- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 语文《氓》教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名卓异的教职工，经常要睁开教案预备工作，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。那么优良的教案是甚么样的呢？以下是小编为巨匠清理的语文教案6篇，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
第一课时
教学方针：
1、常识方针
1、 进修查字典，掌控部首查字法。
2、 读一读，比一比，让学生知道调子不合，写出来的词也不合。
3、 背一背古诗《池上》。
4、 朗读《感谢感动打动》，要肄业生读得切确、流利、有激情。
5、 让学生知道“中国之最”。
6、 讲一讲自己的暑假糊口，体味暑假糊口的乐趣。
2、.能力方针：
6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”
7、 总结部首查字法。
3、 读一读，比一比
小黑板出示：
1、 凝望、祖母
2、 事业、估量
3、 胜景、名声
你发现了甚么？（调子不合，写出来的词也不合。）
4、 功课：用部首查字法查第5课生字。
第二课时
教学内容：背一背、读一读，我的汇集本。
教学方针：
1、进修《池上》，背下来。
2、朗读《感谢感动打动》，要肄业生读得切确、流利、有激情，在朗读中激起学生对教员的感谢感动打动与爱戴。
3、让学生知道几个“中国之最”，养成做念书笔记的习惯。
教学重难点：背诵古诗和自立堆集。
教学过程：
1、 谈话导入
2、 进修《池上》
1、 自由朗读
2、 指名读
3、 学生提出不理解的问题，小组内构和。
4、 教师点拨不理解的处所。
5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。
6、 指导背诵。
7、 小结。
3、 读一读
1、 出示问题问题：感谢感动打动
2、 请巨匠朗读这首诗歌。
3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。
4、 分脚色朗读。
5、 文中谁感谢感动打动谁？（板书）
6、 小鸟为甚么要感谢感动打动蓝天？……
7、 此刻，你想对教员说些甚么呢？
8、在我们身边要感谢感动打动的人良多良多，你想感谢感动打动谁呢？能不能学着短文编一编呢？
9、 指导有激情的.朗读。
4、 我的汇集本
让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们汇集到汇集本上。
5、 功课
1、 背《池上》。
2、 朗读《感谢感动打动》，并仿写几句。
第三课时
教学内容：伶牙俐齿。
教学方针：
1、让学生讲一讲自己的暑假糊口，体味暑假糊口的乐趣，和巨匠一路分享欢愉。
2、操练学生的听话措辞能力，并把自己说的写下来，寄望语句连贯、通顺。
教学重难点：能够说一段意思连贯完全的话。
教学过程：
1、 导入新课。
两个月的暑假糊口就畴昔了，你在暑假里过得欢愉吗？你有甚么有
趣的事儿奉告巨匠？你想知道同窗们的趣事吗？今天我们的白话酬酢
的问题问题就是“说说我的暑假糊口”。
2、 说一说
1、看图，指名说说他们的话。
2、分组说说自己的暑假糊口。
3、指多名学生说一说。
3、写一写
1、巨匠说了那么多，能不能写下来呢？
2、学生操练写话，教师放哨指导。
3、同桌彼此读一读，改一改。
4、师讲评学生的习作。
4、功课
改削作文并抄写
语文教案 篇2
教学方针：
1、熟谙9个生字，会写4个字。熟谙1个偏旁“门”。
2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感应传染晴朗夜空的斑斓，生发酷好除夜自然的激情。
教学重点：
识字、写字和朗读、背诵课文。
课前预备：
1、廉价的生字卡片每人一份。
2、课件、歌曲《明灭的小妻子》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生汇集谜语，并体味有关月亮的传说或故事。
教学时数：
两课时。
教学流程：
第一课时：
（一）切入举偶。
1、激趣：
同窗们快乐喜爱唱歌吗？巨匠一路来唱《明灭的小妻子》好吗？（放伴奏带，师生共唱）
今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？
