生对课文的印象，感应传染课文的美。
6．复习巩固。
(1)读生字卡片，复习6个生字的字形，主若是为了查漏补缺，避免学生在读音、书写上闪现短处。
(2)小结本堂课的进修内容。佼学生再现本节课所学的常识。加深印象。
(3)功课。
a．比—比，再组词。
麦（ ）苗（ ）苗（ ）哨（ ）
b．抄写6个生字。
这两题功课的设计，方针是进一步巩固生字的字形，提高学生切确的书写能力。
4、说板书设计
为辅佐学生熟记生字、新词，理解雪被子能给麦苗保温，使麦子长得好而丰收的事理，我采纳了活跃、形象、图文并茂的板书设计。这类板书设计既合适低年级小伴侣的春秋特点，又能激起他们强烈的进修欢兴奋乐喜爱。
语文教案 篇2
教学要求：
1.理解课文内容，从更赢长于不美观不美观不雅察看，长于分化中遭到启发.
2.经由过程理解更赢说的一段话，进行弄懂自然段意思的操练，并体味若何把一段话写清楚.
3.进修本课生字词，理解“高手”“本事”“除夜吃一惊”“伶丁失踪踪群”等词语的意思，并知道“伤弓之鸟”这一成语的意思.
4.操练复述课文.
教学重、难点
1.理解更赢说的话，并联系全数裁会更赢的分化是切确的.
2.继续进行读懂自然段的操练.
教具预备： 课件一个.
教学时刻：一课时
教学过程：
1、导入新课
今天教员和同窗们一路进修一则成语故事，板书课题(生书空)，齐读.
2、搜检预习
1.读一读(10个词语)
2.指读课文
生平读1-3，生平读4-6，生平读7-9.
3、进修课文
(一)动画演示
1.你看到了甚么，听到甚么
2.介绍两小我物(魏王，更赢)
3.更赢是谁呢屏幕打出“更赢是古时辰魏国驰誉的射箭高手”
4.指读、质疑：高手→射箭高手→驰誉的射箭高手.
5.巨匠想不想知道更赢为甚么是古时辰魏国驰誉的射箭高手自由读课文，自找谜底.
6.显示句子“除夜王，……失踪踪下来”
更赢不拿箭，只要拉一下弓，就可以把除夜雁射下来，你们信吗魏王信吗从哪里看出
更赢若何回覆的
7.指导分脚色朗读对话.
过渡：巨匠想看更赢试试吗
(二)动画二演示
1.谁愿意说说你所看到的..
2.屏幕显示出§5，齐读.
3.是甚么置除夜雁于死地的
4.魏王看了往后有何反映哪个词声名魏王很稀少
5.显示出魏王的话，指导读出受惊的语气.
过渡：更赢的本事到底除夜在甚么处所呢
(三)动画—演示
1.再次演示动画，指导学生联系旧知质疑
生：①为甚么一只除夜雁在飞；②为甚么飞得那么慢③为甚么啼声那么苦楚
2.有了疑问，谁来解决呢(自由朗读§9) 3.屏幕显示§9
①指名读
②释疑 相机板书
伤口裂开
往高处飞
惊慌
受伤的鸟
4.操练
除夜雁飞得慢，是因为( ).
除夜雁叫得惨，是因为( ).
更赢从( ) ( )知道这是一只受过箭伤的鸟.
①构和
②指名回覆
5.更赢的本事到底除夜在哪里
6.此刻你除夜白“伤弓之鸟”这个成语的意思了吗
4、总结全文 〖HTSS〗
1.学到这儿，你想对更赢说些甚么
2.教员相信，我们班的学生此刻小我都是进修高手，未来终除夜后还必定会成为各行各业的高手.
