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语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常需要预备教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编清理的语文教案10篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
【教材版本】
人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。
【教学意图】
以培育写作能力为取向，重言语形式的理解、感悟和应用。
【教学方针】
1．能切确认读“置若罔闻、废弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、名人、空气、翩翩起舞”等词语，堆集几个带“睹”字的成语。
2．能切确、流利地朗读课文的相关语段。
3．理解问题问题和内容之间的关系，初步体味问题问题的双关浸染，扩除夜命题规模。
4．依托重点语段，感应传染措辞表达的节奏和切确，体味人和象关系慎密慎密亲密、协调相处的夸姣境地。
【教学时刻】
1课时
【教学过程】
1、导入
搜检预习导入。
2、字词搜检与拓展
出示：
置若罔闻
指名读，齐读，注释词义。
出示：
有目共睹、先睹为快、耳濡目染
指名读，齐读。
出示：
废弛、按摩、尴尬、空气
指名读，齐读。
出示：
在泰国，除夜象对人群已（），所以，你碰着除夜象，神经完全可以废弛下来。
在泰国，传说风闻最成心思的是除夜象为人做按摩。去那儿何处旅游的人，都想（）。
在泰国，做按摩的除夜象偶然也会跟人开恶作剧，这是不美不美观众（）的事儿，你没需要诧异，更没需要尴尬。
在泰国，你（）象群和人群在欢喜的'音乐声中翩翩起舞的排场，你沉浸其中，难以健忘。
在括号里填上合适的成语。
3、课题猜想
从问题问题上，它的意思是甚么？
假定让你来写《与象共舞》这篇命题作文，你会写些甚么呢？
4、细读重点语段
课文问题问题叫《与象共舞》，作者从头至尾、自始至终写的都是和除夜象一路跳舞吗？真正写到与象共舞的在哪儿？
默读这一段，思虑：文中的哪些描述出格超卓，让你难以健忘？
（遵循学生的回覆，随机教学“句一”、“句二”）
“句一”
跳舞的除夜象，没有一点儿粗笨的感应传染，它们跟着音乐的节奏摇头摆尾，踮脚抬腿，前后摆布寒噤着身子，长长的鼻子在空中挥舞。
“句二”
表演的尾声，也是最高涨，在欢喜的音乐声中，象群翩翩起舞，不美不美观众都拥到了宽广的广场上，人群和象群混杂在一路舞之蹈之，强烈强烈热闹的空气传染了在场的每小我。
读到这里，你对“与象共舞”又有甚么新的体味、新的理解呢？
课文的1——4自然段，并没有写与除夜象一路跳舞，可是，此刻你除夜白了与象共舞的此外一层寄义，你就会豁然开畅。
5、题型扩年夜
“与╳共舞”已成为一种不凡的词语形式。它的意思首要不再是一路跳舞，而是和某某的关系慎密亲密无间、协调相处。
这是网上聚积到的与某某共舞的各类问题问题，有一个字入题的——（指名朗读）
出示：与龙共舞、与鲨共舞、与雪共舞、与墙共舞
有两个字入题的——（指名朗读）
出示：与肖邦共舞、与风筝共舞、与压力共舞、与飞碟共舞
更有三个字入题的——（指名朗读）
出示：与世界杯共舞、与奥运会共舞、与《红楼梦》共舞、
这是史上最牛的问题问题——（指名朗读）
出示：与天主共舞
其实，非论与谁共舞，都写出了人与人、人与自然的一种盼愿，那就是——（齐读：慎密亲密无间、协调相处）。
【板书设计】
与象共舞
和除夜象一路跳舞
和除夜象慎密亲密无间
一语双关
语文教案 篇2
⊙教学方针
1?进修猜灯谜。经由过程说绕口令，能分说“四”与“十”的发音。读准平舌音和翘舌音。
2.操练“照模样说”，经由过程扩词操练，指导学生堆集词语。
3.指导学生切确书写“人、水、火、山”。进修新笔划竖折。
4.经由过程浏览赏识古诗《静夜思》，复习拼音、汉字、浏览操练，感应传染古诗的美，进修堆集措辞。
5.体味念书的切确姿式，培育精采习惯。
