小学语文教案

合用的小学语文教案9篇（合用）

　　作为一名教师，经常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮巨匠清理的小学语文教案9篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

小学语文教案 篇1

　　【进修方针】

　　1、学会本课14个生字，能切确读写以下词语：清幽、入场券、蜡烛、谙练、琴键、微波粼粼、瞬息、一缕、彭湃、记实，小学语文第八册教案 -月光曲。

　　2、有激情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。

　　3、抓住贝多芬的言行步履及激情改变，体味《月光曲》的创作过程及内容。培育联想和想象的能力。

　　4、感应传染贝多芬同情酷好麻烦人平易近的思惟情怀。

　　【进修重点】

　　使学生体味贝多芬是若何创作出《月光曲》的，和在创作过程中思惟激情的改变。

　　【进修难点】

　　贝多芬激情改变的启事。

　　【教学预备】

　　生字词卡片、多媒体课件

　　【教学时刻】两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、搜检预习(从课文结尾入手)。

　　1、（《月光曲》音乐起）齐读课题：“曲”是甚么意思？

　　2、从课文中你结识了谁？贝多芬是甚么人？你若何知道他闻名的？（相机教学§1）

　　3、课文写了他谱写《月光曲》，那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系？（相机教学最后一小节）

　　4、过渡：一个曲子为甚么这么焦心，贝多芬为甚么要“飞驰”回客店，还要连夜写下来？

　　2、直奔重点，体味乐曲的意境。

　　1、文章问题问题是《月光曲》，首要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经由，我备课时读了半天，你们适才也说了良多，可是，文章交没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律，这《月光曲》在哪儿呢？

　　2、出示§9：（指名读课文）

　　（1） 这段写了甚么？（除夜海和月光的改变）那若何说是《月光曲》呢？

　　（2） 指导学心理解月光、除夜海改变的内容，经由过程朗读来体味，并在熟读的根底上操练背诵。

　　（相机出示课件）月亮升起 微波粼粼

　　月亮升高 风卷巨浪

　　月光晖映 波澜彭湃

　　（3） 分清事物与联想：

　　这些气象形象真的在草屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文§9末）他们这类联想是若何发生的呢？

　　（4）教师小结：这些月光和海面的改变，是贝多芬吹奏《月光曲》时所激发的兄妹俩的联想，小学四年级语文教案《小学语文第八册教案 -月光曲》。那么甚么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起……呢？（在前面写上：柔和徐缓

　　有力快速

　　昂扬激荡）

　　（5）舷陆捣说：师开首——贝多芬面临着月光，按起琴键来，一最早，他的琴声是柔和徐缓的，所以听在他们兄妹俩的耳朵里，发生了月光升起 微波粼粼的联想，生接着说——

　　（6）是这样的音乐（指板书）激发了这样的联想（指板书）。这是我们的猜想，贝多芬的《月光曲》真是这样的吗？想不想听一听？不外我想：贝多芬是伟除夜的音乐家，没需要定象我们研究的那样简单，可能在一片舒适的除夜海中，也会偶然跳起几个雪白的浪花，也可能在彭湃的浪峰之间有下降波谷，是不是是？这样，就使乐曲的旋律更丰硕了。（音乐赏识）

　　（7）想象操练：你听着这首曲子好象看到了甚么？

　　3、追根溯源，体味人物的神色。

　　1、如斯夸姣的乐曲，深深地吸引了我们，学到这儿，你有没有甚么新的疑问发生？（学生质疑）那么，他的创作激情、创作灵感从何而来？带着问题自读第二至第八自然段：

　　2、学生分小组研读§2——§8

　　3、指导学心理解创作的源泉：

　　（1） 有感于知音：甚么叫知音？从哪儿看出贝多芬碰着的是知音？这位知音出格吗？出格在哪儿？在贝多芬碰着知音的过程中，他的激情有甚么改变？

　　板书：一分震动

　　十分打动

　　万分打动

　　（2） 寄情于月光：他把这份激情依托给了谁？（出示朗读第8小节）

　　4、此刻你还认为《月光曲》是反映月光和除夜海改变的吗？（是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的激情改变的。）

