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语文教案经典【4篇】
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，编写教案是必不成少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那要若何写好教案呢？以下是小编精心清理的语文教案4篇，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
(一)勾当内容
学写小论文
(=)勾当方针
进修写作与语文教材内容有关的小论文。经由过程进修和写作实践，激起对小论文写作的欢兴奋乐喜爱，启发思虑和发现问题的思绪，锤炼聚积、清理资料的能力，培育研究和试探精神。
(三)勾当法度楷模
1．了了写作要求
联系语文教材的内容写小论文，是进修写作小论文的一个很好的起点。语文教材一方面可以供给良多写作的材料，一方面又令人在写作过程傍边获得语文常识。所以，我们可以就自己快乐喜爱和熟谙的内容，从字、词、句、篇、语、修、逻、文等不合的角度，以小论文的.形式进行写作。如《“春秋最除夜”的一首古诗》《一个最长的单句》《修辞格最多的一段话》《数目最多的一组的义词》等等。 ，
2．提醒写作思绪，写作编制。
从汇集材料、必定题方面讲，可以：
(1)单项思虑，如写《省略号用得最多的一篇课文》，仅就一篇课文中的一种标点符号的操作气象进行分。
(2)纵向联系思虑。如写《数目最多的一组近义词》，从“近义词”的角度进行纵向联系，普遍寻觅，进行斗劲，得出结论。这样就打破了课与课之间的鸿沟。
从拟定提纲、进行表达方面讲，可以：
(1)阐述。如写《色采描述最多的一篇课文》，就得把课文中的色采描述一一介绍出来。
(2)声名。如写《文言文中最首要的体裁是甚么》，就是进行统计、声名。
(3)分化。如写《称号改变最多的一段话》，除提失踪事实，还得进行分化。
(4)论证。如写《司马迁、李白、成吉思汗三人中谁的行程最远》就得援引资料，进行证实。
3．必定写作内容。
首先从整体上体味语文教材(这个“整体”，首要指学年和学段)，在此根底上选定自己较有掌控的内容，进行纵横联系、斗劲往后，自拟一个问题问题，预备进行写作。
语文教案 篇2
上课之前，我参看了良多的资料，搜罗他人的教学设计、讲授课件，但发现除夜多近似，对文章思惟内容的理解只勾留在“对人世真情的呼叫招呼号召”这个点上，我总感应传染不能闪现文本淡淡的哀伤的激情基调。我又找了一些对作品解读的资料来看，最后，我把教学方针定位在以下三个方面：1、捕捉体味作品包含的复杂的思惟激情，深反思层解读文中“胡想”的内在，参议悲剧的“人道”主题;2、领略作品怪异的艺术魅力，感应传染文章含而不露的哀伤之美;3、品味作品的措辞，借鉴文章经由过程有特点的景物描述、论说腔调来营建空气、默示激情的写作手法。把教学的重难点定位在“感悟文章含而不露的哀伤之美”上。首先初步感知作品的激情基调，接着深切解读作品的思惟内容，然后思虑切磋作品的深层意蕴(小组合作)，先解读农村姑娘的.“梦”，后解读“我”的“梦”，再斗劲农村姑娘的梦和“我”的梦有何异同，切磋童年的胡想对人生有何意义，若何理解作者的哀伤和尴尬?最后重点拔取两个片段鉴赏作品措辞。结尾的拓展部门考虑到本文气焰不凡，感悟理解有必定的难度，所以设计时拔取了一首课外的气焰四周的小诗来辅助浏览，而且经由过程诗歌的创作来进行浏览的迟误，在读写的能力操练中，晋升学生的语文素养。用时两个课时，较好地完成了预设的教学方针。
入选中学课本的散文都是文质兼美、气焰怪异的美文，作为语文教师，假定我们能够掌控住散文作品的根底纪律，对组织和指导学生浏览、理解、掌控和赏析散文有着首要浸染。当然是新课标下的教学，也不能架空文本盲目拓展切磋，首先还得安身于传统意义上的文本解读，在解读中培育学生的浏览、感悟能力。散文的美首先在于意境美、激情美。本文是一篇意蕴丰硕的美文，所以教学设计把感悟作品含而不露的哀伤之美作为重点。当然，作为教师，我们首先要让自己进入意境，对作品有深切透辟的理解，这样才能率领学生走进作品。在感应传染作品、发生共识的根底上，带着强烈的激情，把意境传导到学生的激情傍边，使师生双方与作者作品双方的思绪自可是然地协调起来。在这个过程中，教师的“带情”、“指导”是很首要的两环。
散文的美还在于措辞的美，而措辞的美与激情的美又是慎密相联的，所以教学设计中把鉴赏措辞也作为首要的一环，经由过程品味措辞来升华激情，领略作品怪异的艺术魅力，从而使学生遭到美的沾染陶冶。
语文教案 篇3
1、课题：不美不美观潮
2、教材分化：