播放课件（蓝蓝夜空图），看深蓝色的夜空中星星象甚么？你还但愿有甚么？你泛泛泛泛都看到过甚么样的月亮？（圆圆的、弯弯的）
你见过的月亮都象甚么？点击课件（弯弯的月亮来了。）你看它象甚么？这么美的夜空，这么美的月亮，教员要用一首歌来歌咏它！（师唱歌曲《小小的船》）
你们也想唱吗？学完课文往后，相信你也必定会唱的！（板题，齐读。）
（成立课程整合的意识，充实操作歌曲和动画这些教学成本，从学生感欢兴奋乐喜爱的糊口现实引入，抓住学生的欢兴奋乐喜爱点，遵循学生已有的糊口经验和他们交流，极除夜地激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，让学生在如诗如画的情境中赏识美，感应传染美。）
2、猜谜：同窗们快乐喜爱猜谜语吗？能把你汇集到的谜语让巨匠猜猜吗？（猜谜语）教员也有个谜语请巨匠猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师当令引出课题。）
（语文课程成本无处不在，用学生各处颂扬的猜谜勾当引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增添了常识，激起了学生的求知欲，从而激起进修语文的浓密欢兴奋乐喜爱。）
（二）对话平台。
初读：
1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）
2、指名读，师生评议。（尊敬学生主体地位，让学生试读，用鼓舞鼓舞激励性的评语充实必然益处，培育学生的自抉择抉择信念，让他们斗胆讲话，勇于默示。）
赏读：
请同窗们给教员一次默示的机缘好吗？（播放课件，教师配乐范读课文）教员读得若何样？请巨匠评一评吧。
（成立划1、平易近主、激情亲热、协调的师生关系，实现师生脚色的交流，让学生整体感知课文，赏识儿歌的美，音乐的美，动画的美，在协调的空气中体验到进修语文的乐趣。）
（三）识字。
1、课件出示本课生字：你熟谙哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里熟谙这些字的？书中碰着不熟谙的字了，这时辰辰你该若何办？（指导学生在糊口中识字，对学生的识字气象实时给以评价。鼓舞鼓舞激励学生在糊口中识字，在具体的措辞气象中识字。）
2、自由读文，边读边画，碰着不熟的和不熟谙的要多读几遍。（养成边念书边出手动脑的习惯，学会念书的编制，鼓舞激励学生自立进修的意识，增强进修语文的成就感。）
3、拿出廉价的生字卡片同桌互考，合作。
4、陈述请示：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提醒学生要寄望。）组词，用快乐喜爱的字措辞。熟谙“门”字框：猜谜，一小我站在门里。（可找一名学生做动作，巨匠猜字）
5、游戏：照镜子。（小组内先操练，然后教员出示生字卡片，巨匠和教员照镜子。）
（四）朗读。
1、把这些生字送回课文你还熟谙吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择编制朗读）
2、指名读。（提醒学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）（朗读是学生感悟课文的根底，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松兴奋中进修。）
（五）写字。
1、出示“白、田、电”，指导学生不美观不美观不雅察看田字格中的这三个字，你发现了甚么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）
2、细心不美观不美观不雅察看每个字的每笔写在甚么位置，同桌交流。
3、教师范写学生认尴尬写的字。提醒“口”的写法。
4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，斑斓。
5、揭示学生作品，师生配合评议。
第二课时：
（一）对话平台。
导入：
1、游戏：摘星星。在小妻子星的背后写上生字生词，摘到星星的同窗把字词读准了便可以获得小妻子星。
2、齐读课文。
精读：
1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了甚么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）
2、出示第二句话。问：“尖尖的”甚么样？领读，指名读，齐读。