6.指导学生进行白话酬酢勾当。
⊙教学重点
指导学生切确书写生字，浏览赏识古诗，进行白话酬酢勾当。
⊙教学难点
指导学生进行白话酬酢勾当。
⊙教学预备
小黑板等。
⊙教学时数
3课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）猜灯谜
1.激趣导入。
2.猜一猜。
教师读谜面，让学生好好想想，再指名说谜底。（3、七）
3.说一说：你是若何猜出来的？
（二）照模样说
1.出示问题问题，学生自由试读词语。
2.学生分组读词语，想想：你发现了甚么？
3.照模样进行扩词操练，指名说。教师实时必然或更正。
（三）写字板
1.出示“写字板”，读生字“人、水、火、山”。
2.指导学生细心不美观不美观不雅察看：看看这几个生字在田字格中的`位置，我们也要写得这么美。进修新笔划竖折。寄望按先中心后双方的顺次来写。
3.学生在“写字板”上先描红，再书写，教师放哨指导。
4.赞誉写得好的同窗。
（四）说绕口令
1.过渡语：“四”和“十”两个生字宝宝经常在一路玩，所以良多小伴侣有时会叫错他们的名字。今天，他们又跑来了，想和小伴侣一路做游戏。
2.小黑板出示绕口令。
学生试读，同桌互读。
指名读、更正读音。
齐读。
比比谁说得又准又快。
第二课时
（一）超卓表演
1.猜谜角逐。（教师预备几则谜语，让学生猜）评价、奖励。
2.说绕口令。评价、奖励。
（二）浏览赏识
1.出示古诗《静夜思》及插图，教师范读。
2.学生借助拼音自读古诗。
3.听配乐朗读。学生几回再三朗读、吟诵。
4.齐读，指名读。教师指导评价，指导朗读。
5.学生说说自己想到了甚么。
6.鼓舞鼓舞激励学生背诵其他古诗。
（三）念书姿式
1.让学生看一看念书姿式图。
2.教师领读：念书时身体要坐直。学生齐读。
3.演一演：指名上台表演切确的念书姿式，比一比，谁表演得最好。
4.学生摹拟念书姿式，赞誉坐姿好的学生。教育学生念书姿式要切确。
第三课时
（一）指导不美观不美观不雅察看课程表
1.出示课程表，指导不美观不美观不雅察看。
2.说一说我们进修了哪些课程。
（语文，数学，体育，道德等等）
（二）进行白话酬酢
1.出示情境图，指导学生看一看，说一说。
2.向巨匠说说爸爸妈妈小时辰快乐喜爱哪些功课。
提出要求：把话说清楚，声音清脆。
3.分小组说一说自己最快乐喜爱的功课，最好还说说为甚么快乐喜爱。
4.指名说，师生评价、填补，提醒寄望礼貌用语。
5.你从这些功课中学到了甚么？
6.你终除夜了想干甚么？教师充实必然学生的点滴前进，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，教育学生要学好每门功课。
（三）课社交流
学生与其他亲人交流，问问他们小时辰快乐喜爱甚么功课，为甚么。
语文教案 篇3
教材分化
这篇课文是小学语文一篇精读课文。经由过程进修课文，体味甚么是“纳米”，和纳米科技的普遍操作，体味纳米科技给我们带来的益处。学会在课外查阅资料，培育学生聚积和措置信息的能力。
教学方针
【常识与能力方针】
自立学会本课的生字、新词，并能切确书写。：
【过程与编制方针】
能切确、流利地朗读课文，掌控课文首要内容，体味甚么是“纳米”，和纳米科技的普遍操作，体味纳米科技给我们带来的益处。学会在课外查阅资料，培育学生聚积和措置信息的能力。
【激情立场与价值不美不美观方针】
激起学生爱科学、学科学的热忱。
教学重难点
【教学重点】
培育遴选信息能力，体味纳米及纳米手艺的普遍操作前景。
【教学难点】
激起斗胆想象的精神。
教学过程
1、创设情境，导入新课
1、谈话激趣：同窗们，你能说说自己知道的长度单元吗？（米、分米、厘米、毫米）那你们还有谁知道“纳米”？你们能猜想出纳米是甚么吗？（学生自由讲话）
2、导入课题：“纳米”事实是甚么呢？此刻请同窗们打开课本，我们一路来进修新课《纳米新星》。（板书课题：纳米新星）生齐读，寄望“新星”（xīnxīnɡ）。
2、浏览课文，初步切磋
（一）初读课文，读准字音。
1、自由读课文，寄望读准字音，读通句子，同时勾勒出本课的生字、新词。多媒体出示生字词语，集中进修。
十亿储存污垢杀菌治愈