本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了不美观不美观鉴赏钱塘江除夜潮时所见所闻的气象形象，声名它切当是全国奇不美不美观。课文遵循潮来之前、潮来之时、潮退往后的时刻顺次记叙的，重点描述了潮来之时潮水的壮不美不美观气象形象；从声音和模样两方面写出了潮水的宏伟气焰。浏览这篇课文可使学生体味钱塘江的有关气象，激起酷晴自然，试探奥秘的情趣。文中有良多斑斓的文句，可丰硕学生的措辞堆集，进修作者的表达编制。作为最后一组课文的进修，要综合应用之前学到的浏览编制来进修，成心识地搜检学生的浏览习惯和浏览能力。
3、教学方针：
1.学会11个生字及相关的词语，出格是文中的四字词和成语。
2.有激情地朗读课文，背诵3、4自然段。
3.能综合应用之前学到浏览编制进修本课，使浏览能力进一步提高。如：分清文章的主次；边读边想画面，体味重点句子的寄义。
4.进修作者按时刻顺次记叙事物的`写作编制。
5.经由过程进修课文，激倡议学生酷好除夜自然的激情。
4、教学重点、难点：
体味潮来之时的壮不美不美观景，能够遵循措辞描述想象画面。
5、教学时刻：
2课时
6、教法学法：
以读为主，读中想象，读中悟情。
7、课前预备：
学生汇集钱塘江除夜潮的图片、资料，教师建造除夜潮气象形象的课件。
8、教学过程：
（一）导入新课
今天，我们一路进修我们这个学期的第一课《不美不美观潮》，齐读课题，这篇文章描述的是钱塘江除夜潮。谁体味它，能把课前汇集的资料向巨匠说说吗？
放映除夜潮录象，配长进行曲音乐，学生尽兴地不美观不美观鉴赏。
看完往后，谈谈你的感应传染。
想知道课文是用甚么措辞描述这宏伟景不美不美观的吗？那就读读课文吧？
[声名：导入的设计，操作录象抓住学生的寄望力，然后谈不美不美观后感，接着问：想知道课文是用甚么措辞来描述这类气象形象的吗？这样就可以激起学生念书的欲望。新课标指出：语文教学应激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，培育学生自立进修的意识和习惯。]
（二）初读课文，感知课文除夜意。
1.我们看到课文分成几个段落？
五个。
2.为甚么要分成五个段落呢？
课文是总分的结构，第一段是总起的段落，提出全国奇不美不美观。第二段讲潮来前，第三段第四段讲潮来时，第五段讲潮头事后。
3.再读课文，理清课文线索。
快速浏览或默读课文，这是按甚么顺次写的？哪些部门是具体，哪些部门是略写。
按事务成长顺次来写，详写在潮来时，其他的都理当是略写。
[声名：语文教学出格要正视培育精采的语感和整体掌控能力。所以，初读课文后，要对课文组成整体的印象。]
（三）进修重点部门潮来之时的壮不美不美观气象形象。
1.默读3、4自然段，画出描述除夜潮的句子。
2.揭示自己画的句子，有激情地读给巨匠听。
指名读，填补读，齐读。
3.再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛看见了甚么画面。
4.把想到的画面说给同窗听，用自己的措辞说，尽可能用上书上的重点词：闷雷勾当、海不扬波、水天一线、横贯江面、白浪翻腾、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。
5.指名说，评说，填补说。
[声名：这一环节的设置，首要学习用边读边想画面的浏览编制读懂课文，并把想到的画面转换成白话，又进行了措辞操练。落实了新课标的精神，学生的浏览能力、措辞能力要在具体实践中操练才能组成。]
6.品味课文措辞。
同窗们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除你们的聪明才干外，还有一个很首要的启事就是课文的措辞美。
此刻请你们再读读自己感应传染美的句子，若何读才能把你感应传染到的美有激情地读出来。再说说感应传染这个句子美在哪里。
读完后品读，评读，全班一路读，充实感应传染措辞美，形象美。
7.学法总结。
⑴边读边想画面，把想到的画面说一说。
⑵品味好句子，有激情地朗读。
（四）进修潮来之前，潮退往后部门。
课文除潮来之时部门写得美，潮来之前和潮退往后也很是美，选择你快乐喜爱的一部门进修，用适才的进修编制。
1.找出快乐喜爱的好句子，有激情地朗读，边读边想画面。
2.揭示朗读自己快乐喜爱的句子，并说说为甚么快乐喜爱（或说说想到的画面）。
（五）总结谈话。
1.同窗们，钱塘江除夜潮是世上少见的伟除夜奇不美不美观，今天我们见识了祖国这么奇异、壮不美不美观的自然气象形象。你心中必定有一种激情在涌动，能不能用措辞来抒发一下你心中的激情呢？（想说甚么，就说甚么。）
学生抒情。
2.在体味作者表达方面，你能向课文进修甚么？
（六）功课：
1.抄写课文生字、词语，按音序写。
2.抄写文中的四字成词，并自选两个词语造句。
3.背诵3、4自然段。
4.遵循课文描述，画一幅除夜潮丹青。
