- 相关举荐
识字语文教案15篇
作为一名教师，编写教案是必不成少的，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么你有体味过教案吗？下面是小编精心清理的识字语文教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
识字语文教案1
教学方针：
1、熟谙12个生字，能读准字音，认清字形，体味字词的意思。
2、掌控4个新偏旁，进修按笔顺切确书写8个生字。
3、学会用通俗话切确、连贯地朗读韵文，体味春季的特点，感应传染春季的夸姣。
教学重点：熟谙本课的生字，并能按笔顺切确地书写田字格中的8个生字。
教学难点：朗读中体味春色美景。
教学预备：生词卡、多媒体
教学过程：
（一）创设情境
1、创设情境。
春季到了，郊外的风光美极了，教员带小伴侣到郊外去看一看，一路去找春季好吗？
2、谁能奉告教员和同窗们，你在哪儿找到春季？请遵循从上到下的顺次用一两句话说一说？
3、遵循学生回覆相机出示词语。
春风春季的风有甚么特点？（轻轻的、轻柔的）
春雨春季的雨是若何的？（细细的、像牛毛）
嫩芽谁来讲说“嫩芽”是甚么模样的？你见过哪些植物的“嫩芽”？
布谷“布谷”是甚么样的？你见过吗？我们一路来听听它的'啼声？
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分袂是甚么树？你是若何识别它们的？
过渡：小伴侣们，看到这副春景图，你有甚么感应传染吗？春季的风光证是太美了？它们还有一些汉字伴侣呢，你们想学吗？
（二）借助拼音，读准字音
1、请同窗们打开书，借助拼音自读课文。寄望看清音节，读准字音。
2、小组内开仗车读词。
3、全班认读词语。
（三）朗读课文，整体感应传染美景。
1、同窗们，词儿读准了，读得也很美，但假定我们把这些词儿连起来读，你会感应更美教员范读课文。
2、同窗们，你们也想读好吗？你们必定能行。
3、以小组形式交流陈述请示读课文气象。
（四）写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春季、布谷”。
1、认读字词，读准字音，了了进修生字“春、树、布、谷”。
2、进修新偏旁。
熟谙“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺，不美观不美观不雅察看生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
识字语文教案2
进修方针：
1、复习jqx音节。
2、熟谙五个字，会读儿歌。
教学重点： 熟谙五个生字，会读儿歌。
教学预备： 课件，拼音卡片
教学过程：
1、复习音节（三分钟）
1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真划定礼貌！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一路上课了。来叫叫他们的名字吧！ 复习 声母：JQX
JQX说今天他们要一路出去玩，那让我们跟着JQX一路出去玩玩吧！或许路上会碰见良多若干良多若干好多伴侣呢！
2、游戏：JQX来到一棵苹果树下，看到果树上长了良多若干良多若干好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣若是能把它读出来，便可以摘下这个苹果。你们行吗？
拼读音节：
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
2、识字：
他们又来到了一名小伴侣家，看，他们都在做甚么呀？（出示没有字的图）
1、看图说说在甚么处所，有谁在干甚么？比比看，谁说得最完全，最具体。
2、出示带拼音 的汉字，请小伴侣拼一拼。他们都说对了吗？有一个考验的编制。看，原本这里还有谜底呢！让我们来拼一拼，看看是不是是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了往后请一个教员选择你最快乐喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小教员带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡
师提醒：（服）孤立念时要念：fú
4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡
JQX还真能干，一会儿就把这里面的良多字宝宝都熟谙了，他们还想来考考我们一（5）班的小伴侣，看看我们是不是是也会了。你们看，JQX还真不客套，给我们出了一道坚苦：我们能读出红色这些字宝宝的'读音吗？
出示没有拼音 的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不外也还有一些小伴侣不太自年夜，无妨！
那让我们跟JQX一路来熟谙他们吧？记住他们的模样。有甚么好编制吗？
给学生充实辩的机缘，给学生自由阐扬的空间。
5、多种编制巩固。我们一（5）班的小伴侣个个都很能干！都想出了良多好编制来记住这些字。这下子，连JQX也不敢鄙夷我们了！让我们默示给他们看看吧！
A、游戏：把拼音 去失踪踪，请同窗做动作，此外一同窗找出相关的词语。
这里有良多词语卡片，葛教员来做动作，请一个小伴侣找到葛教员做动作的词语卡片。
请两个小伴侣来完成游戏。
请同桌互玩游戏。
B、火车读。中心变换生字。
