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语文教案6篇(经典)
作为一名人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。那么理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案6篇，接待浏览与保藏。
语文教案 篇1
1、教学要求：
⒈能切确、流利、有激情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用可爱激情亲热造句。
⒊朗读课文内容，知道着任何事都必需脚结壮地、脚结壮地，不要被概况现象所迷惑，不要有不切实地的`胡想。
2、教学时刻：二课时
第一课时
1、看图揭露课题
⒈出示蒲公英图片。
图上画的是甚么植物？谁能说说蒲公英的模样及其有关常识。
⒉教学生字：蒲绒降伞
2、初读课文。
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生避世字词，练读生字字音。
⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
⒉搜检自学气象。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生配合更正读错的处所。
⒊范读课文。
3、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉构和：小下降伞指甚么？它们在蓝天白云下随风漂荡要去干甚么？
⒊指导朗读。
指图1，小伴侣看，你们看蒲公英的种子在轻风的.吹拂下分隔了妈妈的怀抱。他们要到宽广宽除夜奔放的六合去，它们的神采何等打动，何等兴奋。我们读第一自然段时，要用甚么语气？
4、功课
⒈描红。
⒉练读课文。
第二课时
1、复习搜检
⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
2、细读课文。
⒈进修第二自然段。
⑴自由轻声读课文，思虑：这一段首要写甚么？
⑵读后指名回覆。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑沉沉
⑷指导朗读。
要求用激情亲热的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。思虑：小下降伞听了太阳公公地话，有甚么不合地说法?
⑵读后构和上述思虑题。
⑶理解重点句。
①出示投影片。
这黑黑的泥巴有甚么意思！瞧那金光闪闪的处所必定罕有不清的宝物。到那儿去，我在就会酿成百万财主。
这颗种子说了几句话？
“这黑黑的泥巴有甚么意思！”这句话还可以若何说？后面是甚么标点符号？表达了甚么样的激情？
指导用厌弃的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿成心思？它为甚么认为那儿成心思?
理解“百万财主”
指导用必然的`语气、兴奋的激情来读2、3两句话。
②出示投影片。
这波光粼粼的湖面，必定能给我们带来欢喜！
指名读句子。
指导学生联系糊口现实理解波光粼粼。
指名说说此外一颗种子为甚么要落到湖面去。
指导用自得的语气读这句话。
③指名有激情读两颗种子的对话。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的功能若何样？一路来进修第4自然段。
⑵指名读第4自然段。
说说几种小下降伞的不合功能。理解竞相开放点缀
⑶再读课文第4自然段，说说他们的功能为甚么不合。
⑷指导朗读第4自然段。
3、总结全文。
⒈齐读全文。
⒉复述课文。
⒊学了这篇课文，你知道了甚么？
4、教学生字词。
⒈教学生字字形
⒉指导书写
⒊操练描红
5、功课
⒈读下面几个词语，再说几个近似的词语。
一阵阵
黑沉沉
金灿灿
⒉用“可爱”“激情亲热”造句。
语文教案 篇2
[教材分化：]
良多工作，有时其实不像我们想象的那么糟。看，玲玲预备插手评奖的画不谨严被弄脏，已没有时刻重画一张，玲玲焦心肠哭了。可是在爸爸的启发下，她开动脑子，在弄脏的处所画了一只小花狗，不单奇奥地偏护了污渍，还给作品平增了几分炊的温馨。糊口就是这样，只要长于思虑，劣势也可能转化为优势。进修这篇课文，我们无妨指导学生在朗读中体味一下玲玲激情的改变──知足、沉痛、焦心和战胜坚苦后的喜悦;品味、思虑爸爸简短的话语中包含的深切事理;体验糊口中这些开动脑子而使坏工作好事的例子。
[教学方针：]
1、经由过程开仗车和小教员带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;经由过程书空笔划的编制切确进修“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的分辩斗劲学会切确书写这三个字。
2、经由过程表演动作、神采表演理解词语“知足地端详”的意思，体味玲玲画好画后欢畅的神采;经由过程与泛泛泛泛画坏丹青的激情对比，知道今晚已不早了，再画一幅来不及了，体味玲玲弄脏画后的沉痛;经由过程学生自己“在图上画些甚么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思虑，使学生知道要开动脑子，坏事也能酿成好事。
3、经由过程朗读、抄抄写写，品味、思虑、知道爸爸简短的话语中包含的深切事理，体验糊口中这些开动脑子使坏工作好事的例子。
[教学重点：]
1、经由过程开仗车和小教员带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;经由过程书空笔划的编制切确进修“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的分辩斗劲学会切确书写这三个字。
2、经由过程表演动作、神采表演理解词语“知足地端详”的意思，体味玲玲画好画后欢畅的神采;经由过程与泛泛泛泛画坏丹青的激情对比，知道今晚已不早了，再画一幅来不及了，体味玲玲弄脏画后的沉痛;经由过程学生自己“在图上画些甚么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思虑，使学生知道要开动脑子，坏事也能酿成好事。
[教学难点：]
经由过程朗读、抄抄写写，品味、思虑、知道爸爸简短的话语中包含的深切事理，体验糊口中这些开动脑子使坏工作好事的例子。
[教学过程：]
板块1、复习生字，导入新课
1、师：同窗们，我们上节课进修了《25、玲玲的画》，教员要搜检一下巨匠生字宝宝都熟谙了没有?
