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语文教案必备6篇
作为一名教学工作者，有需要进行正视的教案预备工作，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编汇集清理的语文教案6篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
1、教学方针：
1、常识与手艺。
（1）指导学生熟谙课后生字，堆集文中好词佳句。
（2）遵循顺次简要复述鲁本是若何为母亲预备礼物的。
（3） 联系现实，与同窗互订交流读了这篇文章后的感应。
2、过程与编制。
（1）尊敬学生的主体地位，以读为主，指导学生质疑切磋，理解课文内容，体味鲁本是若何为母亲预备礼物的。
（2）进修操作“课题拓展法”总结文章内容的编制。
3、激情、立场与价值不美不美观。
感悟鲁本对母亲竭诚的爱，教育学生成立酷好怙恃、长辈，回报亲人的爱的精神品质。
2、教学重点：
体味鲁本是若何为母亲预备礼物的。
3、教学难点：
经由过程鲁本为母亲预备礼物的过程，感悟鲁本对母亲竭诚的爱。
4、教学设计：
（一）课前预设。
1、还记得本单元的主题吗？
2、在本单元学过的课文中，让你记忆最深切的是甚么？
3、领受爱、感应传染爱能让人感应传染到幸福与欢愉，其实回报爱更能让人欢愉。今天我们就来走进回报爱的过程，感应传染回报爱的欢愉。
（二）解决问题，体味激情。
1、知道今天我们要学的课文问题问题是甚么吗？
2、好，我们来读课题。
3、你体味美元吗？
4、我们再读课题。
5、课前预习了吧，把书和预习笔记打开，借助预习笔记说嗣魅这篇文章讲了一个若何的故事？
6、说得很周全，可是措辞过于烦琐，其实归纳综合文章内容有良多的编制，好比说可以借助课题，操作课题拓展法来归纳综合文章的首要内容。看课题，我们可以填补甚么？若何样，是不是是精练多了。
7、用精练的措辞对文章内容进行归纳综合，这可是一项不小的能力呀。
8、来，借助预习笔记和书谈谈你预习时的收成。
9、字文句方面有没有需要辅佐的？
10、对文章内容你有没有疑问或想要解决的问题。提出来，巨匠一路解决。
11、问得好，你很会发问题，这个问题值得切磋。谁还能像他这样提出有切磋价值的问题。（问题：若何预备礼物的？功能若何？）
12、你们愈来愈会发问题了，这切当是这节课我们要解决的问题，若何解决好呢？
13、这些编制很好，不外，我有两个小问题，想先和巨匠一路解决。小鲁本为了在母亲节送给妈妈礼物，首先获得这五美元步崆最首要的。像“五美元”这样的.与故事内容有着慎密慎密亲密关系的数目词，你还能不能找到。
14、谁能读给巨匠听。这里哪两个数目词之间有关系，你来讲一说。
15、小鲁本到底要捡若干良多若干好多麻袋，来数学好的算一算。
16、算对了，“ 100 ” 这个数字让你感应传染到了甚么？你知道小鲁本用多长时刻能捡够这 100 个麻袋吗？
17、经由过程研究这些数目词之间的关系，我们能初步感应传染到了这是一个进献，肯吃苦，能坚持的孩子，假定专心念书，体味措辞文字的话，能让我们更进一步体味到鲁本为妈妈预备礼物时的艰辛。让我们走进课文，一路感应传染措辞文字带给我们的魅力。把你感应传染最深的语句画出来，读一读，再连络你课前预习时写的批注在小组中先来谈谈你的感应传染。
18、第一小我：读——谈感应传染——带激情回读——评价。
（1）做一个“攥” 的动作，“攥”字就已声名握得很紧了，前面又加了一个“紧紧地”可以体味到甚么？