3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有甚么欲望？（闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐遏制后，睁开眼睛，说说你有甚么感应传染？一路上你都看到了甚么？）
（创设情境，激起学生在夸姣的情境中感悟课文内容，丰硕自己的感知。培育学生想象能力，尊敬学生个性体验，同时也操练了学生白话表达能力。）
4、出示第三句话，自由练读。若何读好听？想象坐在划子上的感应传染，美美地读出来。
5、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）
（浏览月夜的'美景，聆听斑斓的音乐。夸姣的意境，激起学生想象。在这类怪异的感应传染中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由朗读中遭到美的陶冶，感应传染除夜自然的无限奇异。）
（二）背诵。
请所有的小伴侣都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）（在真实的体验和虚拟的脚色中不知不觉地完成背诵使命，使进修不再是承担，而是一次兴奋的旅游。）
（三）演唱。
播放歌曲《小小的船》，自由阐扬，边唱边表演。
（四）操练。
出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像
雪白的去朵像_________圆圆的苹果像________________像_______（先组内练说，再陈述请示。自由选择句子，鼓舞鼓舞激励学生说出不合凡响的内容，给学生成长的空间，尊敬学生的选择。）
（五）扩年夜。
1、把你体味到的有关月亮的传说或故事讲给同窗们听。
2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或想象到的星空画下来。
（六）写字。
1、出示生字“见”，指名读，书空。
2、细心不美观不美观不雅察看田字格中的字，看好每笔的位置，先描红，再自己练写。（教师随机指导写字姿式和写字编制。）
3、揭示有代表性的功课，让学生评一评，指出优短处错误。
语文教案 篇3
1、教学方针
(一)常识方针1.文中援引故事的浸染。2.理解有关句子的寄义。3.熟谙自然选择和人工选择的意义。
(二)能力方针斗劲本文和前两篇声名文的不合。
(三)激情方针1.体味改变无限的生物世界，激起学生爱科学、学科学的意识。2.感应传染作者布满对现实世界的人文关心的精神美。
2、学法指导
1.操作操练1、二题完成对课文内容及重点语句的理解。2.初步体味本文和前两篇课文的分歧。3.在现实糊口中，找出几个例子或直找资料丰硕自己的例子，声名人类对生物进化的干与干与愈来愈多。
3、重点·难点·疑点及解决编制重点：文中援引故事的.浸染。2.熟谙自然选择和人工选择的意义。
难点：理解文中有关语句的寄义。
解决编制：1.复习有关声名文的常识及之前所进修的声名文文章，斗劲分化、群情归纳。
2.研读文中所举例子，熟谙自然选择及人工选择的意义，精读有关语句，连络上下文分化、构和有关语句的寄义。
4、课时l课时
5、教具学具预备投影仪。
6、师生互动勾当设计
1.聚积信息。遵循浏览文章或互联网，查阅有关生物进化过程中，“人工选择”和“自然选择”阐扬浸染的事例，进行信息交流。2.讲故事。把文中介绍“”的内容编成故事，讲给同窗听。
语文教案 篇4
本组四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组不异，但表达的主题不合。本组以执著的追求为主题，拔取的是名人和通俗人不懈追求的故事，富有教育意义。操练的重点是：能掌控课文的首要内容，寄望人物的概况、动作和措辞描述的编制，体味人物的执著追求精神；能在进修的过程中提出不懂的问题构息争决；还要进修经由过程具体的事例来描述一小我精神风度的编制。
《两个铁球同时着地》，寄望指导学生体味伽利略提出疑问、解决疑问的考试考试过程，体味伽利略追求真谛的精神。第三自然段是理解上的难点，要指导学生弄除夜白。
《全神灌注灌注灌注贯注》，寄望指导学生找出课文中描述人物神志和动作的语句，从而体味罗丹全身心投入、精神高度集中的.艺术创作状况。再让学生抓住课文的最后一句话，连络现实谈自己的体味。有关罗丹的资料袋可先让学生在进修课文之前读读，以丰硕对课文人物的理解。
《鱼游到了纸上》，鱼游到了纸上与先游到了心里二者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描述人物的神志、动作和场景来理解。