出示词语，抽生开仗车读，小教员带读。
2、师：这节课，我们继续进修《25、玲玲的画》
板块2、朗读感悟，启发思惟
板块方针：1、经由过程表演动作、神采表演理解词语“知足地端详”的意思，体味玲玲画好画后欢畅的`神采;
2、经由过程与泛泛泛泛画坏丹青的激情对比，知道今晚已不早了，再画一幅来不及了，体味玲玲弄脏画后的沉痛;
3、经由过程学生自己“在图上画些甚么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思虑，使学生知道要开动脑子，坏事也能酿成好事。
板块流程：
1、师：玲玲是个小画家，今天她给巨匠带来了一幅丹青。请看——
出示丹青，学生说说图上画了些甚么?
2、师：玲玲快乐喜爱自己画的这幅画吗?快速在课文中找出响应的句子。
出示句子：玲玲知足地端详着自己画的《我家的一角》。
1)“端详”是甚么意思?谁来表演一下“知足地端详”?(提醒学生寄望神采：微笑，动作：几回颔首)
2)谁能带着兴奋的神采来读一读这句话?指导朗读。
3)分组读句子。
3、师：玲玲事实下场画好了这幅画，可是正当她清理水彩笔的时辰，意外发生了，甚么意外呢?
学生回覆，出示有污渍的丹青。
1)这幅图和适才的有甚么纷歧样?看着这样的画玲玲的神采若何样?
2)画弄脏了，当然沉痛，难熬，可是再画一幅不就好了吗?
(指导学生找出：“时刻不早了，爸爸又在催她了，另画一张也来不及了”从而知道玲玲为甚么会“哇地哭了起来”。)
出示句子：就在这时辰辰，水彩笔叭的一下失踪踪到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
3)齐读句子。
4、师：爸爸听到了玲玲的哭声，过来了——(播放父女对话录音)
1)爸爸让玲玲在画上做点甚么?假定你是玲玲，你会在画上画点甚么呢?
2)想想，适才同窗们说的画的工具哪些画在这儿是合适的，哪些画在这儿不太合适，声名出处。
3)玲玲开动脑子后，在这儿画了甚么?(小花狗)
出示句子：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的处所画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
齐读
5、小结：玲玲花了很长时描绘了一幅《我家的一角》，她心里可欢畅了——生读：玲玲知足地端详着自己画的《我家的一角》。
可是在她清理水彩笔的时辰，意外发生了——生读：就在这时辰辰，水彩笔叭的一下失踪踪到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
在爸爸的启发下，玲玲——生读：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的处所画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
6、是呀，看到了吧，孩子们——
出示句子：良多若干良多若干好多工作其实不像我们想象的那么糟。只要肯动脑子，坏事经常能酿成好事。
1)这里的坏事和洽事分袂是课文中的甚么事?
2)想想糊口中有甚么经由过程自己开动脑子使坏工作好事的例子。
3)小结：糊口中，只要能开动脑子，坏事经常能酿成好事。
齐读
板块3、指导书写，感悟句子
1、爸爸的话让玲玲记忆深切，我们也理当把它紧紧地记在脑子里。下面，让我们来抄抄这两句话。真糟，这两句话中有四个拦路虎，我们要先去把它扫扫清。
2、出示“糟”
1)这个字比划良多，同窗们伸出手来跟电脑一路书空这个字。
2)同桌两人你写我看，切确书写这个字的笔划。
3、出示“肯、脑、筋”
1)为甚么这三个字放在一块?(都有“月”)
2)细心不美观不美观不雅察看这三个“月”有甚么纷歧样?