C、游戏：走迷宫，
6、单个认字，组词，说说糊口傍边，甚么处所可以看到这些字。
3、课间操《星光刚好恰》两分钟
JQX玩累了，正想安眠一下，倏忽听到一首悦耳的音乐，他们又禁不住跟着音乐动了起来。可是我们万万别健忘了我们刚刚熟谙的生字宝宝哦！他们可是我们的好伴侣！带上他们一路玩吧。
1、鼓舞鼓舞激励学生跟着教员做动作。在音乐间隙读出几个生字的读音。
2、这个时辰，过来一群小鸡，有黄色的，有黑色的，因而JQX又跟他们结成了好伴侣，也跟他们一路跳起舞来。（做做小鸡的动作：刨土的动作，捉虫的动作，摹拟小鸡的啼声）
4、儿歌《在一路》
JQX看到小鸡们跳得这么雅不美观，就编了一首儿歌。听教员来念一念。
有的小伴侣很能干，已会念了，有的小伴侣还不会，让我们一路来辅佐他们。
1、找红色的音节，我们能拼出他们吗？jī qǐ xì
2、除这些红色的音节以外，你还熟谙哪些音节？找找看？看谁找良多。
3、葛教员还发现这个儿歌里面不零丁一我们熟谙音节，还有我们熟谙的字，请小伴侣们把它指出来。（鸡，土，地）
来，我们一路来读一读。
4、指导朗读： A跟读——读准
跟着教员读，寄望要把每个字都听细心，每个字的读音都读切确。
B激情读
看，小黄鸡和小黑鸡玩良多兴奋呀！我们能不能把小黄鸡和小黑鸡兴奋的模样读出来？
C节奏读——拍巴掌读
让我们一路来欢畅奋兴地拍着手来读一读吧！可以怎以拍手呢？看教员来一次吧。请小伴侣们自由地操练一次。再集体来一次。
D背诵：小伴侣们，你们会背了吗？哇！原本我们班的小伴侣个个都很能干！让我们就请几个小伴侣来背一背吧。我们其它的小伴侣来看看他背对了没有，等他背完的时辰给他指出来。
E表演读。
适才葛教员看到良多若干良多若干好多小伴侣一边读的时辰都不由自登时做出了小黄鸡和小黑鸡欢畅奋在一路的动作。那我们就来表演着读好欠好？我要看看哪个小伴侣表演得最像，最可爱。
你们看，小黄鸡和小黑鸡在一路何等和气呀。我们小伴侣在一路也要相亲相爱的。开欢畅心的。
识字语文教案3
课题：《识字4》
教学方针:
1、熟谙蜻、蜓等１４个字。
２、切确流利地朗读儿歌。
３、有不美观不美观不雅察看小动物的欢兴奋乐喜爱。
教具预备：动物图片、生字卡片、字词卡片。
教学重点：识字教学
教学设计：
1、导入新课：
小伴侣们，兴奋的炎天快要到了，那么在炎天里会发生那些有趣的事呢？你们想不想知道啊？生：（想）那么今天我们进修的这篇课文就是关于炎天的故事。那就快快打开书，来读一读吧！今天我们来进修《识字四》（板书课题，齐读课题）
2、
１、学生自由读课文。
Ａ 有不懂的字或不懂的'词问教员或同桌。
Ｂ 可以借助拼音。
Ｃ 也能够自己设编制解决。
２、搜检自读气象。（找同窗读课文，更正短处。）
３、学生再读课文，划出文中的小动物。
４、识字教学。
你们找出了小动物了，那么我们把它请出来好吗？
Ａ 借助小动物的图片识字。
Ｂ 借助拼音识字。
Ｃ 自力识字。（小动物和拼音都没有了）
５、进修展、运、网。
６、小组构和：总结字的纪律，交流识字编制。
７、学生再读课文，体味小动物的勾当
８、教员说出小动物的名称，学生说出他们的勾当，再伴着动作演一演。
９、扩年夜思惟：
你在糊口中还发现哪些小动物，你还知道他们的甚么，介绍给同窗
3、安插功课：
不美观不美观不雅察看蚂蚁是若何糊口的，课上交流。
识字语文教案4
游戏方针：
新教材识字使命较重，遗忘率高。本游戏中多次复现生字，使学生在玩中记，从而达到巩固生字的方针。
游戏场景：
此游戏是针对语文启蒙、幼小跟尾、小学一年级学生的，需要节制好课堂纪律，在教员的配合下完成游戏。
游戏时刻：
建议在课落伍行。
游戏难度：较高合适年级：低年级、幼小跟尾、语文启蒙
合用于低年级每课的生字教学。
游戏预备：
教师预备识字寻宝图；识字考级证书；红黄蓝等彩色笔；让学生把生字卡片做成自己快乐喜爱的外形。
游戏人数：全班游戏过程：
游戏1："字宝宝”是我的好伴侣学完每课，让学生把本课生字做成卡片，可设计成自己快乐喜爱的外形，如：树叶形、生果形、心形等。第二天让学生带到黉舍来，同窗间彼此认读，比一比谁认得快、记得牢，阐扬同窗间彼此鼓舞激励、彼此辅佐的.浸染。遵循“先快后慢”的遗忘纪律，认字往后两三天内进行复习巩固尤其首要。
游戏2：识字红黄蓝涂色游戏
遵循学生熟谙和快乐喜爱的数码宝物迷宫游戏图，将所有单元的课文序号潜匿在一张游戏图中，制成识字红黄蓝涂色游戏图。游戏轨则：每当学生掌控了一课的生字，便可以给课题涂色，学生掌控生字的时刻不合，涂的色彩也不合：生字学完后第二天就过关的涂红色，第三天过关的涂黄色，往后经由过程的涂蓝色。假定没有进修生字之前就熟谙了课文中的生字，可以涂金色。
游戏3：我是识字除夜王
每单元学完后，进行一次测查，并发布识字考级证书。证书鲜红色，跟手刺一样除夜，经由过程考级往后填写上学生的名字，下面还有教员的亲笔签名。提早完成识字使命的学生可以获得“识字超级证书"，并被选为“识字除夜王”。
识字语文教案5
1、导入：亲爱的同窗们，我们糊口在斑斓的除夜自然中，路边的枫叶红了，花园里花团锦簇的菊花开了，郊外里高粱笑红了脸，金灿灿的稻子笑弯了腰，果园里又除夜又红的苹果挂满了树枝……是植物点缀了我们的除夜自然，让它变得丰硕多彩。同窗们，你们还知道除夜自然中的哪些植物呢？
学生说教员归纳___是植物中的生果、___是植物中的树木
句式操练：我知道________是植物。
2、新授：
1.同窗们说了这么多种植物，真是糊口中的有心人。此刻李教员就带同窗们到一个植物园去参不美不美观，看看你们认不熟谙那儿何处的植物，你们想去吗？