《父亲的菜园》要体味父亲是若何开垦菜园的，从这件事中，你知道了甚么。可以指导学生谈自己的感应传染。一样，要抓住对人物描述的语句重点进修和体味。
白话酬酢、习作：这是本学期第二次写人的作文（第二组现实上也是写人的）。作文指导的重点是若何选择材料，即要经由过程具体的事例来把一小我的执著追求的精神风度写出来，把自己对这小我的钦佩之情表达出来。可以提醒学生寄望描述人物的概况、动作和措辞。
教学方针：
1. 应用小组合作的进修编制，经由过程选择合适自己，自己快乐喜爱的默示编制，抓住重点词、句、段理解课文内容。
2.体味描述人物动作、神志、措辞的句子所要声名的意思。教育学生进修伽利略打消迷信，献身科学的精神。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体味描述人物动作、神志、措辞的句子所要声名的意思。
教时：13课时
语文教案 篇5
教学方针：
1、体味墨子非攻的思惟主张，熟谙非正义战争的罪恶，否决加害，酷好和平，尽自己所能为和平作供献
2、体味墨子；堆集文言文经常操作词语；进修本文叙事详略适当，论理多用类比的写法。
3、体味墨子高尚高尚的挽劝艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物措辞，体味人物的思惟激情；培育学生复述、翻译、朗读的能力和周密的逻辑思惟能力。
教学重点：
进修本文叙事说理的编制，理清文章思绪，掌控墨子劝阻楚攻宋的三个法度楷模；堆集文言常识，提高学生的自学能力。
教学编制 ：朗读法、质疑法、构和法、操练法。
教学时数 ：3课时
教学法度楷模 :
第一课时
教学要点：
朗读课文，整体感知，译读课文，堆集文言常识，熟谙辞意，理清行文思绪。
1、导入新课
1、导言：今天最早我们来进修下册中的第五单元的'文言文，本单元所选课文是先秦诸子散文，它们发生于春秋战国时代，那时社会发生急剧变换，针对这类气象，代表社会各阶级、阶级益处的思惟家纷繁著书立说，提出了各自的思惟不美观不美观概念和政治主张，组成了“百家争鸣”的场所排场。你能说出一些有代表性的门户吗（儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂、兵等）？由“墨家”导入课文。墨家的草创人是谁，你知道吗？
2、墨子和《墨子》介绍：
（1）指导学生看课文注释①
（2）学生介绍自己聚积的有关信息。
墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时代宋国人，后持久住在鲁国，战国初期思惟家、政治家、教育家，墨家的草创人。《墨子》原有71篇，现存53<
语文教案 篇6
1、教学方针：
1、体味戏剧的一些根底常识。
2、体味剧中人物措辞的个性化。
2、重点与难点：
1、重点：进修经由过程矛盾冲突催促情节成长。
2、难点：朗读台词体味人物心里感应传染。
3、课时放置：
两课时
4、教学法度楷模和内容：
第一课时
1、导入新课：
曹禺，剧作家、戏剧教育家，身世于封建权要家庭，年少时的所见所闻对他反帝爱国思惟的组成和他生平的创作起了巨除夜的浸染。曹禺剧作在中国话剧史上具有首要地位，《雷雨》和《日出》的揭晓，是中国话剧创作艺术成熟的标识表记标帜。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨；人物脾性光鲜怪异，富有典型意义；戏剧措辞个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标识表记标帜。他促进了话剧从“案头剧”向“剧院剧”的成长，曹禺之前，除夜都剧本首要以浏览赏识为主。曹禺的《日出》等剧作，具有极好的舞台下场。《日出》是以30年月初期半殖平易近地半封建社会中国除夜都邑糊口为布景的四幕话剧。它透露了半殖平易近地除夜都邑乌黑侵蚀面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是抽剥者、“有余者”软土深掘，穷奢极欲；此外一方面是被损害者，“不足者”备受欺负，“有余者”和“不足者”组成强烈对比。小人员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自杀被救发了疯，剧本描述了他们的苦楚命运，也描述了他的仁慈、忠诚和强硬的脾性。
2、词语注释。
嗫嚅：口动，吞吞吐吐，半吐半吞。
世故：处事经验。
凄楚；惨痛疾苦。
喃喃：象声词，延续不竭的小声措辞的声音。
狞笑；泼辣地笑。
萧条：经济衰微。