癌症衰亡率检测借使假如纳米靶
2、指名学生分段接读课文，更正字音，师生合作评议朗读。
3、小组内进修生字：交流记忆编制、找形近字拓展进修。
4、教师指导易错字的书写。
5、由学生提出文中不理解的字词，全班交流，配合构和，指导学生联系上下文理解，教员重点点拨科学术语的理解。
6、指名读课文。
（二）再读课文，初知除夜意。
1、浏览课后第二题，让学生一边读课文一边思虑，遵循问题问题要求进行勾勒。
2、小组交流：课文从哪几方面介绍了纳米？
3、小组代表讲话，教师评议并小结：治理和改良气象，医疗制药。
3、品读赏识，深切切磋
1、鼓舞鼓舞激励切磋：你们就是研究纳米新科技的科技人员，此刻一路去研究纳米手艺在糊口中的操作。把我们的科技人员分成小组：有的.小组研究纳米排污，有的小组研究纳米医学。
2、学生自由组合小组，分小组构和进修。
3、陈述请示交流。
（1）在治理污染上，课文3、四段分袂举了哪些例子声名若何操作纳米手艺来治理污染？
（2）遵循学生的回覆，教员进行点拨。
①在治理汽车排污上，用碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解，可以解决汽车尾气的污染问题。
②用纳米手艺制成自清洁材料，就不用擦玻璃了。
（3）在健康问题上，课文第5、六段举了哪些例子来声名纳米手艺是若何预防和医治疾病的？
（2）遵循学生的回覆，教员进行点拨。
①纳米手艺传感器在首要器官里监测病变实时医治。
②纳米机械人循着血管断根病灶。
③纳米缓释手艺药丸药物功能时刻长。
④纳米靶向手艺药直接达到病灶治愈率高、副浸染小。
4、再读全文，归纳课文首要内容。（课文首要从环保和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的操作前景。）
5、学生自由朗读全文。
6、谈话过渡：是啊，作者举了这么多的例子奉告我们，纳米科技给我们的糊口带来巨除夜的改变。其实啊，在糊口的其他良多规模也有纳米手艺的踪迹。让我们一路来分享每个同窗的劳动功能，一路来体味这奇异的纳米手艺在各个规模的操作。生交流课前汇集到的资料。
（3）纳米手艺改变人们的栖身气象。
在水泥配料中插手部门汇集的纳微米级粉尘，经平均分手后，水泥烧成温度下降，还有益于改良水泥机能，提高水泥强度、经久性等一系列指标。
节制配料，还可获得一系列新品种水泥，如弹性水泥、延性水泥、太阳能水泥、远红外水泥、气象和气水泥等。
新装修的房间内空气中有机物浓度很高，从中可检测出几百种有机物，最首要的是甲醛、甲苯等对人体有害和致癌物。
纳米材料可降解空气中的有害有机物，其中纳米TiO2的降解下场最好，可达到100％。
降解机理是在光照前提下将这些有害物质转化为二氧化碳、水和有机酸。
涂料可以美化居室，可是传统材料因为耐洗刷性差，时刻不长，墙壁就变得班驳陆离。纳米手艺的操作，使涂料的良多指标都除夜幅度提高。外墙涂料的耐洗刷性便可以由原本的一千多次提高到一万多次，寿命也延迟了两倍多。玻璃和瓷砖概况图上纳米薄层，可以制成自洁玻璃和自洁瓷砖，任何粘在概况上的物质，搜罗油污、细菌等，在光的照射下，因为纳米的催化浸染，可以酿成气体或很等闲被擦失踪踪的物质。
（4）纳米手艺与人类出行。
纳米材料可以提高和改良交通工具的机能指标。纳米陶瓷有望成为汽车、汽船、飞机等策念头部件的理想材料，能除夜除夜提高策念头效力、工作寿命和靠得住性。纳米卫星可以随时向驾驶人员供给交通信息，辅佐其安然驾驶。
语文教案 篇4
教学方针：
1、能看图连贯的说一段牛牛上学的话，能说除夜白若何辅佐牛牛做到按时上学。
2、知道牛牛上学迟到的启事，初步养成 按时上学的习惯。
教学重点：能看图连贯的说一段牛牛上学的话
教学难点：能说除夜白若何辅佐牛牛做到按时上学。
讲授课时：1课时
教学过程：
1、揭露课题
牛牛上学发生了甚么事?让学生看懂丹青和下面3个问题问题的内容和要求。
2、指导学生看图，初步说说图意。
先让学生看4幅图，喃喃自语说图意。教师巡回体味学生自学气象。对学有坚苦的学生，教师多加指导，并鼓舞鼓舞激励他在全班交流时英勇讲话。
看图措辞交流：
图1，晚上甚么时辰牛牛在干甚么?
