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小学语文教案10篇（精髓）
作为一名教学工作者，有需要进行正视的教案预备工作，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？以下是小编汇集清理的小学语文教案10篇，接待浏览与保藏。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1、按必定顺次具体地写出秋季的郊外中最有特点的景物。
2、使学生意想到斑斓就在身边，培育在泛泛糊口中堆集素材的精采习惯。
3、激起习作欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励学生斗胆地想，自由地说，活跃地写。
课时放置：
二课时
课前预备：
教师：
1、先到郊外中不美观不美观不雅察看，寻觅合适作为校外课堂的地址。
2、掌控《埃及的金字塔》及《游自然动物园》在写法上的出色的处所。
学生：预备一篇你最快乐喜爱的描述春季风光的好作文。
教学过程：
1、启发谈话，导入新课
1、在描述春季的景物中你最快乐喜爱哪篇？
2、能简单地说一说快乐喜爱的启事吗？
3、学生构和，自由回覆。
生1：“写出了春季姹紫嫣红。”
生2：“写出了春生成气勃勃。”
4、教师小结板书：写出了春季姹紫嫣红、朝气勃勃等特点。
2、自读感悟，了了要求
今天的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢？
1、学生自读课文，思虑要求。
2、学生插手班级交流。
3、教师随机板书并小结，学生进一步体味习作要求。
（按必定顺次具体地写出秋季的郊外中最有特点的景物）
3、联系糊口，选择材料
1、你认为秋季的郊外里最有特点的景物是甚么？
2、学生回覆。
生1：“一望无垠的金色稻田。”
生2：“硕果累累的果园。”
生3：“挂满“红灯笼”的柿子林。“
3、教师指导：“在我们糊口中，秋季的郊外里最有特点景物是甚么？”
4、学生构和，教师板书：“稻田”。
5、它给你留下了甚么印象？能否用一两句话归纳综合？
6、学生自由措辞，教师作随机板书。
生1：“遍野都是，而且看不见边际。”
生2：“在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像除夜海中的海浪。”
生3：“稻田是一望无垠的金色。”
生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的除夜肚皮，把稻秆都压得喘不外气来，又是一个丰收年。”
4、抓住已知，指导写法
若何才能把它写具体呢？
1、《埃及的金字塔》的作者是若何描述金字塔的.？
2、学生构和，教师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、若何建造四个方面写的。
3、写稻田理当写它的哪些方面？
4、学生构和，教师随机板书。
生1：“理当具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的外形及色彩。”
生2：“理当写清稻田的巨细，整体看上去的感应传染。”
小学语文教案 篇2
《孔子拜师》是关于孔子礼让肄业的故事。在这个故事里，作者描述了孔子去参见老子，让老子成为他的教员的故事。在孔子去拜师的时辰，孔子已经是远近闻名的学者了，可是他还孜孜不倦地全力争长进。在设计上这节课时要寄望指导学生从孔子的言行中进修其礼让的精神。
一．教学方针：
1. 赏识文章中的精练句子。
2. 能够用自己的`话句复述孔子拜师的故事。
3. 归纳总结孔子和老子的为人处世及肄业长进的心态。
二．教学重难点：
1. 若何精要精练地把工作进行表达。
2. 若何让学生体味到典型事例在表达文章时辰的首要性及形象性。
三．教学过程：
1. 引入：多媒体援引老子的名言警语。
2. 快速浏览：叫学生把文章读一遍，然后回覆以下问题：
（1）孔子为甚么要拜师？
（2）孔子与老子的一番话注解了孔子那时也是一个甚么样的人？
（3）孔子拜师这个故事你获得了甚么启发？
操练的设计可以采纳合作进修的构和编制，构和的首要内容是：（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。
（2）构和作者为甚么要拜师。最后后叫学生起来把孔子为甚么要拜师的启事及孔子的脾性特点在同窗面前说出来。为了让学生对孔子有一个更深切的体味，可以安插学生回家上网搜索有关孔子的资料。反思方面，就是感应传染学生对那时的气象不成思议。
小学语文教案 篇3
教材分化：
这是一篇声名文。作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面声名激光是怪异的光。而且应用了下界说、举例子、作斗劲、列数字的声名编制，介绍了激光的特点和用处，从而加倍活跃形象地说了然激光切当是怪异的光。
学情分化：
激光这类高新手艺，对学生来讲或许很目生，可是它却在军事、医学等方面操作十分普遍，而且有着不凡的供献，是以，理当让学生对激光有一个除夜体的体味。学生在第九册教材中已初步体味了声名文文字精辟，数据切确，说服力强的特点，也初步进修了列数字和作斗劲的声名编制。在本课的进修中，应让学生进一步进修列数字、作斗劲、下界说和举例子的声名编制，并体味这样写的益处。