3、听录音后，学生分脚色朗读
4、体味戏剧艺术常识
戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、跳舞、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭露社会矛盾，反映现实糊口。
戏剧种类：a、按艺术形式不合分成话剧，歌剧，舞剧等；b、按剧情繁简和结构不合，可分为多幕剧，独幕剧；c、按题材反映的时代不合，可分为历史剧，现代剧；d、遵循矛盾冲突的性质和默示手法不合，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。
剧本的特点：（它是表演的按照和根底。）
第一，剧本必需顺应舞台表演，篇幅不能太长，人物不能过量，场景不能过量地变换。
第二，剧本必需有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突成长改变；过程组成剧本的情节结构，情节结构一般分为初步、成长、高涨和终局四个部门。
第三，人物的措辞和动作必需合适各自的身份和脾性特点。
舞台声名：
写在每幕的开首、结尾和对话中心的声名性文字，内容搜罗人物表，时刻，地址，服装，道具，布景和人物的神采，动作，上下场等。
5、《日出》简介
剧作拔取了一个豪华除夜饭馆和一个三等*院作为强烈对比的场景，前者环抱一个酬酢花陈白露和糜集在她四周的银行司理、富婆、面首、洋教授，睁开了上层社会纸醉金迷的糊口；尔后者，则环抱着*女翠喜和一个被卖到宝和下处的女孩“小工具”的命运，揭露了人世地狱般的乌黑。曹禺经由过程这类对比拷打了阿谁“损不足以奉有余”的社会轨制。
《日出》中李石清、黄省三虽进场不多，但都描绘得鞭辟入里。
6、请几十同窗口述课文故事梗概，彼此填补和更正，从而切确体味课文内容。
了了；课文《日出》第二幕的节选。写除夜丰银行的小人员黄省三要求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清凉潮热讽一番并被司理潘月事打昏在地。
7、切磋
1、课文戏剧的矛盾冲突是甚么？是若何成长的？
2、从这几回冲突可以看出黄省三若何的脾性特点？
学生构和了了。
1、这出戏环抱黄省三想复职的问题睁开矛盾冲突。课文的开首写黄省三很是卑怯地向李石清求情，出处有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖除夜楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘甘愿宁可。这些遭到了李石清的回嘴：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良知，怪不得你此刻这么可怜，谁叫你一除夜堆一除夜堆地养孩子。见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞，看似矛盾冲突已不存在了、可是刚走两步，黄省三倏忽跑回来，因为他无路可走，无处可去，为了饥俄的三个孩子，他只有再次祈求李石清，别无他法。是以遭到了李石清的无情赤诚，给他指出了去偷去拉洋车，最后竟调拨他去跳楼自杀。听了李玉清的一番刻毒无情的话黄省三“倏忽爆发地悲声”“帮帮我，我不能死，为看我的孩子们，活得再苦我也死不得”、到这里黄省三与李石清发生了一场除夜冲突。一个残暴刻毒，毫无人道，一个卑怯，懦弱；一个冷嘲热讽将人往绝路恼上逼，一个苦苦要求，呼天呛地。矛盾此时无从化解。接着潘月亭上场，黄有三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时辰黄省三心里积压已久的怨恨倏忽爆发出来，他“疯狂似的又哭又笑地抽泣起来”“两手捶胸”“尖锐的声音，失踪踪臂一切地”“仇恨地”求全训斥“你们真是没有良知，你们是贼，是匪徒，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如。”这下完全激怒了潘月婷、矛盾达到了白热化的水平，当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。
2、从以上矛盾冲实可以看出黄省三有以下脾性特点：
他很是的卑怯，懦弱。从他的神志动作可以看出、他与李石清的对话较着很是“怯懦”；他只会“苦笑”、“他疾苦地”“又卷弄他的领巾”“嗫嚅地”，不竭地“祈求”。被愚弄了，竟还会燃起了一线但再锇脸红、不安”“嘴唇自动”“惊慌地”。但为了他的孩子，为了那每个月的十三块钱发出愤慨的吼叫。“我此刻不怕你们啦！我不怕你们啦！（抓住潘司理的衣服）我太冤了，我非要杀了——”，可以看出他也有招架、坚定的一面，但只是被逼无奈所为。