　　★练说：

　　5、课外迟误：

　　1、教师：贝多芬悄可是来，悄可是去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人世之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收成，给世界人平易近留下了一笔珍贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个斑斓悦耳的传说。音乐不单给人以美的`享受，还可以陶冶人的脾性，让我们借助汇集去感应传染贝多芬的音乐魅力。

　　2、（点击汇集）介绍：他的乐曲热忱鼓舞打动，像一团熊熊的猛火，迸发着炽热的激情。

　　第二课时

　　1、复习导入：

　　1、经由过程进修，你结识了谁？对他有哪些体味？

　　2、背诵《月光曲》的内容（§9）（伴《月光曲》）

　　2、写作迁移：

　　1、分清课文中哪些是实其其实的事物？哪些是联想到的事物？

　　2、写作操练：给《荷花》这一段加上适当的联想：

　　多美的荷花啊！碧绿的荷叶把水池挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放，全开的、半开的，姿态各色各样异，争奇斗艳。一朵刚刚绽放的花骨朵躲在荷叶后面，一只蜻蜒在上边飞来飞去。

　　3、组织交流。

　　3、巩固生字词：

　　1、出示生字词：指读

　　2、指导学生从汉字的构字纪律对字词进行分化斗劲。

　　3、理解词语的意思。

小学语文教案 篇2

　　[教学方针]

　　1.经由过程预习熟谙本课的4个生字，学写8个字。2.朗读课文，理解诗句的意思，知道珍惜时刻的首要性。3.背诵课文，堆集与时刻有关的古诗或名言，做一个合理放置时刻的人。

　　[教学重点与难点]

　　1.自立识字写字。2.经由过程理解古诗，连络糊口现实，知道珍惜时刻的首要性。

　　[教学预备]

　　课前聚积有关惜时的名言警语。

　　[教学时数]

　　2课时

　　[教学法度楷模]