生：晚上10点钟了，牛牛还在(房间里)看电视。
图2，早上几点钟牛牛在干甚么?
生：早上8点钟，太阳爬进窗口了，牛牛还在睡除夜觉(还没有起床)。
图3，牛牛上哪儿去?
生：牛牛上学去。
牛牛若何上学去?
生：牛牛背着书包，一边吃烧饼，一边急匆促忙上学去。
图4，牛牛到黉舍，教员若何说?
生：牛牛赶到黉舍，已上课了。教员说：“牛牛，你若何迟到了?”牛牛欠好意思地低下了头。
以上学生的回覆，说的好的处所，教师要予以必然。如“太阳爬进窗口”“一边吃烧饼，一边急匆促忙去上学”等。
3、4幅图的`图意连起来讲一段话。
(1)要学生想想连起来讲要寄望甚么。要寄望图与图之间的联系。如第1幅图与第2幅图之间要加“第二天”等。
(2)学生喃喃自语说一遍，可以有所想象，有所创作发现。教师走到学生中心去听听。
(3)请部门学生说给巨匠听听。
4、师生配合构和。
我们要对牛牛说些甚么?
(1)晚上看电视时刻不能太晚。晚上睡觉迟，影响身体健康，影响第二天的进修。
(2)要养成按时睡觉、按时上学的习惯。
附板书：
5、牛牛上学
晚上 看电视 晚睡
早上 晚起
上学 迟到
语文教案 篇5
教材分化：
本次写话是这学期的第一次，配合单元主题，所写的内容是学生熟谙和课外糊口，要求没需要太高，可让学生能写若干良多若干好多写若干良多若干好多。
教学理念：
经由过程学生本节课说和写的教练，提高学生的语文素养，经由过程好词佳句的堆集丰硕学生的措辞，提高学生的能力。本节课在正视培育语文根底功的根底上，进行立异教育，成长学生的想像能力，给他们自由阐扬的空间，从而使学生能够乐于。
教学方针：
1、经由过程本次写话，指导学生进修感应传染丰硕多彩的糊口，考试考试在课外科学合理地放置自己的糊口。
2、培育学生写话欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励学生写自己想说的`话，表达真实的激情。
3、鼓舞鼓舞激励进修在写话中考试考试应用浏览和糊口中学到的词语，并遵循需要
考试考试操作标点符号。
教学重点：
培育学生写话欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励学生写自己想说的话，表达真实的激情
教学难点：
鼓舞鼓舞激励进修在写话中考试考试应用浏览和糊口中学到的词语，并根
据需要考试考试操作标点符号。
教具预备：
挂图
教学过程
（一）激趣导入
同窗们，你们看，图上的小伴侣们都在做甚么呢？是的，他们在踢键子，你们看他们玩良多欢畅呀，你们想插手这个游戏吗？那好，今天就让我们一路去体味那多彩的糊口，好吗？同窗们，在课堂以外除踢键子以外还有良多有趣的课外糊口，泛泛泛泛你们都做些甚么呢？今天我们就来讲一说，而且写一写你们多彩的糊口。
（二）看板书，想气象，说词语
师：请你们一边看教员写课题一边想，多彩的糊口场景，想到了哪些成语或词组可以说，想到了哪些诗句可以说，想到了哪些气象也能够说。教员板书的同时你便可以积极的自动地站起来来清脆地揭晓感应了。学生说……
师相机板书。
对学生说，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有条有理，我就是糊口，就是多彩糊口。
（三）启发谈话，互订交流
1，回家后写完功课你会做甚么？若何做？
2，节沐日你会放置哪些课外勾当
例如五一长假，十一长假，春节，六一等等
3，在小组内彼此练说。
4，小组内的成员彼此评议。
（四指导写话
1、了了写话内容。
2、把内容尽可能写完全，语句要通顺，尽可能能操作学过的词语。
3、寄望操作逗号，句号等标点符号。
4、教师放哨，指导。
（五）举荐到全班交流要求：
⒈组员先说说举荐的出处。
⒉小作者交流前可先说说自己文章的首要内容，或写后的收成。
⒊生交流，其他人员点评。
（六）学生（可以说一嗣魅这节课你的收成）
（七）师
但愿你们课后仍要多多堆集扎实你的记忆，磨快你的嘴。这节课巨匠上得很当真，我感应传染你们很可爱，我但愿你们把亮亮的眼睛睁得除夜除夜的，多多不美观不美观不雅察看夸姣的事物，多多描绘夸姣的事物。
语文教案 篇6
教学方针：
1、常识与手艺：进修以空间为序的声名编制，体味故宫整体特点和文章的结构。2、过程和编制：学生合作切磋，出手实践。
