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一年级上册语文教案
作为一名优良的人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，借助教案可让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心清理的一年级上册语文教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
一年级上册语文教案1
第一课时
教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、l
教学方针：学会ｄ、ｔ、ｎ、l4个声母，读准音，认清形，切确书写。
教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、l发音。
教学预备：字母卡片。
教学过程：
1、读儿歌导入新课。
教师率领着学生读儿歌：悟空本事出格除夜，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑嘻嘻。教师专心把“特、除夜、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知ｄ、ｔ、ｎ、l四个字母。再指导学生不美观不美观不雅察看气象图，引出要进修的声母ｄ、ｔ、ｎ、l。
2、看图识记ｄ、ｔ、ｎ、l音和形。
（一）进修ｄ的音
1、图上画着甚么。
2、用鼓锤敲鼓会发出甚么声音？
（会发出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的声音）
3、教师示范发音，边读边教学ｄ的发音部位和发音编制。
4、不美观不美观不雅察看丹青进修ｄ的形。
1、字母ｄ与图中的甚么很相象？教儿歌；队鼓鼓锤
（ｄｄｄ）
2、与ｂ进行分辩。
5、指导书写ｄ。
（二）以一样编制进修ｔ、ｎ、l。
3、巩固操练，用什物摆一摆字母。
1、读字母。
2、让学生预备一个半圆形和一支铅笔，摆一摆字母，切磋ｄ、ｂ、ｐ的字形分辩，再经由过程细心不美观不美观不雅察看几回再三斗劲ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。
第二课时
教学内容：ｄ、ｔ、ｎ、l
教学方针：学会ｄ、ｔ、ｎ、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重难点：声母ｄ、ｔ、ｎ、l与韵母拼读音节。
教学预备：字母卡片。
1、进修声母和韵母。
用卡片复习学过的'声母和韵母，首要复习带调单韵母要直呼卡片。
2、操练拼音。
1、复习拼音的读法。
2、以ｄ–ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读边教学拼读编制。
3、进修几回再三操练拼音。
4、出示音节，让学生分组练读。
3、看图读拼音认字。
1、指导学生看懂图意。
2、游戏“组词除夜王”。用“除夜、土、地、马”口头组词，看谁组的词最多。
3、创设情境进行表演。
1、它们之间到底发生了一件甚么事呢？同桌两人彼此说一说。也能够饰演马和兔，想象它们的对话并进行表演。
2、指名表演。
4、指儿歌。
1、出示红色音节，指名读ｄｅ、ｔù、lｅ、ｎǐ。
2、自由读儿歌。
3、请学生把快乐喜爱的句子读听。
4、指导学生熟读儿歌，可加上动作。
一年级上册语文教案2
教学方针：
1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔划记字形，能连络插图体味生字的意思。
2、在体味象形字构字特点的根底上，指导学生将欢兴奋乐喜爱转化为切磋动力，从而发现构字纪律，发生识字欢兴奋乐喜爱。
教学重点：切确掌控4个生字，能够切确书写。
教学难点：切确书写“禾”和“火”字，能在田格中切确书写。
教学器具：生字卡片、讲授课件
教学时刻：2课时
第一课时
教学过程：
1、激趣导入
同窗们，经由过程几天的进修，我们已和一些生字宝宝成了好伴侣，看，他们今天都来到了这里，我们赶忙来和它们打个呼吁吧（出示卡片）。那么今天教员又给巨匠带来了几位新伴侣，让我们巨匠一路来彼此熟谙一下吧。今天我们就一路来进修第四课“日月水火”。
2、新授课
1、师：此刻请我们巨匠一路先来看一下除夜屏幕教员给你们带来些甚么。（出示课件）生：太阳。师：对太阳，我们天天都能见到的太阳，那么太阳也有此外一个名称，我们称它为日。还有甚么。生：月、水、火、山、石、田、禾。
师一一介绍图的意思。
2、师：我们细心不美观不美观不雅察看一下除图片外还有些甚么呢。生：字。师：对了，同窗们不美观不美观不雅察看的都很是的细心。
那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所暗示的什物长短常接近很是像的，形象字的构字编制是描绘物体的轮廓，凸起物体特点。
3、课件演示教学，让学生体味演变的过程，指导学生细心不美观不美观不雅察看。
师：那么后来经由过程不竭的前进不竭的演变酿成了我们此刻所进修的汉字，那它现象会是一个甚么模样的呢。我们一路来看一看（出示演变字）。经由过程图片—象形字—汉字，激起学生的欢兴奋乐喜爱，提高识字能力。“山”的字形就像几座山岳连在一路；“水”的字形就像勾当的水纹；“火”是遵循火燃烧时的外形；“田”是遵循境地的外形写成的。
4、放在一路读，不按顺次读，师：巨匠都做的很是棒，那么能试着用这几个字组词吗。生：日光生：月亮生：境地、、、、、、
5、师：很是好，那我们此刻来做个小游戏吧，找一组开仗车，来进行一下猜字游戏好吗。生：好
3、总结
经由过程今天的进修你们有甚么收成呢。
那么下节课我们一路来熟谙一下它们的家，看看它们在田字格中是若何写的，然后一路来讲说你的收成有哪些。
4、板书
4日月水火
日月水火
山石田禾、
5、课堂反思
在教员的指导下学生深切熟谙了象形字，而且初步体验了象形字的识字编制。在此根底上，教师慢慢罢休，还原学生主体地位让学生在合作中实践试探、进修新知。
此时教师的脚色只是一个进修的点拨者。
第二课时
教学方针：
1、学生切确、规范地书写4个生字。
2、完成课后操练2看拼音写字。
教学重点：切确规范地书写每个生字。
教学难点：教师指导“禾、火”字的书写。
教学过程：
1、巩固生字
小游戏：摘苹果（谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁便可以把苹果摘下。）
2、新授课
1、此刻我们都熟谙这些字了，那么我们一路来熟谙一下它们的家吧，看看它们在田字格中是在甚么位置上的吧。
2、教师在黑板上范写“日”，让学生们不美观不美观不雅察看书写顺次，然后让学生说是若何写的，然后书空。
教师在田字格中范写，而且奉告学生第二笔是横折钩，第三笔的横是“挨左不挨右”让学生在田字格中跟着一笔一笔写，教师放哨，个体教育，更正学生的写字姿式和执笔编制。教师在黑板上范写“田”，寄望的是第四笔竖是挨住上下而第三笔是不挨摆布，法度楷模同上。
范写“禾”，法度楷模同上，范写“火”，法度楷模同上。完成书中田字格中的操练。
3、学生评议：揭示学生书写气象，说说哪些字写的好，哪些字写的欠好。
4、巩固操练：教员带着学生一路在生字本上书写，教师行间放哨，个体教育。
5、完成课后操练连线。
3、总结
哇。
你们真棒。中国汉字真是世界上最斑斓的文字，你们必定要好好进修，比一比，看谁把字写得最斑斓。
