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一年级语文上册《人有两个宝》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，经常要遵循教学需要编写教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。那么理当若何写教案呢？下面是小编清理的一年级语文上册《人有两个宝》教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
一年级语文上册《人有两个宝》教案1
1、教学要求。
1、能切确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和除夜脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
2、教学时刻。
两课时。
3、教学过程。
第一课时：
（一）出示课题：人有两个宝。
（1）认读生字，读题。
（2）“宝”甚么意思。
（二）初读指导。
人有哪两个宝？若何用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导搁浅。
（三）精读操练。
1、进修第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？
（3）出示：双手除夜脑
（4）指导朗读第一句话。
（5）双手和除夜脑分袂有甚么本事呢？下节课再学。
2、进修生字。
（1）出示：人个除夜手
（2）自学生字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分袂给他们找个伴侣。
（3）指导写字。
第二课时：
（一）复习认读生字。
（二）精读操练。
1、进修第一句。
（1）指名读第一句，其他同窗边听边想：这句话奉告我们甚么？
（2）齐读，寄望词儿连读。
2、进修第二句。
为甚么说双手和除夜脑是人的两个宝呢？
（1）指名读第二句，启发学生说出自己的定见。
（2）指导看图，理解“做工”。
（3）启发看图想象，理解“思虑”。
（4）齐读第二句，我们若何用好这两件宝？
3、进修第三句。
（1）指名朗读。
（2）启发学生体味甚么是“创作发现”。
（3）小结。
（三）看图试背课文
（四）指导写字。
4、课后小结：
这是进修的.第一篇课文，学生欢兴奋乐喜爱角力计较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。可是，刚最师长教师字就斗劲多，学生掌控起来有些难度，出格是“用、才”这两个字，学生记得不牢。
一年级语文上册《人有两个宝》教案2
1、复习
1、出示：双手除夜脑两个宝人
认读。
给“人”、“除夜”、“手”找伴侣。
2、人有哪两个宝？
2、继续精读操练
1、进修第二句。
为甚么说双手和除夜脑是人的两个宝？
（1）指名读第二句。
（2）出示：会
认读。
（3）双手会干甚么？
出示：做工
认读。[
“做工”这儿指干工作，干活儿。
不美观不美观不雅察看书上的插图，问：图上的小伴侣的.双手会做哪些事呢？
出示：双手会（）。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
（4）除夜脑会干甚么呢？
“思虑”甚么意思？
不美观不美观不雅察看课本上的插图，问：图上的小伴侣做这些事时，除夜脑里会思虑甚么？做航模的小伴侣在想甚么？拉手风琴的小伴侣又在想甚么？
干事时，不单要用手，还要用脑，双手和除夜脑真是人的两个宝。
（5）指导朗读第二句。
2、进修第三句。
我们若何才能用好这两个宝呢？
（1）指名读第三句。
（2）出示：才能创作发现
认读。
“创作发现”就是想出、做出的工作。好比之前没有电灯，爱迪生做了上万次考试考试，把它创作发现出来了。
（3）若何才能有创作发现？
出示：用手又
认读。
（4）手脑并用，创作发现是除夜有但愿的。你能说说你干事时是若何用手又用脑的吗？有没有甚么创作发现呢？
（5）指导朗读第三句。
3、总结全文
这首儿歌奉告我们双手和除夜脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把工作做好。
4、朗读、背诵全文
5、进修生字
1、出示：会工用又才
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分袂给它们找个伴侣。
交流。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
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