2.看图片说植物名。（蘑菇指可食用的菌类植物。）
3.同窗们看到这些植物能很快说出它们的名字，真不错。可是还要会认、会写它们的名字才算真正熟谙它们。今天，我们就来进修识字二读读词语识汉字，来认一认、写一写它们的名字。请同窗们坐直、举头、举手跟李教员板书课题。
4.听李教员读一遍课题，看看哪位同窗最会听，要寄望哪些字的读音？（师读，生说）请同窗们读一遍课题。经由过程预习，你们知道这课文的词语都与甚么有关？
5.这节课就来进修第一部门，请同窗们先自己读读前4行的词语，读的时辰李教员有3个要求，请当真看，细心听：（1）第一遍读准字音，看清哪些是轻声字；（2）第二遍用小手盖住拼音读；（3）想想这些词语与甚么有关？请把书掀开到72页，自己读一读吧。
6.搜检：
（1）课文中的生字伴侣等着巨匠来熟谙它们了。（指名2人读，评，齐读）
（2）你们能认出植物们的名字了吗？（小教员2人领读）
（3）同窗们都读得出格带劲，看，李教员把读轻声的字酿成了红色，同窗们先自己读一遍。哪位同窗感应传染自己读得好的，请站起来读听。（3人）还有没有同窗感应传染自己读得好的，一路站起来读。
（4）来，让我们一路再高声读一读。李教员想听听男孩子来读，（声音真宏亮）李教员还想听听女孩子来读（声音清脆悦耳，真好听）
7.有拼音的词巨匠都读得很好了，假定去失踪踪拼音还能不能读好呢？（齐读开仗车）
8.每组选一个代表每人读一行，想想每行的词语都跟甚么有关？（板书：花生果蔬菜）
9.（课件：花）你们见过这些花吗？甚么时辰？在哪见过？花若何样？请用：甚么时刻，我在哪里见过若何样的甚么花。措辞
山茶花是一种珍贵的不美观不美观鉴赏植物，春季开放。春季，红彤彤的'山茶花绽放着斑斓的笑脸。
教学茶字：读组词部首艹跟师书空描红仿写
读第一行词，读出花的美，花的喷喷香。
10.（课件：生果）说词组，说句子：我爱吃____的______。
读第二行词，读出生避世果的喷喷香甜。
11.（课件：蔬菜）你们快乐喜爱吃蔬菜吗？多吃蔬菜身体好。
用：我最快乐喜爱吃_____、______和_______。
卷心菜（包菜、包包菜）卷是多音字字卡念书空描红仿写评
读出蔬菜的甘旨。
12.瞧，这些词语伴侣都跑到李教员手上来了，听听谁读得最准，最早叫出它的名字，我就把词卡给谁，请他到黑板上找到词语的家贴上去。（都给词语找抵家了吗？真能干。）
13.能不能不看书，拍手来读？
小组接龙拍手读
能不能背出来？试一试
14.“火眼金睛”课后功课扩年夜黑板开花：艹除夜多与植物花卉有关
3、：同窗们，今天我们一路参不美不美观了植物园，熟谙了良多花、生果和蔬菜，真是长了良多常识呢！下节课李教员会带同窗们到树林、果园里参不美不美观。这节课就上到这里，下课。
识字语文教案6
设计意图：
《识字1》是有关秋季的三组词语。这些词语描绘了秋季的斑斓风光、天色特点和丰收气象形象。三组词语列举有序，合辙压韵，读起来朗朗上口。学生对秋季的景物有必定的感性熟谙，也知道一些描述秋季的词语，但本课的词语对学生来讲，有些斗劲目生，也较难理解。识字教学倡导在情境中识字，在糊口中识字，操作学生已有的经验，用自己快乐喜爱的编制识字。在课上，教师创设丰硕多彩的教学情境，并联系糊口现实，使学生经由过程几回再三朗读体味词语，感悟措辞、堆集措辞。在课外，指导学生自己去汇集关于秋季的词语并记下来，辅佐他们自力识字，堆集词语。
教学方针：
1、会认“宜、层”等11个生字。会写“宜、实”等10个字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、有汇集词语的欢兴奋乐喜爱。
4、能经由过程抽象的文字体味秋景的特点，去感应传染秋季的斑斓。
教学重点、难点：
教学重点：会认11个生字，会写10个生字。
教学难点：感悟秋季的夸姣，养成汇集词语的习惯。
课时放置：两课时
第一课时
教学方针：
1、切确流利地朗读课文。
2、认11个生字，会写4个生字。
3、培育汇集词语的欢兴奋乐喜爱。
4、初步感应传染秋季的斑斓。
教学过程：
1、不美旁不美观图片，激起欢兴奋乐喜爱：
送走了炽烈的炎天，凉爽的秋季便暗暗地来到了。秋季的风光美如一幅幅多彩的丹青呢！你们愿意和教员一路去赏识吗？（播放课件）说说看到了甚么？
2、出示词语，初读课文：
师：赏识完了秋景，此刻，你最想说甚么呢？（秋无邪美啊！）
师：是呀，秋季不单景美，而且连描述秋季的词语也很美，你们想美美地读一读吗？
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读切确。寄望：不熟谙的字，文中不再闪现拼音了，生字宝宝的音不才面的树叶上呢！可要把它念准！
2、教师范读，学生边听边想画面。
3、学生摹拟练读，教师正音。
3、自立进修，识记生字：
1、出示生字：宜人、叠翠、凉爽、雄浑、华美、层林尽染、五谷丰收。
2、指名带读、齐读词语。
3、合作进修、自学生字：
师：你认为这些生字中哪些生字出格难记？有甚么好编制能帮巨匠很快地记住这些生字吗？（小组构和合作）
4、反馈自学气象：
（1）指名说说编制。
重点交流：叠翠爽染登
（2）去失踪踪拼音，分组赛读。
（3）巩固识字：
出示我会读中的词语，让学生认读,再指名读。
死力尽兴爽气爽气爽直凉爽气爽气爽直爽
翠绿翠竹灿艳壮不美不美观雄浑
华灯华美谷子稻谷山谷
爬山登高层叠楼层表层
4、导读课文，指导感悟
1、出示课文，认读词组：
师：这些奸狡的生字又跑回课文里了，你们还能切确地读出来吗？
2、出示与课文响应的图，说说你感应传染课文中的哪些词分袂送给它们最合适，为甚么？