4、板书
4日月水火
田字格中的：日月水火
课后题中的连线在黑板中画出。
教学反思
进修本课，首要从以下几个方面进行：
1、欢兴奋乐喜爱是进修的动力
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。
”只有学生有了欢兴奋乐喜爱，就会有进修的动力。此刻的学生识字量很除夜，简单的字城市读，在进修《日月水火》这篇课文中，面临除夜部门学生都熟谙的生字进行教学时，首要从这两个方面入手：第1、在趣味故事中指导学生体味汉字的发源，熟谙象形字；第2、在体味象形字构字特点的根底上，指导学生将进修欢兴奋乐喜爱转化为切磋动力，催促学生自立切磋勾当的睁开，从而发现构字纪律，发生识字欢兴奋乐喜爱。
2、操作直不美不美观教具辅佐识字
针对学生的春秋特点和心理状况，我在课前精心肠预备了一些直不美不美观教具（投影仪、图片、什物）来默示汉字的音形义，便于学心理解。
化解了教学难度，晋升了进修欢兴奋乐喜爱。
3、分层教学，象形识字
“日月水火”这四个汉字，全班除夜部门学生都已熟谙，但对“象形字”这个概念学生初度碰着的气象。在教学中不能平均操作力量，要分层教学。
先让学生不美旁不美观“日月水火”四个汉字演变的动画，学生从什物，到甲骨文到小篆，逐步到此刻的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的熟谙。同时，这个环节的设计，也给学生供给了操练措辞的前言，如“日像甚么。”“月像甚么。”操练了措辞表达能力。
在教员的.指导下，学生深切熟谙了象形字，而且初步体验了象形字的识字编制。在此根底上，教师慢慢罢休，还原学生主体地位，让学生在合作中实践试探、进修新知。
进修“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它暗示的是甚么事物。再让学生不美观不美观不雅察看丹青验证自己的猜想，最后再熟谙此刻的方块字。样的方针在于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得成功的喜悦。在教员指导学生不美观不美观不雅察看字和图片时，让学生在对比中发现纪律——字和图的近似处。学生不单很等闲记住，往后碰着这类字也会用象形的纪律来学，进一步激起学生进修新生字的强烈欲望。
4、培育精采的进修习惯
作为低年级教员应正视培育学生精采的进修习惯，如当真聆听的习惯、积极思虑的习惯、有序且当真不美观不美观不雅察看的习惯、当真书写的习惯等、措辞表达的能力、小组合作的能力、想象能力、堆集的能力等。在课中随时提醒学生按要求做，用实时适当的评价激起每名学生，呵护他们的自抉择抉择信念、好奇心。
5、不足的处所
1、常规操练形式要多样化、趣味化。
2、教完高年级，再教低年级，语速要调剂，让学生听清，听懂。
一年级上册语文教案3
教学方针：
1、学会声母n、l，能在四线格中切确书写。
2、能切确拼读n、l与单韵母组成的音节。
3、借助儿歌，感应传染鼻、边音的不合。
教学重点：
读准n、l的音，切确拼读n、l与单韵母组成的'音节。
教学难点：
分辩鼻边音。
教学过程：
1、游戏引入。
以开仗车、邮递员阿姨送信等形式抽读声母卡片，认读相关韵母卡片。
2、进修声母n、l
1、进修声母n。
（1）指导看图：图上画了甚么？
（2）出示n，范读，听音看口形。适当教学发音编制。教读，指名读，抽读。
（3）不美观不美观不雅察看丹青，识记形。读字形儿歌，相机书空。
（4）总结学法。
2、进修l
（1）进修小组进修。应用学法，自学l。全班交流，教员点拨指导，读准l。
（2）手捏鼻翼，分袂读n、l，几回再三体味发音的不合。
（3）识记l，读字形儿歌，相机书空。
3、指导书写，完成读读写写记记
4、进修拼拼读读
1、（将书中的拼读操练酿成两组射线图）以n、l为例指导拼读。
2、分队赛读两组拼读操练，教员相机指导。
3、同桌合作、开仗车、分组交替等形式练读。
5、进修读读连连
1、以土壤一组为例指导：看图引出音节词ní
tǔ，连陆续；练读音节词；用音节词措辞；总结学法。
2、同桌合作，应用学法自立进修；全班交流，教员指导；多种形式练读。
3、以nǚ、ná做音节四声操练。
6、看图，学读儿歌
7、指导念书
8、巩固操练
1、抽读卡片n、l，说发音要点，读儿歌。
2、听读儿歌：天蓝蓝，水蓝蓝，海是家，浪是伴，小划子儿当摇篮，白帆带我处处玩。说说哪些字音有声母l。
3、抄写音节。
一年级上册语文教案4
教学特点：
1、以新课程为理念，应用气象教学法，操作多媒体和教员活跃的措辞，创设气象，激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱。
1、创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的气象。和小动物一路进修生字，一路感应传染森林一年四时的美。让学生在气象中入课，在气象中进修，在气象中切磋感悟。
2、遵循低年级学生激情朗读较难掌控的特点，借助课件揭露森林一年四时的美景，激起学生与森林对话。从课文中提炼美句，让学生“看一看、说一说、读一读”。
2、以学生成长为本，正视学生自立、合作、切磋性进修，鼓舞鼓舞激励学生带着问题念书，自力发现问题，彼此解决问题，全班介入交流问题，培营养解解决问题的能力和交流合作的能力。
3、新课程追求丰硕的人文内在，倡导尊敬学生的激情体验。当学生亲自感应传染到森林的美和小熊的爱心时，不由自登时插手到小动物们献花的行列中，叫醒了孩子们对呵护除夜自然的热忱。
4、进行创作发现性进修。
1、让孩子给小熊设计不用树木造的新房子，并编故事“小熊造房子”。培育学生想象能力和立异精神。
2、正视课堂常识与糊口接轨，鼓舞鼓舞激励孩子在糊口中进修生字，进修汇集。
教学总要求：
1、熟谙10个生字，会写“年、左、右”3个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道爱护保重树木、呵护气象是一种美德，发生对小熊一家的快乐喜爱之情。
教学重点：
熟谙10个生字，理解课文内容。
教学难点：
从小熊舍不得砍树的步履，体味到它爱护保重树木，呵护气象的爱心。
讲授课时：
两课时。
第一课时：
（一）教学要求：
1、熟谙10个生字，切确朗读课文。
2、培育语感，美读重点段。
4、打破重难点，理解课文内容，知道爱护保重树木、呵护气象是一种美德，发生对小熊一家的快乐喜爱之情。
（二）教学重点：
熟谙生字，美读重点段。
（三）教学难点：
从小熊舍不得砍树的步履，体味到它爱护保重树木，呵护气象的爱心。
（四）教学器具：课件、小动物挂饰
（五）激情入境，导入新课。
1、创设气象，激起欢兴奋乐喜爱。
2、指导入课，朗读课题。
传说风闻我们班的孩子最聪明，此刻吴教员要考考你们，记得这两个字吗？〈板书：森林〉
教员给你们变个小魔术，寄望看（演示课件：从“森林”两个字酿成五棵树，尔后扩除夜为一片树林），森林两个字藏着五个木。一棵、两棵变了，良多若干良多若干好多良多若干良多若干好多的树长在一路是树林，良多若干良多若干好多的树林连在一路就是森林。
森林里住着许良多多的小动物，看这是山公、小白兔、小鹿、、、、、、（树林中闪现：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鸟、野猪等动物）你能找出和你不异的小动物吗？
