语文教案

时刻：2024-03-04 07:29:17 语文教案我要投稿

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语文教案锦集[3篇]

　　在教学工作者睁开教学勾当前，凡是会被要求编写教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。我们该若何去写教案呢？以下是小编精心清理的语文教案3篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案锦集[3篇]

语文教案篇1

　　教学方针：

　　熟谙12个生字，会写3个字。熟谙1种笔划：撇折，熟谙两个偏旁八和鸟。

　　切确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　体味一些动物尾巴的特点。

　　教学重点

　　熟谙12个字，会写3个字。

　　有激情地朗读课文。

　　教学难点

　　读好文中的.问句。

　　教学时刻

　　2课时

　　教学预备

　　生字卡片、课件

　　教学过程

　　1、激趣导入，进修词语

　　师：我们班的小伴侣一贯都很聪明，今天朱教员特意带来了几个谜语给巨匠猜！愿意吗？请听教员把谜面说完再举手回覆，好吗？

　　谜语1：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）熟谙生字兔子

　　谜语2：小老鼠，真稀少，下降伞，随身带。（课件：松鼠图片）熟谙词语松鼠

　　谜语3：脑壳聪明，四肢步履工整，快乐喜爱爬树，最爱吃桃。（课件：山公图片）熟谙词语山公

　　师：看到巨匠默示这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑强烈热闹了，跟它们打个呼吁吧！进修词语：公鸡、孔雀、鸭子。

　　4、动物们今天要进行一场角逐，想请巨匠做评委，可它们比甚么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题

　　2、进修生字

　　1、不美观不美观不雅察看图片，说嗣魅这些动物尾巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）

　　2、进修生字

　　①指名读卡片上生字

　　②请读得好的孩子当小教员带读

　　③齐读生字

　　3、识记字形，进修部首

　　矢字部、曰字头

　　4、说短、扁的反义词

　　5、认读生字（课件：不带拼音的生字）

　　3、进修课文

　　1、师：动物们到底比尾巴的甚么呢？请看除夜屏幕（课件：出示前三问句）

　　2、指名读、教师范读、评价、齐读

　　3、指名说谜底，（课件：猴、兔、松鼠图片）

　　4、分男女生以问答形式对读。

　　师：这组动物比得可真起劲！看此外一组在比甚么呢？

　　5、（课件出示三问句，齐读）

　　6、指名说谜底，指导把话说完全（课件相机出示）

　　7、分除夜组以问答形式对读。

　　4、课中安眠

　　5、指导背诵课文

　　1、开书自由读课文。

　　2、教员范读课文

　　3、学生有神采地朗读课文

　　4、配乐背诵课文。

　　6、拓展

　　1、看图编儿歌

　　2、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。

语文教案篇2

　　设计理念：

　　学生是进修和成长的主体，教师是进修勾当积极的组织者和指导者。语文教学应以学生自读自悟、自学切磋为根底，鼎力倡导自立合作，切磋的进修编制，充实阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性，而要一年级小学生达到这个理想方针还不太可能，是以教师的有用指导显得加倍首要。

　　教学方针：

　　1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。熟谙5个偏旁。

　　2、初步体味一些根底字加个不合的`偏旁可以组成其他字的常识，激起学生进修汉字的欢兴奋乐喜爱。

　　3、朗读谜语，理解谜语（灯谜），体验猜灯谜的乐趣。

　　教学重、难点：

　　1、学会本课的生字，并能切确、美不美不美观地书写生字。

　　2、借助偏旁，让学生初步体味形声字形旁的意义。

　　教具预备：

　　转盘、多媒体课件、录音机

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入：

　　1、同窗们，今天教员来和巨匠做个小游戏。

　　2、首先，我们来看图，出示（字盘）。

　　2、看图：

　　1、图上有甚么？这叫“字盘”。

　　2、我们可以给“也”加上不合的偏旁部首，酿成不合的字。有趣吗？

　　3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有不异的部门，是甚么？

　　4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交伴侣。

　　3、读偏旁：

　　1、复习已学过的偏旁。

　　（1）在这4个偏旁中，有的之前已跟我们见过面了，你们能认出来吗？

　　（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？

　　（3）学生说一个字，教员相机用电脑课件揭示。

　　（4）说了这么多的字，看一看，想想，“单人旁”和“三点水”分袂代表甚么呢？

　　（5）教员小结。

　　2、认读新偏旁“马”“土”。

　　（1）这两个新偏旁跟甚么很近似？

　　（2）想想，这两个新偏旁会代表甚么呢？

　　（3）若何记住这两个新偏旁？

　　（4）学生认读两个新偏旁。

　　4、进修同组字

　　1、“也”与四个偏旁都是好伴侣，看，它们手拉手，酿成了这些字，出示转盘一一转出生避世字。

　　2、这些生字若何读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同窗们听一听，看谁读得最切确？

　　3、学生自读生字词，教员放哨指导。

　　4、搜检字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要寄望甚么？（3）指名读词，齐读。

　　5、这几个字字形上有甚么不异点和不合点？

　　小结：这四个字都是由两部门组成的，一部门暗示字音，啼声旁，此外一部门暗示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。

