语文教案

语文教案7篇[精髓]

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，就不能不需要编写教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么写教案需要寄望哪些问题呢？以下是小编汇集清理的语文教案7篇，仅供参考，接待巨匠浏览。

语文教案 篇1

　　[设计理念]：

　　这是一次语文综合能力操练。遵循新课标的特点，连络学生个性特点及教材、糊口现实，在分辩、改写、辨析中进修汉字、提高说、写能力;在构和、背诵中操练表达能力、扩除夜堆集，进而使学生的堆集能力、不美观不美观不雅察看能力、立异思惟能力进一步提高，使课堂教学迟误到课外。

　　[教学方针]：

　　1、复习生字，体味识字编制。

　　2、分辩多音字的读音;操练搭配词语;进修叠词。

　　3、考试考试自我进修、进修向怙恃提出要求的编制。

　　4、背诵古诗、自读诗歌;体味进修寄望不美观不美观不雅察看的编制。

　　[教学重、难点]：

　　1、交流部首复习生字;分辩多音字的读音。

　　2、搭配词语，练背诗歌。

　　[教具预备]：卡片、丹青

　　[讲授课时]：两课时

　　[教学过程]：

　　第一课时

　　1、描一描，写一写

　　1、构和：这两个字有甚么不合的处所?

　　2、同桌彼此说若何写才雅不美观?

　　3、生自力书写。

　　4、小组内评评谁的字最斑斓。

　　5、选几份全班赏识。

　　2、变换部首复习生字

　　1、教师出示“十”和“一”，问：这是甚么符号?

　　2、生答，师小结。

　　加号暗示加上一部门，减号暗示减去一部门。师表演小魔术。

　　出示：娃—女+ (洼)—+虫(蛙)

　　(娃娃)(山洼)(青蛙)

　　3、学生自己变魔术。

　　3、分辩多音字的读音

　　1、出示句子让学生分辩。(卡片)

　　2、指导学生分化斗劲、剖断。

　　3、学生自由讲话。

　　4、师小结、点拨。

　　5、小组内操练用号一种读音措辞。

　　4、说一说，填一填

　　1、小组内练说。

　　2、学生陈述请示。

　　3、拓展，拔高。

　　碧绿的宽广的

　　沉痛地暗暗地

　　5、照模样，写词语

　　1、出示例子：良多许良多多

　　2、同桌交流两个词语的异同，操练措辞。

　　3、自己操练，小组内勘误、评议。

　　4、发散思惟：

　　口头练说，看谁说良多。

　　第二课时

　　1、若何撮要求

　　1、谈话导入：

　　同窗们，斑斓多姿的秋季已来到，你必定但愿你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，不美观不美观鉴赏秋景。那么，你若何向爸爸、妈妈提出要求呢?

　　2、小组构和，排演小品。(三人一组，分袂饰演爸爸、妈妈和自己)

　　3、分小组陈述请示。

　　4、构和若何设计不美观不美观不雅察看方案。

　　应用自己快乐喜爱的编制把你眼中的.秋季记下来。

　　(或画画、或列表、或写几句话等)

　　2、读背古诗《山行》

　　1、出示诗歌。

　　2、范读，画出节奏。

　　3、生自由练读。

　　4、小组交流、感悟。

　　5、操练背诵。

　　3、读一读

　　1、生很快默读，除夜体感知辞意。

　　2、小组内赛读，师放哨匡正。

　　3、遴派代表读、评议、提高。

　　4、在生读的根底上，师指导朗读手艺。

　　5、操练有激情地朗读。

　　4、思惟拓展

　　同窗们，灿艳多姿的秋季是异常的迷人，让我们课余一路走入秋姑娘的怀抱，赏秋、说秋吧!

　　(寄望用眼去看，专心去想，用脑去记，你就会发现，处处都是秋季。)

　　揭示平台，评出小小不美观不美观不雅察看家。(任选一种)

　　1、用你的五彩笔描绘出秋季。

　　2、用你的神笔写出秋季。

　　3、用你的歌喉唱出秋季。

语文教案 篇2

　　教学方针

　　1、进修写小课本剧的编制。

　　2、进一步培育学生乐于表达的习惯。

　　教学重点：进修写课本剧的编制。

　　教学难点：编排的.合理性。

　　教学预备：一个剧本

　　教学过程

　　自立设计

　　1、朗读剧本

　　请同窗们以小组为单元朗读自己预备的剧本。

　　2、彼此评议

　　小组内彼此评议，遴选出优良作品。

　　3、进行改削。

　　小组内进行改削，要寄望编排的合理性，编写剧本要想到甚么？

　　1、时刻、地址、人物；

　　2、编排故工作节；

　　3、人物的台词；

　　4、人物勾当提醒；

　　4、选定剧本，进行操练

　　分化人物，分副脚色

　　5、分组表演

　　6、评价总结

　　以投票的编制选出：“最好表演小组”“最好表演小我”。

　　7、板书设计：4-表达——课本剧

　　神采、动作、措辞

语文教案 篇3

　　培育方针

　　1、熟谙10个生字，做到读准字音，认清字形，体味字词在措辞气象中的意思。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味课文的首要内容，能抓住首要情节有激情地复述故事内容。