一个“攥”就暗射了鲁本那时的神采，有时辰没需要定要直接写出人物的心里所想，经由过程这样的某一个细节反而更能默示人物的心里世界，你能把你体味到的读出来吗？
（2）为了给妈妈预备那五美元的礼物，小鲁本坚持着，每当鲁本走在冬风中，被吹得瑟瑟颤栗的时辰，他承受着冬风刺骨的疾苦，可是他仍然苦苦地搜索着麻袋。小鲁本在这一年中还可能碰着甚么样的坚苦呢，你也来这样说一说。
鲁本在搜索麻袋的过程中还会碰着更多的坚苦与艰辛，可是他仍坚持着，因为橱窗里——（引读）
（3）同窗们，想象的同党让一个坚定的、布满孝心的小鲁本形象呈此刻巨匠面前，课文中必定还有良多语段让你们深受打动，把你最打动的读给巨匠听一听。
（4）找一小我读一读。从这部门文字傍边你体味到了甚么？
小鲁本为了完成他的欲望，事实下场在母亲节的前一天捡齐了100 个麻袋，凑足了那珍贵的五美元，这下可以获得阿谁他求之不得的送给妈妈的五美元的礼物了。我们再来分脚色读一读，来感应传染小鲁本此时的神采。
19、母亲节到了，小鲁本历经了一年的时刻，历尽了艰辛，事实下场实现了自己的欲望，奥秘事实下场被公开了，妈妈在母亲节那天获得了阿谁价值五美元的礼物，让我们一路感应传染这悦耳的一幕吧，谁愿意读一读这一部门文字。
20、是呀，这是儿子用了一年的时刻，千辛万苦，不辞辛劳地汇集100 个麻袋换来的的礼物，这个礼物里面承载着儿子对自己的爱呀，当妈妈看到这枚烫着金字，可爱的胸针时，自己心里的打动没法用言语来表达，真可谓是“此时无声胜有声”啊。此时，这枚小小的胸针会显得加倍地刺目、精明。
（三）表达激情，课后拓展。
1、是啊，领受爱会带给我们无尽的幸福与欢愉，回报爱却给了我们无尽的快慰。把你课前找到的、最令你打动，最震动你心里深处的爱读给巨匠听一听，让我们感应传染感应传染这爱的滋味。
2、这爱切当令我们打动，其实我们巨匠都无时无刻不在爱的呵护下成长，此时此刻，你必定会有或许在明年的母亲节，或许在某个首要的日子，或许就在今天，想回报爱的打动，那就把你的设法和巨匠一路分享。
3、同窗们，教员把这句话送给你们，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 但愿你用这句话来警示自己，要进献，要回报必定要趁此刻，不要等到亲人都不在的时辰悔怨莫及。
4、同窗们，让我们今全国学回家，从给亲人们一个拥抱最早，进献他们，回报他们吧！
语文教案 篇2
[设计理念]：
这是一次语文综合能力操练。遵循新课标的特点，连络学生个性特点及教材、糊口现实，在分辩、改写、辨析中进修汉字、提高说、写能力;在构和、背诵中操练表达能力、扩除夜堆集，进而使学生的堆集能力、不美观不美观不雅察看能力、立异思惟能力进一步提高，使课堂教学迟误到课外。
[教学方针]：
1、复习生字，体味识字编制。
2、分辩多音字的读音;操练搭配词语;进修叠词。
3、考试考试自我进修、进修向怙恃提出要求的编制。
4、背诵古诗、自读诗歌;体味进修寄望不美观不美观不雅察看的编制。
[教学重、难点]：
1、交流部首复习生字;分辩多音字的读音。
2、搭配词语，练背诗歌。
[教具预备]：卡片、丹青
[讲授课时]：两课时
[教学过程]：
第一课时
1、描一描，写一写
1、构和：这两个字有甚么不合的处所?
2、同桌彼此说若何写才雅不美观?
3、生自力书写。
4、小组内评评谁的字最斑斓。
5、选几份全班赏识。
2、变换部首复习生字
1、教师出示“十”和“一”，问：这是甚么符号?