　　第一课时

　　1、初读诗文：

　　教师勾当学生勾当

　　1.自由轻读诗文。

　　2.师范读诗文。1.拼读生字。

　　2.生字正音。

　　2、搜检识字气象：

　　教师勾当学生勾当

　　出示生字。1.进修小组开仗车识字。

　　2.“小教员”带读。

　　3.生字开花。

　　3、指导书写：

　　教师勾当学生勾当

　　1.认一认。

　　2.记一记。

　　3.说一说。

　　4.看一看：教师范写。

　　5.写一写。

　　6.评一评。1.读准会写字的音。

　　2.记清会写字的形。

　　3.不美观不美观不雅察看后：你有甚么要提醒巨匠寄望的。

　　4.难点字指导：昏、滚、坠。

　　5.自力练写，教师放哨。

　　6.师生一路评议。

　　4、分层功课：1.读一读会写字，漂斑斓亮地写一写会写字。2.切确、流利地读一读诗文。3.查询拜访一分钟可以做甚么。

　　第二课时

　　1、初读感知：

　　教师勾当学生勾当

　　1.举荐关于惜时的古诗或名言警语。

　　2.同桌互读古诗。

　　3.听读古诗。1.可以小组为单元上台陈述请示、朗读。

　　2.彼此正音。

　　3.读准读通。

　　2、朗读感悟：

　　教师勾当学生勾当

　　1.默读两首古诗。

　　2.标识表记标帜自己不理解的处所。

　　3.全班举荐。

　　4.教师指引。

　　5.指导彼此读好感伤句和问句。

　　6.朗读角逐。背诵诗文。1.考虑两首诗诗意。

　　2.小组合作解疑。

　　3.针对全班解决不了的问题。

　　4.把相对应的句子连络起来理解。

　　5.将读文和看图连络，想象图中人物对话、措辞。

　　6.鼓舞鼓舞激励学生读出自己的感应传染和体验。小组比；男女生比……

　　3、拓展迟误：1.举荐前人惜时的故事或让学生朗读其他惜时的.名言警语。2.联系自己的时刻不美不美观谈一谈学课文的感应传染。

　　4、实践勾当：1.为自己设计一张合理放置时刻的进修筹算。2.查询拜访一分钟可以做甚么。（已查询拜访的可以举荐）

小学语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、切确，流利，有激情地朗读课文。

　　2、遵循必定顺次复述课文。

　　3、联系课文情境，进入脚色，睁开想像，写一段话。

　　4、默读课文，体味内容，体味同窗间纯挚丰硕的友情，知道关心关爱他人。

　　教学重点：

　　体味同窗间纯挚丰硕的友情。

　　教学难点：

　　理解同窗们不留痕迹的辅佐，及进入脚色，睁开想像，写一段话。

　　教学要求：

　　1、切确、流利朗读课文。

　　2、学会本课生字及新词。

　　教学方针：

　　1、学会9个生字。

　　2、切确流利朗读课文，初步体味课文内容，按时刻顺次分段

　　教学重点：

　　1、学会9个生字。

　　2、初步体味课文内容并分段。

　　教学难点：

　　分段。

　　教学过程：

　　1、搜检预习气象。

　　1、生字正音：同桌彼此搜检生字内外的生字的读音。

　　2、交流本课由生字组成的词语

　　3、拓展生字组词

　　沸（）（）（）（）

　　悔（）（）（）（）（）

　　纯（）（）（）（）

　　4、掌控字形：请你细心不美观不美观不雅察看“恶”、“享”谊三个字，提出书写时寄望事项，并在每个字下面写一遍。

　　5、进修多音字

　　xìng（ ） 兴{ xīng（） 2、搜检切确流利朗读课文。

　　1、自读预习中不熟的自然段。

　　2、四人小组采纳接力的形式朗读一遍课文，寄望更正不切确的字音。

　　3、初步体味课文内容并分段。

　　1、自力总结：教师提醒：从工作的启事、经由、功能三方面总结，每方面用一句话。

　　2、集体交流。

　　3、理请课文的'顺次：默读课文，划出暗示时刻改变的词语。

　　4、交流了了：解缆前一天解缆那天第二天后来

　　5、按时刻的不合给课文分段

　　（1、2）（3）（4、5）（6）（7、8）

　　说一说每部门的首要内容。

　　6、同窗总结：课文是按若何的顺次写的？

　　4、课堂小结。

　　今天你找到哪一种分段按照？

　　5、功课。

　　读课文，预习思虑题。

　　板书：15六个馒头

　　发布解缆前一天解缆那天第二天后来

小学语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1、经由过程看图学文，理解课文内容，激起学生酷好糊口的激情。