3、激情立场与价值不美不美观：经由过程对故宫的熟谙，培育对祖国传统建筑艺术的酷好和孤高感 ，增强学生的平易近族孤高感，进一步激起他们的创作发现精神。
教学重点：按空间顺次声名建筑物
教学难点：以空间为序的声名编制。
教学时数：第一课时
1、 解题导入
我想问同窗们一个问题，我国的首都是哪?(北京)对，是北京，那儿何处是我国的政治、经济、文化的中心，在明清时代也是封建统治者的最高权力中心。封建统治者们就在北京建起了代表皇家权威的紫禁城，此刻叫做“故宫博物院”(板书)。为甚么叫做故宫博物院呢，请同窗们集体朗读课文第一段。(明清两代的皇宫，是已曩昔了的，今保藏着良多珍贵的文物)
2、理清顺次
1、简介声名顺次
《故宫博物院》是一篇声名文，故宫里有巨细宫殿七十多座，衡宇九千多间，作者若何才能向读者说除夜白呢?这个就触及到声名顺次的常识。
时刻顺次：声名事物的成长改变，寄望注解时刻的词语。
空间顺次：声名物体的结构，寄望注解空间方位的词语。(内外、上下摆布、东南西北等)
逻辑顺次：声名事理的，寄望注解因果关系的词语。(因为…所以、是以等)
2、课堂勾当
A.速读课文，按文章的声名顺次填写操练一的图表。
B.每组选一代表到黑板填写，每填对一个序号得一分，最高为18分，得分最高的组胜出。
C.选定两个学生介入评分，统计得分，胜出组以强烈强烈热闹掌声鼓舞鼓舞激励。
⑴端门 ⑵午门 ⑶西华门 ⑷东华门 ⑸神武门 ⑹西华门 ⑺谯楼 ⑻金水河 ⑼汉白玉石桥 ⑽太和殿 ⑾中和殿 ⑿保和殿 ⒀白石台基 ⒁乾清门
⒂乾清宫 ⒃交泰殿 ⒄坤宁宫 ⒅御花园
3、理清本文声名顺次
遵循以上图表分化，请同窗们剖断一下本文是用了哪一种声名顺次进行声名的呢。
了了：空间顺次。本文在放置声名顺次时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参不美不美观线路，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。顺次介绍了太和殿、中和殿和保和殿。保和殿出来是广场，广场以南的建筑称为“前朝”，以北的叫做“内廷”。 “内廷”首要建筑有：乾清宫、交泰殿、坤宁宫和御花园。最后出顺贞门到神武门而分隔故宫，这样写井井有理，头头是道。
3、掌控特点，理解结构
1、我们已进修过了声名特点，那么故宫博物院的特点又是若何呢?(集体朗读1、2段，找出注解特点的一句话)
了了：故宫建筑群规模宏壮灿艳、建筑超卓、结构统一。
2、文章开首就总说了故宫博物院的特点，请同窗们快速浏览全文，想想本文采纳了甚么结构。
声名文结构：一是总分式(总-分、总-分-总)，二是递进式。
了了：用了总分式中的总-分-总。
第1、2段是总说，归纳综合介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、整体结构和艺术气焰。中心(3～15)是分辩。遵循故宫的特点，沿着从南向北的中轴线进行介绍，从午门一贯到神武门。最后一段对故宫作总的.归纳综合，再次强调其艺术特点。再次凸起这个建筑群的宏伟，结构的协调统一的特点，使读者获得了了、完全的印象。
4、勾当与切磋
请你以导游或教学员的身份抓住安身点口头介绍我们的黉舍或教室。要求：抓住声名对象的特点;合理放置声名的顺次;措辞力争切确和精练。
5、课堂小结
故宫博物院是一个重除夜的建筑群，值得介绍的工具良多良多，假定全数声名，难免太多太杂，中心不凸起。作者抓住中轴线，采纳空间声名顺次，应用总—分—总的写法，凸起重点，使读者对线路、方位、各组建筑物的特点，清楚了然，使文章条理十分清楚。声名对象“故宫博物院”给我们留下了清楚而深切的印象。
板书：
故宫博物院
黄传惕
(1-2)总：位置、历史、建筑地位、整体结构。
外不美不美观概貌、建筑总特点。
具体 前朝(三除夜殿)(3—10) 外形 太和殿
内景 中和殿
位置 保和殿
用处
(11)继往开来
内廷(12—15)后三宫
御花园
(16)总 回望故宫，强调艺术特点。
空间顺次(由南向北)
语文教案 篇7
1、 谈话导入
在上节课，我们知道了哈默用自己的言行呵护了小我的肃静，同时也博得了人们的尊敬。今天，我们进修第8课《将心比心》，熟谙更多值得我们尊敬的人。