2、生答，师小结。
加号暗示加上一部门，减号暗示减去一部门。师表演小魔术。
出示：娃—女+ (洼)—+虫(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、学生自己变魔术。
3、分辩多音字的读音
1、出示句子让学生分辩。(卡片)
2、指导学生分化斗劲、剖断。
3、学生自由讲话。
4、师小结、点拨。
5、小组内操练用号一种读音措辞。
4、说一说，填一填
1、小组内练说。
2、学生陈述请示。
3、拓展，拔高。
碧绿的宽广的
沉痛地暗暗地
5、照模样，写词语
1、出示例子：良多许良多多
2、同桌交流两个词语的异同，操练措辞。
3、自己操练，小组内勘误、评议。
4、发散思惟：
口头练说，看谁说良多。
第二课时
1、若何撮要求
1、谈话导入：
同窗们，斑斓多姿的秋季已来到，你必定但愿你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，不美观不美观鉴赏秋景。那么，你若何向爸爸、妈妈提出要求呢?
2、小组构和，排演小品。(三人一组，分袂饰演爸爸、妈妈和自己)
3、分小组陈述请示。
4、构和若何设计不美观不美观不雅察看方案。
应用自己快乐喜爱的编制把你眼中的秋季记下来。
(或画画、或列表、或写几句话等)
2、读背古诗《山行》
1、出示诗歌。
2、范读，画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
5、操练背诵。
3、读一读
1、生很快默读，除夜体感知辞意。
2、小组内赛读，师放哨匡正。
3、遴派代表读、评议、提高。
4、在生读的根底上，师指导朗读手艺。
5、操练有激情地朗读。
4、思惟拓展
同窗们，灿艳多姿的秋季是异常的'迷人，让我们课余一路走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧!
(寄望用眼去看，专心去想，用脑去记，你就会发现，处处都是秋季。)
揭示平台，评出小小不美观不美观不雅察看家。(任选一种)
1、用你的五彩笔描绘出秋季。
2、用你的神笔写出秋季。
3、用你的歌喉唱出秋季。
语文教案 篇3
设计理念：
语文出书社S版课标考试考试教材二年级上册《识字一呵护庄稼好卫兵》是一首布满童趣的儿歌，借写“小青蛙是呵护庄稼的好卫兵”指导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，操作根底字“青”加上不合偏旁进行识字教。根底字带字的集中识字法是辽宁黑山北关黉舍始创的教学编制，经由了近五十年的教学实践获得了全国小语界的认可。为此，本教学设计，连络低年级学生的特点，全力构建自立、合作、切磋的进修编制，周全提高学生的常识和手艺，成长学生健康的激情和价值不美不美观，充实闪现课程尺度对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，奇奥地创设别致有趣的气象，凸显进修的情趣化，使学生从“被动地听”酿成“自动地学”，有用地激起学生的识字欢兴奋乐喜爱，提高识字效力。在识字过程中，正视调动学生已有的识字堆集，指导学生斗劲分化字形不不异部门的不合表意来掌控生字的形、音、义，从而达到成长学生的措辞和思惟能力的下场。识字写字教学的过程主若是闪现语文学科的工具性，同时因为本课内容具有丰硕的人辞意义，也理当让学生在朗读中感悟“呵护动物，建树协调家园”的事理。
教学方针：
1、熟谙7个生字，会写8个生字及词语：呵护、工作、眼睛。进修新偏旁：广字旁、目字旁。
2、切确、流利地朗读儿歌。
3、知道青蛙是人类的伴侣，培育爱护保重小动物的意识和激情。
教学重点：识字、写字。切确、流利地朗读儿歌。
教学难点：知道青蛙是人类的'伴侣，培育爱护保重小动物的意识和激情
课前预备：
1、课件
2、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教学过程：
1、创设气象，激趣导入。