教学方针：
1、经由过程流利的朗读课文，掌控本课的9个生字，切确理解读写研制、灼伤等词语。
2、理解课文内容，体味激光的用处，理解激光是怪异的光。
3、体味几种常见的声名编制，并能找出本课介绍激光特点的声名编制。
4、激起学生对激光的切磋欢兴奋乐喜爱，培育学生从小酷好科学。
教学重点：
理解课文内容，体味激光的用处，理解激光是怪异的光。
教学难点：
体味几种常见的声名编制，并能找出本课介绍激光特点的声名编制。
教学预备：
教师：聚积与课文内容相关的激光的音像资料。
学生：聚积糊口中应用激光的例子。
教学过程：
1、创设情境，激趣导入。
激光，在我们的泛泛糊口中已应用的愈来愈普遍了。谁想介绍一下自己对激光的体味?（学生交流）
你们知道得还真良多。今天我们要学的内容与激光慎密相关(板书课题《怪异的激光》)，理解怪异。为甚么说激光是怪异的光呢？
今天我们这堂课要进行科技博览会。在博览会上激光研究所的教学员要向参不美不美观的人们介绍这类怪异的激光，让更多的人体味激光。同窗们，你们愿意当激光研究所的教学员吗？
[点评：语文课上要睁开览会，学生们会感应传染很别致，进修欢兴奋乐喜爱一会儿就会被调动起来了。]
2、必定编制，自立切磋。
过渡：要想当好教学员，就必需前进前辈修课文。
（一）进修最亮的光
教师提出进修要求：
1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。
2、想想激光的特点和用处是甚么？最好用精练的措辞归纳综合。再分袂用横线和曲线划出文中有关的句子。出格是抓住重点文句，体味它们的浸染。
3、再读课文，加深对这类玻璃的熟谙。深切思虑，酿成自己的理解，预备在博览会上教学。
（二）自学最快的刀、最准的尺
1、请同窗们总结适才的学法，自学最快的刀、最准的尺两部门。
2、学生自学。
教师放哨，随时指导学生遵循要求进修课文。提醒学生经由过程抓重点词，理解最快的刀、最准的尺。
[点评：学生是进修和成长的主体。遵循学生身心成长和语文进修的特点，教师关注学生的个体分歧和不合的.进修需求，爱护保重学生的好奇心、求知欲，充实激起学生的自动意识和朝长前进精神，倡导自立、合作、切磋的进修编制。]
3、进行科技博览会
好了，此刻马上进行科技博览会。请激光研究所的教学员为我们介绍这类怪异的激光。（教师可以播放事前预备好的与课文内容相关的音像资料，辅佐学生进行教学）
1、请学生饰演教学员进行教学。
2、其他的同窗当真听，评价一下他是不是是一名及格的教学员。
评价按照：1）他的教学是不是精练、切确？是不是有很强的说服力？
2）听了他的教学，给你留下印象最深的是甚么？为甚么？最好能连络重点文句来谈。
3、教师指导学生连络以下重点文句评价：
从以下语句及带点的词语可以知道激光是最亮的光|
1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！
2）我们假定对着激光看，眼睛就会严重受损甚至永远地失踪踪明。
从以下语句及带点的词语可以知道激光是最快的刀
1）可是用激光刀来钻眼就便当多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。
2）用激光刀切开皮肤，可以削减流血，减轻疾苦。
从以下语句及带点的词语可以知道激光是最准的尺
1）它是今朝世界上最准的尺。
2）你会发现它的切确度是很高的，畴昔任何一种计量编制都赶不上。
（教师随机穿插发问学生漏失踪踪轻忽的处所，随机理解重点文句。指导学生从特点和用处两方面教学。）
[点评：教师要指导学生掌控声名文的体裁特点，能够找出文中介绍激光特点时操作的声名编制，并体味操作这类声名编制的益处。同时操练学生经由过程联系上下文和自己的堆集，推想课文中有关文句的内在，体味其表达下场。]
4、拓展迟误。
今天珍贵见到激光研究所的人员，我们想知道激光除适才介绍的用处以外，此刻还有哪些用处？在不久的未来，还会有哪些用处呢？
[点评：语文教学要正视措辞的堆集、感悟和应用，正视根底手艺的操练，给学生打下扎实的语文根底。同时要正视斥地学生的创作发现潜能，促进学生延续成长。]
5、总结
今天，我们的展览会开的很成功，经由过程教学员的耐心教学，我们事实下场知道了激光切当是怪异的光。而且从巨匠的超卓点评中，我们也体味了声名文文字精辟，数据切确，说服力强的特点，又进一步进修了列数字、作斗劲、下界说和举例子的声名编制，并从中体味到这样写的益处。
小学语文教案 篇4
进修方针：
1、能在浏览的过程中，自立识记“勋、岔、瘫、褒”4个生字，重点掌控“褒”的书写，并应用各类编制理解“勋章、吼怒而过、褒扬”等词语的意思。
2、能在浏览的过程中，抓住关头词语，理解“危难关头”，感应传染扳道工十分尽责的品质，并有激情地朗读第3节。
3、能借助板书，简要说说故事内容。
4、能借助提醒，睁开想象，知道作为一个平允易近，理当为自己的国家尽责。
教学过程：
1、辨析词义，揭露课题，引出进修重点。
1、辨析词语“奖状”、“勋章”。
(1)媒体出示词语“奖状”，按要求操练措辞。
师：谁来读读这个词语?请你用一句话来讲一说你曾获得过甚么奖状，它是谁奖给你的?
