语文教案

时刻：2023-09-12 07:29:35 语文教案我要投稿

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语文教案4篇[优良]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案4篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案4篇[优良]

语文教案篇1

　　教学方针

　　读背词《西江月》

　　教学法度楷模

　　1、介绍辛弃疾。

　　南宋闻名爱国词人，历来同苏轼并称。

　　2、整体感知

　　1.生自由读。

　　2.自力思虑词的意思。

　　3、师生构和，理解文句的意思。

　　西江月：词牌名。

　　黄沙道：即黄沙岭，地名。在江西上饶西南。

　　“七八个星”二句：这两句是倒装句，意思是，天外有七八个星，山前落了两三点雨。

　　社：社祠，就是土地庙。“见”通“现”。

　　4、想象词中描绘的画面，用自己的话说一说。

　　在静穆的夜色里，作者一边赶路，一边落拓地赏识着夸姣的自然风光。逐步清风中，传来了蝉的鸣声，还传来了稻花的喷喷香味和青蛙的啼声。

　　一会儿，天空阴云聚合，近处的星星已被云彩遮没。只有远处的天边还剩几颗希少的星星，暴雨即将惠临。作者紧走几步，经由小溪的桥头，便闪现了他熟谙的.草屋小店。

　　5、体味词中表达的激情。

　　全词描述的是黄沙岭的夜景，经由过程斑斓的自然风光描绘，默示了作者对糊口的酷好。

　　6、角逐背诵。

　　7、抄写这首词。

语文教案篇2

　　第一课时

　　（完成一--四题）

　　1、引入新课

　　这节课我们操练《复习七》的内容。（板书：复习七）

　　2、操练第一题；照模样连陆续，读一读。

　　1．出示卡片，操练拼读

　　zuōcàisōugāngēnqīn

　　zhuōchāishōugānggēngqīng

　　2.板书：

　　捉zuōzhuō

　　指名读“捉”，说说它是哪个音节拼出来的？（zhuō），教员将“捉”与zhuō用线连起来。

　　3．读一读问题问题要求：照模样连陆续，读一读。把这道题做在书上。

　　4．勘误。读一读。

　　谜底：

　　捉zuō刚gān菜cài

　　zhuōgāngchài

　　跟gēn收sōu亲qīn

　　gēngshōuqīng

　　3、操练第二题：比一比，再组成词语。

　　1．板书：

　　吹（）

　　欢（）

　　指名读一读这两个字，说说它们在字形上有甚么不异的处所，有甚么不合的处所。（“吹”和“欢”右边都是“欠”，“吹”的左边是口字旁，“欢”的.左边是又字旁。）然后口头组词。