肯：“月”作底，竖撇变竖;
脑：“月”作偏旁，写狭长，先竖后撇;
筋：“月”在左下部，竖短一点再撇。
3)教员范写，学生书写，配合评价。
4、师：拦路虎被扫清了，我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提醒，这里面的两个“像，象”可别抄错位置了。
学生抄写句子。
板块4、总结课文，深化主题
同窗们，糊口中有些事真成心思，只要肯动脑子，坏事经常会酿成好事;若是肯动脑子，看来不成能办成的事也能办成。碰着问题我们要当真想想，找到解决问题的编制，做个长于思虑的好孩子。在这里，教员送你们几句话，但愿记在脑子里，放在心里。
出示名人名言，齐读。
下课。
语文教案 篇3
教学方针：
理解堆集如“同是天际沉湎犯错人，重逢何须曾体味”等名句，背诵全文;
分化白居易的脾性
透过人物的步履、措辞，理解人物形象;
学习用例如描述声音改变的写法，培育联想和想象能力，感应传染“声中之情” 。
课时放置：
3课时
教学编制：
构和法
教学过程：
1、导入：
孺子解吟“长恨”曲，胡儿能唱“琵琶”篇 。《长恨歌》缱绻悱恻 ，《琵琶行》沧海桑田。
2、解题
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不合，实则除夜同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般斗劲自由，形式都采纳五言、七言、杂言的古体，富于改变。本诗是一篇抒情色采很浓的长篇叙事诗。
3、布景
白居易的生平以44岁被贬江州司马为界，可分为前后两期。前期是兼济全国时代，后期是独善其身时代。白居易贞元二十六年(800)29岁时中进士，前后任秘书省校书郎、盩至尉、翰林学士，元和年间任左拾遗，写了除夜量讽喻诗，代表作是《秦中吟》十首，和《新乐府》五十首，这些诗使显贵切齿、扼腕、变色。元和六年，白居易母亲因患神经反常病死在长安，白居易按那时的端方，回家乡守孝三年，服孝竣事后回到长安，皇帝放置他做了左赞善除夜夫。元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀。白居易情急傍边上疏请捕刺客，触犯了显贵的益处，被求全训斥越职奏事，贬为江州刺史;又进而诬告他作《赏花》《新井》诗“甚伤名教”，再贬江州司马。江州那时被算作是“蛮瘴之地”，加上州司马当然名义上是刺史的佐史，现实上是一种闲散职务，这对白居易来讲是一种莫除夜的嘲弄。他的被贬现实上是一桩冤案，他连遭冲击，神色疾苦，满怀郁愤。次年送客湓浦口，碰着琵琶女，创作出这首传世名篇——《琵琶行》。
4、字词
予(yú) 倡(chāng)女 贾(gǔ)人
荻(dí) 铮(zhēng) 悯然(mǐn)
转徙(xǐ) 浔阳(xún) 捻(niǎn)
抹(mǒ) 挑(tiǎo) 六幺(yāo)
舫(fǎng) 教坊(fáng) 红绡(xiāo)
谪居(zhé) 还独倾(huán) 间关(jiān)
呕哑(ōu yā) 嘲哳(zhāo zhā)
霓裳(nícháng) 钿头银篦(diàn bì)
五.进修“序”
1、快速浏览，疏浚字词
2、思虑“序”中交接了甚么内容?
(1)交接了时刻、地址、人物、故事的经由;(2)概述琵琶女的身世;
(3)点明写作念头;(4)奠基全诗的激情基调：惨痛伤怀
六.录音范读 ，整体感知
思虑：1、写了一个甚么故事?
2、塑造了哪些人物形象?
3、是甚么把诗人和琵琶女联系在一路?
4、全诗共写了几回音乐?(连带诗歌结构)是若何写的?