3、谁能美美地读一读课文？指名读，并进行鼓舞鼓舞激励性指导：
如：你听，他这个“除夜雁南飞”读得不使我们仿佛看到了“高高的'天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群除夜雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。”来学学他的语气，做做动作。
我们来到一马平川的田边，郊外里一片金黄。麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，处处是丰收的气象形象。再到果园里瞧瞧，呵!果树上挂满了黄澄澄的梨，红实足的枣儿，又除夜又红的苹果，吸一口吻，连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰收，生果飘喷喷香”？
听了他的朗读你有甚么感应传染？
4、再读全文：小伴侣，秋季是个收成的季节，我们班小伴侣也收成不小，就让我们带着对秋季的快乐喜爱标致美地读一读吧！
5、小结：秋季还有更多更美的风度、词语期待小伴侣们去描绘，去汇集呢！
5、书写生字
1、不美旁不美观“尽——层谷——金”的田字格结构。
2、教师范写
3、学生自己摹仿书写生字并交流。
第二课时
教学方针：
1、能熟读成诵课文
2、会写6个生字。
3、感应传染秋季的美。
教学过程：
1、复习生字、词语
1、出示生字词认读。
2、出示“我会读”中的词语认读。
2、熟读成诵
1、会读的小伴侣当真地读一遍课文，会背课文的小伴侣可以萧洒地背一遍课文。
2、赛读、赛背。
3、彼此抽测背。生平背一句，被抽测的小伴侣接下去背。
3、课外拓展：
1、揭示汇集的秋景图与词语：
师：秋景宜人，令人沉浸。小伴侣，你们还描绘了哪些斑斓的秋景和汇集了哪些斑斓的词语呢？赶忙拿出来和巨匠一路分享吧！（个体指名）
2、小组内交流，向他人介绍自己的不雅概念。
4、写字指导
1、教员范写残剩的6个生字。
2、可以试着写一写。互订交流。
5、完成课堂功课
6、资料袋
关于秋季的词语
尝鼎一春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
金风打秋风过耳金风打秋风萧瑟秋雨绵绵枫林如火丹桂飘喷喷香
识字语文教案7
进修方针：
1．分辩平翘舌音。
2．复习字、词和切确搭配数目词。
3．经由过程多种游戏形式，激起学生识字的欢兴奋乐喜爱。
1．操练在田字格里写上下结构的字。
教学过程：
第一题：字宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？
1．读一读，部首。
2．师：在除夜除夜都合体字中，部首经常是表义的。
如。食字旁一般和饮食有关；米字旁一般和食物有关。两个门字框的字，都是形声字，它们的部首(门)不是表义的，而是表音的。门字框里面的`“心”和”耳”是表义的。
3．师：几个字宝宝很贪玩，天黑了还没有回家，它们在野外迷了路，急得哭起来了，你能送字宝宝回家吗?
4．请学生用游戏形式把生字按部首归类。
5．揭露部首表义的纪律。
第二题：看图猜字。你还能造几个吗？
1．教学例题。如：虫+马=蚂，蚂蚁的蚂。
2．学生借助丹青猜出独体字或部首。
3．把两个部门合起来，猜出一个合体字。
4．组成词语说一说。
5．小组角逐。要求：猜得又对又快。
6．本题谜底以下：明、闯、从、林、炎、吕。
本单元学过的生字中，“凿、棵、闻”等字都可以用丹青形式表达出来。
第三题：听词语、圈词语
1．师读，学生圈。要肄业生细心听清教员读的词语，不要圈错。
2．学生核对。
第四题：切确操作量词
1．学生看问题问题，并进行审题。
2．学生操练。
3．学生核对。
谜底以下：一口井；一台电脑；一朵小花；一头；一只青蛙；一片云。
第五题：描一描，写一写。
1．生看问题问题，并进行审题。
2．学生核对。学生操练。
3．：写的是上下结构的字，书写时要寄望上小下除夜。
识字语文教案8
教学内容：识字（一）2.口 耳 目
教学方针：1.熟谙12个生字，熟谙“ク”偏旁。
2.感悟汉字的形象性，感应传染进修汉字的乐趣。
教学重点：认记生字。
教学难点：熟谙12个生字。
教学器具：投影片（廉价一部门）、生字卡片。
教 程：
1、联系糊口，自立识字：
1.让学生看图，不美观不美观不雅察看图上画的是甚么？（学生边说，教师边贴上对应的生字卡片）
2.学生不美观不美观不雅察看图，图右下角的象形图和生字在形象上有甚么联系？
3.考试考试认字：出示生字，请学生找出已熟谙的生字，并说出你是若何熟谙的，小组内的同窗交流一下。
2、拼音识字，读准字音。
1.出示几个生字，并注上拼音，请学生看拼音识字。
2.请一个同窗率领巨匠读。
3.教师点拨：字头，竹是翘舌音。
4.学生自由练读生字，同桌对读，组内指读。
3、识字角逐：
1.这些字你已熟谙了若干良多若干好多，看谁认得又多又快。
2.学生介绍自己认读又多又快的诀窍。
4、巩固识字
1.选生字卡片放在什物图下的括号里。
2.游戏，有的'拿生字有的拿图，找相对应的伴侣。
3.分辩“目”与“木”的字义。读词语卡片：目光 节目 木马 树木
识字语文教案9
教学过程
1．课前谈话：
A．师：“小乌鸦拿着100分的试卷走回家，可是若何没有人赞誉它呢？”
B．播放一年中人过度歧的传统节日的录象带。
2．新课新授：
（1）录象介绍了哪几个节日？
教师随机出示生词“春节、清明、端5、中秋”。
3．进修生字词
（1）进修“饺子、月饼“的读音。
A．分袂出示“饺子、月饼、”让学生个体读，齐读。（当学生闪现发音短处时，教师指导学生彼此更正）。