　　2、进修按必定的顺次，抓住人物的神志、动作不美观不美观不雅察看画面，并睁开想象；应用图文连络的编制，抓重点句、段，理解课文内容。

　　1、 进修本课生字词。辨析近义词。

　　2、 图文连络，说说小守门员和不美不美观众的神志、动作。

　　教时：2课时

　　第一课时

　　1、启发谈话，导入新课。

　　你看过足球赛吗？看了谁和谁的角逐？今天，我们进修的课文，就是写一群孩子在一块空位长进行一场乖戾、超卓的足球赛。

　　板书课题。

　　2、范读课文。指导分段。

　　3、进修本课生字词。

　　1、 读准字音。

　　2、 记忆字形。

　　3、 理解词义。

　　4、巩固操练。

　　1、 读生字，口头组词。

　　2、 看图读课文，标出自然段。

　　第二课时

　　1、理解第一段内容。

　　1、 读第一句话，说说场地好在哪里/

　　2、 读第二句话，奉告我们甚么？哪个字是经常来的意思？

　　3、 读第三句话，体味意思。

　　4、 读第四句话，首要写谁？凸起谁？

　　2、理解爹人段内容。

　　1、 读课文，具体介绍了谁？

　　2、 看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？

　　3、 “真实的小守门员都是这样的。”这句话要声名甚么？

　　4、 若何知道他是候补守门员？

　　5、 哪句话是作者的想象？

　　3、进修第三至第五自然段。

　　1、 读课文，说说第三至第五自然段讲了甚么？

　　2、 课文一共描述了几个孩子，几个除夜人的'形象？还讲了一条甚么的模样？

　　3、 说说课文按甚么顺次对不美不美观众作了具体描述？

　　4、 若何介绍左边的五个小不美不美观众？从五个孩子的动作、神志可以揣度出甚么？

　　5、 按一样编制进修此外三个不美不美观众。

　　6、 “超卓”是甚么意思？从哪些处所可以看出这场球赛十分超卓？

　　4、总结全文。

　　1、 体味文中暗示“看”的词语有甚么不合/

　　2、 看图，读课文，看看课文是若何描述小守门员和不美不美观众的神志、动作的/

　　3、 构和：从哪些处所看出这是一场乖戾、超卓的足球赛？

　　板书设计：

　　时刻：下学往后

　　地址：一块空位

　　人物：不美不美观众

　　赛前预备：分两拨 书包 帽子 做球门

　　小守门员；凝睇 磕破 戴着 分腿哈腰

　　不美不美观众：探着 伸直 站起来 搂着 挺直 挺首要 看

　　五：教学心得：

小学语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1、指导学生感应传染黉舍糊口的欢愉，初步激起学生爱黉舍、爱同窗的激情。

　　2、认读“里、同、多”3个生字，并进修应用好编制记住字形。

　　3、指导朗读“黉舍里同窗多。”并初步进修拓展表达。

　　教学过程：

　　1、游戏引入，复习感悟。

　　1、“找伴侣”集体舞。

　　（1）出示图片：图上画的是谁在干甚么？

　　（2）师生一路跳“找伴侣”。

　　（3）师：你们感应传染欢畅吗？为甚么？

　　2、生字找伴侣。

　　（1）生字“学”也要找伴侣

　　出示：学1、天2、生3、小4、校5、我

　　（2）生交流“小学、学生、黉舍”并领读。

　　2、学生字，读句子。

　　1、教员又给“学”找到了一个伴侣，出示“同窗”。

　　（1）师带读。

　　（2）生开仗车读。出示“同”，讲述“同”的书写轨则。

　　（3）措辞操练：……是我的同窗。

　　2、在生措辞的根底上，师：黉舍里同窗真多啊！

　　（1）出示句子：黉舍里同窗多。

　　（2）这句话中还有2个生字呢。出示：里多

　　a、“里”：教师领读，请学生给“里”找伴侣。

　　b、“多”：小教员带读，有甚么好编制记住“多”？

　　c、找找，今天黑板上还有哪个字由不异的`字组成？（朋）

　　（3）指导朗读句子。

　　（4）师：黉舍里同窗多，所以我们不会伶丁伶丁，我们可以在统一个教室里进修，一同做游戏，彼此辅佐，配合前进。

　　3、游戏复习生字。

　　1、做邮递员送信游戏：

　　送信儿歌：

　　丁零零，丁零零，

　　邮递员，来送信。

　　小小信封送给你，

　　请你念听。

　　收信儿歌：

　　对对对，就是“*”，

　　快收信。

　　错错错，不是“*”，

　　谁收信。

　　2、师：有一个小伴侣把这几天上学的感应传染写下来了，可惜有一些词语空着没写，我们来帮帮他吧！

　　（1）出示：我是（），天天上（）。黉舍里（）多，我真欢愉！

　　a、同窗b、小学生c、黉舍

　　（2）自由预备，交流。

　　4、拓展措辞。

　　1、“黉舍里同窗多。”可是还有一些同窗，我们彼此还叫不出名字，能不能介绍一下自己。

　　2、生操练措辞：我叫……

　　3、集体舞改编：

　　找呀找呀找呀找，

　　找到一个好伴侣。

　　（插入：我叫……，我叫……）

　　敬个礼，握握手，

　　我们都是好伴侣。再会。

小学语文教案 篇6

　　小虾教学内容：

　　进修课文《小虾》，熟谙掌控生字，熟读课文内容并理解小虾的模样和捕食两部门。

　　教学过程：

　　1、导入新课：

　　1出示什物(一只小虾)看一看不美观不美观不雅察看一下说说你所看到的?(学生不美观不美观不雅察看，教员体味学生的不美观不美观不雅察看编制)