第一次 诗人送客闻琴 (暗写、侧面陪衬)
第二次 邀见、弹奏《霓裳》《六幺》(明写、详写)
第三次 感我此言“却坐促弦”(明写、略写、侧面陪衬)
5、哪一次音乐写得最超卓?(转入精读)
五.精读音乐段
(一)诗中关于音乐的描述(第二自然段划分条理)
1、找出第二段中描述音乐的八个例如句(板书)
音乐 特点 激情
转轴拨弦 缓和下降 (序曲) 先有情
低眉信手 声声思
轻拢慢捻抹复挑 (过渡) 无限事
1、如急雨 粗重急骤
2、如密语 略微委宛
3、珠玉落盘 清脆圆润
4、莺语花底 委宛流利
5、冰泉冷涩 梗阻压制 幽愁暗恨
6、银瓶乍破 激越奔涌(高涨)
7、铁骑凸起 高亢雄浑
8、如裂帛 急促孔殷(曲终)、余韵悠悠
2、八个例如句分袂描摹了音乐的哪些特点?音乐的旋律有甚么改变?
(1)以声喻声，操作巨匠熟谙的、近似的声音作为例如，写出了音乐的`花团锦簇和疾徐顿挫的改变，令人有亲耳聆听之感。(视觉、听觉融通——通感)
(2)、以形摹声(视觉角度)
(3)、听者与弹者激情交叉
(4)、景特描述陪衬空气
描述特点：
A、除夜量应用例如，化抽象无形为形象可感;
B、巧用拟声词和叠词;
C、正面描摹与侧面陪衬连络;
D、带着激情去描摹音乐。
分化鉴赏诗文的手艺：品味措辞，分化手法
整体感知，品味激情
4总结文学家写音乐的手艺改变：
博喻(多个例如的操作，以声写声)——通感(以形、色、光、味觉、触觉写声音)——联想、想象意境画面(朱自清由零星的例如成长到完全的音乐场景的描绘)
6、人物形象分化
7、拓展浏览
语文教案 篇4
【教学方针】
1、常识方针
１、熟谙１１个生字，掌控有关的偏旁。
２、会写你、红、花、们、绿、草６个字。
３、朗读课文，理解小鸟们说的话。再分脚色演一演。
2、能力方针
１、培育学生分脚色朗读的能力。
２、培育学生切确的读写姿式。
3、思惟方针
１、激起学生对除夜自然的酷好。
２、体味春雨的可爱，对春雨的歌咏之情。
【教学重点】
朗读课文，认字，写字。
【教学难点】
理解小鸟们说的话。
【教学预备】
１、 生字卡片，挂图。
２、 与课文相关的录相带。
３、 头饰。
【教学时刻】
２课时。
第一课时
教学过程
1、导入
１、揭露课题
今天，我们来进修一篇新课文，板书：（２ 春雨的色采）齐读课题。
２、提出疑问
看了问题问题，你们有甚么问题吗？（学生发问题）
３、引入课文
下面，我们就带着这些问题来进修课文，但愿同窗们能开动脑子，自己把这些问题解决到，好欠好？
2、初步感知
１、读课文。
下面，请同窗们借助拼音自读课文。（学生读课文，不熟谙的字，读欠亨的句子自己设编制解决）
２、读生字（自读生字条中的生字，不会的字可以问问）
学生读生字，同位或看拼音。
３、搜检
⑴ 小组搜检生字 小组搜检读生字。
⑵ 同位读课文，标画自然段。 同位搜检读课文。
3、理解课文
１、（放录相）春雨，像春姑娘纺出的`线，学生自己读。
指名读。（轻轻地落在地上，沙沙沙，多美呀！）
你们读一读第一自然段。指导朗读
２、（放录相）良多小鸟边飞边叫，它们学生自读。
你说一句，我说一句，正在构和一个有趣的问题，那是甚么呢？读读第二自然段。学生回覆。
３、春雨事实是甚么色彩的呢？小鸟们各是......
