语文教案

语文教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要预备教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。若何把教案做到重点凸起呢？下面是小编汇集清理的语文教案5篇，接待浏览与保藏。

语文教案 篇1

　　教学内容：西师版三年级语文上册《缓和》

　　教学方针：

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、读懂课文，理解“缓和”的寄义，体味雷锋助酬报乐的夸姣品质。

　　3、联系上下文，理解课文的重、难点文句，体味关头词的意思及在本文表达上的浸染。

　　教学重难点：

　　1、读懂课文，理解“缓和”的寄义，体味雷锋助酬报乐的夸姣品质。

　　2、联系上下文，理解课文的重、难点文句，体味关头词的意思及在本文表达上的浸染。

　　教学过程：

　　1、激趣导入：

　　同窗们，今天早上广播站的播音你听了吗？今天早上有一篇故事是

　　讲雷锋叔叔的，那雷锋是谁呢？巨匠都是细心的孩子，知道处处寄望皆学问，那今天我们就来进修一篇和雷锋有关的文章《缓和》。

　　2、出示进修方针：

　　请看黑板，这就是我们这节课的使命，巨匠齐声读出进修方针。有没有抉择抉择信念完成？首先让我们先赏识一下这篇文章，听的时辰要当真

　　看，细心听。

　　3、自学指导（一）

　　完成进修方针，需要巨匠一路来闯关，请看我们今天的第一关。用自己快乐喜爱的编制读课文1、2自然段：

　　1、齐截划：划出雷锋关心战士的句子。

　　2、议一议：雷锋发现小韩棉裤上的洞时，他是若何想的？若何做的？

　　4、“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”这些词好在哪里？

　　（六分钟后比一比谁完成得好）

　　第一关完成得很是好，那第二关是甚么呢？我们一路来看

　　4、自学指导（二）

　　小组内分脚色读课文3—6自然段

　　1、用“”划出雷锋做了好事后的默示的词语。

　　2、抓住“不吭声”“除夜惊小怪”等词想想：雷锋那时是若何想的？

　　3、构和“又是班长……”中的.“又”是甚么意思？

　　（4分钟后赛一赛哪一组最棒）

　　齐读最后一自然段，思虑：为甚么小韩感应传染心里暖哄哄的？

　　5、拓展迟误：

　　1、写作手艺渗入：

　　此刻我们再往返首回头回忆一下，文章讲了一件甚么事？全文环抱雷锋

　　帮小韩补裤子为线索，按工作的成长顺次进行描述。同窗们在往后的写作中斗胆的应用这类编制。

　　2、汇集雷锋语录：

　　今天教员也汇集了一些雷锋叔叔说的话，巨匠看一下：

　　6、总结：

　　学了这篇课文，我们体味了雷锋叔叔是一个若何的人呢？那我们往后的糊口中，要向雷锋叔叔进修，多做好事。今天回去往后呢，巨匠便可以学一学雷锋叔叔，不留姓名的做一件好事，明天的课堂中，我们一路交流心得。

　　板书设计：

　　17、缓和

　　轻手轻脚

　　缝棉裤一针一线关爱战士不图回报

　　捅炉子一声不吭

语文教案 篇2

　　教学方针

　　1、会认8个生字，会写9个字。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文。背诵自己快乐喜爱的部门。

　　3、熟谙泉水“多、清、甜、美”的特点，体味泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重难点

　　重点：美读课文，并背诵自己快乐喜爱的部门。

　　难点：抓住重点文句体味泉水一路奉献的精神。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　1、揭题、读题

　　1、看教员写“泉”，若何记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水

　　2、填一填：（ ）的泉水 请把课题读好

　　过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件播放山涧泉水）

　　3．今天我们就要来进修一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已进修过了两篇听听读读课文，谁来讲说听听读读这一类型的课文有甚么要求？

　　（听：细心听，听清读音，听懂内容，边听边思虑。）

　　（读：读切确，读流利，读出激情。）

　　先个体说，然后请一个同窗归纳综合说。

　　2、听全文，感知课文内容。

　　1．同窗们适才都说得很好，接下来就请同窗们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听教员把全文朗读一遍。细心听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。）