　　2指学生回覆，集体进行评价或彼此填补。(遵循学生的不美观不美观不雅察看适当的进行板书)

　　3教员：巨匠刚刚经由有顺次的不美观不美观不雅察看，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一路去看一看小作者是若何记实他眼中的小虾的。(板书：小虾)

　　2、教学新课：

　　初步感应传染课文，体味课文的内容，熟谙生字。

　　1、学生自己自力浏览课文。巨匠再度课文的时辰理当寄望些甚么?(指导学生掌控自力念书的要求，培育精采的念书习惯。)

　　(念书时寄望看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。)

　　2、学生自力的浏览课文，教员放哨指导个此外学生。同时体味其他学生生字的掌控气象。

　　3、教员出示课文中的'新生字和新词语，搜检掌控学生对词语或句子的掌控气象。

　　水缸 甚至 青苔 钳子 奋斗 乖戾

　　⑴阳光漏过葡萄架的空位，撒落在水面上，像良多除夜巨细微的圆镜儿。

　　⑵若是你用小竹枝去动那些正在安眠的小虾，他当即向此外舒适的角落蹦去，一路上像生了气似的，不竭的舞动着前面那双颀长的脚。

　　⑶脚结尾那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眸子子也一突一突的。

　　⑷我从缸里捉出几只较除夜的虾，发现他们腹部藏着良多圆圆的小卵。

　　4、先请学生自己读。再指学生进行朗读。

　　5、同位之间彼此进行词语、句子的搜检，彼此进行发音的更正。

　　6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回覆。

　　7、请学生分自然段朗读课文。要求细心听课文读得是不是切确。

　　细读课文,理解课文1——4自然段。

　　1、学生自己朗读课文1——4自然段。一边读一边想：你体味了哪些和小虾有关系的内容。

　　2、指学生回覆，教员连络学生的回覆，和学生一路配合进修相关的段落。

　　3、你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗?好在哪里?

　　4、小组内进行互订交流，教员放哨体味学生交流的气象。

　　5、指学生连络课文的内容，进行评价。

　　(指导学生抓住写小虾的模样、步履等首要文句描述进行朗读、赏识和评价)

　　6、在学生冲表达自己定见的根底上，回读课文进行归纳综合思虑。

　　7、小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面?

　　8、指学生回覆，教员进行板书：小虾糊口的地址、小虾的模样、小虾的步履)

　　9、自己伶丁读课文，找出描述小虾模样、吃工具、生气时的句子。

　　10、指学生朗读相关的句子。

　　3、课堂小结：

　　学到这里你对小作者家里养的小虾快乐喜爱吗?说说为甚么?假定请你来赐顾帮衬这些小虾你会做些甚么呢?(课下思虑)

　　4、板书设计：

　　小虾糊口的地址

　　小虾小虾的模样：有的…有的…

　　小虾的步履：先是…然后…接着…直到…

小学语文教案 篇7

　　我们的平易近族小学

　　凌晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了良多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。巨匠穿戴不合、措辞不合，来到黉舍，都成了好伴侣。那艳丽的平易近族服装，把黉舍妆扮得加倍灿艳多彩。同窗们向在校园里欢唱的小鸟打呼吁，向敬爱的教员问好，向高高漂荡的国旗敬礼。

　　“当，铛铛！当，铛铛！”除夜青树上钟声敲响了。

　　上课了，不合平易近族的小学生，在统一间教室里进修。巨匠一路读课文，那声音真好听！这时辰辰，窗外十分舒适，树枝不摇了，鸟儿不叫了，胡蝶停在花朵上，仿佛都在听同窗们读课文。最有趣的是跑来了几只山公。这些山林里的伴侣是那样好奇地听着同窗们读课文。下课了，巨匠在除夜青树下跳孔雀舞、摔交、做游戏，招引来良多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看强烈热闹。

　　这就是我们的平易近族小学，一所边陲的平易近族小学。古老的铜钟，挂在除夜青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上扭捏……