这片除夜森林就是我们的家！对了，我们还有邻人小熊的一家（树林中闪现小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”他们走进了森林，然后发生了甚么事呢？今天，我们就一路来进修20《小熊住山洞》。
带入气象，学生细心不美观不美观不雅察看。
学生在图上找“自己”，活跃课堂。
齐读课题。
操作多媒体和教员活跃的措辞，创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的气象，激起学生切磋进修的热忱。
课文故事引读，激起学生想走入课文的欲望。
（六）自学生字，熟读巧记。
1、初读课文，认知生字。
2、教员范读，听准字音。
3、全班交流，读准字音。
4、联系糊口，识记生字。
5、多种游戏，巩固生字。
6、小组合作，分段读课文。
7、反馈交流，互评互议。
自己读课文，碰着不熟谙的字，请查阅资料。
你们看，森林里的小动物也来帮我们识字了，（小动物拿着生字卡片闪现），教员把这些生字串成一段话，用你的小耳朵细心听听，哪个字我读得最切确。（熊爸爸和小熊想砍些树造一间木头房子，可是树上结满了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它们一贯都住在山洞里，森林里的动物送来一束束斑斓的鲜花感谢感动打动它们。）
孩子们的耳朵最灵了，你听清楚了哪些生字？
请你当小教员教巨匠读。
你们听得切确，还要读得切确。来，一路读。
这些字你在哪些处所看到过？
此刻我们来玩”开仗车”的游戏。
森林里的除夜树也知道我们熟谙了良多字，它想把果子送给巨匠，这是生字果，只有会读会认的孩子才能把它摘下来。
假定他读对了，巨匠就跟着读。先读字，再组一个词。
看得出来，孩子们已和生字交上伴侣了。那生字伴侣跳到课文里去，你还能读好吗？教员建议全班同窗分组试试，好吗？自由选择你快乐喜爱的一段。寄望，要读准字音。
来，比一比哪组读得最好，寄望同窗读的时辰，你要专心听字音读准没有。
你来夸夸哪一组？（把真心的掌声送给他们。）
学生自由读课文，不熟谙的字可以查阅拼音资料。
学生细心聆听，熟谙生字。
全班交流，学生争当小教员，读准字音。
学生联系糊口现实，记忆生字。
用各类形式的游戏，巩固生字记忆，认读“生字果”并组词。
学生自由选择快乐喜爱的段落，在小组长的组织下念书。
小组依课文顺次陈述请示念书，学生彼此评价。
初读课文，整体感知。
教员的范读是在培育孩子聆听的习惯和能力，从中组成对课文的整体感知让学生体味到字不离词，词不离句，句不离文，感应传染进修语文的纪律。
成心识让学生反馈听清楚甚么，培育细心听的习惯。
采纳游戏形式，调动学生进修积极性。
再读课文，巩固识字，读准字音。
培育学生聆听他人念书的习惯，学会彼此赏识。
（七）课间安眠。
跳“健康舞”。
（八）精读句子，美读体验。
1、赏识美景，激情体验。
2、精读美句，体味美景。
3、切磋课文，发现问题，交流问题。
4、齐读重点段，体味辞意。
5、对话表达，真情透露。
孩子们进修得很当真，你们看，谁来了？猜猜他们要去干甚么？（砍树造房子）小熊和爸爸走进森林，他们看到些甚么呢？（配音乐闪现森林四时图片，读“春季，树上长满了绿叶。炎天，树上开满了花儿。秋季，树上结满了果子。冬季，树上有良多鸟儿”。）
假定你是小熊，你想对除夜森林说些甚么啊？
（出示四句话）这四句话写出了除夜森林春夏秋冬的美，愿意读好它吗？来，自己先试试。
你最快乐喜爱哪个季节，为甚么？请你读好这句话。
此刻，我们把四个句子放到课文里去读，看看你会提出甚么问题。同桌的孩子一路合作，彼此发问回覆。我们听听他们俩是若何交流的。
还有谁能回覆这个问题啊？请你把适才的问题高声的`，对巨匠再说一次。（小熊为甚么不砍树，住山洞呢？）
小熊有一颗爱森林、爱巨匠的心，所以它甘愿宁可一贯住在山洞里，也（“舍不得”砍树）。
试读”舍不得砍树”体味小熊不愿意砍树的神采。
此刻，请拿起书来，我们再读这一部门，好好的去体味森林的美和小熊的爱心。师接读“一年又一年，他们没有砍树造房子，一贯住在山洞里。”
森林里的动物们知道了小熊一家的事，他们会若何样呢？读读句子你就就除夜白了。（森林里的动物/都很感谢感动打动/小熊一家，给他们送来/一束束/斑斓的鲜花。）
我们都是森林里的小动物，想想，我们给小熊送花时会说些甚么？找好伴侣彼此说说。
请一个孩子当小熊，愿意给小熊措辞的孩子自己上来对他说。
学生赏识图片，聆听配音朗读，畅谈感应传染。
学生自由选择快乐喜爱的季节，读好美句。
学生带着问题念书，自力发现问题，彼此解决问题，全班介入交流问题。
学生齐说”舍不得砍树”
学生交流要轻轻读”舍不得”，就可以体味好小熊的心。
学生和着音乐，美读3————6自然段。
学生进行对话表达，把自己算作小动物，说出感谢感动打动小熊的话。
借助课件揭露森林一年四时的美景，让学生与森林对话。从课文中提炼美句，让学生感应传染森林之美和小动物们对森林的沉沦，这样便于指导朗读，培育对措辞的感悟。
让学生自动介入、乐于切磋，培营养解解决问题的能力和交流合作的能力。闪现了自立、合作、切磋的进修编制。
尊敬学生的激情体验，采纳面临面即兴表达的编制，真情透露。
（九）课后切磋，激起欢兴奋乐喜爱。
多好的小熊啊！他爱森林，爱巨匠，甘愿宁可自己住在山洞里，也舍不得砍树造房子。孩子们，我们能为小熊做点甚么呢？这样吧，我们为小熊一家设计一种不用树木做的斗室子，把它画下来，举荐给小熊好吗？下节课揭示你们的新房子。
学生默示出很是有欢兴奋乐喜爱，愿意为小熊造新房子。
激起学生切磋进修的欲望，培育创作发现性思惟。
（十）板书设计：
20小熊住山洞
森林
家
第二课时：
（一）教学要求：
1、操练书写课后三个生字。熟谙偏旁“石”。
2、神采朗读全文。
3、完成课后功课，用字组成ABB的叠音词，并用叠音词说句子。
4、编排课本剧，揭示给小熊造的新房子。
（二）巩固复习生字。
1、复习生字。（出示生字卡片）
2、复习词语：”摘词语果”
砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一贯、动物、一束束、斑斓。
3、认读生字。
（1）学生上台摘词语果读词语。
（2）一路读词语。
4、复习巩固。
（三）神采朗读课文。
1、简述课文。
2、操练美读。
3、集体评议。
（1）遵循词语提醒讲讲《小熊住山洞》的故事。
（2）孩子们讲得好，还要读得好，选自己最快乐喜爱的一段操练。
（3）陈述请示念书，全班评议：你想夸夸谁？为甚么？
（4）要读好熊爸爸说的话，就要像泛泛泛泛爸爸妈妈和我们措辞一样。
（5）集体神采朗读。
①学生合作操练讲故事。
②小组举荐一个孩子上台讲故事。
③体味重点句，要若何读才有激情。
④整体回首回头回忆回头回忆。
（四）编排课本剧。
你们爱雅观电视剧吗？为了让更多的人体味小熊一家爱护保重树木，呵护气象的故事，教员想和你们一路把课文改编成课本剧。小组长当导演，其他的孩子都是演员。
要求：一个孩子饰演熊爸爸，一个饰演小熊，一个孩子读旁白部门。其他的孩子当小动物，想想，你要给小熊说甚么，要若何感谢感动打动小熊。
请一组孩子表演。
4、你还给小熊设计了哪些新房子，揭示给巨匠看。（贴在黑板上）
学生欢兴奋乐喜爱浓密，小组合作表演。
课文的迟误和扩年夜，闪现学生的合作切磋进修。
连络一课时的课后切磋，让孩子揭露给小熊一家设计的不用树木酿成的房子。
（五）读读说说。
1、适才孩子们给小熊设计了一座座新房子。
2、教员把”一座座”换成”一座”行吗？为甚么？