(2)媒体出示词语“勋章”，读准字音，体味词义。
①借助拼音读准字音。
②借助字典，体味“勋章”的意思。
师：你从字典上体味到“勋章”凡是为奖给若何的人呢?
出示：勋章是国家授给有不凡供献的人，是一种代表最年夜名望的证章。
(3) 小结：是呀，我们在坐的良多同窗都曾获得过奖状。而勋章却不是一般
的人能获得的，它是由国家授给……，是一种代表……的证章。
2、揭露课题，填补资料，体味“扳道工”。
(1)揭露课题。
师：今天，我们所学的课文就是关于一枚“勋章”的故事。问题问题就是……
(板书课题，齐读课题。)预习过课文往后，你知道是谁把一枚勋章奖给扳道工的?
(2)看动画演示，听填补资料，体味“扳道工”的职责。
师：德皇为甚么要把一枚代表最年夜名望的勋章授给一个通俗俗通的扳道工
呢?让我们先来体味一下“扳道工”的工作吧。请你一边当真地看，
一边细心地听，扳道工的职责是甚么?
填补资料：铁路扳道工的职责就是遵循列车运行时刻表的要求，准时扳动道岔，使列车能够安然通行。假定扳道工没有准时扳道，就会造成火车相撞工作。
出示：
铁路扳道工的职责是 ，使列车 。
(板书：职责 准时扳道 安然通行)
3、小结，引出进修重点。
师：扳道工的工作当然通俗，但责任却长短常重除夜的。今天我们所学的这篇课文讲述的就是德国的一名十分尽责的扳道工的故事。(板书：尽责)那么，他是在甚么样的气象下固守着自己的职责呢?让我们带着这个问题一路来深切进修课文。
2、反馈预习，借助填空，体味突发事务。
师：此刻，教员请5位同窗分节朗读课文。其他同窗细心听，他们是不是读准了字音，读通了句子。同时，思虑一下，这位尽责的扳道工碰着的是若何的突发事务?待会儿请你借助填空简要地说一说。
1、指名分节朗读课文，随机正音。
2、借助填空，体味故事内容。
出示：
有一次，这位扳道工正预备扳动道岔 ，倏忽发现自己的儿子站在铁轨中心玩，而两列载着数百名乘客的火车即将经由过程趁魅站。
(1)指名填空。
(2)引读填空。
3、品读第3节，抓住关头词语理解“危难关头”，感应传染扳道工的“尽责”。
1、 联系课文内容理解“危难关头”。
师：一边是自己的亲生儿子，此外一边是两列即将经由过程趁魅站的火车，车上罕有百名乘客。作者称之为“危难关头”。(板书：危难关头)
(1)默读课文第3节，联系相关文句说说你对“危难关头”的理解。
师：请你默读课文第3节，边读边圈划出能够辅佐你理解“危难关头”的
文句。然后，在小组里做交流，联系你找到的这些文句说说你对“危难关头”的理解。
(2)交流。
(随机将关头词语“一念之间、来不及、数百人伤亡、除夜吼、随即、火速、吼怒而过”翻红)
交流中教师应指导学保留眷：
①“一念之间”是不是会想良多?