　　《我们的平易近族小学》

　　教学设计

　　进修方针

　　熟谙“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能切确读写“坪坝、穿戴、妆扮”等19个词语。

　　切确、流利、有激情地朗读课文，读出对这所平易近族小学的快乐喜爱之情。

　　背诵自己快乐喜爱的部门课文，抄写描述窗外舒适气象的句子。

　　课前预备

　　课前筹谋学生聚积有关我国少数平易近族服饰和风情的图片、文字资料。

　　具有云贵地域少数平易近族特点的音乐磁带或CD碟片。

　　词语卡片。

　　第一课时

　　进行“平易近族风情”揭示会

　　我国是一个多平易近族的巨匠庭。五十六个平易近族，五十六朵花。不合的的`平易近族有不合的服饰，更有不合的风尚。下面我们进行一个“少数平易近族风情”揭示会，请你揭示自己找到的有关图片，介绍自己体味的少数平易近族的气象。

　　学生揭示介绍，教师提醒学生着重介绍少数平易近族的服饰特点、糊口风尚。

　　视学生介绍气象，教师操作课后资料袋中的图片，填补介绍课文中触及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数平易近族的气象。

　　评选最勤学生，发布小奖品。

　　揭露课题，范读课文。

　　在我国西南方陲地域，有良多若干良多若干好多平易近族聚居在一路，配合糊口，亲善相处。不合平易近族的孩子们也在一所黉舍配合进修。就有这样的一所平易近族小学，巨匠愿意不愿意去参不美不美观一下？

　　板书课题：我们的平易近族小学。

　　教师配乐范读。选择具有云贵平易近族风情的乐曲，如《小河淌水》、《胡蝶泉边》、《有一个斑斓的处所》等配乐。

　　自学生字新词，试读课文。

　　这所平易近族小学美不美？巨匠必然想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，碰着不熟谙的生字遵循注音拼读一下，读欠亨顺的处所几回再三多读几遍。

　　学生试读。

　　指名分自然段朗读。

　　教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感应目生的词语也该提醒。

　　第一自然段：坪坝（bà）

　　绒球花

　　傣（dǎi）族景颇（pō）族

　　阿昌（chāng）族

　　德昂（áng）族

　　灿艳多彩

　　第三自然段：胡蝶孔雀舞摔交（jiāo）山狸

　　第四自然段：凤尾竹

　　扭捏（huàng）

　　分组朗读，组间角逐

　　分小组朗读，每组读一自然段，各组操练。

　　各组操练落伍行角逐。

　　巩固字、词，指导写词。

　　指名读生字，新词。

　　指导书写课后田字格中的字。

　　着重分化指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。而且黑板上田字格中示范。

　　“戴”，半包抄结构，右上包左下，寄望各部门位置，彼此要连络紧凑。

　　“蝴”左中右结构，彼此要近些。

　　“蝶”字要寄望右旁的组成。

　　“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

　　“舞”字中心四竖要写短小、拢些，第三横要长些，全数字第十三画是撇折。

　　学生写字。

　　抄写词语表中列出的本课的词语。

　　第二课时

　　复习旧课，导入新课

　　指名朗读生字、新词，搜检生字、新词掌控气象。

　　导入：经由过程上一课的进修，我们已感应传染到了平易近族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现平易近族小学的美和课文的美。

　　分段读议，加深感悟

　　第一自然段

　　请各自轻声读第一段，想想读着这部门课文，你仿佛看到了甚么？

　　学生读后交流。

　　可指导学生从上学路上的风光、不合平易近族学生的服饰、到校后的勾当等方面想象、讲述。

　　巨匠一边在脑子中睁开想象一边朗读就可以读得更入情入境，谁来读一读？

　　教师评点后再指名操练。

　　配乐朗读这一段。

　　第2、三自然段。

　　“当，铛铛！当，铛铛！”除夜青树上的钟声敲响了，平易近族黉舍的学生最早上课了。请各自轻声朗读第2、三自然段，想象一下平易近族小学的孩子是若何上课进修的，说说你是若何知道的。