3、看图理解”一束束”，读句”动物们送来一束束斑斓的鲜花”。
4、给这个句子红色部门换一个词，但意思不变。
山坡上长着良多棵高峻的松树。
5、你能用”只””个”像这样措辞吗？
6、泛泛泛泛，你还用过这样的句子吗？
落实字词操练，培育语感。
（六）指导书写生字。
熟谙生字（出示田字格生字）看看这些字，你发现了甚么？
1、出示田字格生字。
2、出示笔顺图。
3、指导不美观不美观不雅察看占格位置。
4、范写、教学。
5、放哨搜检。
6、彼此评议。
熟谙生字。
书空操练。
操练描红。
操练书写。
交流书写气象。
强调”年”的第3、四笔。（竖要短并稍向右斜）
“左”与”右”对比指导。（横长撇则短，横短撇则长）
（七）板书设计：
20小熊住山洞
小熊的新房子
一年级上册语文教案5
【教材分化】
《i u ü y w》要求在看图的根底长进修汉语拼音的音、形、义，掌控单韵母的发音特点，借助泛泛常操作语进修四声，激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱。
【进修方针】
1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，切确书写。
2、掌控i、u、ü及yi、wu的四个调子，能直接读作调子。
3、学会操作四线格。
【教学重点】
教会学生读准I u ü三个单韵母的音。
【教学难点】
学会I u ü的四声，读好2、三声。
【教学预备】
课件、卡片
【课时放置】
3课时
【教学过程】
第一课时
1、复习导入
1、默写反馈。
小伴侣昨天熟谙的拼音宝宝你们还记得吗？此刻拿出自己的簿本，默写上节课的三个单韵母。寄望搜罗四声，而且要寄望在四线三格中的位置。下课时我们要收，比一比谁写的最棒。
2、进修字母i：
（一）出示图1进修字母的音
问：图上画的甚么？（借衣的音进修i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i不异。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
师板书i后奉告学生韵母i的读音与上衣的衣发音不异
认读
操练读，儿歌：牙齿对齐i、i、i
（二）不美观不美观不雅察看挂图进修字母的形
问：字母i与图上的甚么处所很相像？
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
3、进修字母u
（一）出示图2进修字母的音。
问：图上画的甚么？（借乌鸦的“乌”，进修u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u不异，发音时把嘴唇收成圆形，使中心留一个小孔。
教师范读u
（齐读，小我读，分行读等）
（二）不美观不美观不雅察看挂图进修字母的形
问：字母u与图上的甚么处所很相像？
（学生应对出，图上乌鸦的窝的模样与u近似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。问：字母u与图上的甚么处所很相像？
（学生应对出，图上乌鸦的窝的模样与u近似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
4、进修字母ü
（一）出示图3进修字母的音
问：图上画的甚么？（借鱼的音进修ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
（有时学生读禁绝音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆便可发出ü的音。）
（二）不美观不美观不雅察看挂图进修字母的形
问：字母ü与图上的甚么处所很相像？
（学生应对出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）
教儿歌：ü像小鱼吹泡子。
5、巩固操练
1、看黑板读字母
2、看拼音卡片读字母
（寄望把六个单韵母穿插操练）
3、操练写字母
6、拓展操练：欢愉浏览操练措辞
第二课时
1、复习导入
齐读i、u、ü的卡片，指读i、u、ü的四声。
2、指导进修i、u、ü的笔顺
1、教师指导学生不美观不美观不雅察看四线格中的i u ü
a、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上分隔二线的.处所写小点。
（书写时要寄望，圆点不要点得又除夜又黑否则功课显得又脏又乱。）
b、u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
c、写ü的两点时，要把两点的位置略微向中心接近一点，这样写出的字母雅不美观。}
2、教师示范书写：i u ü
学生在操练本上书写三遍。寄望{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3、让学生再操练三遍i、u、ü
3、总结
我们进修了汉语拼音的第二课，掌控了I u ü三个单韵母的音、形及书写。
4、安插功课
1、将I u ü的四声在家庭功课本书写一遍。
2、和怙恃做游戏，比比谁读得切确、流利。
第三课时
1、复习三个单韵母的四声。
1、有序地读四声。
2、无序地读四声，出格寄望二声的读法。
2、教学声母y。
1、看图措辞引出y：
师：单韵母六兄弟中有一个小i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？小i的妈妈叫除夜y，除夜y是声母，所以我们也叫它声母y。
2、读准字音，认清字形：
（1）声母要读得又轻又短，听教员读Y，谁也会念？
（2）请小伴侣看图（课件：图），图上的甚么像声母Y的外形？（树杈）我们可以叫它除夜y。除夜y的模样像树叉。
（3）识别y和i：我们把声母y叫做除夜y；单韵母i叫做小i（声母y，单韵母i，除夜y小i都读"衣"）。
3、指导书写：
进修新笔划：右斜"﹨"、左斜"∕"。
先看多媒体y的书写动画。教员边范写边教学：先写“右斜”，再写“左斜”，占中格和下格。
3、教学声母w。
1、看图措辞引出w：你看见了甚么？（两间小屋）（乌鸦）
2、板书w，教学w的发音、字形。
学发音：声母w要读的轻而短，我们可以叫它除夜w。
识别w和u，声母w叫除夜w，单韵母u叫小u。
记字形：屋顶的w。
3、教学w的书写。
w是两笔写成的，占中格。要在中格里连写两次“v”，不要太宽。
“v”的笔划叫“斜下斜上”
4、操练书写。
5、功课
1、分辩韵母、声母、整体认读音节。
2、做字卡。（自选）
板书设计：
韵母：i、u、ǖ
声母：y、w
整体认读音节：yi、wu、yu
一年级上册语文教案6
教学方针：
1、复习巩固生字，学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字，会认“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”八个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、经由过程课文进修，能体味动物眼中太阳的色彩是与它们的糊口气象有关，植物发生艳丽的色彩与太阳光有关，激起学生不美观不美观不雅察看自然的欢兴奋乐喜爱，培育学生酷晴自然的激情。
教学重难点：
指导学生读好2、3、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红彤彤、金灿灿”这三个暗示色彩的词，既是教学重点，亦是难点。