2、初读课文，感知内容
1.出示自渎提醒：
(1)、课文讲了几件事？这几件事中哪个是重点？
(２)、画出课文中最让你印象深切的句子和同窗交流，然后多读几遍。
3、细读课文，切磋激情
（一）让我们先来交流第一件事：哪些处所让你有了缓和的感应传染？
1、句子：“有一次她去商铺……松手”。
（1）说说为甚么缓和了你的心？
（2）她辅佐的是她的亲人和伴侣吗？假定你是老奶奶，你心里会若何想？（学生畅谈到的“真诚辅佐，仁慈”等等中，教师成心晋升一下“目生人”。（面临这样的一名素不体味的目生人，阿姨也本事烦与真诚地辅佐。）
（3）朗读：读出暖暖的感应传染。（有一次她去商铺走在她前面的一名阿姨推开繁重的除夜门，一贯等到她跟上来才松开手。）
2、句子：“阿姨对老奶奶的话。”
学生自由谈体味。
（是呀，阿姨的心中无时无刻不在悬念着自己的老母亲,这类纯粹的爱,令你沉浸在缓和傍边是吗？）
（二）第二件事：哪些处所让你有了缓和的感应传染？
1“一天……涌到嘴边的.话”
（1）说说为甚么让你感应缓和？
（2）假定你碰着了这样被扎了两针的气象，你会若何样？
（3）因疾苦哀痛而痛哭，埋怨或是求全，但母亲为甚么还那么“舒适”，莫非不疼，你猜猜他那时若何想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解他人的心？）
2、“只见……果真成功了”（出示：没紧要，再来一次。）
（1）“没紧要，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就可以说的出口的吗？为甚么让你感应不简单？（已打了两针了，而且还起了青包，当已觉察到年青护士是个新手。）
（2）引读：昔时青护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓舞鼓舞激励她——
当母亲的手被扎的兴起青包时，母亲仍然鼓舞鼓舞激励她——
当凝睇着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已觉察到年青护士是个新手，有可能面临第三次的失踪踪败，她一样鼓舞鼓舞激励着——
假定我就是母亲，我会这么说——“没紧要，再来一次。”假定你是母亲，你会若何说——（引言：啊，这是快慰的说，鼓舞鼓舞激励的，耐心的……）
（3）你熟谙到了吗：这是一名若何的母亲？
语文教案 篇8
教学方针
①几回再三朗读，感知内容，体味美
②理清思绪，揣摩词语，品味措辞。
③联系现实，普遍浏览，坦荡视野。
教学重点
几回再三朗读，感知内容，揣摩词语，品味措辞。
课前预备
古今中外写春的作品良多，课前安插
学生去聚积关于春的诗文，以坦荡视野，
拓展思绪，增添常识堆集。
教学内容
整体感知课文内容，理清文章思绪。
教学设计
整体感悟
①导入
新课
(除夜屏幕出示春的六幅画面，打乱挨次。)
屏幕上这一幅幅的画面，让我们在斑斓的春景中沉浸，为那满盈的诗情所传染，为那盎然的生气所打动。春，会在我们的心灵中幻化出一派布满诗情画意的夸姣气象形象。春季是斑斓的，当我们带着对夸姣景物的酷好、歌咏之情的时辰，我们思惟的河流会跳动出布满对生命酷好的夸姣很是的浪花；我们激情的波澜也会在秀美迤逦的风光的云海中升沉漂荡。朱自清师长教师在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一路进修《春》，体味感知作者是若何专心灵去感应传染春季的景物、将自己的激情倾泻其中的。
出示方针，板书课题。
②感知内容
a．认知性朗读，读准字音，疏浚字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将除夜屏幕上的画面按课文内容的顺次从头列举，从而理清文中的思绪。
勾勒轮廓
春草图草报春
春花图花争春
盼春绘春｛春风图风唱春｝颂春
春雨图雨润春
迎春图人迎春
研读与赏析
朱自清师长教师将自己的激情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，甚至于也撩拨起我们的快乐喜爱之情。
①潜心精读：
[问题组]
a．你快乐喜爱朱自清师长教师描绘的哪一幅丹青?