激趣导入，揭露课题。青蛙前往插手赞誉除夜会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。
2、进修字词，勇闯“会读关”。
1、范读儿歌。
2、学生齐读儿歌。
3、学生自由拼读生字词。
4、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
5、小结，鼓舞激励闯关成功。
3、合作合作，感悟编制，超越“会认关”。
1、创设气象，学生认读不带音节的生字词。
2、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
3、小组合作，用自己的编制记住生字字形。
4、交流陈述请示识字编制，重点指导带有“青”字的生字。
5、教师小结。
6、巩固操练。
7、鼓舞激励闯关成功。
4、分化字形，指导写字，征服“会写关”。
1、出示八个会写字，齐读。
2、指导学生细心不美观不美观不雅察看字形，思虑：要写好这些字，理当寄望那一笔？
3、学生陈述请示，连络回覆，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
4、教师范写，写生练写，强调书写的切确姿式。
5、个体揭示，点评。
6、小结，鼓舞激励闯关成功。
5、朗读感悟，打破难点。
1、学生激情朗读儿歌。
2、思虑陈述请示：你从儿歌中读懂了甚么？
3、出示青蛙吃害虫的相关资料。
6、总结全文，拓展迟误。
总结全文，渗入呵护动物的教育。
7、安插功课。
板书设计：
识字一 呵护庄稼好卫兵
语文教案 篇4
教学要求
1．理解课文内容。
2．从描述中体味肃静的寄义。
3．理解句子：“别看他此刻甚么都没有，可他百分之百是个财主，因
他有肃静。”的寄义。
重难点、关头
从描述中体味肃静的寄义。
课时划分
一课时
教学设计。
教学过程
1、导入
1．解题。
(1)板书“肃静”
(2)理解“肃静”的意思。
（3）生自由讲后归纳。
(“肃静”指的是“尊贵肃静”。)
（4）齐读“肃静”后完成操练（小黑板出示）。
(肃静)的讲台
肃静的(人格)
(肃静)的法令
肃静的(国旗)
平易近族的(肃静)
肃静的(法庭)
(肃静)的心灵……
2．引入正课。
(1)教员叫你们填这么多“肃静”的方针是要熟谙到肃静在糊口中
十分首要。
(2)此刻我们自由进修一篇讲肃静的文章。
2、学文。
1．自学，完成以下使命。
(1)熟谙二类生字。
(2)默读课体裁味：
①文章讲了谁、甚么事?
②你读懂了文中的哪些内容?
(10分钟摆布自学)
2．反馈自学气象。
(1)通读二类生字。
(2)解决①②题。
①文章讲的是美国石油除夜王哈默年青时，身处饥饿面临摆在面前的美
食，坚持支出劳动落伍食，最后为杰克逊镇长所赏识的故事。
②学生自由揭晓对课文的理解。
（年青人是逃难的人，他很饿，可是不愿随便吃他人的食物；这个年青人坚持要辅佐他人劳动后才肯吃他人的工具；年青人后来成了石油除夜王；杰克逊除夜叔因为快乐喜爱他，所以要把女儿许配给他；年青人此刻是穷光蛋，可他具有肃静，是个爱劳动的.人……任由学生众说纷坛，不会说的让他听后也讲讲)
(3)师必然指导：巨匠七言八语就把课文的内容讲完了，而且讲得很超卓，理解力很强。此刻我们要解决巨匠不理解的问题。
3．再通读课文，提出问题，解决问题。
(1)任由学生质疑（估量学生有以下问题）。
①问题一：逃难的人都顾不上措辞，风卷残云地吃工具，这个年青
酬报甚么不愿这样做。
②问题二：这个年青酬报甚么不先吃饭再干活?
③问题三：这个年青酬报甚么这么爱干活?
④问题四：杰克逊除夜叔真的需要捶背么?
⑤问题五：杰克逊除夜叔为甚么会赏识他?
⑥问题六：杰克逊除夜叔说：“别看他此刻甚么都没有，可他百分之百
是个财主，因为他有肃静”是甚么意思?
⑦问题七：这个年青酬报甚么会成为石油除夜王?
(2)构和、互教后将问题归纳为以下几条：
①作者若何描述这个年青人的措辞、概况、动作?
②从作者的描述中你体味到这是一个若何的人?