　　知道为人应朴重、仁慈，恶人是不会有好下场的。

　　教学重、难点

　　朗读课文，知道要做仁慈朴重的人。

　　教学预备

　　教学流程

　　第一课时

　　1、谈话导人。

　　2、初读课文，自立识字；

　　1、自由读。

　　2、教师范读。边听边圈出本课的生字词语，想想他们的意思。

　　3、同桌合作，认记生字。同桌互读生字，彼此搜检。

　　4、交流识字编制。

　　3、再读课文，整体掌控：

　　1、读第一至第七自然段。

　　（1）不美观不美观不雅察看第一幅插图：图上有谁？他们在干甚么？

　　（2）自由读，用自己的话说嗣魅这部门写了一件下面事？指名说。

　　（3）联系上下文，理解“丁宁、津津有味”等词语，理解“妖术”的意思。

　　2、读八至十四自然段。

　　（1）不美观不美观不雅察看第二幅丹青：图上有谁？讲了一件甚么样的事？指名说。

　　（2）过读，你知道了甚么？

　　（3）联系上下文，连络糊口现实理解“诚心”

　　第二课时

　　1、复习生字，导入新课：

　　1、开仗车认读生字卡片。

　　2、谈谈你对故事中人物的不雅概念。

　　2、理解内化，感悟措辞：

　　1、读第一部门。

　　（1）自由练读，画出你认为最能闪现王后残暴、奸猾的句子。

　　（2）若何读才能默示王后的残暴。

　　（3）小组内分脚色读。

　　（4）指名读，师生评议，教师指导。

　　2、进修第二部门：

　　（1）自立选择进修编制。

　　（2）思虑：从哪儿看出小矮人不愿意分隔白雪公主？

　　（3）斑斓的王子很是快乐喜爱白雪公主，想想，若何读王子的'话？读出诚心的语气。

　　（4）指名分脚色读。

　　3、表演故事。

　　4、回首回头回忆回头回忆全文，交流收成。

　　3、思虑与构和：白雪公主活了往后，她会若何样？

　　4、复述故事：

　　1、回忆故事的概略内容，理清思绪。

　　2、阐扬想象，填补细节。

　　3、自由构想，先自己练讲，再同桌互讲。

　　4、自愿者上讲台演讲，讲后师生配合评议，赛出优胜者。

　　5、课外勾当：

　　1、进修了这文章，你还有哪些疑问？可以与同窗们构和或就教他人。

　　2、《格林童话》中还有良多好听的故事，选择自己快乐喜爱的故事读一读。

语文教案 篇4

　　【进修方针】

　　1、理解文中首要文句的寄义，提高分化鉴赏能力。

　　2、理解本文清爽朴质的文字间传达的复杂激情：既有对斑斓风光的沉浸酷好，也有对人类文明成长对除夜自然造成破损的吝惜。

　　【进修重点与难点】

　　1、对本文写景手法的分化,体味文章简单素质的措辞气焰。

　　2、思虑贯通作者给以我们的启发：在人与自然协调相处中找到魂灵平宁承平的归宿。

　　【资料链接】

　　1、作者简介：

　　美国作家梭罗,于1817年7月12日出生避世于美国马萨梗塞州康科德城，1833-1837年就学并卒业于哈佛除夜学，1838-1840年在家乡执教两年。然后他住到了高文家、思惟家拉尔夫?沃尔多?爱默生家里（1841-1843年），当门徒，又当助手，最早考试考试写作。1845年，他拿了一柄斧头，跑进了该州无人栖身的瓦尔登湖边的山林中，茕居到1847年才回到康城。1849年，他写了一本叫作《康科德河和梅里麦克河上的一礼拜》的书。1854年，《瓦尔登湖》这本文学名著出书了。本书最早的时辰反映其实不除夜，但跟着时刻的推移，它的影响愈来愈除夜。他于1862年病逝于康城，长年44岁。他留下了《日志》39卷，已有多种版本和选本问世。这位美国作家，被公认为是与孤傲结伴的作家。 书中有梭罗的题词：“我其实不想为懊丧写一首颂歌/却是想象在自己的栖所报晓的雄鸡/劲头实足地炫耀/哪怕只是为了提醒我的邻人。”

　　2、名人评论

　　①、爱默生（美国闻名作家、思惟家）

　　美国还没有知道——起码不知道它失踪踪去了何等伟除夜的一个国平易近。这仿佛是一种罪恶，使他的工作还没有完全做完就分隔，而没有人能够替他完成；对这样高尚的魂灵，又仿佛是一种欺负。……不管在甚么处所，只要有学问，有道德，爱标致的人，必建都是他的忠诚读者。