　　6、做游戏，巩固识字。

　　（1）我们来动弹转盘，“也”转到与哪个偏旁在一路时，看谁能把这个字又快又准地读出来？

　　（2）学生自转自读。

　　5、指导学字

　　1、进修“奔”的偏旁。

　　2、看看操练1中生字笔顺表，自学生字笔顺。

　　3、反馈搜检。（驰、奔、池、塘）该若何写？

　　4、找伴侣，你能给哪个字找伴侣？

　　6、指导写字

　　1、若何才能把这四个字写美不美不美观呢？

　　2、学生说，教员做适当点拨。

　　3、教员范写生字，学生描红。

　　4、学生仿影，临写，教员放哨指导，放轻音乐。

　　第二课时

　　1、复习巩固

　　1．给“也”字找伴侣，并口头组词。

　　2．读生字新词。

　　3．朗读灯谜歌。

　　2、析记字形，指导书写

　　1．析记字形。

　　（1）认读生字：行、千、庄。

　　（2）教学新偏旁。

　　（3）说说若何记住这几个字。

　　2．指导书写。

　　（1）小许交流：若何才能把“千、行、庄”写规范，写斑斓？

　　（2）教师范写生字并重点指导。

　　（3）学生跟着音乐描、仿、临写生字。

　　3、课堂操练

　　1．加偏旁组词。

　　也------（） ------（） -----（） -------（）

　　2．扩词。

　　行（）（）（）

　　奔（）（）（）

　　3．选字填空。

　　池驰

　　（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

　　（2）骏马在草原上奔（）。

　　4．游戏猜灯谜

语文教案篇3

　　鹿和狼的故事

　　教学方针：

　　1．能切确、流利、有语气地朗读课文。

　　2．理解课文内容，初步知道生物之间存在着彼此制约，彼此联系的关系，增强呵护生态平衡的意识。

　　3．贯通作者经由过程具体事例的分化归纳综合来声名事理的表达编制。

　　教学过程：

　　1、导入新课

　　遵循自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。

　　是啊，在我们的印象中，狼是一种残暴的动物，，理当毫不留情地覆灭。可是我们今天要进修的课文《》，却奉告我们此外一种不雅概念。

　　2、自学课文

　　1．读课文，思虑：课文讲了一个甚么故事？作者借这个故事给我们讲了一个甚么事理。

　　2．在你感应传染最深的语句旁边简单写一写自己的体味。在不懂的处所做上记号。

　　3、交流自学收成

　　1．指名朗读课文，寄望读准字音。

　　2．复述课文所讲的故事。

　　3．提出自己不懂的问题，师生配合解疑。

　　4、深切进修

　　1．我们为甚么不能完全覆灭狼？

　　2．理解句子：“糊口在统一地球上的不合生物之间是彼此制约、彼此联系的'。人们必需尊敬这类动物甚至全数生物界中的彼此关系。”

　　（1）用课文中的事例说说狼和鹿和森林间是若何彼此制约、彼此联系的？

　　（2）用课文中的事例说说为甚么人们必需尊敬这类动物甚至全数生物界中的彼此关系？假定破损了会若何？

　　3．扩年夜

　　（1）连络《蛇与庄稼》的故事，理解生物间彼此制约，彼此联系的不美观不美观概念。

　　（2）读《塞翁失踪踪马》的故事，除夜白任何事物都要从正反两方面看，要有一分为二的不美观不美观概念。

　　（3）像这样生物间彼此联系，彼此制约的事还有良多，请你说一说。

　　附：板书设计

　　教案点评：

　　为了激发学生浏览本文的欢兴奋乐喜爱，导入新课时，先让学生遵循自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。然后奉告学生在我们的印象中，狼是一种残暴的动物，，理当毫不留情地覆灭。可是我们今天要进修的课文《》，却奉告我们此外一种不雅概念。请先遵循“浏览提醒”自学课文，然后交流自学收成。在充实浏览，熟谙具体事例的根底上深切进修，用课文中的事例说说我们为甚么不能完全覆灭狼？理解句子“糊口在统一地球上的不合生物之间是彼此制约、彼此联系的。人们必需尊敬这类动物甚至全数生物界中的彼此关系。”后，连络《蛇与庄稼》和《塞翁失踪踪马》的故事进行适当扩年夜，加深体味。

　　切磋勾当

　　兔子吃青菜

　　树上拴着一只狗，绳子长十米。离树九米远的处所有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那儿何处，狗就跑去咬它。只不外，聪明的兔子仍是吃到了青菜。你想：白兔想了甚么编制让狗吃不到它？

　　谜底：

　　白兔逼着狗围着树来追它。这样，绳子一圈一圈地绕在树上，白兔便可以吃到青菜了。

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