（3)解决问题。
找出默示年青人外表、神志、措辞、动作的语句勾勒上自己快乐喜爱的符号。
此刻好好研究年青人的外表、神志、措辞、动作再联系那时的气象，说说默示了年青人的甚么脾性特点?
①从年青人的外表“神采苍白、骨瘦如柴”，从他后面与逃难人一样
的“风卷残云”看出他那时很是饿。
②从年青人很是饿又不愿吃人家的食物看出他是一个很有自豪的人，是一个爱劳动的人。
(师赶上这类气象实时将话题指导到措辞、动作上，如：把年青人不愿吃人家工具的过程找出来。或找出年青人不愿吃人家工具时说了甚么、又做了甚么?)
③从年青人的措辞上看出这是一个决不白吃白喝的有肃静的人。
④从他的动作上看出这是一个勤恳的人。
⑤从他的措辞，如“您”、“不，我此刻就做……”可以看出这是一个
讲礼貌、自豪的人。
(4)师实时归纳总结。(用操练完成)
讲得好，巨匠经由过水平析人物的措辞、概况、动作，根底上体味了
①这是一小我与一同逃难的人不合，逃难人的默示是连一句谢的话也顾不上说，就风卷残云地吃起来。而他则必定要先劳动才肯吃，这是采纳了对比的写法。方针在于强调这个年青人不合凡响(一个成语)，因为他具有十倍于常人的肃静。
②这肃静就是要用劳动去换取幸福，有了这肃静，就会创作发现出巨除夜的财富，就会使你成为除夜财主。
3、自由选一处背诵(或同窗们拓展课外讲一些与肃静有关的故事与话语。)
4、出示有关肃静的名言与学生同诵。
5、总结。
学了《肃静》一文，巨匠熟谙了石油除夜王哈默的为人，也理解了肃静是价值连城，熟谙到了劳动是与肃静连络在一路的，有肃静，才会去劳动，去争夺，才会有夸姣的未来，但愿巨匠都用肃静去筑我们未来的人生。
课时功课设计：读下面的句子，回覆问题。
①那些逃难的人，较着良久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢感动打动的话也顾不上说，就风卷残云地吃起来。
②有一小我破例，就是一个神采苍白、骨瘦如柴的年人。他举头问杰克逊除夜叔说：“师长教师，吃您这么多工具，您有甚么括儿需要我做吗?”
（1）上面的两句话采纳了
的写法，这个破例的年青人是个
的人。
（2）从上面抄写一个写饿极了的成语，一个形容极瘦的成语。
（3）从上面找出以下词语的反义词。
俯身——（）
红润——（）
2.这个年青人的目光马上暗淡了，他的喉结上下动了动，说：“师长教师，那我不能吃您的工具了，我不能不劳动，就获得这些食物！”
（1）年青人目光暗淡的启事是甚么？
（2）年青人说的话奉告了我们甚么？
板书设计：
7*
肃静
神采苍白
骨瘦如柴—有甚么活儿需要我做
年青人
目光暗淡—不能吃您的工具
不能不劳动就获得食物
肃静
蹲下捶背—此刻就做，做完就吃
石油除夜王
留下帮工—风卷残云
语文教案 篇5
设计思绪：
《兔子师长教师去安步》这个故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象当然单一（只是一只兔子），形象活跃、可爱，让我爱不释手。第一次浏览时给我感应传染这是一本构和标识表记标帜的书，由良多标识表记标帜串成一个有趣的故事。可是在细心浏览时里面还暗含了激情教育的内容。如兔子师长教师从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。当兔子先上失踪踪进洞里了小老鼠会去快慰它，带它去家里做客去航海，他们成了好伴侣。细细品位这本绘本图书，假定将它介绍给孩子的时辰，我想我会有好几种思绪。第一是重点放在社会方面去熟谙各类各样的标识表记标帜，体味各类标识表记标帜的意义，从而拓展幼儿的常识。