　　2．交流问题，板书：石缝除夜海

　　3、分节听录音，理解朗读。

　　（一）1——2小节。

　　1．泉水是若何从石缝里出来的？他出来时神采是若何的？打开书，听第1、二节录音，划出有关语句。

　　2．交流（冲，默示了泉水欢愉、打动的神采。）

　　3．指导朗读，个体读个体句子，分组读，齐读。

　　（二）第3——7小节。

　　1．带着问题听课文录音：泉水流过哪些处所？一路上碰着了谁？

　　2．边交流边板书：

　　水池山里的姐姐

　　平地杜鹃花

　　山坡果树

　　山谷百灵鸟

　　3．泉水和这些伴侣分袂说了甚么呢？再听3——7小节，自己可以跟着轻声地读一读。

　　4．自由读泉水的话，然后交流。

　　5．你最快乐喜爱那句泉水说的话？为甚么？

　　6．从这些句子中可以看出泉水是一种若何的水？（板书：多、清、甜、美。）

　　7．以各类形式朗读泉水所说的话。

　　8．想想：泉水为甚么要嗣魅这些话？（把自己忘我地奉献给他人。）

　　（三）第8——10小节。

　　1．听教师范读，思虑：泉水最后流到了哪里，碰着了谁？

　　2．交流，板书：良多若干良多若干好多飞流的泉水。

　　3．自由读，集体读。

　　4．听录音想象：泉水流到除夜海往后会碰着些谁？会说些甚么？

　　5．个体上台交流表演。

　　6．齐读后思虑：泉水到除夜海往后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给夸姣的糊口。）

　　4、几回再三朗读，加深理解。

　　1．本文的语句斑斓，小伴侣必定很快乐喜爱其中的一些句子，快乐喜爱吗？下面就请你们用自己快乐喜爱的编制或朗读或摘抄或背诵你快乐喜爱的句子而且说说为甚么快乐喜爱好吗？

　　2．预备、交流。

　　3．有激情地配乐朗读全文。（快乐喜爱那一小节就站起来读。）

　　5、总结。

　　1．泉水有着忘我奉献的.精神，它的味道出格甘甜，你们想不想品味一下？（想。）

　　2．品味后简单交流一下感应传染。

　　3．泉水把自己忘我地奉献给夸姣糊口的精神出格令教员打动，是以教员为泉水写了一首歌，想听教员唱吗？

　　4．歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。

　　5．我们糊口中有哪些人就像泉水一样有着忘我奉献的精神？

　　课后小结

　　1读完了课文，你快乐喜爱泉水吗？为甚么？我们理当若何像泉水进修呢，说说你筹算为身边的人做些甚么。

　　2朗读你最快乐喜爱的段落，试着背下来

　　3把你快乐喜爱的段落读或背给你得好伴侣听。

语文教案 篇3

　　1、进修方针：

　　1、熟谙“宽、虾、捡、贝、壳、脚” 6个字,会写“贝、 虾”，画家乡（第一课时）。

　　2、能切确、流利、有激情地朗读课文第一二自然段。

　　3、感应传染斑斓的风光，赏识斑斓的措辞。

　　4、学生感应传染祖国的美，酷好我们的家乡。

　　2、进修重点：

　　1、能切确流利有激情地朗读课文第一二自然段。

　　2、感应传染斑斓风光，赏识斑斓的措辞。

　　3、进修难点：画中感悟，品读文字。

　　4、进修过程：

　　（一）揭题导入：

　　1、同窗们，我们的祖国可斑斓了，她像巨人一样耸峙在世界东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声称道。你们看--------

　　（出示课件：西藏群山、中国长城、内蒙古除夜草原、上海除夜都邑、杭州西湖……）这里有连缀的群山、宏伟的长城、茫茫的草原、一座座现代化除夜城市，还有我们杭州西湖、处处是斑斓的风光。）