一念之间——时刻相当紧迫，容不良多想。
②来不及——孩子和乘客都面临着衰亡，而那时是救孩子仍是保证乘客的安然，是难以兼顾其美的。列车相撞可能造成数百人的衰亡，这对国家而言是一场灾难。对父亲而言，失踪踪去爱子也是一场灾难。
③除夜吼——时刻紧迫，父亲已来不及跑畴昔救孩子，只能除夜吼一声，但愿孩子能听到。
④随即、火速——时刻很紧，所以，扳道工动作很快。
⑤吼怒而过——(看媒体理解词义)火车开得很快，担搁一分一秒都可能发
生火车相撞工作。
(3)指导朗读。(自读，指名读，齐读)
2、 再次品读第3节感应传染扳道工的“尽责”。
(1)引读：在这危难关头，扳道工是若何做的呢?
(2)细细品读第三节，说说你从哪里体味出扳道工的尽责?
一念之间——出于做父亲的本能他想救自己的儿子，但这念头仅仅是一闪
而过，很快理智战胜了亲情，他作出了尽责的抉择。
除夜吼——在那时没有编制的气象下，扳道工仍然想尽一份做父亲的责任，
想出的独一的救子编制。
随即、火速——扳道工的动作很是快，此时，他齐心专心想着的是乘客的安然。
吼怒而过——火车运行速度像风一样快，假定扳道工动作稍稍慢一点，便可能造成火车相撞;恰是因为扳道工实时扳道，火车才能顺遂地吼怒而过。
(看媒体体味“实时”：扳道工刚扳好道岔，火车就……。读到这里，你会发出若何的感伤?这一扳真是……)
板书：实时扳道
(3)引读。
师：当扳道工发现自己的儿子正站自铁轨傍边玩耍时，他出于做父亲的本能，
一念之间，他想……。但直觉奉告他假定……。在这危难关头，扳道工仍然想救自己的.儿子，因而他……。可此时他想到的更多的是数百名乘客的安然。所以，几近是在除夜吼的同时，他……。这真是人命关天的一扳啊!
4、进修第4节，借助想象，感应传染扳道工对儿子的爱。
(1)引读，出示：扳道工瘫倒在地，不敢看前面的铁轨。他
师：当火车安然地吼怒而过时，扳道工却……此时此刻，他会有甚么默示呢?
请你联系上文睁开合理的想象，同桌之间，借助提醒说一说。
(2)小结，再次引读第3节。
师：这一扳对扳道工小我而言，可能将意味着痛失踪踪爱子。这是何等疾苦的事。但他没有背反自己肩负的安然职责，强忍巨除夜疾苦，对孩子除夜吼一声……
(3)继续引读第4节。
师：可是，危难熬后，作为一名深爱着儿子的父亲，他不敢面临可能发生
的一切。他瘫倒在地，不敢看前面的铁轨。但意外的是……。原本……。
5、措辞实践，深切感悟扳道工的“尽责”。
1、引读第5节。
师：后来，这件事被德皇知道了，他认为……。不单……，还……。
2、指导“褒”的书写，经由过程找近义词，理解“褒扬”。
3、借助板书，简述“这件事”的内容。
师：德皇因为甚么事褒扬他，还授给他代表最年夜名望的勋章呢?请你借助板
书简要说说“这件事”的内容。
4、小组构和：你感应传染扳道工所做的这件事是不是对国家有不凡供献，这值得德皇授给他代表最年夜名望的勋章吗?(小组构和)
出示：一枚勋章。(上面刻着“一名尽责的平允易近” )
5、创设情境，想象措辞。
师：假定你就是两列火车上的一名乘客，事后，当你从报纸上看到这位扳道
工的事迹后，你想对他说些甚么呢?