板书设计
伤口裂开
往高处飞
惊慌
受伤的鸟
伤弓之鸟
语文教案 篇3
常识方针:
1、朗读背诵前两首诗
2、理解感应传染作者表达的思惟激情
能力方针：
对诗的理解能力
德育方针：
培育酷好糊口、酷好劳动的激情
重点难点：
朗读背诵前两首诗理解感应传染作者表达的思惟激情
策略编制：
朗读法
教学媒体：
录音机
教学设计：
课前二分钟演讲
进修《归田园居》进修《使至塞上》前两首。
1、教员范读，提出朗读要求
2、注音：荒秽草木长
3、连络注释，读懂字面寄义
分化思惟激情陶渊明《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。世人在南山下种豆，很较着，他不长于耕田，但早出晚归，不辞劳怨，在回家的路上，夕露沾湿了衣裳而他毫不在乎。从概况看，写的是劳作之乐，但其内在，是不想在混浊的现实中失踪踪去自我。
1、布景：公元737年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰劳战胜的'除夜使，现实上是架空出朝廷。这首诗些的就是此次出使的气象。
2、朗读课文
3、注音：燕山逢候骑
4、分化思惟激情诗人以精练的翰墨写了此次出使的履历，既言事，又写景，更在叙事写景中传达难言的心里激情。经由远程跋涉，却没见到将官。接着，笔峰转入对塞外风光的描述上。
5、朗读背诵
板书设计提纲
《归园田居》：不想在现实中失踪踪去自我，但愿赤手起身。
《使至塞上》：借边塞风光，抒发被贬的疾苦。
语文教案 篇4
教学方针
1、指导学生将板块进修中堆集的读写常识应用到自己的习作中。
2、能够较完全地将欲望表达清楚，表达己的真情实感。
教学重点指导学生环抱主题选材，内容要与现实糊口或真实设法慎密相关。
教学难点故事要完全，表达出真情实感。
教学预备生字卡片
教学过程自立设计
第一课时
1、想想
在这一板块的三课文中，作者都表达了若何的欲望？分袂是若何表达的？
2、忆一忆
你曾实现了哪些欲望？
是若何实现的？
你此刻正全力实现甚么欲望？
都若何做的.？
你还有哪些欲望还没有实现？
筹算若何做说一说
3、交流自己的欲望，把意思表达清楚。可先在小组内交流，然后小组选举代表讲话，同窗间可适当填补。
第二课时
1、评一评
内容是不是完全？是不是表达出了自己的真情实感？是不是打动了你？
彼此，既要必然同窗哪些处所合适习作要求，又要提出改削建议，立场要真诚。
4、谈一谈
经由过程这一板块的进修，你都堆集了哪些习作常识？你感应传染要想把自己的欲望表达清楚还理当寄望些甚么？
5、写一写
将自己的欲望写下来。
4、改一改
指导学生改削习作草稿
自己先改削字文句，做到文通字顺，再对比要求搜检一下是不是把自己的欲望表达清楚，是不是表达出真情实感。然后师生配合介入改削。
语文教案 篇5
教学要求：
１．激起学生酷好祖国，仇恨帝国主义的思惟激情。
２．理解课文内容，深切体味“别了，我爱的中国，我精心爱着的中国。”一句三次闪现，分袂表述了若何的思惟激情。
３．理解寄义深切的句子。
４．学会本课生字；培育有激情地朗读课文的能力。
教学重点：
深切体味“别了，我爱的中国，我精心爱着的中国。”一句三次闪现时分袂表述了若何的思惟激情。
教学难点：
１．同教学重点。２．理解寄义深切的句子：我这样不负责任地分隔中国，真是一个罪人。
教学预备：
幻灯片。
第一课时
教学内容：
初读课文，体味课文内容，自学生字。给课文划分段落，并讲读第一段。
教学过程：
1、板书课题，导入新课。
１．同窗们，从课文问题问题看，你知道了甚么？你还想知道甚么？
２．简介时代布景：这篇课文的作者是一名闻名作家，他叫郑振铎。文章写于１９２７年，距离此刻已６９年了。那时的中国，正承受着帝国主义列强的加害，国平易近党反动派不单不与帝国主义进行斗争，反而彼此勾搭，除夜举奋斗革命者，我们的祖国处于磨折傍边，处于平易近族死活的危难时刻。这时辰的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他分隔祖国的时辰，写下了这篇悦耳肺腑的文章——《别了，我爱的中国》。
2、自读课文，初步感知。
自学课文，要求：１．作声地读课文，自学生字，然后再作声读一遍课文。２．想想，适才教员从问题问题中提出的问题，自己是不是能经由过程念书解决。
3、细读课文，分出段落。
１．思虑：这篇课文，作者首要写了哪三部门内容？２．构和了了。板书：离岸离去沿途所见心中所想３．发问：在记叙这些内容傍边，有一句话几回再三闪现了三次，是哪一句话？请把这句话画下来。（画后了了这句话是：“别了，我爱的中国，我精心爱着的中国。”）
小结：“别了，我爱的中国，我精心爱着的中国”这句话共闪现了三次，那么，每次它表达着若何的思惟激情，让我们到书中去寻觅谜底。
4、深切理解，体味重点。
１．思虑：“我”想不想分隔祖国呢？“我”在文中一句话直接回覆了这个问题，请默读课文，找出来。了了：我不忍离中国而去，更不忍在这个除夜时代中抛却自己应做的工作而去。