二是从艺术方面解缆，让孩子自己出手设计标识表记标帜，建造符号。还有就是从措辞规模的角度进行诠释，操作书中的标识表记标帜进行故事猜想、丹青猜谜等等，成长幼儿的措辞表达能力。连络本班幼儿的特点，我选择了第一种编制来进行此次的绘本教学。首先以故事简单的导入勾当，幼儿猜想故事里的标识表记标帜是甚么意思，从而引出糊口中各类各样的标识表记标帜，知道这些标识表记标帜在我们糊口中的首要浸染。然后是经由过程拼图（各类标识表记标帜）幼儿巩固对各类标识表记标帜的熟谙。最后是幼儿遵循自己拼出的标识表记标帜为兔子师长教师去安步续编故事内容。
勾当方针：
1。斗胆猜想标识表记标帜在书中的意思，初步理解故事内容。
2。熟谙糊口中常见标识表记标帜，并体味其意义和用处等。
3。甘愿宁可核准表达自己的设法，并愿意聆听火伴的猜想。
勾当预备：
1。草地布景图一幅
2。兔子标识表记标帜一个
3。《兔子师长教师去安步》PPT一个
4。五个除夜标识表记标帜图，二十四份小的标识表记标帜拼图。
勾当过程：
1。 出示草地布景图，指导幼儿不美观不美观不雅察看说出小兔子的家，引出故事《兔子师长教师去安步》
师：绿草地上有一所斗室子，猜猜会是谁的家，你是若何知道的？
幼儿斗胆猜想多是谁的家。
总结这是兔子的家因为门上有个兔子的标识表记标帜。（在草地上贴上人物兔子师长教师）
师：那它是兔子师长教师呢仍是兔子蜜斯？你若何知道？哦，原本它是率领带的兔子师长教师，看的真细心，能从小处所发现奥秘。
师：我们和它打个呼吁吧：兔子师长教师你好！
2。 以故工作节为线索，联系糊口经验，睁开想象，试着遵循事物的首要特点想
象各类标识表记标帜的意思。
（1）师：这一天，兔子师长教师出门去安步，甚么叫安步？知道吗？（到外面去逛逛）
你们想去和兔子师长教师一路去安步吗？（想）
（2）播放课件：
兔子师长教师从家里出来，要到外面去逛逛。一出门就看到一个标识表记标帜。咦？这标识表记标帜好稀少啊？我们好象有点知道的.，但兔子师长教师历来没看到过，有点难了，你猜是甚么？这个外形象甚么？（甚么工具是这类外形？）
小结：标识表记标帜上弯弯的外形代表拱形的桥洞，上面是平展的桥面。
师：我们小伴侣泛泛泛泛过桥要寄望些甚么呢？上桥、下桥的桥面很陡，我们要若何做呢？对，要逐步走，谨严摔交。瞧，这兔子师长教师走得太急了从斜坡上滚了下来。
（3）继续播放课件：
他继续朝前走又看到了一个稀少的标识表记标帜，这个也看不懂！小伴侣当你碰着不懂或不知道的工作，你会若何做？（幼儿考试考试乞助）
小结：碰着坚苦不要急，动动小脑子，也能够去乞助他人，彼此辅佐。可是，兔子师长教师没有看懂，他继续往前走。
①甚么声音？哎呀，兔子师长教师若何样啦？摔到甚么处所啦？
②哦，原本兔子师长教师没有看懂标识表记标帜就继续往前走，功能失踪踪进了洞里，你们猜猜接下来会发生甚么？
③这是谁啊？
咦！小老鼠来辅佐了。你们猜，他和小老鼠会若何样？
小老鼠礼聘兔子师长教师到他家里做客，他们一路去看海，你看这是甚么标识表记标帜？（鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆猜想）最后一个就是好伴侣的标识表记标帜，他们成了好伴侣。
3。熟谙各类糊口中常见的标识表记标帜。
师：这个故事好听吗？你们快乐喜爱吗？为甚么？
这个故事切当很好听，还很有趣，让我们熟谙了良多标识表记标帜。我们的小伴侣糊口的处所也有一些标识表记标帜，你熟谙他们吗？
（出示糊口中常见的标识表记标帜说一说）
师：这个标识表记标帜上有些甚么，它是甚么意思呢？你在哪里见过这个标识表记标帜？