6、小结：简直，我们每小我都可以从扳道工身上获得这样的启发——作为一个平允易近，我们每小我都理当为自己的国家尽责。
小学语文教案 篇5
进修方针
1、熟谙“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能切确读写“宇宙、乌黑、上升、下降”等13个词语。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，感应传染盘古的伟除夜的处所。
3、体味神话故事想象丰硕的特点，并能把这个神话讲给他人听。
课前预备
1、多媒体事务（建造浑沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。
2、生字词卡片。
3、聚积能闪现盘古开六合情境的音乐带。
第一课时
1、情境导入
1、情境：播放多媒体课件。
2、过渡，并揭露中心句。
“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创作发现了斑斓的宇宙。”
3、学生环抱中心句质疑。
4、教师揭题：前人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好编制就是念书。今天，我们一路来读《盘古开六合》。
2、初读感知
1、自由朗读课文，圈出生避世字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。
2、识记生字。学生交流，说说自己是若何记住这些字的。
3、巩固识字。做给生字“找伴侣”游戏（用卡片出示生字，请同窗给其组词）。
4、有激情地读“创作发现、乌黑、广宽、奔流不息、强大”等词语。
3、研读感悟
学生环抱“人类的老祖宗盘古，是若何用自己全数身体创作发现斑斓的宇宙的”这个问题进行研读。
1、重点研读第二自然段，体验盘古创作发现宇宙的.艰难。
a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体味盘古是若何把浑沌一片的工具劈开的。
b．读了这段话，你有甚么发现？（让学生找出意思相反或四周的词）
c．经由过程朗读，进一步体验盘古开六合的艰难。
2、重点研读第四自然段，体验神话故事想象奇异的特点。
a．读一读，说说你有甚么感应传染。
b．再读读，把你的感应传染读出来。
c．你还想到了甚么气象？能摹拟书中的句式说一说吗？
3、采纳多种朗读形式朗读全文，进一步体验。
4、想象感悟
1、浮想连翩。学生陪同配乐朗读，想象盘古用自己全数身体创作发现宇宙的气象形象。
2、揭示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，寄望像“隆隆的雷声”、“强大的花卉树木”等这样的词语。
3、学生借助多媒体画面考试考试复述。
4、学生再次有激情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创作发现了斑斓的宇宙”。
5、安插功课
把神话故事《盘古开六合》讲给家长或伴侣听，请他们提提定见。预备插手班内将要睁开的“故事除夜王”评选勾当。
第二课时
1、练讲故事
1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事除夜王”的预备工作。
2、评选编制：小组内互讲、互提定见，并举荐一句同窗代表本组插手全班的“故事除夜王”的评选。
3、讲故事，评选“故事除夜王”。
4、发布“故事除夜王”证书。
2、指导写字
1、出示要写的生字，指导不美观不美观不雅察看生字的结构特点。
寄望摆布结构的三种类型。提醒学生书写时，除夜都摆布结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。寄望写好半包抄的字。
2、教师在田字格内范写生字，学生仿写。
3、学生写字、抄词。写后小组斗劲、评议。
3、课后功课
找其他神话故事读一读，讲给他人听。
小学语文教案 篇6
教学要求:
1．环抱中心选择材料，表达自己对他人的歌咏。
2．寄望写好与中心相关的制，寄望把人物的措辞和步履写具体。
教学过程：
1、揭露问题问题，知道审题
1．出示问题问题
2．审题
“**”指人物，可所以姓名，也可所以称号。“真好”指的是本文的中心所划定的规模，也就是反映人物的好思惟、好品质，表达作者对这小我的歌咏之情。
3．从你熟谙、体味的人被选择一个，把问题问题填补完全。
2、指导操练，了了要求
1．浏览《他真好》第一稿
（1）思虑小作者在短文中邪道了哪些内容？连络板书
（2）读一读文章结尾部门，体味小作者写这篇短文的首要方针是甚么？连络板书
（3）出示“习作要求”一思虑：遵循这一要求，这篇短文是不是做到了？
板：材料——中心
（4）构和若何改削这篇短文。
2．浏览《他真好》第二稿
（1）读短文，与第一稿作斗劲，有甚么纷歧样？
删去了与中心无关的材料，填补了与中心相关的事，抓住了默示人物的措辞和步履，把它写具体了。
（2）出示“习作要求”二