B．让学生分四人小组合作练读。
C．让学生以组为单元读读生词，搜检进修气象。
4．要肄业生读所有生词。指名读搜检进修气象。
5．去失踪踪生词的拼音，请个体学生读生词。
（教师经由过程手势辅佐学生顿挫顿挫地读生词）。
6．措辞操练：
（1）贺年的时辰你们会说些甚么呀？
让学生彼此贺年。
（2）师请个体学生说说自己的贺年祝贺语，体味练说状况。
（3）出示过年的画面：
师：看到这画面，你想起哪些成语呢？
生：“欢声笑语、歌功颂德、喜气洋洋……”
师：谁来讲说，我们过年的`时辰干些甚么？
生：“人们在春节会包饺子；清明节的时辰会省墓、踏青……”
7．指导激情朗读。
（1）请个体学生激情朗读“春节、饺子、贺年”。
（2）指导朗读“清明、省墓、踏青”。
A．播放录象片段。
B．师：小伴侣去干甚么？
C．师激情描绘小伴侣去踏青的画面，指导学生欢愉地朗读这组词组。（对清明节，每小我的感应传染城市有所不合，为甚么必定要肄业生是欢愉的感应传染呢？）
指名读
（3）指导朗读“端5、粽子、龙舟”。
A．师：端五节为甚么要划龙舟呢？
生“因为……”
师：你是若何知道的？
生：“奶奶奉告我的。”
师：其实我们还可以经由过程看书体味这常识。
B．指导激情朗读这组词。
指名读
（4）指导朗读“中秋、团聚、月饼”。
A．师：中秋节我们还会干甚么呢？
B．师：吃团聚饭的时辰我们还会在甚么时辰吃？（是不是可以再汇集一些关于团聚的图片，让学生在具体的丹青气象中有团聚的概念？）
C．师范读。
（5）学生齐读词串。
8．指导记忆“墓、踏、端”的字形：
（1）指名说各自的记字编制。
（2）师：谁能用最简单的记字编制记住这些字。（为甚么必定要学生按自己认为的简单编制来记字。每小我有自己的思惟编制，我们是不是理当尊敬学生的感应传染呢？）
9．指导书写：
（1）师范写生字，要肄业生当真看。
（2）学生完成习字册相关操练。（播放古筝音乐、师放哨个体教育）
识字语文教案10
教学方针：
1、会认12个生字。会写10个字。
2、切确、流利地朗读课文。体味秋景的特点，快乐喜爱秋季。
3、有汇集词语的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
识字写字，在具体的措辞气象中识字，在几回再三朗读中识字，在堆集词语中识字。
教学难点：
部门词语的理解。倡导自立识字，培育在糊口中识字的习惯。
教学时刻：2课时
第一课时
教学方针：
1、 熟谙本课12个生字，能切确朗读这些词语。
2、 切确、流利地朗读课文。体味秋景的特点，并在朗读中感悟秋季的美景。
教学过程：
1、揭题引入
1、 炽烈的炎天即将畴昔，凉爽的秋季就要来到了。今天我们一路走进秋季，去赏识秋季斑斓的风光，好吗？
2、 看图，说说图上的秋景。
3、 是呀，秋季的美景说不完，世上留下了良多描述秋季的词语。
2、读中识字
1、出示词语：金秋时节 风光宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 除夜雁南飞 秋高气爽
山河壮美 五谷丰收 生果飘喷喷香 春华秋实 秋收冬藏
2、哪些词语是你熟谙，不熟谙的生字若何办？
这学期我们的'课文不再是每个字都带拼音了，对要掌控的生字课文不才面注音，你发现了吗？
3、自学编制
你预备若何学会这些词语？
认“树叶”中的字（若何记住）——试读词语（想想词语的意思）——认“我会认”中的生字
4、 学生自由试读词语。
读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
5、分组合作读词语，再开仗车读词语。
6、出示生字，学生自立认读。
7、开仗车读生字。
3、朗读感悟
1、 教师范读，学生边听边想画面。
闭上眼睛，想象一下听到这些词，你看到了哪些斑斓的风光
2、学生边读边想象，联系除夜自然现实，整体感悟词语的意思。
4、在读中巩固识字
1、选词语，读词语。出示图片，选出与图优势景相对应的本课词语，读一读。
2、 说说你最快乐喜爱哪个词语？为甚么？有激情地读一读。
3、 读一读，赛一赛，看看谁能把巨匠带进斑斓的秋季。
第二课时
教学方针：
1、巩固熟谙生字。会写10个字。
2、切确、流利地朗读课文。
3、快乐喜爱秋季，有汇集词语的欢兴奋乐喜爱。
教学过程：
1、巩固生字新词。
1、 猜灯谜：
2、 分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3、给生字找伴侣(组词语)。
4、填补浏览带有本课生字的段落或短文(教师自编或改编)。
2、在写中巩固识字
1、 出示“我会写”的生字，不美观不美观不雅察看分化字形。
2、 交流：
“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，分辩在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
“层”与“尽”部首是不不异的。尸——尺
3、 不美观不美观不雅察看生字偏旁和部件的占格位置。
4、 请学生范写“丰”、“壮”。
5、 教师范写“谷”、“色”。
3、实践勾当
1、“庆丰收”：秋季是收成的季节，农民收成了粮食生果，我们收成了词语。
2、分小组清理汇集到的秋季的词语。
3、在班上揭示、交流，看谁获得了词语除夜丰收。
4、教师出示关于秋季的词语，学生读读，认认。
尝鼎一 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