教学预备：生字卡
教学时刻：二课时
教学过程：
第一课时
1、引入激趣：你们见过太阳吗？你们想问太阳公公些甚么问题？
2、进修新课：
1、朗读课文第一自然段：①自读，小组彼此解题，说感应；②指读，说体味；③范读，说收成；④生组内赛读，选举生全班赛读；⑤评议。
2、朗读课文第二自然段：①小白兔带着问题去问小鸟，小鸟若何说的.？自由读文；②生为树叶涂上色彩，体味“绿油油”；③太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，多美呀！再读课文，体味美感。④学生合作分脚色演一演。
3、朗读课文第三自然段：①试读，彼此解疑问难；②生试读，能体味“金灿灿”；③再读课文，体味美感；④生合作分脚色演一演。
4、朗读课文第四自然段：①试读，彼此解疑问难；②生试读，能体味“红彤彤”；③再读课文，体味美感；④生合作分脚色演一演。
第二课时
1、复习念书角逐
2、睁开想象，成长措辞。
1、在你眼里，太阳是甚么色彩呢？生睁开想象，自由构和，可以用“太阳是（），照在（）。”的句式说一说。
2、集体交流，教师充实必然生的奇思妙想，鼓舞鼓舞激励生多说，表达自己的怪异设法。
3、师可以将生怪异话语实时记实下来，连起来给学生读一读，仿佛一首小诗，巨匠配合分享进修的欢愉。
3、识字写字。
1、小组中构和识字编制。
2、全班交流识字编制，小结好的编制。
熟字加偏旁：工——红，门——们。
比一比：问——间
重点指导读音：想，知道
3、指导书写：重点指导：问、花；红的“纟”写好。
4、课外拓展：
环抱“太阳事实是甚么色彩的？”这个问题，学生可在课外进行科学切磋。语文乐园（六）中，“切磋与发现”里有这样的一项勾当——想个体例，看看阳光的七种色彩。教师可以考虑将此项勾当的在本课落伍行。
一年级上册语文教案7
教材分化
本课是看图识字，让学生熟谙简单的身体部位。课文分两部门：第一部门是一幅含有生字的丹青，画面揭示了学生熟谙的糊口场景，对应的五个生字都是他们熟谙的身体部位的名称。第二部门供给了与身体部位有关的两句俗语，闪现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，指导他们养成精采的糊口习惯。
教学方针
1．看图对比，熟谙“口、耳”等7个生字。
2．会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔划。
3. 切确朗读课文。联系糊口体味坐、立、行的规范。 教学重难点
重点：借助丹青识记生字。
难点：会写横折、撇、弯钩三种笔划；联系糊口体味坐、立、行的规范。
教学预备：课件 教学时刻： 2课时
第一课时
教学方针
1．看图对比，熟谙“口耳目手足”5个生字。
2．操作身体部位和糊口经验理解字义，识记字形。
3. 进修新笔划“横折”，会写“口、目”这两个生字。
教学过程
1、游戏导入
1．教师和学生一路玩“摸五官”的游戏。
小伴侣们，我们一路来做个游戏好欠好？这个游戏的名字叫摸五官，教员说的词语里你听到最后一个词语就在身体上找到它，做好预备了吗？最早！
师喊口号：“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵……”，学生用手摸到指定位置。
2. 揭露课题，齐读课题。
小伴侣们真短长，耳聪目明反映快，教员给你点赞。今天王教员就和巨匠一路进修和我们身体部位有关的字词，板书：3口耳目（教员板书课题时，请同窗们拿出你的：小小金箍棒，生：闪闪发金光！）跟教员齐读课题。
2、看图识字 1. 指导不美观不美观不雅察看丹青。
1.出示图片：看，春季的风光真美啊，花儿红红的，叶子绿绿的，胡蝶欢愉的飘动，孩子们也在那儿何处呢。请同窗们当真不美观不美观不雅察看一下，丹青里有几小我？他们在干甚么？想象一下，他们可能会说些甚么？（赞誉想象丰硕表达清楚完全）
2. 今天我们在识字王国要进修的汉字宝宝也都来到了花园里小伴侣们的身边，发现了吗？这节课让我们把它们牢谨记在脑子里，有抉择抉择信念吗？
3. 进修“口”字
（1）我们一路做个小游戏，请同窗们看教员的口形，猜猜教员说的是哪个字母(a)。（小眼睛当真看）巨匠猜的都很切确，你是若何猜出来的？
（2）教员让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为甚么？（让学生了了“嘴”就是“口”）巨匠说得对。同窗们看，这就是嘴巴张开的模样。这就是古时辰的人遵循口的外形写的口字。后来，人们把口字进化成这样的。
（3）你能用口字口头组词吗？（白话、进口、启齿、口水、口罩等）
4. 进修“耳”字
（1）出示耳的图片问这是甚么，请同窗们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂。
（2）再让学生看一看古时辰的“耳”字，这个字太难记了，我们来熟谙此刻的耳字（右边的一竖就像我们长长的耳垂）。
（3）你能用耳字口头组词吗？（耳朵、左耳、右耳等）
5．熟谙”目“字
（1）请同窗们把目光转向教员的衣服上，是甚么色彩的，你是若何知道的？引出”目“字。（让学生了了：“目”就是眼睛）
（2）出示方针图片：你看到了甚么？引出古象形文字。我们来看看今天的“目”字是若何写的。
6. 图字对比，认记“手、足”两个字。
（1）同窗们，你们快乐喜爱猜谜语吗？好的，教员来讲你来猜（小耳朵当真听小脑壳当真想）：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不措辞。（手）
（2）让我们把自己的小手伸出来。你们的`小手多可爱啊，那就激情亲热的喊出他们的名字吧。
（3）小伴侣们，我们用甚么来走路和跑步呢？对，我们除有一双手还有一双脚，脚古时辰的人也把他称做足。（出示图片）
（4）同窗们你们来看，一个可爱的小宝宝也来我们的课堂啦。我们一路来讲出他的身体部位名称好吗？
（5）小伴侣们，我们的口耳目手足能做哪些事呢？（生说）
师小结：看来我们人体的器官的浸染还真除夜，小伴侣们必定要好好呵护它们呀！教员还带来了一首生字操，让我们一路来做操吧。
三．学写“口、目”两个字：熟谙了身体部位的五个字宝宝，我们一路来写写其中两个吧。汉字宝宝的家在哪里呢？（复习熟谙田字格）
1. 让学生不美观不美观不雅察看“口”字在田字格中的切确位置。
2. 熟谙新笔划“横折”（口的第二笔小伴侣要寄望是我们要熟谙的新笔划）
3. 师范写“口”字，学生跟教员书空。（小小金箍棒，生：闪闪发金光！）看，这个口字四四方方多斑斓，尔后，我们就把口写成这个模样。
4. 不美观不美观不雅察看“目”字在田字格中的切确位置，师板书“目”字，学生跟着书空。同窗们，我们有几只眼睛呢，所以里边必定要写成两横，还有第二笔是横折钩。
5. 学生在书上描红、练写。
下面请同窗们拿出笔在书本上写一写吧（描二写一），提醒小伴侣们寄望书写姿式(头离桌子一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸)。
6. 放哨指导写字：同窗们很是当真，教员看了一下除夜部门同窗的字书写的很划定礼貌，写的不太好的同窗不要气馁操作课余时刻继续操练相信你必定会写好的。
7. 听儿歌，巩固课题。（听，这首儿歌中闪现的红色词语是我们课题中的哪个汉字宝宝）小伴侣们果真短长，教员又要给你点赞！
4、总结全文