　　②、怀特（美国20世纪散文家）

　　……我记得我在读到它时的狂喜之情，多年之前，在一段游移失踪望的日子里，是它让我恢复了健康。梭罗的《瓦尔登湖》在今天仍是既切中时弊，又适逢那时。在我们这个不不变的季节，当所有人都不知不觉寻觅从完全失踪踪控的世界中避开的隐居地时，他在康科德林中的小木屋就是个避风港。

　　③、乔治?爱略特（英国闻名女作家）

　　《瓦尔登湖》是一本超凡入圣的好书。严重的污染令人们损失踪踪了田园的安好，所以，梭罗的著作便被全数世界浏览和记念了。

　　④、徐迟（中国闻名诗人、《瓦尔登湖》译者）

　　《瓦尔登湖》是一本静静的书，极静极静的书，其实不是热强烈热闹闹的书。它是一本伶丁的书，一本孤傲的书。它只是一本一小我的书。《瓦尔登湖》语语惊人，字字闪光，沁人心肺部，动我衷肠。到了夜深人静，万籁无声之时，此书毫不艰涩，澄彻见底，吟诵之下，不由为之神驰了。

　　【根底过关】

　　1.给以下加粗的字注音。

　　艰深( ) 糅进( ) 璀璨( ) 冷光熠熠( )俯瞰( ) 凿水( ) 水苔( ) 一泓( )

　　2．更正以下句中的错别字。

　　(1)我年数轻一点的时辰，就在那儿消磨了好些功夫，像和风一样地在湖上飘浮过。 ( )

　　(2)我却具有阳光晖映的时晨和夏令的日月，我华侈着它们。( )

　　(3)他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思惟中，予以深化，予以橙清，并在他的绝笔中，把它传给了康科德河。( )

　　(4)就算他看到的只有一蹩，却已可以洗净国务街和那引擎上的油腻了。( )

　　3．注释以下词语。

　　(1)不足称道：

　　(2)罕有甚匹：

　　(3)黑魃魃：

　　(4)情有可原：

　　【文本研习】

　　●品味下面的关头句

　　1、湖是自然风光中最美、最有神采的姿容。它是除夜地的眼睛；望着它的人可以测出自己赋性的深浅。

　　了了：

　　2、从西端望下来，这里像一个圆形剧院，水上可以表演山林舞台剧。

　　了了：

　　3、在那种日子里，慵懒是最诱惑人的工作，我就这样偷闲的渡过了良多个上午。我甘愿宁可把一天中最珍贵的功夫这样虚掷，我是富有的，当然与金钱无关，因为我具有阳光晖映的时辰和夏令的日月，我华侈着它们。

　　了了：

　　4、我的缪斯女神假定默然了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎能但愿鸟儿称道？

　　了了：

　　●写景手法、措辞气焰鉴赏

　　1、本文写景有甚么特点？

　　了了：

　　2、本文措辞有甚么特点？

　　了了：

　　●思虑

　　神的一滴也就是神的眼泪，神的眼泪与人的眼泪有甚么不合呢？

　　了了：

　　【课堂检测】

　　1、连络课文语境，理解以下句子的深切寄义。

　　(1)一个湖是风光中最美、最有神采的姿容。

　　(2)湖所发生的湖边的树木是睫毛一样的镶边，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓 密凸起的眉毛。

　　（3）良多人都曾被譬喻为瓦尔登湖，但只有少数几小我能受之无愧。

　　2．本文选自《 》，作者 ， 国作家，诗人，自然主义者，更始家和哲学家。在文中作者抒发了不美不美观景时的丰硕感应传染，表达了。

　　3．请归纳综合下面一段文字的首要内容。(不超越25个字)

　　金属也会“倦怠”。这类倦怠可能激发车轮断裂，火车倾覆。据统计，金属构件有80％的破损是由倦怠激发的，金属的内部结构不服均，有的处所会成为应力集中区。内部错误谬误处还会有良多的小裂纹。在力的撑持浸染下，裂纹增除夜，直到材料不能负载应力，构件就会破损。在金属构件中添加各类“维生素”(稀土元素)，采纳“免疫医治”等，是增强金属抗倦怠能力的有用编制。金属倦怠也能发生妙用，操作它的断裂特点制造的应力断裂机，可以切削良多畴昔难以切削的材料。

　　4．将下面句子加横线的部门变换成四个“是”字句。(可适当增减词语，保留全数信息，语意连贯)

　　书斋外面是阳台，阳台外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。

　　书斋外面是阳台，阳台外面

　　5．“望着它（瓦尔登湖）的人可以测出他自己的赋性的深浅。”你能从这句话中读出甚么样的内在？

　　●浏览下面文字，完成操练

　　我第一次划船在瓦尔登湖上的时辰，它四周完全给浓密而高峻的松树和橡树围起，……

　　是它的水，它的沙，而它的最艰深僻隐处高高躺在我的思惟中。（P88-89）

　　6．选段作者是应用若何的艺术手法来写景抒情的?