金风打秋风过耳 金风打秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节
识字语文教案11
《识字5》教案设计
教学方针：
1、会认10个生字，会写8个字。
2、切确、流利地朗读谚语，有堆集谚语的欢兴奋乐喜爱。
3、让每个学生在经由过程合作进修，陈述请示揭示，课堂互动交流中，都体验到进修带来的喜悦К培育学生的学科欢兴奋乐喜爱和进修能力。
4、经由过程进修，逐步感应传染祖国优良平易近族文化的美。
教学重难点：识字、写字和切确、流利地朗读谚语。培育堆集谚语的欢兴奋乐喜爱。
教学过程：
1、提出进修方针。（约3分钟）
1、考试考试质疑，引出课题。
（1）、体验：折一根筷子和折一把筷子。
（2）、质疑：这说了然甚么问题？从课文中找出与它相对应的一句话。
（3）、导入：今天我们来进修有关团连络作的几条谚语，板书《识字5》。
2、提出进修方针。
（1）、会认课文中的10个生字，理解生字的意思。
（2）、会写课文中的8个字，把字写切确、写美不美不美观。
（3）、会切确、流利地朗读课文。
（4）、揭示课外汇集的谚语。
（5）、能连络课文内容，揭示自己的进修功能。
2、揭示进修功能（全员介入）（约30分钟）
（给学生自立进修、解决问题的时刻约8分钟）
（一）、根底常识揭示（小组内完成）
1、我会拼读生字。
移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独
2、我会用这些生字组词。（如：移动、火柴、绳子）
3、我会读课文。（孤立读、合作读）
4、我知道这些生字的意思。
5、我会写田字格里的生字。
斤、折、挑、根、独、满、容、易
（二）、学文展示。
1、我会把课文读流利。
2、我知道“人心齐，泰山移”的意思。
（三）、创作性揭示。
1、揭示个性进修生字。
（1）、我知道摆布结构的字有：移、谋、焰、折、搓、绳、独
（2）、我知道“柴、易”两个字是上下结构，“斤”是独体字。
（3）、我熟谙这些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）
（4）、我知道这些字的意思跟它们的部首有关系。（如：“柴”，是山上的树木。）
（5）、我会用编灯谜的编制来识字。
（6）、我会用加一加的编制来识字。
（7）、我会用换部首的.编制来识字。
（8）、我要用组词的编制来识字。
2、课文内容进修揭示。
（1）、我知道课文写的是有关团连络作的谚语。
（2）、我知道我们同窗间要彼此团结，彼此辅佐。
（3）、我会做课后的“看看写写”。
（4）、我会背诵这些谚语。
3、生字书写揭示。（我会写）
（1）、我会读这些生字。
（2）、我会把这些生字写斑斓。（学生自力写字，揭示）
3、拓展迟误。（约7分钟）
1、我会给这些生字扩词。
2、我还知道一些有关团连络作的谚语。
（1）、一个篱笆三个桩，一个铁汉三个帮。
（2）、三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮。
3、小结：是呀，人多编制多，团结力量除夜。让我们彼此团结，彼此辅佐，让我们的班级愈来愈棒！
4、功课设计。
1、抄写课后“我会写”中的生字二遍，并各组三个词语。
2、背诵课文。
3、聚积有关团连络作的谚语。
识字语文教案12
进修方针：
1、熟谙14个生字，会写6个生字。
2、能切确流利地朗读儿歌。
3、体味炎天各类动物的糊口习性，激起学生酷好除夜自然、酷好糊口的情趣。
教学重点、难点：
教学重点：认字和朗读儿歌。激起学生酷好除夜自然、酷好糊口的热忱。
教学难点：生字的书写。
教学编制：
1、情境创设。
2、找伴侣游戏。
3、不美观不美观不雅察看、摹拟、考试考试法。
4、表率示范。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课时方针：
1、熟谙14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，体味各类动物的特点。
3、感应传染儿歌的韵律美，培育对语文进修的欢兴奋乐喜爱。
教学过程：
1、谈话导入
1、同窗们，你们知道一年傍边哪个季节最炽烈吗？（炎天）
2、我们刚刚走过炎天，谁能说说在有炎天里你看见过哪些小动物？（学生自由回覆）
3、揭题：今天我们要进修的《识字4》也向我们介绍了良多若干良多若干好多小动物，我们一路来看看吧。（课件出示有文中所说起的各类动物图片及名字的画面）
2、双向互动，趣味识字
1、同窗们，你们熟谙这些小动物吗？请选择你快乐喜爱的小动物，高声地叫叫它们的名字。（学生开仗车读小动物的名字,要求读准字音。）
2、小动物们听到小伴侣热忱的啼声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同窗们，此刻你还熟谙它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正熟谙了这些动物伴侣。教员请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）
3、（板书所有小动物的名字）同窗们细心看看这些名字，你发现了甚么？（都有虫字旁，除夜多是形声字）
3、初学儿歌，质疑问难
1、（动画揭示小动物们的勾当）炎天，小动物们在干甚么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的.话来讲）