9、设计声名
语文进修方针，是多维的，是立体的，不单有常识与能力的方针，还有过程与编制的关注，激情、立场、价值不美不美观的切确指导。所以，让学生有激情地朗读自己快乐喜爱的句子，自己感应传染美的句子，遭到美的陶冶与传染。三维方针实现的事实下场道路仍是读，各类形式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等，并把自己读的感应传染与同窗交流、构和，遵守课标的这些精神、理念，本课教学设计的最除夜特点就是入情入景地读，动心动情地读。
语文教案 篇4
学方针：
1、进修分辩识字的编制，熟谙生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。会写生字不美不美观、忙、呼、如。
3、堆集关于措辞的词语，学会操作形容词：颀长的、雪白的、强大的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培育浏览和堆集古诗的欢兴奋乐喜爱，进一步感应传染古诗的魅力。
5、有自动识字的欲望，继续培育爱浏览，爱堆集的好习惯。
重点难点：
1、进修分辩识字的编制，熟谙生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培育浏览和堆集古诗的欢兴奋乐喜爱。
课前预备：
1、建造多媒体课件。（教师）
2、建造生字词卡片。（学生）
课时分拨：二课时
第一课时
1、识字加油站。
1、学生借助拼音熟谙生字。
锋（刀锋）（尖锐）
蜜（采蜜）（蜂蜜）
蜂（蜜蜂）（黄蜂）
幕（揭幕）（终结）
扫（扫地）（扫除）
慕（爱戴）（倾心）
墓（省墓）（墓地）
抄（抄写）（抄写）
炒（炒菜）（吵闹）
2、读生字：自己读、同桌读、开仗车读、全班齐读。
3、学活跃手连线。
4、细心不美观不美观不雅察看这些生字，看看有甚么发现？
5、学生陈述请示自己的发现。
6、小结识字的编制。
2、字文句应用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发 不言不语 言简意赅 千言万语
豪言壮语 少言寡语 喃喃自语 甘言甘言
2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）颀长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）强大的枝叶向四面睁开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“颀长的、雪白的、强大的、绿色的”措辞。
7、全班交流所说的句子。
8、填补句子。
（1） 天空飘着 气球。
（2） 水池开满 荷花。
9、学生陈述请示。
3、书写提醒。
1、先不美观不美观不雅察看，同窗们彼此提醒写的时辰理当寄望些甚么。
2、请学生描红，描红往后再说说自己在写的过程中碰着的问题。
3、学生书写，教员放哨指导。
4、进行全班评选。
第二课时
教学过程：
1、直入课题，体味诗人
1、今天我们来进修唐朝文学家、哲学家、唐宋八巨匠之一的柳宗元写的'《江雪》。
2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。
2、搜检预习，读准诗句
1、出示全诗。
2、指名朗读，齐读。
3、解疑：你们在预习的过程中碰着不懂的字词了吗？
4、送词入诗说诗意。
5、遵循学生的默示实时给以必然。
6、让我们一路读一读整首诗。
3、体味布景，体味激情
1、体味气象的冰凉暗暗
2、体味诗人的孤傲伶丁
3、体味渔翁精神的不服
4、总结，激情朗读全诗，背诵全诗。
4、我爱浏览： 骑驴
1、 读一读。
一名老爷爷和他的孙子骑着小毛驴，到北村去找伴侣。
刚出村庄，迎面走来一个中年人。他喃喃自语地说：“两小我骑一头小毛驴，快把驴压死了！“ 老爷爷听了，马上下来，让孙子一小我骑，自己在旁边走。
没走多远，一个白叟看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬白叟了！” 老爷爷赶忙叫孙子下来，自己骑上去。
又走了不远，一个孩子看见了, 很生气地说：” 没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后面跑。” 老爷爷赶忙下来，和孙子一同走。
他们来到北村，几个农民看见了，说： “有驴不骑，多傻呀！” 老爷爷摸着脑壳，看看孙子，不知道若何做才好。
2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。
3、 构和：老爷爷理当若何做呢？说说为甚么？
4、全班交流。
5、师小结。
5、教师总结，安插功课。