　　7．文中哪些句子可以看出瓦尔登湖在作者心目中的高尚地位?

　　8．文中哪些句子表达作者糊口立场和对人的赋性、人的合理保留的思虑?

　　9．“这湖当然是一个除夜勇者的作品，其中毫无一丝一毫的子虚!他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思惟中，予以深化．予以澄清．并在他的绝笔中，把它传给了康科德”。这句话你是若何理解的?

　　【拓展浏览】

　　●填补

　　梭罗有些群情很超卓：“若是没有衣服，人们的相对身份还可以连结吗？这是一个成心思的问题。若是没有衣服，你能够切确地奉告我，文明人中谁是属于最尊贵的阶级吗？”“良多国王疯狂地保留了除夜量经由细心砥砺的石头，但愿使自己永远，假定他们用这些心思来砥砺自己的思惟，又会若何？一件合乎理性的工作比高峻的记念碑更值得记念。”我们读到这些明灭着聪明火花的文字，心灵会一会儿通亮起来。

　　在古西方的神话里,奥林匹斯山上有九位斑斓而聪明的少女,她们是万神之主宙斯和记忆女神的女儿,是分司恋爱、聪明、音乐、诗歌、戏剧、跳舞、哲理、天文、数学的九位缪神,人们统称之为缪斯女神.在古希腊神话中，音乐的发源笼盖着一层神秘的色采。传说中阿波罗神主管音乐，下辖九位缪斯（Muse）女神——宙斯和记忆女神的九个女儿，她们每个掌管着不合门类的艺术。

　　● 走进《瓦尔登湖》

　　——交流浏览体味

　　甲生说：评论家说，《瓦尔登湖》这本书有经久的魅力，细读往后，我有个感应。书中活跃地描述了瓦尔登湖和山林的澄净和清爽的空气，使承受严重污染的人们神驰。这理当是这本书具有魅力的一方面启事。

　　从各方面的报导可知，人类的生态气象恶化：可耕地的肥饶水平在下降，天色改变，能源华侈，温室效应严重，生物的多样性削减，森林面积削减，淡水成本污染，海洋过度斥地，沿海地带污染，空气污染，等等，这些在威胁着整小我类。《瓦尔登湖》发出的回亡故然的呼声，跟后人呵护气象的呼声，是合拍的。

　　乙生说：梭罗以28.12元来成立一个家，用0.27元来连结一周的糊口，以一年中6个礼拜的时刻去赚取足够一年的糊口费用，残剩的46个礼拜去做他快乐喜爱做的事。他记叙这些事，可以看出他的人生不美不美观，看出他倡导简单糊口，这跟人们的传统不美不美观念合适。

　　事实上，简单糊口一贯是世界各平易近族的传统美德。所以有人说，这本书可以作为一部赤手起身、简单糊口的指南来读。

　　传说风闻《瓦尔登湖》在美国那时便有巨除夜的诱惑力，那几年里，梭罗的仿效者事实有若干良多若干好多难以计数。他们引退林中，在瓦尔登湖畔建造草屋，成为美国风行一时的时尚。

　　丙生说：有人认为《瓦尔登湖》是梭罗对现实糊口的一种回避。我认为假定必定要说有所回避的话，也能够说他是躲进林中疗伤。那时，梭罗履历了人生激情上的哀思，他与哥哥同时爱上了少女爱伦?西华尔，兄弟俩的关系发生了巧妙的改变，两人都向西华尔求了婚，西华尔却二者都不选，最后嫁给了一个银熟行。后来，梭罗在瓦尔登森林中的糊口给了自己精神的力量，让他安然渡过了这一艰难时代。他简直是为了疗伤而在回避。但他的这种回避能够激发同情，他记叙他的心路过程的书，也就有了魅力。

　　丁生说：读《瓦尔登湖》，我为梭罗那简单夸姣的文笔，和对除夜自然深切的不美观不美观不雅察看与深切的思虑所折服。

　　梭罗描述了他的平平易近意识、躬身耕种、采果垂钓的体验，简单的糊口立场，让人深深打动。他为我们营建了一种真实的“世外桃源”意境，但却比陶渊明笔下的“桃花源”博除夜、深切、积极良多，让人体味到一股向上的精神，体悟到生命的意义，也对美与安好、对人与除夜自然的关系有了一种传神而深切的体味。