　　2．用一样的编制操练此外两组形近字。

　　“该”和“刻”，“该”的右边和“刻”的左边不异都是“亥”，“该”的左边是言字旁，“刻”的右边是立刀旁。

　　口头组词：理当、马上、吃苦。

　　“外”和“处”这两个字都有“卜”，“外”的左边是“夕”，“处”的外边是“”。

　　口头组词：外边、外面、外国；四周、处处、用处。

　　3．把用熟字组成的词语写在书上的括号里。

　　谜底：

　　吹（吹风）该（理当）外（外面）

　　欢（欢喜）刻（吃苦）处（处处）

　　4、操练第三题：读一读，寄望带点字的读音。

　　1．指名读题，了了要求。

　　2．指名读三个句子。

　　我家只养了一只小鸡。

　　林跃为甚么能成为优良运带动？

　　奶奶望着窗外的除夜雨，心里很焦心。

　　说说带横线字的读音有甚么不合。

　　只zhǐ（只养了）为wèi（为甚么）

　　zhī一只小鸡wéi（成为）

　　着zhē（望着）

　　zháo（焦心）

　　（“只、为、着”是多音字，在不合的措辞气象里有不合的读音。）

　　5、操练第四题：选字填空，再读一读。

　　1．板书：它、她、他

　　说一嗣魅这三个字在用法上有甚么不合。

　　2．选字填空。选择合适的字填在书上的括号里。

　　3．勘误。读一读三个句子。

　　谜底：

　　（她）是我奶奶，已退休了。

　　（他）是男声合唱团的。

　　树上有一只小鸟。（它）的啼声真好听。

语文教案篇3

　　1、教学方针

　　常识与能力

　　1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。

　　3、培育学生自立堆集词语的习惯。

　　4、培育学生汇集信息、资料的习惯。

　　5、在朗读、表演等勾傍边让学生感悟秋季的美。

　　过程与编制

　　1、自立式、合作式和切磋性进修掌控生字。应用朗读、表演等让学生感悟秋季的美、除夜自然的美。

　　2、就课文相关内容让学生自立汇集相关信息，如：找秋季等。

　　3、正视指导学生按笔顺写字，渗入生字的笔顺轨则。

　　激情立场价值不美不美观

　　1、在自立、合作、切磋的进修过程中培育学生学语文的欢兴奋乐喜爱。

　　2、在自由朗读，表演读、小组勾当和实践勾傍边培育学生酷好除夜自然的精采情趣。

　　2、教学重、难点及打破

　　重点

　　1、自立认读生字，掌控切确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺切确、书写划定礼貌。

　　2、朗读、背诵课文。

　　难点

　　1、在自立、合作、切磋的进修过程中培育学生学语文的欢兴奋乐喜爱。

　　2、体味课文，体味秋季的特点。

　　教学打破

　　1、操作读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌控生字。

　　2、在书写中，经由过程不美观不美观不雅察看、摹拟、争当“小小科学家”、评选“小小书法家”等使学生切确掌控生字、书写生字。

　　3、在多种形式地朗读中感悟秋季的美。

　　3、教学预备

　　教师预备

　　1、预备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

　　2、各类秋季的树叶。

　　学生预备

　　1、功课本、生字卡片等。

　　2、汇集各类树叶。

　　4、教学时刻：2课时

　　第一课时

　　1、谈话激趣、导入新课

　　教师勾当学生勾当

　　1、师导;今天教员给你们带来了良多的礼物，想知道是甚么吗?师出示各类各样的树叶。2、假定要请你把这些斑斓的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为甚么?3、是呀!秋季是金色的秋季，今天教员就要带你们去金色的秋季里逛逛看看，不外你可要带好自己的行囊，说说你预备带上甚么?4、师总结学生的回覆后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋季)1、学生乐趣昂然。2、学生思虑并回覆问题。3、学生自由陈述请示交流上课预备若何做，有没有抉择抉择信念将最美的秋季带回家。4、学生热忱丰满地读课题。

　　2、随文识字，感应传染秋季

　　教师勾当学生勾当

　　1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋季里的甚么风光?秋季又有些甚么改变呢?2、课文把秋季写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?此刻就请小伴侣们自己把课文读一读，寄望碰着生字别首要，想个体例和它成为好伴侣。假定不能熟谙的给它作个记号，呆会儿可以和小组同窗一路设编制。3、小组交流识字气象。师放哨指导解决疑问。4、游戏：我和秋季拉拉手游戏轨则：出示飘下落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记编制的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。 1、学生边听边思虑。2、学生自读课文，并用自己快乐喜爱的编制学生字。3、小组长组织陈述请示、交流、记实。4、学生进行游戏。

　　3、朗读课文，感悟秋季

　　教师勾当学生勾当

　　1、“秋季来了。”我们一路来把这句话说三遍。是的.秋季来了，已来到了我们身边，我们赶忙来找找秋季吧!2、秋季她在哪儿呢?师总结板书：金风打秋风起、天色凉、树叶落3、指导朗读第一段(1)是的!秋季来了。白云也悠悠地飘着，(出示第一段)，这句话请你试着读一读。(2)小伴侣们真能干，把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁愿意把最好听的读给巨匠赏识?(3)齐读第一段。4、指导朗读第二段。(1)秋季，天色凉了，金风打秋风把秋姑娘也带来了。她来到郊外里，郊外里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了斑斓的衣服，你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干甚么?(2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。(3)小伴侣们读得真当真，教员要奖励你们一些小树叶，不外在拿走你的奖品前你得说出小树叶的色彩，否则你可拿不到奖品了。(4)多斑斓的小树叶呀!他们飞呀，飘呀，正要分隔他们的妈妈呢!假定小伴侣们要分隔妈妈，会若何向妈妈离去?(5)表演：小树叶若何在金风打秋风中树妈妈离去? ①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演 (6)何等懂事的小树叶，请你读一读第二段吧! (7)看着小伴侣们读得若何投入，教员也想来试一试。师范读课文第二段。5、朗读小擂台：以小组为单元插手读课文6、配乐朗读全文。 1、学生在课文中找秋季。2、学生可能回覆：秋季，天色凉了。秋季，白云更白了。秋季，树叶落了。3、(1)学生自由读课文第一段。 (2)学生操练有激情地朗读。4、(1)学生不美观不美观不雅察看说秋季的小树叶。(2)学生在小组里熟读第二段。(3)学生选树叶，说树叶的色彩。红的、黄的，半黄半绿的。(4)学生思虑问题。可能会回覆：妈妈，再会。妈妈，你安心，我会乖乖的……(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)生评价后读。(8)学生评、学生比。

　　4、总结课文安插功课

　　秋季是斑斓的，秋季的小树叶更惹人快乐喜爱，但愿小伴侣们能把这份斑斓送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一路赏识秋季的美。

　　第二课时

　　1、游戏导课

　　教师勾当学生勾当

　　1、三星点将：出示秋季的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分化字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找伴侣：你的词语库里必然有良多的词语伴侣了吧!此刻请你把课文读一读,将课文中你快乐喜爱的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新伴侣。4、4、教师小结。 1、进行游戏。2、学生自立堆集词语。

　　2、我是小小朗读家

　　教师勾当学生勾当

　　1、评选“金喇叭”。教师提出要求：每小组遴派两名代表读课文，小组成员辅佐指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗读家。配乐朗读课文，感悟秋季落叶的美。 1、学生自由朗读预备后，进行角逐评奖。2、学生朗读课文

　　3、我是小小书法家

　　教师勾当学生勾当

　　1、教学笔划：(1)今天教员给你们带来了两个新伴侣(出示新笔划)，你熟谙他们吗?(2)指导书写笔划。2、寻宝。教师出示生字，请小伴侣在其中找出有的生字读一读，并把他写进事前预备好的田字格。3、我和教员比写字。(1)师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒?为甚么?(2)教师在田字格中指导书写。(3)师放哨指导。4、评选小小书法家，评好后贴在进修场地中。 1、(1)学生说笔划名称(2)生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。