8、以上我们对课文白了较深一层的理解，下面我们另请几位同窗分脚色朗读课文。
9、小结
这场戏的故工作节其实不复杂，却写得波澜升沉，扣人心弦、结构严谨完全。精练紧凑得就像一出独幕剧一样。人物个性光鲜。作者长于在矛盾冲突中描绘人物脾性，跟着情节的推移，人物的思惟也在改变，这是这场或描绘人物脾性的特点，这些都是很值得我们进修的。
10、功课
1、完成课后统习一。
2、课外浏览《日出》。
3、以小组为单元，分脚色排演这出戏，下节课在班上表演。
第二课时
1、复习旧课
2、继续进修课文
1、理解这篇戏剧的措辞特点。
（1）剧中人物措辞不单要表达人物的意图和思惟激情；而且要合适人物的身份、脾性和所处的特定气象。读一读剧中李石清的'几段台同，说说他的个性特点。重点朗读黄省三控诉潘李二人的台词，体味并读出黄省三的心里感应传染。
（2）试补出破折号所省略的话，并说说剧本这样表达有甚么益处。
学生构和了了：
（1）再读课文黄省三的台词，可以看出黄省三的脾性的成长，他原本怯懦、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦要求。可是他走投无路，哀号、下跪、拉住李石清的手，疯狂地发
出悲声“我不能死”，他求了李石清再求潘月亭，要求不得时事实下场启齿除夜骂；潘月亭的当胸一拳打昏在地。从这件事中可以看出黄省三，从逆来顺受到无力的抗争，失踪望的抗争、从未看头李潘之流，存有但愿之心，但愿他们发善心，到认清“你们是贼。是匪徒，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如——”，自觉的招架意识最早萌发，但他看不到前途而完全失踪望，这是他往后走上自杀之路的启事。
剧中李石清的描绘鞭辟入里，他以他小我的所谓经验，无情冷笑黄省三，“这时辰辰你还讲良知！”他“魔鬼般地狞笑着”奉告黄省三：“你一层一层地爬上去，到了顶高的一层，便可以迈过栏杆，站在边上。再向空向外多走一步！那时辰你或许有点心跳，可是只要过一秒，就一秒，你就不再成怜了，你不再愁吃，不愁穿了。—－”这段话说起来是那样的轻松安适，那么的沉着理智，真是个毫无人道的冷血的动物。
可是李石清的脾性也有他复杂的一面，他训斥黄省三“你这个傻子！这时辰辰你还讲良知！怪不得你此刻这么可怜了”；“有钱人的钱可以从人家手里除夜把地抢，你没有胆子，你若何不能偷？”“你满肚子的六合良知，仁义道德，你只想凭着诚心安份、赡养你的妻儿长幼，可是连自己一个妻子都养不住，你简直是个除夜废料，你还能养一除夜堆孩子！我奉告你，这个世界不是替你这样的人预备的。”这些话也掺杂了“愤世嫉俗”的激情在里面，表达了他对现实的不满，在剧本第四幕中，升为银行襄理的李石清也被老板无情地解雇了，成了又一个“黄省三”，这真是一个绝妙的嘲讽。
（2）文中有三处破折号用得出格好：
①那你可以到街上要——
李石清专心不把话说完，想试探一下黄省三，看他有甚么反映，他看到了黄省三脸红不安的模样，仿佛有些幸灾乐祸。
②您说，要我去——
对黄省三这样一个怯懦怕事的念书人来讲，他不敢说出，也羞于说出这个“偷”字来，他没有这个胆子。
③我太冤了，我非要杀了——
黄省三被逼急了，发出失踪望的吼叫“我非要杀了你”。可是面临潘月亭的怒喝“甚么！”被吓住了不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看头了：“他说他要杀他自己——他这样的人是不会出手害人的”。
3、学生上台表演，彼此评析，进一步理解课文内容。
3、小结
经由过程这个剧本的进修，我们熟谙了戏剧的一些根底常识，剧本描绘了“不足”者的备受欺侮，小人员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自杀被救发了疯。剧本恰是经由过程对下层人物的描述，反映了20世纪30年月半殖平易近地中国除夜都邑千奇百怪的社会，表达了控诉“损不足以奉有余”的乌黑社会的主题。
4、功课：
课后操练5、六。
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
语文教案小学语文03-05
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文教案03-01
语文教案03-01
语文教案03-01
语文教案02-25
语文教案02-26
语文教案02-26