（3）构和：与第一稿对比，第二稿中第二件事一中心相关，写得好在哪里？划出默示王松林急人所急，乐于助人的句子，看一看这些句子是不是是抓住人物的`措辞和步履写的。
3、会回忆糊口，指导选材
在糊口中，我们熟谙和体味的人们，有良多令人钦佩和歌咏的事，选几件具体地介绍给巨匠。
4、学生习作，教师放哨
板书：
材料——中心
下课后，操场上强烈热闹的气象（ * ）
“我”找同窗借字典，但没有借到。（ * ）
“我”向王松林借字典，他帮“我”借到了，（# ）歌咏王松林急人所急的优良品质。
小学语文教案 篇7
1、布景常识
1.课文记叙的是一件极泛泛的事：一个细雨蒙蒙的凌晨，“我”那当教员的妈妈冒雨去黉舍上班，在快到校门时，倏忽想起忘了带预备借给班里学生穿的“我”的那件蓝号衣。为保证班级正常插手歌咏角逐，又不迟误学生上课，妈妈失踪踪臂路远体弱，仓皇冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，取了衣服，又仓皇赶往黉舍。全文可分为三段。第一段(第1-3自然段)首要写妈妈身体欠好，冒雨上班，使“我”很为她担忧。第二段(第4-15自然段)首要写妈妈发现忘了带歌咏角逐要用的蓝号衣，赶回家来拿了衣服，又冒雨仓皇走了。第三段(第16自然段)写雨继续下着，仍是那么小，那么细。课文“以小见除夜”，经由过程对妈妈措辞步履的具体描述反映她的高尚精神境地。
2.课文开首、结尾对雨景的简单描述，文字不多，浸染良多，应启发生体味其深切的意味意义。对课文中那些具有较强默示力的句式要着重指导学生堆集。
2、教学方针
1.能经由过程斗劲，熟谙有关句子的句式特点和表达浸染。
2.学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3.体味教师工作既是通俗的，也是伟除夜的，感应传染“妈妈”对工作高度负责，为培育下一代忘我奉献的精神。
4.学懂课文开首、结尾找写雨景句子的意味意义和表达浸染。
3、重点与难点
重点：经由过程经斗劲，熟谙有关句子的句式特点和表达浸染。
难点：学懂课文开首、结尾描述雨景句子的意味意义和表达浸染。
教案实例
1、教学预备：录音、灯片。
2、教学时刻：2课时。
第1课时
(一)教学方针
1.初读课文，粗知课文的首要内容。
2.进修生字新词。
3.浏览课文第一段。
(二)教学过程
1.解题，质疑。
(1)出示课题。
(2)课文为甚么要用这样一个问题问题?等学了课文你就知道了。
2.初读课文。
(1)听录音，思虑：课文首要讲了甚么事?你感应传染“妈妈”是若何的一名教员?
(2)构和、交流上述思虑题谜底。
(3)给课文分段，并说说分段的按照。(遵循人物--妈妈的进场、退场考虑段落的划分。)
(4)默读课文，自学生字新词。
3.搜检自学气象。
(1)寄望带点字的写法。
肾炎：斗劲字形肾--览。
冤枉：上面不要多点，下面不要少点。
撅着嘴：分化右边的部件。
(2)说说课文中新词的`意思。
4.进修课文第一段。
(1)默读课文，思虑：“我”为甚么这么担忧?
构和、交流上面的问题。要点：
①妈妈起码要在路上淋15分钟的雨。②妈妈身体较弱。
③“我”帮不上妈妈的忙，只能干焦心。
(2)斗劲句子的表达编制有甚么不合。(出示幻灯片。)
①那雨小得几近听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
②那雨很小，很细。
(第一句是个例如句，对雨作了具体的描述，凸起了雨的特点，使句子表达得更有美感。)
(3)归纳综合段意。
5.安插功课。
完成功课本第1、2题。
小学语文教案 篇8
进修方针：
1、会认11个生字，会写八个生字。
2、切确流利地朗读课文，堆集词语体味词语的节奏。
3、寄望不美观不美观不雅察看黉舍糊口，体味黉舍糊口的多彩多姿。
重点：认字、写字。切确流利地朗读课文。
难点：堆集词语体味词语的节奏，寄望不美观不美观不雅察看黉舍糊口，体味黉舍糊口的多彩多姿。
第一课时
1、看图引入：
1、同窗不美旁不美观黉舍糊口的图，议一议，说说图上都画了甚么？
2、说说自己的黉舍糊口经及自己的感应传染。
2、进修生字。
1、借助丹青读本课的词语，画出生避世字。
2、借助拼音读准字音，同桌彼此更正读音。
3、搜检读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、同窗在自力考虑的根底上交流识字经验。总结识字编制。
3、看图读词。
1、小组合作进修，找一找哪些词语在丹青中能找到，再读一读。
2、哪些词语是丹青中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，揭示：快乐喜爱读哪一行就读哪一行。
4、角逐读，看谁读得最好。
4、指导书写
1、同窗不美观不美观不雅察看田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，同窗临写：
胡：左高右低，摆布宽乍基底蕴等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的`起笔不要超出第二横。