　　【进修反思】

　　谜底

　　【根底过关】

　　1、suì róu càn yì kàn zán tái hóng

　　2、（1）飘—漂 （2）晨—辰 （3）橙—澄 蹩—瞥

　　3、（1）不值得奖饰。（2）几少有甚么工具能跟它匹配。（3）形容乌黑。（4）工作的启事可以谅解。

　　【文本研习】

　　品味下面的关头句

　　1、湖是自然风光中最美、最有神采的姿容。它是除夜地的眼睛；望着它的人可以测出自己赋性的深浅。

　　了了：在作者心目中，瓦尔登湖斑斓丰硕安好博除夜而又灵性满盈，所以他由衷地喻为“风光中最美、最有神采的姿容”和“除夜地的眼睛”。句中的“赋性”指人的自然赋性，梭罗认为，持久以来，人的自然赋性被日趋复杂的社会所压制，被日趋膨胀的欲望所讳饰，而瓦尔登湖就像一面镜子，令人从头发现和熟谙自己真实的赋性。

　　2、从西端望下来，这里像一个圆形剧院，水上可以表演山林舞台剧。了了：是说从西端高处看瓦尔登湖，它的模样如统一个圆形剧院，四周的山林风光倒影在清亮的湖水中，因时而化，如同戏剧上演。

　　3、在那种日子里，慵懒是最诱惑人的工作，我就这样偷闲的渡过了良多个上午。我甘愿宁可把一天中最珍贵的功夫这样虚掷，我是富有的，当然与金钱无关，因为我具有阳光晖映的时辰和夏令的日月，我华侈着它们。

　　了了：“从圆心能够画出若干良多若干好多条半径，就有若干良多若干好多种糊口编制可让我们选择。”作者看来这样的糊辩才是他自己的糊口。

　　4、我的缪斯女神假定默然了，她是情有可原的——森林已被砍伐，怎能但愿鸟儿称道？

　　了了：“——”：注释声名。类比手法。

　　●写景手法、措辞气焰鉴赏

　　1、本文写景有甚么特点？

　　分化：长于应用例如的修辞手法。适才分化过了，作者把湖比气概光中“最美、最有神采的姿容”，说它是“除夜地的眼睛”。仍是在第1段，作者把湖边的树木是“睫毛一样的镶边”，四周森林蓊郁的“群山”“山崖”是湖的“浓密凸起的眉毛”。这些例如形象正视地描摹出湖畔景物的活跃情态。

　　2、本文措辞有甚么特点？

　　别具魅力，虽是文学措辞，但确是简单素质，即便那些形象的例如和美国式的滑稽也都弃尽浮华，显出一种凝练和语重心长。（1）第一节;(2)第二节“在一个炎天的上午，似梦非梦地醒着，直到船撞在沙滩上，颤抖了我，我就欠起身来，看看命运已把我推送到哪个岸边来了”;(3) 第三节“这恶魔似的.铁马，那裂破人耳的鼓膜的声音已全乡镇都听获得了，它已用肮脏的脚步使沸泉的水混浊了，恰是它，它把瓦尔上岸上的树木吞噬了”；（4）第五节“这湖当然是一个除夜勇者的作品，其中毫无一丝一毫的子虚！他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思惟中，予以深化，予以澄清，并在他的绝笔中，把它传给了康科德。我从它的水面上又看到了一样的倒影，我几近要说了，瓦尔登，是你吗？”

　　●思虑

　　神的一滴也就是神的眼泪，神的眼泪与人的眼泪有甚么不合呢？

　　了了：神的眼泪为世人而流，客不美不美观的，是更生和轮回。而人的眼泪是为自己流的，是自私和子虚的。

　　【课堂检测】

　　1、（1）本文写了湖，也写了森林、湖上天空等，但首要仍是集中地写湖。“最美”指湖优势光斑斓，“最有神采”指湖上景物改变多样，活跃迷人。（2）眼睛比湖，睫毛比森林，以彼物比此物，活跃形象，画面光鲜活跃。“望着……深浅”表达作者的体验和感悟，他认为湖的纯粹清净令人得以反不美不美观心里，发现自己的自然赋性。(3)在作者看来，瓦尔登湖被算作纯粹、高尚、深切、博除夜、富有生命力的意味，人类能像瓦尔登湖一样的贤者少之又少，但这里说的“少数几小我”事实是谁不得而知。

　　2．《瓦尔登湖》 亨利?梭罗 美 表达了皈依除夜自然的心愿和对人类文明成长对除夜自然破损的痛心。

　　3．金属“倦怠”的风险、成因、预防及操作。

　　4．是海，是山，海是碧湛湛的，山是青郁郁的。

　　5、内在可能有：这里的湖像一面镜子，可以映出人的自然赋性来；进入工业文明后，人的赋性被压制、扭曲，不能与自然协调共处；当人返回除夜自然时，仿佛回到人类的原始状况，这时辰就会发现人的最初的赋性；因为社会的陶冶传染、刷新影响，有些人较多地失踪踪去了人类珍贵的赋性，有些人较多地保留了这类赋性。只要紧扣语句言之有理便可。