总结看来呀，这个标识表记标帜在我们糊口中很首要。
4．玩拼图，寻觅糊口中的标识表记标帜。
师：今天这些标识表记标帜也来到了幼儿园和小伴侣玩起了捉迷藏，他们藏在你的小椅子下面，你能拿出来拼一拼，把它们找出来吗？
幼儿考试考试拼图，巩固对这些标识表记标帜的熟谙。
5。遵循标识表记标帜，为兔子师长教师联想一个简单的故工作境。
师：此刻每个小伴侣手里都有一个标识表记标帜，假定兔子师长教师又去安步了，看见你手上的标识表记标帜会发生甚么有趣的故事呢？你能编一个小故事吗？好比兔子师长教师在哪里看到了这个标识表记标帜，他会若何做呢，会发生甚么呢？
6。 迟误勾当：考试考试合作设计新标识表记标帜，续编新故事。
师：我们小伴侣此刻知道这么多的标识表记标帜，那假定兔子师长教师又要去安步了，你能为它设计一些新标识表记标帜吗？又会发生甚么新故事呢，接下来的游戏勾傍边我们一路来试试吧。
幼儿园优良教案：买办科学勾当——用盐巴玩游戏
1、勾当方针
1、能体味盐的消融和结晶。
2、能制做不合浓度的盐水。
2、勾当预备
盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、考试考试记实表、已建造好的盐水画。
3、勾当过程
1、出示糖和盐，让幼儿分说哪个是盐，哪个是糖？
2、启发幼儿进行不美观不美观不雅察看：
盐和糖是甚么色彩的？（当它们堆在一路是白色彩的，当它们放到水中是无色的）
盐摸起来感应传染若何？
闻一闻，它们的气息是甚么样的？
尝一尝，它们的味道是甚么样的？
3、请幼儿回忆我们前面做过的为熟谙糖的色彩而做的考试考试。请幼儿说一说盐和糖是不是城市消融到水中？请幼儿自由揭晓定见。
4、将幼儿分成四组做消融考试考试，让幼儿做出不合浓度的盐水，并学会简单地记实。
5、出示盐水画，让幼儿体味盐的结晶并激起幼儿画盐水画的欢兴奋乐喜爱。
勾当迟误：指导幼儿回到班里自己建造盐水画。
教师的授课手艺
措辞腔调的手艺
教师授课的措辞应清楚流利、精练简单、通俗易懂、滑稽滑稽，授课的腔调要顿挫顿挫、有条有理。对重点内容、公式、定理应加重语气，力争集中学生的寄望力，调动学生的进修积极性。否则措辞平平机械，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师授课的语速要适中，要始终与学生的思惟协调合拍。
有关资料已总结出教师的措辞应具有"六性"：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，周全周密，具有罗辑性。2、描人状物，有条有理，气象传神，细腻悦耳，具有形象性。3、范读谈话，情真辞切，平易流利，竭诚悦耳，具有传染性。4、借助手势，穿插事例，例如别致，活跃有趣，富有趣味性。5、发音切确、吐字清楚，措词适当，寄意贴切，富有切确性。6、触类旁通，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
时刻分拨的手艺
一节课中各部门内容除夜致需要多长时刻，应心中罕有，重点和难点需要的时刻要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时刻分拨要讲究科学，前松后紧或前紧后松城市影响教学下场。有的教师授课最早时怕学生听不懂，反几回再三复，絮絮不休，把精讲酿成了繁讲，到后来一看时刻不多了，便肆意删减授课内容，"轻率收兵"；还有的教师随便拖堂，下课铃响了半天，还在不竭地教学，室外"闹热强烈强烈热闹荣华四起"，室内"无意听讲"。"轻率收兵"或"随便拖堂"都是不良的教进修惯，应全力战胜。