２．连络课文说说“除夜时代”是指若何的时代？“我”应做的工作又是甚么？
３．讲读第一段。①指名读第一段，思虑：在离岸拜此外时辰，“我”看到了甚么？听到了甚么？“我”发生了若何的激情？从哪一句描述中最能看出？②了了：“我”发生了依依惜别之情，从描述“我”流泪一句话中最能看出。③思虑构和：凹骋的眼眶润湿了，我的眼泪已滴在眼镜面上，镜面恍忽了”一句改成“我流泪了”，好欠好？为甚么？（打幻灯，将这两句话写在幻灯片上，供学生斗劲、构和。）板书：润湿滴恍忽依依惜别④此时，千言万语说不出，都倾吐在了“别了，我爱的中国，我精心爱着的中国”这句话中。可见，经由过程这句话作者在表达若何的思惟激情？⑤指导有激情地朗读课文，体味“我”对祖国的依依惜别之情。
４．总结下课。
第二课时
教学内容：
讲读课文第2、三段，重点体味“别了，我爱的中国，我精心爱着的中国”这句话在第2、三次闪现时分袂表达了若何的思惟激情。
教学过程：
1、导入新课，体味重点。
导言：上节课经由过程进修课文的第一段，我们知道，当船离岸的时刻，郑振铎——这个热血的爱国志士对祖国发生了深深的惜别之情。此刻，船逐步地向前驶着，“我”的激情又有甚么改变呢？
１．讲读第二段。
①默读第二段，思虑：船逐步地向前驶着，“我”先看到了甚么？又看到了甚么？“我”发生了若何的思惟激情。
②让学生构和，并从中体味对帝国主义的仇恨与对祖国河山一草一木的无限贪恋之情。板书：一草一木无限贪恋
③此时，文中又一次闪现“别了，我爱的中国，我精心爱着的中国”，想想这句话在此表达了作者若何的`思惟激情呢？
④自己有激情地朗读课文的第二——四自然段。同窗们，从文中我们不难看出在分袂的时刻，“我”是何等不忍离去啊！此时，船离祖国逐步地远了，“我”思绪万千，“我”感应自己的离去是不负责任的，自己是一个罪人。同窗们，你认为“我”是不是是不负责任？是不是是罪人？为甚么？（联系第六自然段，理解上述问题：首先抓装终将”、“暂别”等词语，和离国的方针去体味“我”不是罪人。其次，要讲清“更好的战斗的刀兵”不是指飞机除夜炮，而是指革命斗争的理论与经验。）既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为甚么还这样说呢？
教师小结：这是一种忸捏的神采，是对祖国怀有强烈的责任感与深深酷好之情的默示。
⑤一想到离国的方针，“我”的激情还只是勾留于对祖国的惜别之情上吗？请听教员有激情地朗读课文，同窗们从中感应“我”对祖国怀有若何的激情呢？（教师范读，然后，再让学生有激情地朗读，从中体味激情。
⑥构和，从但愿和誓言中体味作者对帝国主义的仇恨、盼愿成立新中国的激情，和为了祖国而献身的战斗激情。板书：但愿誓言战争激情。
⑦此时，文中再一次闪现“别了，我爱的中国，我精心爱着的中国”，表达了作者若何的思惟激情？
⑧指导有激情地朗读第七——九三个自然段。
2、整体回归，总结中心。
１．这篇课文三次闪现“别了，我爱的中国，我精心爱着的中国”，每次分袂表达了若何的思惟激情？
２．全文的强烈抒发了甚么思惟激情？板书：酷好祖国
有激情地朗读并背诵这篇课文。
［简评］本份教案的教学方针十分了了。经由过程本课书的教学激起学生爱憎分明的激情，体味作者所表达的思惟激情，理解寄义深切的句子，有激情地朗读课文。上述方针周全、切确，合适教材的特点及学生的现实。
出格应指出的是：在教学方针中必定了对学心理解能力及朗读能力的操练，这正闪现了语文教学由以理解内容为焦点向以措辞文字操练为主线的转化。教案设计了学生自学的环节，经由过程学生的浏览、思虑与构和，使学生由浅入深、由感性到理性地舆解课文内容，体味作者的思惟激情。
说了然执教者寄望在设计教学方案时“心中装着学生”，寄望措置好“教”与“学”的关系，充实阐扬学生的主体浸染，使学生的能力获得操练。教学内容的设计不是面面俱到，而是凸起了重点，即理解“别了，我爱的中国，我精心爱着的中国”这句话的三次闪现。教师精心设计了教法，采纳读、议连络的编制。在读的过程傍边理解，在理解的根底上读。
本教案将理解寄义深切的句子“我这样不负责任地分隔了中国，真是一个罪人”定为教学的难点之一是切确的，并放置了以下的问题由浅入深地舆解：你认为“我”是不是是不负责任？是不是是罪人？为甚么？既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为甚么还这样说呢？最后教师进行小结。这样的设计不单有益于学生对课文内容的理解，而且也有益于学心理解能力的提高。从全数教案来看，教师的教学思绪清楚，每环节的教学意图了了，联系慎密。这是获得教学成功的首要保证。在教案中还可以看到教师正视词语的斗劲，这不单有益于学生对内容的理解，而且凸起了语文课的特点。
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文《公输》教案03-11
语文六合教案06-17
语文《检阅》教案05-02
《语文场地》教案04-14
语文母鸡教案04-26
语文备课教案01-21
语文翠鸟教案03-30