　　学生各自读课文，然后交流。

　　教师指导学生连络自己当真上课的气象想象填补，例如：巨匠专心听讲，窗外有山公蹦来跳去都不去不美观望；巨匠积极开动脑子回覆教员提出的问题，小手举得高高的；念书时整洁清脆，声音顿挫顿挫……

　　假定你是一棵小树、一只小鸟、胡蝶或一只山公，看到小伴侣们进修这么当真，课文朗读得这么悦耳，你会若何做？

　　指导学生转换脚色，入境体悟窗外的舒适，体味仿佛是四周的花卉鸟虫山公都被教室里斑斓的念书声吸引，静静地赏识，不忍打搅。

　　几回再三朗读这几句话。

　　下课了，小伴侣做些甚么？操场会是若何的一幅气象？想象描述。朗读有关句子。

　　第四自然段。

　　这所平易近族小学留给你甚么印象？交流感应传染。

　　我们参不美不美观了这所平易近族小学，体味了他们上学、上课进修、下课勾当的气象，何等斑斓的平易近族小学，何等可爱的学生！参不美不美观竣事了，让我们说上几句道此外话。

　　抒情地齐读这一自然段。

　　激情朗读，角逐背诵

　　课文写得很美，你快乐喜爱哪一部门？请你有激情地朗读一下。

　　把你快乐喜爱的部门背下来，看谁先背出来。

　　抄写句子，增强堆集

　　把描述窗外舒适的句子抄在功课本上。

　　安插综合性进修

　　你们的课余糊口是若何放置的？让我们把天天的课余糊口记实下来。可以用日志的编制来记，也能够用列表格的编制来记，往后我们再来交流。

小学语文教案 篇8

　　教学方针

　　1.确、流利、有激情地朗读课文。

　　2.习少年光功夫盛顿诚心的品质。

　　3.识本课7个生字。

　　重难点

　　体味意理勾当描述；进修少年光功夫盛顿诚心的优良品质。

　　乐学善思编制

　　以学生的“学”为主线，采纳“谈话法”“构和法”等教学编制让学生在自立、合作、切磋。使之爱学、乐学。

　　教学流程

　　谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。

　　同窗们，在泛泛糊口中，因为你们年数小，糊口经验少，难免做一些错事。你在家、在黉舍做错误事吗？做了错事你那时是甚么神采，若何做的？在回覆这个问题之前先让我们一路走进今天的“欢愉念书屋”里《华盛顿和樱桃树》。（板书课题，生齐读课题。）