　　●浏览下面文字，完成操练

　　6．应用虚实相生的手法来写景，在描述景物的同时抒发激情。如开篇‘‘湖所发生的湖边的树木是睫毛一样的镶边，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密凸起的眉毛”，这是实写，但又是经由过程设喻写想象，表达作者的一种欣喜的审美情怀。随写景而生出的抒情，点到为止，不事铺陈，而且与景物描W浑然协调，相与为一，使景物增添了情的色采、情的辉煌。

　　7．如“或许只有瓦尔登湖坚持得最久，最久地连结了它的纯粹”“它永远年青”。

　　8．如“怠懈是最诱惑人的事业，它的产量也是最丰硕的。我这样偷闲地过了良多个上午。我甘愿宁可把一日中最珍贵的功夫这样虚掷……我华侈着它们”，这类懒惰的糊口立场，或许会受读者訾议，但它与汲汲于名利的糊口立场对比，也有它的合理性，可以算作此外一种糊口编制，不能等闲否认。

　　9．声名瓦尔登湖是作者的思惟不美不美观念、理想抉择信念和创作激情发生的源泉。

语文教案 篇5

　　教学方针

　　1．识11个生字。切确读记“乖巧、驯良、秀气、健旺、机智、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警悟、震动、尖锐、错杂、狭小、勉强、讳饰”等词语。

　　2．朗读课文，体味松鼠的特点。激起学生酷晴自然、呵护动物的人文情怀。

　　3．感应传染课文中切确的声名和活跃、形象、正视的描述，堆集措辞。

　　4．能用较切确、活跃的文字对某一种动物的特点进行声名。

　　教学重点、难点

　　进修课文中切确的声名，活跃形象正视的描述。

　　教学预备：课件

　　1、创设情境

　　今天教员要跟巨匠介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别焦心，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完往后，请用精练的措辞说说你刚熟谙的这位伴侣，说说你最快乐喜爱它甚么？用一个词归纳综合一下。

　　那么，巨匠想不想体味更多关于这位伴侣的奥秘呢？今天我们就来进修法国闻名博物学家布丰的一篇文艺性声名文──《松鼠》。请谁来给巨匠简介一下这篇文章的作者或松鼠的气象。

　　2、整体感知，了了方针

　　1．自由朗读课文，寄望读准字音。

　　2．读浏览提醒，想想：这篇文章要我们体味甚么？

　　反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有甚么不异与不合？

　　说说从哪里可以看出作者对松鼠的快乐喜爱？）

　　3、合作切磋

　　1．你能用一句话或几个词语归纳综合出松鼠的特点吗？

　　了了：（松鼠是种斑斓的小动物，它驯良、乖巧、很讨人快乐喜爱。）

　　2．小组构和：

　　（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？

　　（课文第一自然段首先从整体入手，介绍松鼠是一种斑斓的小动物，乖巧、驯良，很讨人快乐喜爱。接着从脸蛋、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿式几个方面具体来写松鼠斑斓的外形特点。第二自然段从松鼠的勾当规模──树上（不加害人类）、勾那时刻──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其脾性特点──驯良。第3．4自然段着重写了松鼠的步履特点──乖巧。一从它横渡溪流时的气象来默示它的聪明；二从“有人震动除夜树”时的反映来默示它的警悟；三从储蓄食物过冬来默示它的聪明；四从蹦跳的动作来默示它的轻盈；五从不兴奋时发出的恨恨声来默示它丰硕的激情。作者还列举了松鼠搭窝的经由，从选址、建造、栖身及窝口的特点等方面来默示它的聪明、勤恳，进一步凸起了它的乖巧。最后在第5自然段填补介绍了松鼠的生育气象，甚么时辰换毛及快乐喜爱清洁的特点。）

　　（2）想想课文在表达上与《鲸》有甚么不异与不合？

　　（《松鼠》一文以切确性声名为前提，以形象化描述为手段，在声名角度、表达编制、措辞气焰等方面与《鲸》有很除夜不合。从声名的角度来看，《鲸》着重于介绍鲸的形体特点和糊口习性，而本文着重于介绍松鼠的概况、脾性和步履；从表达的编制来看，《鲸》应用了列数字、举例子、打例如、作斗劲等声名编制，而本文主若是采纳例如、拟人手法活跃形象地声名事物；从措辞气焰上来看，《鲸》的`措辞精辟平实，而本文的措辞活跃传神，极具文学色采。）

　　（3）你快乐喜爱松鼠吗？请你连络课文介绍的顺次说说松鼠在哪些方面讨人快乐喜爱？

　　3．经由小组构和后，有没有还未解决的呢？说出来，我们巨匠一路来解决。（彼此质疑，解疑）

　　4．舌粲莲花

　　以下有两段一样是介绍松鼠的文字，试与原文斗劲一下有甚么不合。

　　松鼠不躲藏在地底下，在高处勾当，因为怕强烈的日光，白日躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃工具，它过水的时辰，用一块树皮算作船，用自己的尾巴算作帆和舵。它十分警悟，只要有人在树根上震动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的处所，又清洁又缓和。它一胎能生三四个。

