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北师除夜版三年级语文教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常需要编写教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。教案理当若何写呢？以下是小编清理的北师除夜版三年级语文教案，接待浏览与保藏。
教材介绍：
我所执教的是北师除夜版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾糊口习性的文章。经由过程我不美观不美观不雅察看小虾吃食、打架等细节的描述，凸起了小虾有趣、脾性欠好两个特点，抒发了我对小虾的快乐喜爱之情。
课文斗劲简略单纯易懂，以生为本、以读为本、以教会学生进修编制为方针，经由过程切确、流利、有激情地朗读课文，使学生在读中理解词语，堆集词语，体味小虾的特点，感悟作者的快乐喜爱之情。
学情分化：
三年级的学生，已具有了必定的预习能力，是以在课堂上对字词的措置已不作为重点，只是对本课中个体难读难写的字教员给以提醒和辅佐。
课前我体味到，学生当然没有亲手饲养太小虾，但小虾对学生来讲其实不目生。良多孩子在市场上见太小虾，良多孩子也吃过虾。一些学生自己在课前往不美观不美观不雅察看了小虾，对小虾有了很直不美不美观的体味，可是他们未必能细心不美观不美观不雅察看到小虾勾当的动作形态。经由过程本节课的教学可让学生加倍深切的体味小虾的模样和特点，激起学生对小虾的快乐喜爱之情。同时，也让学生学会细心不美观不美观不雅察看。
教学方针：
常识与手艺
1、 学会本课的生字新词，能在措辞气象中切确的认读、应用。
2、 切确、流利、有激情的朗读课文。
3、整体感知课文内容。
4、经由过程进修体味小虾的模样及吃工具的有趣，体味作者的快乐喜爱之情。
过程与编制
1、 正视学生的成长，从学生的需要解缆，积极睁开“自立、合作、切磋”的进修编制。
2、 教学中增强朗读指导，以读促悟，以悟促情。
3、 浏览教学中，正视培育学生的语文素养。
激情、立场、价值不美不美观
感应传染小虾的模样和吃工具的有趣，体味作者的快乐喜爱之情。
教学重点：
体味课文内容，感应传染小虾的模样和吃工具的有趣，体味作者的快乐喜爱之情。
教学难点：
能抓住重点词语理解小虾吃工具的有序和有趣
教学预备：
小虾的多媒体课件
教学过程：
1、激趣导入
1、 生：小虾
2、 看小虾图片，齐读课题
3、 生：我不美观不美观不雅察看到的小虾很……
生：……
4、 进入文章
2、初读课文，检测预习
1、 自由读课文
2、 自我评价
3、 先小声练读，然后小教员教读。
4、 练读句子，个体读，齐读
5、 同桌两人共读一本书，彼此更正读音
3、整体感知
1、生默读课文，整体感知课文内容
2、自由讲话，理清文章脉络
4、精读
进修第2自然段
1、 小声读第2自然段，边读边勾勒出小虾模样的句子
2、 陈述请示
3、 抓住词语谈感应传染
4、 感知画面，美美地读句子。
进修第3自然段
1、 当真默读第3自然段，找出暗示小虾吃工具动作的词语，勾一勾，读一读。
2、 全班陈述请示：读勾勒的暗示动作的词语。
3、 多种形式读
4、 标出暗示顺次的词语
5、 陈述请示
6、 体味有顺次地把小虾吃食时的动作描述得很具体、活跃，声名小虾吃食很谨严
7、 操练有顺次的表达
8、 表演
9、 有激情的齐读，可以带动作表演读
10、 齐读“吃饱了的小虾……”
5、总结全文
有激情读课题
1、 孩子们，看看教员给你们带来了甚么小动物？（多媒体：小虾图片）
2、 今天我们就来进修一篇有关小虾的课文：（板书课题：小虾）
3、 课前，孩子们去不美观不美观不雅察看了小虾，你能给巨匠说一说：你不美观不美观不雅察看到的小虾是甚么样的呢？
4、 过渡：从你们的讲话教员听出来了，你们很快乐喜爱小虾。小作者也很是快乐喜爱小虾。他是若何描述小虾的呢？让我们走进课文吧！
板书设计：
小虾
模样
有趣
脾性欠好
先—然后—接着—又—直到—才
碰—猬缩猬缩猬缩—再碰—猬缩猬缩猬缩—捧着吃
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