　　下面就让我们带着这些问题到课文中去寻觅谜底。

　　2、初读课文，捕捉信息。

　　1.浏览提醒，了了要求。

　　2.自由读文，不熟谙的字借助拼音多读几遍。

　　3.看汉字再读课文，要求读切确、读通顺，再想想课文写的是谁的甚么事？

　　3、自探自悟，合作进修。

　　采纳读一读、想想、议一议的编制，环抱“你看出少年光功夫盛顿是个若何的孩子”这一问题构和交流。然后采纳多种形式朗读理解课文。（教师巡回介入学生勾当）

　　1.读一读：自由读文，画出描述人物心理勾当的句子。

　　2.想想：儿时的华盛顿是个若何的`孩子？

　　3.一议：（1）组内议。（2）陈述请示交流。

　　①第1自然段写了小华盛顿砍树美尽是出于好奇心，因为他想知道小斧头有多尖锐。第1次砍断了篱笆，很是欢畅，接着又砍倒了花园边的樱桃树。

　　（指导学生构和，理当若何读这一段。请学生试读。）

　　真的是樱桃树向他招手，让他来试试的吗？（这段描述形象活跃，拟人的手法布满了童真童趣。）板书：好奇砍树

　　②第2、3自然段写了华盛顿是个勇于认可短处的诚心的孩子。

　　他明明知道父亲生气，为甚么还要认可短处？（华盛顿历来不扯谎。）

　　板书：不扯鬼话认可短处

　　（指导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。）

　　③第4自然段写了父亲为甚么没有呵�徦�，还把他抱了起来。（因为他是个诚心的孩子。）

　　（请学生按自己的理解读这段课文。）

　　4、课文，拓展思惟。

　　1.名读全文。

　　2.导学生回首回头回忆回头回忆全文内容，归纳综合地说一说课文首要写了一件甚么事，这件事奉告了我们甚么？

　　5、搜检识字。

　　1.示本课要认的字，看学生是不是能切确认读。

　　2.字卡的形式搜检学生认字气象。

　　板书设计：

　　华盛顿和樱桃树

　　好奇砍树不扯鬼话认可短处诚心

小学语文教案 篇9

　　教学方针：

　　1、巩固识字，写字。

　　2、理解课文内容,有激情地朗读课文。

　　3、激起孩子对劳动的酷好，知道劳动最诺言。

　　教学重点：

　　方针1、2

　　教学预备：

　　课件 《劳动最诺言》多媒体 动物图片

　　教学过程：

　　1、导入组织

　　1、师播放《劳动最诺言》的多媒体课件：

　　（1）生听歌曲跟唱；

　　（2）会唱的齐唱；

　　2、过渡导入：

　　师：孩子们，知道“幸福的`糊口哪里来？”

　　生：要靠劳动来创作发现。

　　（1）师：是呀！劳动最诺言！下面让我们一路跟着一名劳动小高手一路去劳动吧！（出示小母鸡图片，认读“小母鸡”）

　　（2）师：“小母鸡做了甚么劳动啊？”

　　生：“种稻子！”

　　师：“谁能连起来读一读课题？”

　　（3）指名读课题、齐读课题

　　2、集中巩固识字

　　1、师：想听《小母鸡种稻子》的故事，要先创关（认读生字）

　　2、齐读、抢读、指名读、男女生分袂读

　　3、理解课文

　　1、指名朗读第一自然段。

　　要求：边听边思虑——小母鸡想种稻子，它种了吗？它请了谁辅佐？

　　2、陈述请示

　　（1）师：种了吗？从哪知道的？请用课文中的句子回覆！

　　（2）师：请了谁辅佐？他们是若何说的？

　　请小伴侣分脚色朗读（指名饰演脚色）

　　（3）师：小鸭子愿意辅佐小母鸡吗？它为甚么不愿意呢？

　　指名读小鸭子说的话、全班齐读

　　（4）分脚色朗读第一自然段

　　女生：小母鸡

　　男生：小鸭子

　　师： 论说

　　3、师：禾苗一天天长高了，小母鸡又请了谁辅佐呢？

　　（1）指名读第二自然段。要求：思虑小母鸡请了谁辅佐，它愿意辅佐小母鸡吗？为甚么？

　　（2）交流、陈述请示

　　（3）分脚色朗读

　　男生：小母鸡

　　女生：小猫

　　师： 论说

　　4、师：到了秋季，稻子事实��下场熟了，这回小母鸡又请了谁辅佐呢？

　　（1）指名读第三自然段。要求：思虑请了谁辅佐，它愿意辅佐小母鸡吗？为甚么？

　　（2）陈述请示、交流

　　（3）分脚色朗读

　　2、4、6组：小猪

　　1、3、5组：小母鸡

　　师： 论说

　　5、师：最后小母鸡把稻子打成了米，做了又喷喷香又甜的白米饭。接下来它又做了甚么呢？

　　（1）齐读第四自然段，找出谜底。

　　（2）陈述请示：A、送给小鸭、小猫、小猪

　　B、它们三个分袂是若何默示的呢？（低下头、羞红了脸、说：“明年我们要跟你一路种稻子！”）

　　6、分脚色朗读课文

　　2、4、6组：小母鸡

　　1、3、5组：小鸭、小猫、小猪

　　师： 论说

　　7、师播放课件动画。

　　要求：边看边想，你最快乐喜爱哪个动物，为甚么？

　　4、写字

　　教学反思：

　　中心主题：劳动很诺言，但劳动很辛劳。“太辛劳”其实不是它不想去做，而是嫌劳动辛劳。教学中，过渡语毗连斗劲好，连结了整体性。但对课文的研究还不够深，若何用孩子感欢兴奋乐喜爱的编制进修不感欢兴奋乐喜爱的常识呢？

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