今天，王教员和巨匠一路进修熟谙了汉字王国里的五个生字宝宝他们是？（口耳目手足）还熟谙了一个笔划是？（横折）收成真良多呢。兴奋的一节课就要竣事了，教员给巨匠留两个问题，第一，我们的身体除口耳目手足还有哪些宝物呢，第二，你会站坐走路和睡觉吗？相信下节课我们会有更除夜的收成。同窗们，下课！
一年级上册语文教案8
课前预备
1．、图片、建造超卓的贺卡。(教师)
2．词语卡片、彩纸。(学生)
课时放置
2课时。
教学过程
第一课时
1、激趣导入
1．设疑：同窗们，能说说自己的亲人在哪里工作，是甚么职业吗？
2．学生畅所欲言，互订交流。
3．教师小结：经由过程今天的交流，同窗们知道了良多职业名称。此刻，我们就来熟谙这些工作地址和职业名称吧！
设计意图：连络第一环节内容，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的睁开做好铺垫。
2、识字加油站
1．出示“趣味识字”内容。
师：同窗们，让我们和这些名称打个呼吁吧！热忱地叫出它们的名字。(学生齐读)
2．熟谙“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内揭示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生寄望写字姿式。)
4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。
设计意图：经由过程此环节的进修让学生体味在糊口中识字的欢愉。
3、字文句应用
1．读一读。
(1)出示词语卡片。
果皮树皮加法编制旁边双方
良多或许处处四周学生生气
(2)多种编制读词语：领读、学生齐读、开仗车读。
(3)说说每组词语的意思。
(4)继续扩词，堆集词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不合的词语。
2．写祝贺语。
(1)教师出示多种贺卡，让学生赏识祝贺语。
(2)演示祝贺语的名目。
教师指导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(概略两个字的位置)写上祝贺的话。最后要写上我们的名字。
(3)说一说你预备给谁写，写甚么话。
(4)一路试着做一张贺卡。
(5)揭示自己建造的贺卡。
6．学生练写“小、水、月、问”。
设计意图：提高学生的不美观不美观不雅察看能力和书写能力，让学生美不美不美观、规范地书写生字。
第二课时
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
在我们的糊口中有良多的美，就看你有没有一双长于发现的`眼睛。今天呀，教员为你们介绍两个新伴侣，看看他们在糊口中都发现了甚么？
设计意图：经由过程创作发现性的语文教学勾当，让“语文场地”成为学生进修语文的乐园；让学生学会发现语文常识的纪律，而且联系糊口创作发现性地学语文、用语文。
2、故事导趣，形象背诵
1．讲《画风》的故事。一个老画家给他的学生出了一道问题问题，要求他的学生画出风的模样。四周的人听后都说风没有外形，也看不见模样，该若何画？老画家的学生们最早画画了。一会儿学生们画完了，老画家很是兴奋。你们想看一看这几幅画吗？
2．出示丹青，(遵循诗句的顺次出示)说一说你看到风了吗？(指导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。)
3．我们为这几幅画配上诗句吧。按图片顺次出示诗句，指导学生遵循丹青背诵。
4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同窗们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是甚么。
小结：看看前人多了不起呀！我们中华平易近族是一个伟除夜的平易近族，作为一个中国人我们感应立崖岸。
设计意图：学生在朗读韵文的过程中必定会被其中的一些预备勾当所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子教学中国风尚特点，激起学生的平易近族激情的过程。
4、安插功课
回家和家里人猜谜语。
按笔顺轨则书写“小、月”。
和家长一路读《春节儿歌》，与家长进一步交流中国习惯的特点。
教学反思
本节课我以糊口为主线，让学生充实地感知、体验糊口，思虑糊口，理解糊口，激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱和热忱，轻松完成了巩固识字、堆集词语的教学使命。让学生同步介入到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的根底上，指导学生堆集措辞，贯通中国文化的博除夜高深。
一年级上册语文教案9
《彩虹》
教学方针
1、经由过程随文识字、字理识字、形声字特点识字等编制，熟谙12个生字，会写7个字。
2、能借助拼音，切确朗读课文;读好读懂长句子，寄望分句间的搁浅，并试着读出问句的语气。
3、能入情入境界朗读课文，在读中感应传染措辞的斑斓和纯挚的想象世界，体味关心家人的夸姣激情。
4、堆集词语“荡来荡去、飘啊飘”，并摹拟拓展。
教学重点:
理解句子的根底上，读良多若干良多若干好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。感应传染想象的夸姣纯挚。
教学预备:
写好句子的`磁力贴
教学时刻：
2课时
第一课时
1、猜字导入，引出课文
1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是甚么字，若何猜出的。教师讲字源。
2、板书“彩虹”，谈话：彩虹甚么样？
3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，堆集“一座……”的词语。(3)理解“斑斓的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。
4、引出课文：你想过走上这座斑斓的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇奥的想象呢。
2、初读课文，整体感知
1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干甚么？
2、同桌读课文，把课文读切确。
师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌操练说说，再举手吧。
3、指名读课文，回覆问题“我”想到桥上干甚么？
3、读懂第二自然段
1、读好第一句。
(1)师：文中的“我”想象多奇奥。课文写得也很成心思。你能读懂吗？先来读第二自然段。指名读第二自然段，标出句子。出示：浇花用的水壶那把浇花用的水壶爸爸，你那把浇花用的水壶呢？学生自读，齐读。
(2)师：“我”要的是甚么？她要水壶干甚么？读第二句吧。
2、读好第二句
(1)出示第二句。自读齐读。师做动作，学生齐读。学生做动作读。画出写动作的词。板书：提着走到洒下来熟谙生字。
(2)应用动词措辞，读懂句子。师：是我不才雨吗？若何下的？
(3)指名读“那不就是我不才雨吗？”寄望“不”的变调。
3、“我”为甚么这么想？板书：爱爸爸。熟谙生字“浇”和“兴”。读好问句语气。
4、同桌操练激情朗读，分句分行揭示。
4、写字
1、学生不美观不美观不雅察看，“那”和“到”。书空笔顺。
