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三年级语文上册《语文场地七》教案
作为一名卓异的教职工，凡是需要预备好一份教案，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编精心清理的三年级语文上册《语文场地七》教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
三年级语文上册《语文场地七》教案1
教学要求：
1．经由过程交流平台，交流念书和堆集的编制。培育堆集能力。
2．经由过程文句段的应用，进修带“得”字句子的特点，并加以应用。
3．会用词语接龙的形式说句子。
4．掌控书写提醒中字形的特点，并书写斑斓。
5．堆集古诗，体味中国诗词文化的魅力。
教学重难点：
1．经由过程文句段的应用，进修带“得”字句子的特点，并加以应用。
2．会用词语接龙的形式说句子。
课前预备：
PPT课件。
教学时刻：
1课时。
教学过程：
1、交流平台。
1．全班交流介绍自己的念书、堆集的编制。
2．你感应传染谁的编制斗劲好？
3．你筹算尔后若何做？
2、文句段应用。
1．（出示第一组句子）
读句子，说说你发现了甚么？
a．小组交流。
b．全班陈述请示。
“得”字前面都是暗示动作的词，后面用的是形容动作的水平。
c．摹拟写一写。
2．（出示第二组句子）
读一读，说说你的发现？
a．小组交流发现。
b．全班陈述请示。
前半句句尾的词用在后半句的开首，就是用接龙的'形式写句子。
c．自己考试考试说一说。
d．小组合作说句子。
3、书写提醒。
我们的汉字博除夜高深，要想写美不美不美观就要找出汉字的特点。我们一路来试一试。（出示汉字）
1．不美观不美观不雅察看汉字，你发现了甚么特点？
都有撇捺。
2．你感应传染若何写才能把这些字写美不美不美观？
撇捺要写得伸展，字形就斑斓。
3．先在书上描红，再写一写，寄望撇捺的特点。
4．学生字形书写，教师放哨指导。
5．揭示、交流、评价。
4、穷年累月。
1．课件出示《采莲曲》学生边赏识图片教师边朗读。
2．说一说，古诗中描绘了一幅甚么样的场景？
a．小组交流。
b．陈述请示
3．生朗读古诗。
4．考试考试背诵。
5、总结。
这节课你有甚么收成。
教学反思：
因为提早让学生做了预习，这节课的教学进展斗劲顺次。经由过程小组合作的形式进行交流，用词语接龙的形式说句子说得很是超卓，背诵古诗环节课堂空气斗劲强烈强烈热闹，学生积极性很高，从而达到了较好的教学下场。
三年级语文上册《语文场地七》教案2
教学方针：
1.环抱“高效的念书编制”睁开构和，在交流平台中交流这个话题。重点体味摘抄法的操作。
2.掌控助词“得”的应用编制。
3.体味顶针手法。知道汉字书写中撇和捺的伸展抉择了汉字的斑斓。
4.堆集背诵诗歌《采莲曲》。
教学重点：
1.环抱“高效的念书编制”睁开构和，在交流平台中交流这个话题。重点体味摘抄法的操作。
2.掌控助词“得”的应用编制。体味顶针手法。堆集背诵诗歌《采莲曲》。
教学时刻：
1课时
教学过程：
1、气象导入
同窗们快乐喜爱不雅参观吗？还记得哪些夸姣的风光呢？外出不雅参观必定要带的工具是甚么？为甚么？
预设：
外出不雅参观必定要带相机，这样往后可以经由过程浏览照片，回忆起那时的夸姣风光。相机可以辅佐我们记住沿途的风光。
2、交流平台
1.我们在念书的时辰，良多工具读完了很快就健忘了。我们理当若何办呢？
预设：把斑斓的句子摘抄下来。
2.读一读交流平台上的话，说一说：关于摘抄你知道了甚么？四位同窗的摘抄有甚么特点？
预设：
摘抄主若是摘抄好的句子，摘抄要归类摘抄，摘抄时可以写一写自己的感应传染，斑斓的语段要考试考试背诵，摘抄时还要注明作者和出处，便当往后查找。
总结摘抄的编制：
（1）摘抄型笔记：把念书时发现的好词语、句子、片段摘录下来。
（2）提纲型笔记：将原本较长的书或文章用提纲的形式摘录下来。
（3）感应型笔记：感应型笔记也就是读后感，把念书时的心得体味写成短小文章保留下来。
（4）评价型笔记：可以攻讦遣词造句的出色，写出自己的理解、体味和感应，可以谈谈对统一个问题的不合不雅概念或由此激起的联想，还可以指评原文的轻忽等。
3.关于念书，你还有甚么高效的念书编制？小组交流。
揭示自己小组的进修功能。
预设：摘抄法读背法达标法构和法脑图法
4.教师总结：
“不积跬步，无甚至千里；不积小流，无以成江海。”在泛泛泛泛的浏览实践中，摘抄要坚韧不拔，坚韧不拔，要逐步组成影响自己生平的穷年累月的摘抄好习惯，积硅步甚至千里，积小流以成江河。培育好念书，勤堆集，在不竭的内外领受中提高理解和操作祖国措辞文字的能力。
3、文句段应用
1.看看这些句子有甚么特点，把后两个句子写完全。说说自己堆集的这样的句子。
小家伙摔得还挺重。
王教员急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。
妈妈累得。
得。
2.说一说你的发现。
预设：我发现这些句子有一个特点：“得”字后面的内容是对“得”前面动词水平的一个填补。
3.进行填补操练。
例如：老奶奶笑得前仰后合。
翠鸟飞得像箭一般。
除夜公鸡叫得很是宏亮。
仇敌被打得落荒而逃。
4.读下面的句子，寄望加点的.词语，说说你有甚么发现。
出示例句一：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向除夜海，除夜海哗啦啦地波澜壮阔。
说一说你的发现。
预设：后一句开首的词语就是前一句结尾的词语。
出示例句二：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……
说一说你的发现。
预设：后一句开首的短语就是前一句结尾的短语。
我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开首，我知道这类写作手法叫顶针。
5.顶针句赏识。
（1）晚会的灯光，由红变黄，黄变蓝，蓝再酿成银，色采缤纷，真是美极了！
（2）建筑衡宇，必需有强固的地基；地基不强固，就不能砌成坚贞的墙壁；墙壁不坚贞，怎能盖成斑斓的楼房呢？
6.你能试着说一个顶针句吗？
学生自由表达。
4、写字有法
1.出示“英、柔、蒙、煤、及、雾、奏、翅”等8个汉字，指导学生不美观不美观不雅察看汉字的书写，重点不美观不美观不雅察看撇和捺的书写气象。
2.发现撇的分歧和捺的不合。
预设：其实不是所有的撇都是一样的。撇搜罗长撇、短撇、斜撇、竖撇等，捺搜罗长捺、短捺、斜捺、横捺等。
3.感应传染撇和捺在汉字书写中的地位。撇和捺写得伸展，字形就斑斓。
5、穷年累月
出示诗歌《采莲曲》。
1.领读古诗。
2.翻译诗文，理解诗歌表达的意境。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸双方开。
采莲少女的绿罗裙融入到田田的荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，彼此映照。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
混入莲池中不见了踪迹，听到歌声四起才觉察到有人前来。
3.遵循节奏背诵诗歌。
采莲曲
唐王昌龄
荷叶/罗裙//一色裁，芙蓉/向脸//双方开。
乱入/池中//看不见，闻歌/始觉//有人来。
6、安插功课
1.学生谈收成，总结本课内容。
2.安插功课：背诵诗歌。操作学到的摘抄法做好念书笔记。
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