　　松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾松散，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或操作鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，和欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。

　　5、拓展迟误

　　1．进修了本文往后，你感应传染若何才能更好地介绍动物呢？（构和）

　　（A、切确、活跃的措辞；B、合理清楚的结构；C、光鲜的事物特点；D、恰被选用声名编制。）

　　2．仿造《鲸》的表达编制，改写本文或仿造《松鼠》的表达编制，改写《鲸》。

　　6、功课安插

　　改写

语文教案 篇6

　　教学方针:

　　1. 学会声母m、f,能在四线格中切确书写。

　　2. 继续进修拼读音节,能切确拼读m、f与单韵母组成的音节。

　　3. 会读儿歌,感应传染学拼音的乐趣。

　　教学重点：

　　学会m、f和进修拼读音节。

　　教学难点：

　　学会m、f和进修拼读音节。

　　教学编制：

　　不美观不雅察看不雅概念、自立合作法

　　教学预备：

　　教师：教学挂图、相关的拼音卡片。

　　学生：《自立拼音本》或拼音卡片。

　　讲授课时：两课时

　　教学过程：

　　(一课时)

　　1、 游戏引入

　　以邮递员阿姨送信的编制操练读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。

　　2、 进修声母m、f

　　1. 进修m。

　　(1) 读m：

　　a.不美观不美观不雅察看丹青：图上画的谁，在干甚么?

　　b.引作声母m，教师范读，让学生不美观不美观不雅察看、摹拟，再自己试读，掌控发音编制后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌控的气象。

　　(2) 识记形m：把图与声母m联系起来不美观不美观不雅察看，你能发现甚么?

　　2.进修声母f

　　(1)读f

　　不美观不美观不雅察看丹青，图上画的是甚么?猜猜这个声母念甚么。

　　读准f，教师领读，学生操练。

　　(2)识记f，问：糊口中有甚么工具和f的`形近似?(读儿歌，相机书空。)

　　3.指导书写，完成读读写写记记。

　　3、操练拼读

　　1.以f为例，指导拼读，进一步进修拼读编制。

　　2.合作拼读，全班交流，教员指导。

　　3.堆集音节(前面学过的)拼读。

　　板书：ma mo me mi mu

　　4. 发问：这几个音节有甚么不异，有甚么不合?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?操练后发问。教师指名、变序抽查。

　　4、 进修读读连连

　　1. 学读音节的四声。

　　(1) 按顺次读，教师范读，学生操练。可用口头组词来操练四声。打乱顺次读、齐读、开仗车读、指名读。

　　(2)教师以一幅图为例指导拼读。

　　2. 学生合作操练拼读，全班交流，教员指导，重点指导读好双音节词，出格是轻声，如mā ma。

　　①图上画了甚么?

　　②师范读mā ma。

　　③总结编制：这两个音节是不异的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短。

　　④范读、摹拟读等。

　　5、 学读儿歌

　　6、 操练巩固

　　1. 找伴侣，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出响应的字母。

　　2. 读儿歌，记字形。

　　3. 做游戏看谁听得清，找得快。看课本上的带调音节，听教员或同窗读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。

　　(二课时)

　　1、 指导书写，切确执笔

　　1、 不美观不美观不雅察看：m、f在四线格中的位置，指导学生按笔顺轨则进行书写。学生操练写字母时，教师要巡回教育，正视指导切确的执笔编制和写字姿式。

　　2、 完成课后操练读读写写记记。

　　2、 操练读语境歌，试着背一背。

　　1、 出示气象图，说说你看到了甚么。

　　2、 自读儿歌，用找出儿歌中我们所学的音节。

　　3、 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。

语文教案 篇7

　　教学方针

　　1、体味课文内容，掌控文章除夜旨。

　　2、理解词语在语境中的寄义。

　　3、体味作者从女儿身上获得的启发。

　　教学重点：方针1、方针2

　　教学难点：方针2

　　教学法度楷模：

　　1、课前三分钟：（3分钟）

　　1、按学号说比来的见闻。

　　2、抽一学生从内容、仪态和手艺方面评价。（方针在于促使学生当真听讲，操练辩才，让措辞者也有紧迫感。）

　　（备学生）假定学生讲得欠好，教师应给以更正，学生评价若不知若何说起，教师也要给以指导。

　　2、创设气象，导入新课。（3分钟）

　　闻名女作家程乃珊的，写的是自已慢慢终除夜、成熟的女儿，工作很简单，写得却很情致。小时辰，女儿曾一度让自己失踪踪望，她不是自己理想中的那种淑女，不愿看书，不愿弹钢琴，作文不及格还义正词严，还有有条有理的"女儿经"。可是，不知不觉中，自己的女儿终除夜了，她写的信活跃有形，她已能弹出很好的曲子，而且念书规模之广已令"我"另眼相看。更首要的是"女儿成了我的伴侣"。就是这样一个女儿，作者从她身上看到了甚么呢？同窗们是不是也有同作者的女儿不异的履历呢？下面我们一路来进修这篇课文。