2、巨匠说得真不错。还有一名出格能干的小伴侣把小动物们的勾当编成了一首儿歌，请小伴侣们打开书读一读。（自由读儿歌）
3、读了这首儿歌，你感应传染还有不熟谙的字或不除夜白的问题吗？请提出来，巨匠一路辅佐你。（学生质疑，其他学生彼此解答或教师指导）
4、进修生字“”。
4、激情朗读，激起欢兴奋乐喜爱
1、同窗们，看到这么多可爱的小动物，你的神采是若何的？你感应传染理当若何来读这首儿歌？请用你感应传染最好的编制把儿歌读一读，然后说说你最快乐喜爱哪一句？你感应传染这一句理当若何读？（学生再读儿歌）
2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，彼此促进）
3、评选小擂主。
5、书写指导
1、XXX齐截窗们朗读擂台中获胜了，哪些小伴侣能在写字擂台中获胜呢？让我们一路看看。（出示生字：蚂蚁）
2、谁来讲嗣魅这两个字有甚么特点？书写时要寄望甚么？（分化书写编制）]
3、有小教员上来给同窗们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）
4、评字，以必然益处为主，适当地指出不足。
5、学生书写操练，教师巡回指导。
6、课堂小结
同窗们，小动物一贯是我们的好伴侣。今天我们熟谙了6种小动物，但自然中的小动物还有良多良多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给巨匠吗？回家试试看吧，教员相信你们能行！
识字语文教案13
教学方针
1．熟谙海、鸥等14个生字。会沙、海等6个生字。
2．切确、流利地朗读课文，初步感知数目词的用法。
3．指导学生寄望不美观不美观不雅察看四周事物，考试考试用数目词表达熟谙的事物。
教学重点
指导学生经由过程绘图、看图、学词及联系现实来识字。
课时放置：
1课时
课前预备：
字卡、彩笔、画纸
教学过程：
教学案例（一）
1、揭题导入，初读课文
1．今天进修识字6。有谁发现识字6和前面的识字课有甚么纷歧样?
2．谁能用数目词说说教室里的事物?
3．今天要学的是哪些事物的`数目词呢?请借助拼音，自由读课文。
2、认读词语，自立识字
1．自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些处所，描述了哪些景物?用横线画出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2．熟谙事物，识汉字。
（1）在学生画的丹青下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是若何记住的吗?
（学生交流自立熟谙的生字）
（2）指导学生发现等闲读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母）
秧、塘、铜、领（后鼻韵母）
（3）分化字形结构，鼓舞鼓舞激励学生用多种编制记字。
自编谜语记字：天天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有甚么关系）
熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）
3．熟读词语，记汉字。
教员领读，学生当小教员领读，开仗车读，同桌彼此测试读。
4．操练巩固，用汉字。
（1）连线搭配词语。
一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑
一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗
一片 风帆 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号
一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 红领巾
（2）互对词语。
师生互对：教员说数目词，学生配上切确的词语。
两两互对：一人说量词，一人说暗示事物的词语。
5．指导不美观不美观不雅察看，写汉字。
（1）静态不美观不美观不雅察看：读字。
学生独自不美观不美观不雅察看田字格里的字，看清字形，找出关头笔划。
如竹字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态不美观不美观不雅察看：看范写。
不美观不美观不雅察看教员范写，寄望看清笔顺，如海字的右边最后三笔是、一 、。
（3）体验不美观不美观不雅察看：临字。
学生照模样书写，出格寄望教员提醒的字。寄望指导学生写好三点水，关头是把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
（4）对比不美观不美观不雅察看：品字。
写完后，细心端详，与田字格中的字斗劲，成心识地指导学生品味汉字的笔划美（如沙、海）、结构美（如桥的木字旁末笔捺变点，竹摆布各占一半，其余几个偏旁占三分之一，军、苗上窄下宽。）
3、品读词语，想象感悟
1．边读边想，感知数目词的表达编制。
2．小组分节朗读角逐，看哪组读得最流利、最整洁。
3．自己选快乐喜爱的一节表演读，让巨匠体验快乐喜爱之情。
4．全文朗读。
4、说画连络，拓展迟误
1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。
2．用数目词说事物，看谁说的多。（一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把）