第二课时
1、复习字词
1、自已读词语，若有不会的可以向同窗就教。
2、指名读词语，看谁读得切确读得有激情。
3、搜检同窗认读词语的气象。
2、朗读词语
1、教师范读。
2、同窗评说教员的范读，教师提醒从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、同窗有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自立读后三行词语，边读边做动作体味。指名读，快乐喜爱读哪行就读哪行，同窗读后可发问；你仿佛看到了甚么？你为甚么快乐喜爱这个词语？为甚么要这样读？
5、男女生角逐读。
3、指导写字。
1、同窗不美观不美观不雅察看描红。
2、教师范写同窗临写。
不美不美观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要伸睁开。
弹：左窄右宽，摆布相等长。
琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸睁开。
养：中心的竖撇要一笔写成。
4、读读说说
同窗先读一读课后的问题问题的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说良多，从理解词语中堆集词语。
5、实践拓展黉舍还有哪些勾当？把知道的说给同窗听。
小学语文教案 篇9
“鸟的天堂”今朝已成为一处旅游胜地。请你遵循课文内容，并设编制聚积一些有关的材料，为导游写一篇简短的教学词。
教学方针
常识与能力 激情与立场 编制与习惯
1.操作汇集睁开多层面的拓展浏览，进一步体味“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对聚积的信息进行加工清理，考试考试写简短的“教学词”。
3.在自立切磋的汇集读写勾傍边培育欢兴奋乐喜爱，激起想象力和创作发现力，感应传染祖国河山之美。
4.经由过程小组分工协作和信息功能集体共享，培育学生的合作精神。
5.使学生在勾傍边进一步体味操作汇集查找资料、应用资料的根底编制。
6.经由过程步履，培育学生操作汇集等现代信息媒体获得资料解决与进修、糊口相关问题的自动性和习惯，拓展语文进修的渠道。
教学重点
操作汇集自立切磋，培育初步的聚积和措置信息的能力。
教学难点
对网上各类信息源的斗劲遴选，及学生易受无关成分的干扰而导致的效力问题。
教学预备
1.进修课文《鸟的天堂》，激起学生对“鸟的天堂”的欢兴奋乐喜爱，使其能自立提出问题，发生较强烈的浏览需要。
2.汇集成本的设置设备放置：汇集课件、汇集教室、作为汇集课件运行首要平台的局域网主机处事器、可供访谒Internet的互联网接入设备。
3.汇集课件的建造:网页文件名目、上传至局域网处事器或Internet网站、包含BBS论坛（供进修配合体间交流或师生间指导答疑）、作需要的信息代办代办署理（当地成本索引和初步的Internet泛在成本代办代办署理）。
教学过程
教学法度楷模 学生勾当 教师勾当 评注
激情
设疑
1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那斑斓而朝气勃勃的除夜榕树和众鸟勾当的奇奥气象形象。
2.组织全班交流，拟订首要问题
(1)教学词的一般名目是若何的
(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿
(4)鸟的天堂的有若干良多若干好多年的历史了
(5)鸟的天堂最初是若何组成的
(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟
(7)人们是若何呵护鸟儿的……
1.导入 ，激起欢兴奋乐喜爱
同窗们，上节课我们一路随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了若何的印象呢？
2.提出勾当内容
“鸟的天堂”今朝已成为一处旅游胜地。本次的语文综合性进修勾当，要求我们遵循课文内容，并设编制聚积一些有关的材料，为导游写一篇简短的教学词。
3.设疑
面临这个使命，巨匠有哪些坚苦呢？对鸟的天堂同窗们还有甚么感欢兴奋乐喜爱的问题？巨匠首要想经由过程收会聚积哪些方面信息呢？
(1).因之前曾作过一些汇集浏览的简单考试考试，学生们对操作收会聚积资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材放置的综合性进修勾当要求时，学生们纷繁建议经由过程互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。
(2).进修者具有精采的问题意识，是自立切磋进修的前提。辅佐学生归纳出首要问题，使学生能顺遂睁开汇集进修，也有助于学生问题意识的培育。
组织
指导
1. 学生按配合的浏览欢兴奋乐喜爱自愿组合，以二至四酬报一小组，组成进修配合体。
2.小组构和，必定小组勾当具体方针。
3.小组组内分工、组织协作