　　3、搜检预习。

　　幻灯显示：

　　注释以下词语并用加点的词语造句。

　　①才调出众--②生成丽质--

　　③涣然一新--④稚拙--

　　⑤除夜张其词--(6)七窍生烟--

　　(7)义正词严--(8)埋怨--

　　(9)有条有理--(10)亦师亦友--

　　(11)有条不紊--(12)有灵犀一点通--

　　(13)声情并茂--(14)另眼相看--

　　⒂熟练

　　4、指名（2－3人）朗读课文。

　　5、构和以下问题，体味课文内容，掌控文章除夜旨，理解词语在语境中的寄义。

　　1．作者的女儿有哪些特点？了了：有属于少年人的纯粹、坦荡、率真。

　　2．作者说"我一度对女儿很失踪踪望"，为甚么？后来她感应传染女儿"一会儿终除夜了"，"终除夜了"有哪些默示呢？作者经由过程女儿的成长要奉告人们甚么事理？

　　了了：因为她不是作者理想中的淑女，没有按作者所设计的道路走下去。

　　没有人强逼，反而爱看书了，爱弹钢琴了，写的工具也很令人知足了。

　　不要早早地为自己的后世设计他理当走的路，理当让他自由长成，只要生命是健康的又是向上的，就是夸姣的。

　　3．找出揭露文章除夜旨的句子，连络自己的成长履历，并谈谈你对它的理解和不雅概念。

　　了了："生命，是没法定制和预先设计的，只要生命健康而向上的，就是美的。"

　　第二问是开放性的，准予学生揭晓不合的不雅概念。在构和中培育学生的辩才和思辨能

　　力。

　　4．构和并完成课后操练三。

　　下边是从课文中摘出的"我"和女儿的几个不美观不美观概念，可选择本班学生快乐喜爱的一两个，进行构和，揭晓各自的不雅概念。最好能连络自己的现实谈不雅概念。

　　①"我"认为理想中的女儿理当是个淑女，懂音乐、欢兴奋乐喜爱文学、弹得一手好钢琴……

　　②作文不及格，女儿还义正词严。

　　③女儿评价"我"写的《女儿经》：“没劲。……？”

　　④今世影坛歌坛的明星，女儿"永远比我熟练。"

　　了了：本题是开放性操练，准予学生有不合的'不雅概念。

　　5、学生默读课文，完成课后操练二。（方针2）

　　遵循上下文，揣度加点词语在句子傍边的寄义。

　　①女儿的文章其实很稚拙。

　　很嫩，很真诚，不像巨匠的文章。

　　②假定必定说有甚么益处，那就是素质，如同她的为人。

　　朴质，其实，有甚么说甚么，不子虚。

　　③理想中的女儿理当是个淑女……

　　文娴静静的女孩子。

　　④女儿承受不起闲话："人若犯我，我必监犯。"不知道包容。

　　替他人点缀，谅解他人。

　　⑤女儿仍是我的布景材料的最好资讯呢。

　　供给材料、信息。

　　6、总结全文。（方针3）

　　这篇文章有相当强的现实意义，作者女儿的成长履历有必定的代表性。作者从女儿身上获得的启发，不单能激发我们家长的沉思，对同窗们也有必定的启发浸染。

　　7、安插功课。

　　1．熟读课文。（A）

　　2．完成填补操练。（B）

　　①以下词语写得有误的一组是（ ）

　　A．稚绌 狂言不渐 七窍生烟 义正词严

　　B．埋怨 有条有理 声情并茂 另眼相看

　　C．熟练 有条不紊 生成丽质 才调出众

　　D．资讯 涣然一新 亦师亦友 心领神会

　　②以下加点的词在语境中的寄义注释不切确的一项是（ ）

　　A．女儿的文章其实很稚拙

　　（很嫩，很真诚，不像巨匠的文章）

　　B．她就有条有理地最早把构想讲给我。

　　（讲述、描摹事物的气象很是活跃、传神。）

　　C．我倒没想到，在对汉子的审美上，我们母女俩倒没有代沟。

　　（两代人之间的沟）

　　D．最令我七窍生烟的是，有次她的作文竟然不及格。

　　（形容生气已极，仿佛耳目丁鼻都要冒出火来。）

　　参考谜底：①A（绌一拙 渐一渐）C（代沟指两代人之间在价值不美不美观念、心理状况、糊口习惯等方面的分歧。）

　　3、〈〈掌控语文〉〉（C）

　　8、说课精要：本文是一篇课内自读课文，内容斗劲简单，重点要求体味作者的女儿到底有哪些特点，想想，她的这些特点是木是代表了相当一批和她有不异履历的年青人。堆集词语，理解语境中词语的寄义。教学编制上采纳构和、点拨的编制。

　　9、教学后记：

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