3．选用所说的数目词和事物说一句话。
4．让学生说说自己知道的其它数目词。
板书设计
识字6
海鸥 秧 竿 铜号
军舰
帆 稻
滩 塘 溪 领
（学生绘图略）
识字语文教案14
教学方针：
1、熟谙10个生字。
2、能切确，流利地朗读儿歌，感应传染除夜草原的斑斓风光。
重点难点：
1、熟谙10个生字。切确、流利地朗读儿歌。
2、感应传染除夜草原的斑斓风光。
教学过程：
1、导语。小伴侣们想去看看除夜草原吗？
2、指导看图。
1、由近及远地不美观不美观不雅察看画面，说说丹青上画了哪些景物。2、你能用几句话说说草原风光吗？
3、学生初读儿歌，整体感知，
1、学生借助拼音自读几歌。
2、对比课后生字表，边读边把生字圈起来。
3、指名读儿歌，师生评价。
4、借助儿歌识字学词。
1、出示注音生词卡片，指名认读。2、质疑，你有不懂的词语吗？
连络看图指导学心理解“肥”“壮”的意思。
3、出示单个的不带拼音的生字卡，开仗车认读。4、不美观不美观不雅察看生字字形，说说你的'发现。5、齐读生字。
5、指导有激情地朗读儿歌。
1、看了这么斑斓的除夜草原你真想说甚么？
2、指导学生带着歌咏、快乐喜爱的激情再读儿歌。
3、学生自由练读——挑战读——齐读。
教学反思：
识字5
教学方针：
1、会写“牛、羊、马、片、风、光”六个字。
2、熟谙1种根底笔划。
重点难点：
1、切确、规范地书写其中6个生字。
2、切确、规范地书写其中6个生字。
教学过程：
1、复习旧知。
1、卡片抽读生字卡。
2、指名背诵儿歌。
2、指导书写六个生字。
1、出示范字，学生细心不美观不美观不雅察看每个生字的字形及间架结构。
2、教师边指导边范写。
牛：
羊：
马：
片：
风：
光：
3、学生描红。
4、在功课本上操练书写，教师评价。
识字语文教案15
教学方针：
1、复习单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。
2、复习笔划：横、竖、撇。
3、复习本单元学过的生字，学会连字成句，启发学生在例句的根底上说出不合句式的句子。
4、学会朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。
5、在写字姿式的自评与互评中，让学生能初步知道遵循必定的尺度进行自我，并给以火伴合理客不美不美观的。学会歌咏火伴的益处或给以诚心的定见。
重点和难点：
1．能切确书空汉字，发现横、横折、横折钩等笔划的不合。
2．指导学生遵循“谁干甚么”的句式连字成句，并考试考试在此根底上用不合的句式措辞。
教学预备：拼音卡片，生字卡片，水彩笔，苹果教具
教学过程；
一．揭露课题
1．同窗们，经由过程前段时刻的进修，巨匠和字宝宝成了好伴侣，为了奖励巨匠，教员预备了良多又除夜又甜的红苹果，要把他们送给今天在识字游戏中默示超卓的小伴侣，谁愿意来争夺？
2．出示课题：识字游戏3齐读。
二．拼拼图，拼出一个除夜苹果
1、出示拼音卡片。谁先来认一认这些红苹果。请学生开仗车认读六个单韵母和它们的四声。
四人小组内进行认读。
出示课文中的空白苹果和旁边的汉字，请学生用彩色笔在自己的书上完成操练。教员放哨指导，并搜检读写姿式。学生画彩色的除夜苹果。
校订，给完成切确的学生送上“苹果”奖励。
集体认读。
三．看清楚，不要晒错衣服。
1、出示问题问题及其要求，和学生一路读题，指导理解题意。
2、板书：“横，竖，撇”指名读出笔划名称。
3、指名一人示范。（王：横，横，竖，横。王字里有三横，我把衣服挂到竹竿上。）
4、学生自己完成操练，校订。教员放哨指导，并搜检读写姿式。
5、将等闲同化的生字再书空一遍。
四．从刺猬身上选几个合适的‘苹果“，连成句子，看谁连的句子多。
1、看刺猬师长教师来了，他身上背着这么多苹果，只要你能把苹果上的字连成句子，你便可以把这个苹果摘走。指名学生考试考试。
2、示问题问题要求及例句。教员示典型句：牛吃草。甚么吃草？牛干甚么？
我用了刺猬身上的三个苹果组成了一句话，我便可以获得三个苹果。请你们自己也试一试，我们的.要求是用“甚么干甚么”来连句子。
学生自由预备，在同桌内交流。
全班交流：
（1）用“甚么干甚么‘的句式进行交流，切确的便可以获得苹果奖励，并可以进行堆集。
（2）遵循句式的要求来填补完全。
（3）你想想还能用上我们已学过的字词来讲一句话吗？再加上暗示时刻、地址、神采等的词语把句子说得更丰硕些吗？
五．点点小拳头，月除夜月小我会说。
1、你们想听吗？请巨匠一边听一边当真看，想想有甚么纪律吗？
2、教员示范儿歌并做动作。学生找出其中纪律。
：巨匠的不美观不美观不雅察看很细心。其拭魅这类以拳关节的凹凸来剖断巨细月的做法是我国前人传布下来的。一般除夜月为31天，小月为30天，其中二月只有28天。这样的计较编制能辅佐前人斗劲切确的计较日期，必定天色的改变和各类节气。
3、巨匠想让自己的小拳头唱歌吗？请巨匠跟教员一路学。教员指导进修儿歌。
4、和洽伴侣一路读儿歌交流。
六．写字评选
1、提出写字的要求：今天，巨匠经由过程做游戏，复习了学过的生字、词语，巨匠都获得了教员奖励的苹果，此刻教员还要给你们每人三个苹果，让你们自己来做小教员，奖励给自己或你们的同桌。我们接下来评选的内容是巨匠的写字姿式。
2、提醒写字姿式：请巨匠回忆自佳殴畚写字时，“一拳一尺一寸”都做到了吗？教员相信你们每小我都能对自己做出切确的。学生自评。
3、互评：还有两个苹果，请你评一评你的同桌的读写姿式，假定做得好，就奖给他两个苹果，更别健忘庆祝他，赞誉他。假定你的同桌做得还不够，那你暗暗的奉告他，但愿他往后继续全力。
同桌互评。