　　2、导语过渡：

　　我们住在祖国的各个角落，昨天教员熟谙了几位小伴侣，他们用自己的手，描绘出他们自己的家乡，想看看吗？那我们一路打开课本，小学一年级语文教案《画家乡（第一课时）》。

　　（二）初读课文，体味除夜意：

　　1、自由读文，要求读切确。

　　（自读文，用自己快乐喜爱的符号画出本课生字词，多读几遍）

　　2、再次读文，画出快乐喜爱的文句，读一读（初步感知措辞）。

　　3、指名分段读课文，正音，学生自评、他评。

　　3、你最快乐喜爱谁的家乡？（孩子们自由回覆）

　　小结：看来这几位小伴侣的.家乡都有人快乐喜爱。今天周教员就带着巨匠跟着乐乐不雅参观团去看看他们的家乡到底有多美，好吗？

　　（三）细细品读，画中感悟

　　1、研读课文第二自然段

　　1、看图（出示海边图） 这是谁的家乡？

　　2、说图 涛涛画的这幅画你看到了甚么？（海蓝、海宽、一艘艘船、贝壳等）

　　（相机理解：装满了鱼虾感应传染鱼虾的多、一艘艘、那么----那么------- 体味强烈热闹、丰收；除夜海的斑斓 湛蓝和对除夜海的快乐喜爱）

　　3、自由读课文 （我们一路看看书上是若何介绍涛涛画的家乡？） 两人合作读 齐读

　　4、美吗？假定你来到涛涛斑斓的家乡，你会干甚么？课件出示贝壳，

　　5、看图措辞：“海滩上的贝壳是那么——，那么——。”指导朗读。用上了“那么------那么------”可以凸起你说的事物。你还能用“那么-----那么------”说一句话。

　　6、再读课文 这么美的处所真想去玩玩，那么让我们再一路去书中感应传染吧。集体读 自由读 小组读

　　小结：涛涛的家乡已够斑斓了，听你们读完我感应传染更美了，你们好短长啊！

　　（四）、进修生字，指导写字

　　1、哎呀！周教员竟然健忘一件工作了，适才我们去海边的时辰我碰着了生字宝宝， 他们热忱地礼聘我们去他们家玩，你们想去吗？

　　2、课件出示课文中的生字，先带拼音读，再去拼音读，接着以游戏辅佐学生巩固。

　　3、指导写字“贝、虾”投影、评价。

　　小结：这节课我们到了涛涛的家乡，好玩吗？下节课我们继续去山山平平的家乡。

语文教案 篇4

　　进修方针

　　①切确划分语音搁浅，节奏分明地朗读并背诵课文。

　　②理解只有长于不美观不美观不雅察看，长于联想想像，才能有物外之趣。

　　③进修堆集重点词语。

　　○教学重点

　　①几回再三朗读，体味课文除夜意。

　　②初步体味古文与现代文的异同词，掌控进修古文的纪律。

　　③理解若何借助不美观不美观不雅察看、想像，获得糊口乐趣。

　　○课前预备

　　要肄业生几回再三朗读，切确搁浅，疏浚辞意。

　　第一课时

　　导入新课： 喷喷香港是方寸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，若何办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思虑地就在楼与楼的空位间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思虑而不得其解的问题解决了。这声名孩子的想像是怪异的、平易的，一些除夜人们看来眇乎小哉小事，经由过程孩子们的想像，城市生出良多的趣味。今天我们就来进修一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年若何借助不美观不美观不雅察看、联想、想像，获得糊口乐趣的文章。它奉告我们，只有不美观不美观不雅察看得细心，想像得丰硕，才会有乐趣。

　　朗读课文 第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生切确地掌控搁浅)第三遍，教师高声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。寄望以下加点字的读音： 藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(hè)，癞(lài)蛤蟆

　　掌控纪律 文言文中单音词占除夜除夜都，现代文中双音词占除夜除夜都，只要我们联系上下文，把单音词酿成双音词，便可以了；有的词，可用同义词注释，不除夜好变的词语，就是你要出格加深印象记住的。教师遵循上述编制试讲一两句。重在讲清编制。

　　学生自由朗读课文，遵循课下注释疏浚辞意，并将不懂的处所圈画出来。

　　1、学生小组构和交流，解决自己未能解决的'问题。

　　2、全班构和交流，解决小组未能解决的问题

　　教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，体味课文除夜意。参阅注释理解辞意。寄望理解下面加点词的意思。

　　①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)

　　③以丛草为林(树林)④兴正浓(欢兴奋乐喜爱)

　　⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、撵走)

　　⑦明察秋毫：连极细微之物也看得一目了然，默示视力极佳。

　　⑧怡然自得：形容安闲兴奋而知足的模样。怡然：安闲、兴奋的模样。

　　⑨庞然除夜物：形容极除夜极除夜的动物。

　　⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的啼声。

　　学生再读课文，解决以下问题

　　①文章环抱甚么往返忆了三件趣事?

　　②试用精练的措辞归纳综合这三件趣事。

　　③三件趣事之“趣”是若何获得的?

　　学生自立构和了了：

　　a．文章环抱“物外之趣”回忆了三件趣事。

　　b．第一件是把夏蚊看作群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作除夜自然；第三件，把癞蛤蟆看作庞然除夜物“拔山倒树”，又写了若何奖惩癞蛤蟆，默示了儿时的无邪之情。

　　c．乐趣只有经由过程细心地不美观不美观不雅察看，丰硕的想像，才会获得。

　　[教师小结] “物外之趣”非物自己所有，却又与物有关，“物外之趣”在于长于不美观不美观不雅察看，长于想像，才能因物而生成意趣。

　　学生快速自由朗读课往后，再快速齐读

　　限时背诵课文，按自然段为一单元背诵

　　第二课时

　　○教学设计

　　导入 齐读课文，男女生角逐、背诵课文。若何才能获得“物外之趣“呢?