2、教师示范。
3、指名板书，更正。
第二课时
1、回首回头回忆回头回忆第一自然段，巩固生字
(提早板书：浇花提走到洒挑水兴奋爱爸爸)
2、读好第三自然段
1、“我”还想到桥上干甚么？自己读第三自然段。标出句子。
2、指名回覆，板书：镜子拿着照着
熟谙生字，你若何记住？认卡片上的字(带音，不带音，词语，开仗车)
3、指名师生合作读，体味问句的语气，理解课文：和教员合作读第三自然段，我问，你们用这段中的句子回覆。生读妈妈，师：哎，孩子，你找甚么？
生接着读第一句，师问“你找镜子干甚么呀？”
生读第二句，师问：多一个月亮干甚么？
生读第三句，师：我兴奋。可是，你真拿着圆圆的月亮吗？
4、集体师生合作读。
5、发现二三段的配合点：都是三个问句组成的。最后都是问谁兴奋吗。师：她想让爸爸兴奋，也想让妈妈兴奋，她爱爸爸，也——爱妈妈。板书：爱妈妈
3、读好第四自然段
1、第四自然段中，小姑娘还爱——生接：爱哥哥。板书：爱哥哥。因而她有了若何的奇思妙想？同桌一人读一遍。
2、理解课文。你知道甚么了？板书：秋千荡来荡去花裙子飘啊飘
师：彩云是甚么？
3、学生脚色饰演问答，读好并理解长句子。一男生当哥哥，一女生当“我”：女读第一句，男问“你找我系在门前树上的秋千干甚么呀？”女回覆读第二句;男生说：你的花裙子就像一朵彩云，多斑斓。女读第三句。男答兴奋。往后全班男女生合作。
4、练___来___去的词语。
4、回首回头回忆回头回忆全文，巩固生字新词
1、同桌读课文，看谁有前进，读得更好了。
2、同桌搜检生字词。
3、你感应传染这个小姑娘是个若何的孩子？
5、写字
1、认读，书空。
2、示范，学生不美观不美观不雅察看。
3、学生操练，教师指导。
一年级上册语文教案10
1教学方针
1．熟谙“乌、鸦”等9个生字。会写“编制”两个字。
2．切确、流利地朗读课文。
3．除夜白碰着坚苦应细心不美观不美观不雅察看、开动脑子，积极设编制解决。
2学情分化
本篇是童话，内容简略单纯易懂，又配有插图，它借助乌鸦喝水这件事，奉告学生不管碰着甚么坚苦，只要肯动脑子，就可以解决问题的编制。遵循一年级孩子的春秋特点，教师要创设精采的情境，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生在情境中进修语文常识、感知理解课文，从而锤炼语文能力，提高语文素养。
3重点难点
重点：经由过程多种编制朗读，感悟课文。理解词语“处处、一个一个、逐步”的意思。
难点：除夜白碰着坚苦应细心不美观不美观不雅察看，当真思虑的事理。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学勾当
勾当1导入：1、激趣引入：
1．播放乌鸦啼声，出示“乌鸦”图片
师：小宝物，你们听，谁飞进了我们班的教室？（学生和小乌鸦打呼吁）
师： 细心看这幅图，用一两句话说嗣魅这是一只若何的乌鸦？你快乐喜爱它吗?为甚么？
2、引出课文内容：
师：这节课我们就专心来品读有关乌鸦的课文。课题叫?（板题：乌鸦喝水）（播放乌鸦喝水动画）
勾当2教学：2、以读为主，进修课文（随文识字）
1.进修第一自然段
师：乌鸦到底喝到水了吗？我们去故事中寻觅谜底吧！播放动画
师：学生自由、轻声地朗读课文，寄望读准字音，连读词语，读通句子。
（看来孩子们都读完了故事，教员可要搜检了）
师：（１）谁敢读第一自然段，其他同窗要学会聆听，在心里默默跟着读。
师：读得真棒（竖起除夜拇指），读完这一段，你们知道了甚么？（板书找水喝）
（操作图片辅佐学心理解“处处”一词）
师：乌鸦为甚么要找那么多的处所？（熟谙词语口渴）（让学生形象的暗示出来）读口渴的渴字，刚刚学的哪个字跟它长得像？（喝）（你有甚么妙招，把它们分辩隔了。）
师：乌鸦找得那么的辛劳，它此刻的神采若何？
师：你能把乌鸦焦心喝水的模样读出来吗？
师：乌鸦渴极了，它最后找到水了吗？你从哪里知道的？（请生再读第一自然段）（熟谙瓶字，猜谜语识字）
师：乌鸦此刻当然找到了水，可是却。（板书喝不着）神采加倍的？
（让我们齐读第一自然段再来体味它的神采。）
2.进修第二自然段
师：教员又有问题了，这只碰着坚苦的乌鸦有没有抛却？它在做甚么呢？
师：乌鸦想出编制了吗？（出示第2段请生读）熟谙（石）（用象形字的图片标示出来）
师：乌鸦想出编制了，神采变得？
（男、女生分脚色朗读第2段，感应传染乌鸦的`神采）（书写“编制”）
拼音：bàn
在田字格中书写，书写轨则：先中心后双方的书写轨则，寄望两点的位置；
拼音：fǎ
在田字格中书写，书写轨则：摆布结构，左窄又宽；
3.进修第三自然段
师：小乌鸦多欢畅啊，它到底想到了甚么编制？课件出示第3段，乌鸦想出了甚么编制？
师：你们感应传染乌鸦喝水等闲吗？从哪几个词知道的？
（熟谙渐字，你是若何记住它的？猜谜语：水车千斤重）经由过程句子，理解词语“逐步”并用词造句。
（请生做考试考试理解词语“一个一个”）
师：乌鸦很不等闲，可是它事实下场喝到了水（板书：喝到水），它此时的神采长短常的？
师：我们来经由过程朗读默示乌鸦这时辰的神采吧（齐读第三段）
勾当3勾当：3、课堂小结
师：学完这个故事，你感应传染这只乌鸦若何？你还厌恶它吗？让我们一路夸夸它吧！
师：这篇课文使我们知道了甚么？
勾当4教学：4、课堂小游戏
孩子们今天默示很棒，都收成了良多常识呢，为了奖励你们，我们来玩个游戏放松一下。教员带来了棵聪明树，你能把这些聪明果挂上去吗？这节课我们熟谙了一只聪明的乌鸦，它在碰着坚苦时，当真不美观不美观不雅察看，动脑子，设编制，真是了不起。一样教员也看到了一群聪明爱动脑子的孩子们！我们把掌声送给自己吧！
一年级上册语文教案11
教学方针：
1、认知方针：
(1)熟谙10个生字，会写“不、开、4、五”四个字。熟谙1
笔划“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
(2)切确、流利地朗读课文。
2、激情方针：
(1)培育合作互爱的激情，学会与人共处。
(2)知道树木是人类的伴侣，人人都要爱护保重花木。
教学重点：
进修生字、词语。
教学难点：
理解"缓和的衣裳"、"绿色的小伞"，体味人和植物的关系。
课前预备：
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。"棵、穿、伞"的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》
教学过程：
1、由图片引出课题
1、贴“小树”
请学生用“小树”一词说一句完全的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”
教学生字“爷”(1)斗劲爷——爸(2)教“父”字头
3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。
你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?
4、出示图1、二，让学生说。(甚么时辰，谁在干甚么?)
(1)自由说
(2)指名说
看课文是若何写的。
2、读通课文
1、自由读，要求读准字音，把课文读切确。
2、同桌互读，搜检。
3、出示词语(请学生读准“和”两种读音，和“不”的变调)
爷爷和小树缓和不冷了不热了
4、齐读课文。
3、进修生字
1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是若何记住的?