课堂举例的手艺
一堂课45分钟，若教员老是滔滔一贯地讲述，必将得不到理想的下场。当令穿插一些妙趣横生的实例，经常会将平平的一堂课变得活跃，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的方针，不单使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂空气 。但举例也不能太随便，以避免获得相反的下场。
课堂发问的手艺
课堂发问是启发学生积极思惟的有用编制，设计的问题必需连结逻辑性、系统性，要寄望深浅水平，既不能冒进，也不能保守。课堂发问可分为以下三种：
1．为讲新课铺路的发问。这类发问可创设一些悬念，激起学生的求知欲。从一最早就抓住学生的寄望力，为讲清爽课内容摊平道路。2、为凸起重点难点而成心创设的发问。经由过程发问，启发学生自力思虑，使他们自觉地领受、掌控课堂常识。教师在教学新内容时假定碰着了旧的常识，不要直策操作，而应采纳发问的编制，让学生回覆，从而增强教学的系统性和巩固性。
3、总结式的发问。这类发问一般在每节课的小结中进行，教员可以体味学生对所学常识掌控的水平，最后，还可以请几名学生到黑板上作示范以便更正学生们普遍存在的问题。
授课的手艺是多方面的，寄望上述四个方面的有机连络，取他人之长，补自己之短，就会驾轻就熟，顺理成章，组成具有特点的授课编制。
语文教案 篇6
第一课时
教学内容：字、词、句
教学设计
1、 描一描，写一写
1、 指导学生辨析：己已的分辩，学生自由说说记忆的编制。
2、 指导学生描红，抄写。
2、 组字小魔术
1、 举例：娃----女+
2、 学生回覆操练
3、 角逐
第二课时
教学内容：白话表达，实践操练
教学设计：
1、 白话表达操练
1、 同窗们，秋季来了，你们最想奉告爸爸**的是甚么呢?你会若何说呢?
2、 四人小组交流。(可以采纳脚色表演的形式进行)
3、 抽默示较好的同窗在班内表演。其他同窗评一评。为甚么要这样评价?
4、 教师指导学生伏贴稳妥、流利、用通俗话表达。
2、 实践操练：安插教室
1、 学生揭示预备好的关于秋季景物的丹青。(尽可能要求是学生自己画的)
2、 学生评议丹青，遴选最好的。
3、 构和：若何用这些丹青安插教室更斑斓?
4、 班内选举代表安插教室。
第三课时
教学内容：朗读、背诵操练
教学设计：
1、 朗读课文两篇短文
1、 小我自由有激情朗读
2、 同桌间彼此听读
3、 小组内边构和边练读。(应用课堂学过的编制经由过程重读重点文句，掌控句子缓急来进行操练)
4、 小组选举代表在班内进行朗读表演。(开成朗读会的形式)
5、 师生配合评议朗读气象，总结朗读手艺。
2、 指导学生进行背诵
1、 教给学生背诵课文的`编制：分段进行背诵;抓住关头文句联系进行背诵。
2、 学生背诵角逐、操练。
第四课时
教学内容：不美观不美观不雅察看后措辞、写话
教学设计：
1、谈话引入
礼拜天，爸爸妈妈带同窗们去不美观不美观不雅察看了秋季了吗?我们四周你认为秋季最斑斓的处所是甚么呢?
2、学生自立表达
1、 那儿何处的秋季甚么最美?
2、 那儿何处的秋季美在哪里?
3、 你能用上第一单元学过的文句来形容你看到的景物吗?
3、 事例赏析，教给学生不美观不美观不雅察看编制
1、 例文解析
2、 不美观不美观不雅察看景物的编制：要抓住景物的外形、色彩、味道等方面不美观不美观不雅察看。
4、小练笔
1、 用几句话写写你不美观不美观不雅察看到的景物，尽可能写出景物的色彩、外形、味道等。
2、 对先完成的同窗进行改削，全班讲评。