学生边读边思虑若何说的？读一读3、4、五自然段。
语文教案 篇5
教学方针：
1、指导学生学会本课生字词，切确书写指定的生字。
2、指导学生有激情地朗读课文，理解词语，背诵课文。
3、能用自己的话讲述这两个寓言故事。
教学重难点：
1、理解文句。
2、学会寓言，知道这两则寓言的寄意，用自己的话来将这两则寓言。
教学时刻：2课时
教学过程：
第一课时
1、谈话导入。
你们快乐喜爱学故事吗？请巨匠一路来进修。
2、默读课文，初步感知
要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的处所记下来。（3）标出小段。
认读生字，解答疑问（出示生字卡片）
3、深切分化、弄懂寄意
1.指定四位学生读课文。
2.发问：这小我的宝剑是若何失踪踪进江里的？
过渡：阿阿谁是若何做的呢？他为甚么这样做？
3.读第二段，回覆问题（①一点儿不焦心。②在船舷上刻记号。③他想记住失踪踪剑的处所，捞上宝剑？）
4.指导看插图，说清图意。
5.小声读3～4段，思虑：当有人问他，他是若何回覆的？
6、教师示范。
（3）理解词语“不慌不忙”的`意思。他为甚么不慌不忙？
（4）发问：遵循阿阿谁说的编制，能把宝剑捞上来吗？为甚么？
4、谈话，启发联想
1.分组构和。①阿阿谁等船泊岸后捞到剑了吗？②他没捞到剑会说甚么？③他人可能又会说甚么？
2.发问①你认为阿阿谁错在哪里？②学完寓言往后，你除夜白了甚么事理？
板书设计：按图索骥
不谨严失踪踪
不焦心刻记号
不慌不忙船泊岸捞剑
第二课时：
进修《揠苗助长》
1、指导学生自读自学课文，体味故事除夜意。可提醒以下：自己读课文看课文讲的是甚么事？遵循故事想想文章问题问题“揠苗助长”是甚么意思。不熟谙的字要看课后的注音，或查字典。有不懂的处所，问问同窗或教员。
2、指导学生读好课文，质疑构和。
3、指导构和声名寄意。
连络课后第二题的第二小题，组织学生构和和想像措辞。
4、指导做好字词操练，把生字写切确，理解和堆集词语。
板书设计：
启事：盼愿禾苗长快一些
揠苗助长做法：把禾苗往高里拔
功能：枯死
寄意：不按客不美不美观纪律处事，会把工作弄坏
语文教案 篇6
教学方针：
常识与手艺：
1。熟谙本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。
2。切确流利地朗读课文。
3。体味课文内容，知道一年有四时，初步体味四时的一些特点。
过程与编制：
履历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等进修过程，初步体验识字和浏览的根底编制。
立场、激情与价值不美不美观：
1。感应传染各个季节的斑斓，激起学生酷好除夜自然的思惟激情。
2。初步感应传染汉字的一些特点，对进修汉字发生欢兴奋乐喜爱，并享受成功的喜悦。
3。念书姿式切确，寄望培育精采的语文进修习惯。
教学过程：
1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱。
1、谈话导入，赏识四时风光图片，板书课题。
看图片（延续闪现春、夏、秋、冬的四时图，最后定格）。
师：猜一猜这4幅图分袂画的是甚么季节呢？你若何看出来的？
师：谁说说你最快乐喜爱哪个季节呢？为甚么？ （措辞操练）
2、教师小结：春、夏、秋、冬就组成了一年四时（板书课题2．四时 ）
过渡：此刻教员就带小伴侣一路走进斑斓的四时。请打开书本61页。
2、初读课文，读准字音。
1、教员范读课文。
2、遵循字音，读读课文。
（生自由朗读课文，师放哨）
师：要想把课文读通顺，读流利，必定要熟谙生字宝宝。瞧，刘教员把生字宝宝请上了除夜屏幕，你们会读吗？
3、进修生字新词。
1、出示11个生字。
2、齐读（顺次读、不按顺次读）、开仗车读、小教员带读。
3、去拼音读——男女生角逐。（生字宝宝的帽子摘失踪踪了，你们还熟谙他们吗？）
4、游戏巩固。——（看到小伴侣这么棒的默示，果园里的农民伯伯也想请你们辅佐摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）
5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一路读读。
过渡：小伴侣们和生字宝宝成为好伴侣了，此刻他们回到课文里，我们来看看课文。请看除夜屏幕。
4、再读课文，感悟内容。
（一）进修第一句
1、哪些小伴侣快乐喜爱春季的？把描述春季的句子读一读。
2、指导读。（春季的小草长得嫩嫩的`，绿绿的，我们要读得轻细些。）
3、图上画了甚么？（草芽小鸟）
4、师：春季到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春季。”（草芽）——他就是指草芽。
5、春季是一个斑斓的季节，在春季里，我们除能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到甚么呢？（措辞操练）
过渡：春季畴昔，炎天来了。
（二）进修第二句。
1、看看图上画了甚么？（荷叶 青蛙）
过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说甚么呢？（措辞操练）
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