2、四人一组合作
(1)拿出生避世字卡片彼此读。
(2)说说用甚么编制记住生字
3、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你熟谙哪个字?是若何记住的?领读(组词读)
4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记
4、再读课文
1、四人合作一路读。
2、角逐，指名小组读
5、游戏“当小小啄木鸟”
1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的'小树，奉告学生，小树上有良多虫子，让学生当啄木鸟除夜夫给小树捉虫。
2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。
3、最后教员在黑板上贴出“有笑脸”的小树
一年级上册语文教案12
教学方针
1、会写“井、乡”等六个字
２、切确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步知道叶落归根的事理。
教学重、难点
1、会写“井、乡”等６个字。
2、切确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步知道叶落归根的事理。
1、复习引入：
１、出示词语，开仗车读，理解意思。
２、出示卡片，开仗车读。
３、有激情地朗读课文。
2、品读感悟：
１、故事发生在甚么处所？找一找，课文哪里奉告我们？找出课文第一自然段。
⑴自由朗读第一自然段，说嗣魅这一自然段有几句话。自由读。
⑵齐读，男女读，分组读。
⑶“毛主席在江西率领革命的时辰，在那儿住过。”“那儿”指哪里？（擦了“那儿”，打上括号。）
2、在那儿何处发生了一件事，甚么事呢？请巨匠当真读第二节。
⑴出示第一句。（出示黑板，划出“很远”）
假定你走很远的处所，你有甚么感应传染？
乡亲们走很远的`路，还要挑着水，他们会若何样呢？
⑵是啊！水是生命之源，他们天天要喝水，天天都要走那么长的路，晴天还好，若是雨天，雪天，冬季，炎天……他们会碰着甚么样的坚苦？）
[3]假定碰着雨天……假定碰着雪天……在炎天……在冬季……
毛主席看在眼里，疼在心里，为了便当巨匠，毛主席率领战士和乡亲们挖
[4]一路来把第二自然段读一读。
３、村里有了井，给糊口带来了很除夜带来了很除夜便当，他们记忆犹新毛主席，在静旁边立了一块碑。（出示课文插图。）巨匠一路读一读碑上的字。吃水不忘挖井人，时刻驰念毛主席。指名读碑上的字。
4、学写生字
１、乡亲们是打心底里驰念毛主席，（板骚人字“驰念”，）细心不美观不美观不雅察看，看看能发现每个字的甚么特点？
２、有甚么好编制记住这两个字？估量：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。驰念，记念，都是心里在想，所以专心字底。
３、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。出格指导心字底的写法。[
４、翻到９８页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。
一年级上册语文教案13
教学方针：
1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。熟谙“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、除夜”4个生字，熟谙“乛”1种笔划。
2.理解课文内容，知道秋季是个斑斓的季节，培育学生不美观不美观不雅察看自然的欢兴奋乐喜爱，激起学生酷晴自然的激情。
3.能用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
4.感应传染诗歌意境，感应传染诗歌的音韵美，陶冶情操。有激情地朗读、背诵课文。
教学重点：
感应传染秋季色象的斑斓。
教学难点：
能用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
教具预备：
生字词卡片、课文录音、多媒体课件
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
1、导入
一年有四个季节，春夏秋冬。那么此刻是甚么季节？这节课就让我们到除夜自然中去赏识秋季那斑斓的.风光。（板书课题） 指名读课题，齐读课题。
2、初读课文，认读生字
（一）自由读课文。 看音节，自由读课文，寄望读准字音。
（二）自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要熟谙的、要会写的书画出来，借助拼音读一读。
（三）读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信巨匠都熟谙他们了吧？此刻它们来到屏幕上了。快和它们打个呼吁吧！（自己操练读一读）（指名领读、开仗车读）
3、理解课文，指导朗读
（一）秋季的天空是甚么模样的？
“天空那么蓝，那么高。”举头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么…… “一群除夜雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。” 秋季，除夜雁要飞到南方去--过冬，除夜雁是若何飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时刻里做不合的工作，所以读的时辰语速要快点。（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？ 师生合作读。
4、总结全文
师生配合有激情地朗读课文，体味浓浓的秋意。
第二课时
1、复习巩固
（一）学生开仗车分句朗读课文。
1.出示图片，要肄业生选出与图优势景相对应的句子，读一读。
2.学生考试考试背诵课文。
2、指导书写
（一）熟谙笔划“乛”，指导书写“了”。
1.教师在黑板上范写“乛”，学生书空。
2.学生在“写汉字”软件里不美观不美观不雅察看了“了”的书写顺次，和每笔在田字格中的位置。教师写顺次，和每笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺轨则。
3.学生描红，临写。
3、编写童话，升华激情
教师播放音乐，指导：让我们伴着斑斓、欢喜的音乐，编写一个秋季的童话。“秋季来了！秋季来了！”山姑娘乐趣勃勃地呼叫招呼号召着，欢笑着。她呼吁巨匠来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果mm、稻谷阿姨和高粱伯伯一路赶来安插晚会会场……
4、课堂小结
你快乐喜爱秋季吗？看到这么斑斓的秋季的风光你想说点甚么？ 这个礼拜天，你和爸爸妈妈一路到除夜自然中去感应传染秋季的斑斓，你们说好吗？
5、功课设计
了、子、人每个一行。
一年级上册语文教案14
教学方针：
1．能切确、流利、有激情地朗读课文
2．理解课文内容，让同窗知道祖国抚育我们成长，我们是祖国的未来，激起同窗酷好祖国的激情
3．练说一句话，培育同窗口头表达能力
教学重点：
理解课文内容，知道万事万物都有联系。
教学难点：
让同窗知道祖国抚育培育了我们，祖国就是我们的家，激起同窗爱国激情
一．揭露课题
1．谈话导人：我们每个小伴侣都有自己的家，今天我们来进修一篇新课文（板书：家）
2．请小伴侣想想自己的家，说说你感应传染家若何样？请读好它
二．指导看图
说说你看懂了甚么？（指导同窗由远和近，由上而下说说图上有甚么）
三．初读课文
“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分袂在哪里呢？”
1．轻声读课文（提出要求：借助拼音，细心读课文，不丢字，不加字）
2．指名试读相机正音
四．细读课文
“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分袂在哪里呢？”
要求同窗用“课文向我们介绍了...的家,它们的家分袂在...”句式回覆
遵循同窗回覆，一一出示响应语句
（一）蓝天
1．出示：蓝天是白云的家
2．朗读
3．师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
（二）树林
1．出示：树林是小鸟的家
2．朗读
3．为甚么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些甚么？）
（小鸟在树林里搭窝，自由安适的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的`家）
（三）小河
1．出示：小河是鱼儿的家
2．朗读
3．你能用上“离不开”说说为甚么“小河是鱼儿的家”
（鱼儿离不开河水，假定没有河水，鱼儿就没法保留，所以说小河是鱼儿的家）
（四）土壤
1．出示：土壤是种子的家
2．朗读
3．为甚么说“土壤是种子的家”？
（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开土壤，土壤中有良多营养可让种子领受，所以说土壤是种子的家）
（四）祖国
1．出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2．朗读
3．你是若何理解这句话的？
4．师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈糊口的处所，是我们自己的国家。
我们的国家象个除夜花园，我们就是祖国除夜花园里的花朵。祖国除夜花园里有缓和的阳光，有清爽的雨露，有肥饶的土壤，我们的成长离不开祖国的抚育、培育，所以说祖国就是我们的家。
5．称道《娃哈哈》
五．齐读全文
六．措辞操练
1．除课文里说的这些，你还知道（甚么）是（谁）的家吗？
2．黑板出示：（甚么）是（谁）的家。
3．启发同窗：小河里有甚么？森林、除夜海里有甚么？
4．黑板出示：（甚么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。
5．遵循此句式措辞
七．画——寓教于乐妙在其中
请生绘画出自己心目中的家
设计意图：
本教学设计首要经由过程同窗议一议、读一读，让同窗体味到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与除夜自然密不成分；经由过程唱一唱打破课文的难点，激起同窗酷好祖国的激情；经由过程画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。
一年级上册语文教案15
（一）猜谜导入新课
1、今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同窗猜得又对又快？（教师出谜学生猜，给猜对的同窗戴上动物头饰。）
红花头上戴，彩衣不用裁，凌晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
脑壳聪明，四肢步履工整，快乐喜爱爬树，最爱吃桃。（山公）
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，睁开很斑斓。（孔雀）
小老鼠，真稀少，下降伞，随身带。（松鼠）
2、这么多的小动物聚积在一路，谁能猜出它们要干甚么？（板书：比尾巴，指导学生熟谙这三个字。）
（二）趣味对读，熟读成诵
1、请巨匠找一个伴侣，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或自由选择火伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）
2、分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。
（三）做“找尾巴”游戏，随机熟谙生字
1、（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的'小动物，玩得把尾巴也失踪踪了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？
2、（在找到一种动物的尾巴后，说嗣魅这类动物尾巴的特点，随机出示要进修的生字。）兔子的尾巴有甚么特点？（进修“短”）
（四）进修新笔划，指导写字
（五）巩固识字，完成课后操练
（六）常识拓展
同窗们，这些动物的尾巴这么斑斓，谁知道它们的尾巴有甚么浸染呢？（学生遵循课外获得的常识，自由讲话。）
教员今天给巨匠带来一些有关动物尾巴的常识，请小伴侣在课后去看一看，读一读。（播放《动物尾巴的妙用》录相或将有关动物尾巴功能的资料贴在常识窗中。）
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