(1).了了勾当要求
以小组为单元遵循勾当方针聚积资料，将感欢兴奋乐喜爱的材料进行初步地清理加工。连络课文和聚积的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的教学词。
(2).指导操作汇集课件
熟谙课件界面，提醒当地成本的索引位置和搜索引擎的操作，指导操作BBS论坛共享信息成本及组际、师生间交流 。
(3).了了汇集浏览的具体方针，是消弭无关干扰、提高汇集浏览效力的关头。
(4).汇集中的信息是海量的，非论是信息的聚积、清理，仍是信息的评判、加工，都要求有精采组织结构的协作。本课中，主若是从以下两方面来组织的：(一)组建合作进修小组，指导组内分工协作。（二）组织组际合作，操作BBS构和区和作品揭示区，在小组间创设一个研究交流的协调气象。指导学生学汇合作，学会充实操作汇集的共享，这也是提高汇集浏览效力的`首要成分。
自立
切磋
1.各小组遵循本组方针，睁开自立切磋性汇集浏览
遵循当地成本索引，浏览校园网成本库中的资料
操作汇集课件中供给的搜索引擎，访谒国际互联网，查找所需资料
进入BBS论坛，将聚积的资料粘贴于BBS与他人共享，或浏览他人供给的资料
在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流设法、组织协作
2.各小组对聚积的资料进行清理加工，在充实分化评判的根底上遴选出有用信息。
3.各小组遵循资料考试考试撰写教学词。
(1).操作局域网监控系统实时体味各小组进修气象，当令调控。
(2).进入BBS，释疑，并为进修有坚苦的小组供给指导和辅佐。
(3).在BBS中组织和指导各进修配合体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行赞誉，鼓舞激励各小组睁开卓有成效的合作
1．处于真实的问题情境中，学生的切磋欲出格强烈，主体潜能获得较充实地阐扬。
2．面临丰硕的汇集成本和汇集阅栋骰互性，各进修个体可自立选择不合的切磋道路，并在切磋的过程中获得成功体验，这也是汇集浏览过程中激起学生自动切磋欢兴奋乐喜爱的动力之一。
3．指导学生学汇合作，学会充实操作汇集 的共享，这也是提高汇集浏览效力的首要成分。
４．从汇集浏览的流程看，汇集浏览能力可分为火速检索信息、切确遴选信息、攻讦性评价信息、有用加工及创作发现性应用信息等诸能力要素，其中切确遴选及攻讦性评价信息的能力是小学生们所最窘蹙的，教师应着重指导。
总结
评价
1.完成教学词的写作，将其改削后揭晓于功课 揭示区。
2.浏览和评价功课 揭示区中的作品。各小组对本次勾当进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。
3.在教员的组织辅佐下清理好本次勾当材料，建造网页并上传。
1.对功课 揭示区的作品揭晓评论，对默示凸起的小组给以赞誉鼓舞鼓舞激励。
2.对本次勾当总结评价，组织学生将本次勾当功能及有关材料、记实建造成网页上传至黉舍网站，进行汇集揭示。
3.辅佐学生归纳操作汇集查找资料、应用资料的根底编制，鼓舞鼓舞激励学生多考试考试操作汇集等现代媒体获守信息，进行自立切磋性进修。
1.给学生们的进修功能供给揭示的机缘，使其获得自立切磋勾当的价值体验，是激起其切磋性进修的欢兴奋乐喜爱、培育其操作汇集媒体获得资料解决与进修、糊口相关问题的自动性和习惯的首要环节。
2.让学生们对汇集浏览中堆集的经验彼此交流，对存在问题的自我反思，能使学生更周全地体味和掌控汇集浏览的的根底编制，有益于汇集浏览能力的培育。
小学语文教案 篇10
1、教学方针：
1、经由过程小松鼠找刺猬的故事，熟谙到不美观不美观不雅察看要细心，看问题要周全，干工作要细心。
2、分脚色切确、流利、有激情地读。
3、熟谙9个生字。
2、教学重点：
熟谙9个正字。
3、教学难点：
分脚色有激情地朗读课文，体味脚色特点，除夜白文章所讲的事理。
4、教学预备：
挂图。
5、教学流程：
（一）初读中整体感知。
1、谈话导课，整体感知：出示课题，设置悬念，激起欢兴奋乐喜爱。
2、学生选择自己快乐喜爱的编制自读课文，想想课文讲了一件甚么事。
3、学生陈述请示。
（二）在演读中体验脚色。
1、指导学生抓住对话提醒语和标点符号体味语气。
2、指导学生采纳多种形式的`读。
（1）句式对比。
①小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈儿，仓皇忙忙地跑回来对刺猬妈妈说……
②小松鼠到山上，找了一圈儿，回来对刺猬妈妈说……
（2）语气对比。
教师分袂用“慢条斯理”和“心急如焚”两种语气读句子“欠好了，你的孩子不知道为甚么全爬到山顶那棵除夜树上吊死了！”让学生听评议。
①评议读。
②引读。
A、议读中体味寄意。
这是一只（ ）的小松鼠。
B、搜检识字。
6、板书设计：
吊在除夜树上
找刺猬 欠妥真不美观不美观不雅察看
钻进土里
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