　　分化第1自然段

　　“明察”、“细察’’是两个关头词语，意思是不美观不美观不雅察看活络、细心。只有这样才能获得“物外之趣”。

　　“张目对日，明察秋毫”——不美观不美观不雅察看的本事。

　　“见细微微物，必细察其纹理”——不美观不美观不雅察看的习惯。

　　时有物外之趣——不美观不美观不雅察看的收成。

　　分化第2、3、4段，只是“明察” “细察”了，是不是就有“物外之趣”了?

　　了了——除“明察、细察”以外，还要有丰硕的想像，才能真正获得“物外之趣”。

　　学生思虑：以下三件趣事，你最快乐喜爱那一个?背诵并用自己的话形象地论说。

　　构和回覆：作者是若何想像的?

　　构和了了： 第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。 第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。 第三件趣事：把癞蛤蟆看作庞然除夜物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，和若何奖惩癞蛤蟆。

　　三件趣事能否更调位置，为甚么?

　　构和了了——不成以。因为三件趣事的写作的顺次是由室内到室外。三件趣事在水平上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的死活之斗。

　　体验与反思

　　找出文中描述动作的语句

　　了了：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院

　　[构和] 问题l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是甚么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为甚么?

　　[了了]鞭子多是一根草，也多是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，声名他心中是酷好小动物的(学生言之成理便可)。

　　问题2：读了此文，你获得了那些启发?你有甚么感应传染?

　　了了： 酷好动物，酷晴自然，要长于不美观不美观不雅察看，不美观不美观不雅察看要活络，加上丰硕的想像，就可以成为一个富有情趣的人。

　　问题3：说说你童年中有趣的事，长于从联想中发现事物的夸姣。

　　集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的根底上背诵。

语文教案 篇5

　　【教学方针】

　　1、会认8个生字，会写9个字。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文，感悟堆集对自己有启发的句子。

　　3、知道糊口中只要肯动脑子，坏事也能酿成好事的事理。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学预备】

　　生字卡、课件。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、导课

　　1、单元主题：

　　⑴糊口中有良多成心思的事，同时也有良多不尽人意、让人感应传染头疼的事，我们理当若何去看待呢?读读本单元的主题就知道了。

　　⑵课件：出示单元主题。

　　⑶学生不才在自由读，同桌交流你读懂了甚么。

　　⑷指名学生陈述请示。

　　2、引出课题：

　　⑴一个小伴侣玲玲，她也碰着不顺心的事，我们一路看看她是若何解决的。

　　⑵板书课题：25玲玲的画。

　　2、初读课文，熟谙生字

　　1、识字：

　　⑴用自己快乐喜爱的.编制读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。

　　⑵搜检识字气象。

　　⑶全班一路先读一读。

　　⑷课件：出示本课要认的生字。

　　⑸开仗车。

　　2、读词

　　⑴自由读词，说嗣魅这些词你是若何理解的。

　　⑵指名学生说，可以连络现实举例子谈一谈。

　　3、读课文：

　　⑴全文共有几个自然段。

　　⑵指名学生读课文。

　　3、理解感悟

　　1、这篇课文首要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干甚么?(画画)在画画全数过程中，玲玲都是称心如意的吗?

　　2、请同窗们再把课文读读，找找玲玲的神采是若何改变的。

　　3、指名学生陈述请示，教员板书：

　　兴奋──难熬──兴奋。

　　4、从哪儿看出玲玲很兴奋，很难熬可贵，请同窗们选择其中的一个读一读。

　　5、指名学生读，教员指导。

　　6、思虑：

　　为甚么玲玲的神采会有这么除夜的改变呢?是谁辅佐了她。

　　7、我们一路把爸爸与玲玲的对话读一读。

　　8、爸爸说的有事理吗?爸爸说的哪句话给你了很除夜的启发了。

　　9、课件：出示爸爸的话。

　　10、以各类形式读，谈谈你对爸爸这句话的感应传染，你除夜白了甚么。

　　4、拓展

　　课本上的小主人玲玲碰着这样的事并能很好的解决，那同窗们，你们在糊口傍边有没有碰着近似的工作呢?之前是若何解决的，此刻学了这篇课文，你又会若何解决。

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