b．说说你为甚么快乐喜爱?体味作者的思惟激情。(赏析好词好句)
c、读一读，读出情。
学生自立、合作、切磋进修：学生自由朗读、思虑、体味后，四人小组构和交流，每组选举一人全班构和讲话。全班构和回覆，了了上述问题。
说说你为甚么快乐喜爱一题，是让学生自己去念书，去感悟，可所以一个词用得好，可所以一句话写得形象、活跃。
[了了]
小草偷偷地从土里钻出来钻字用得好，钻默示了生命力坚定，写出了春草而出的挤劲。偷偷地写出了不经意间，春草已悄可是出的气象。这样写赋予小草以激情和意识，富有情趣，惹人快乐喜爱。偷偷地要轻读，将钻换成长或蹿就平平了，既没有了那种坚定的生命力，措辞也不活跃形象了。
嫩嫩的，绿绿的本该在小草的前面，为甚么放在句末?放在句末，孤立从句子中拿出来，主若是为了强调，凸起了小草嫩绿的特点，同时使句子活跃活跃，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将嫩嫩的'，绿绿的放回原本应在的位置，作斗劲朗读，体味其不合的下场。
吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摩着你抚摩是一种缓和、激情亲热、慈爱、幸春季是
福，含有密意的感应传染。
课文最后三段的三个例如句，总写春季的新、美、力。春季是新的，她有畅旺的生命力；春季是美的，她活跃活跃；春季是健壮的，她布满了力量。
盼愿着，盼愿着期待春季的神采何等殷切。春风来了陈述春季的动静。春季的脚步近了赋予春以人的动作，默示了作者殷切而又喜悦的神采。
春风是无形的，是难以描绘的。作者熟练地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有条有理，有情有感。
学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。
[教师小结]
在理清了文章的思绪往后，同窗们针对自己快乐喜爱的丹青，抓住重点的字文句，细心品味、赏析，真正体味到了《春》一文切确活跃、简单鲜活、异常超卓的措辞。文章开首写盼春，以脚步近了始，以领着我们上前往终，起于拟人，事实下场拟人，闪现了却构的夸姣和严谨。作者专心灵去感应传染春季的景物，将自己的激情倾泻其中，默示出作者神驰春季、酷好糊口、布满但愿的真情实感，是不成多得的美文。让我们跟跟着作者的思绪，感应传染作者的激情脉搏，集结起我们对春季的歌咏之情去朗读全文。
②声情并茂地朗读，体味作品的意境、气焰，读出对春季的由衷的歌咏，可以小组睁开畅读角逐，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
体验与反思
①质疑交流
浏览了本文，你的感应传染是甚么?
面临着这除夜好春色，你预备做些甚么?
你还有哪些问题没解决?
学生构和后，可以向教员质疑，可以向同窗发问，以组成对文章的进一步进修与参议。
[了了]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如统一幅幅正视的工笔划，着重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中翰墨描绘了人勤春早之春。作者像是一名丹青高手，经由过程正视不美观不美观不雅察看，专心灵，经由过程含情的画笔，描绘了春季的各类景物，赋予各类景物以光鲜的激情色采。结尾以三个形象的例如，进一步揭露了春季有不成遏制的创作发现力和无限夸姣的但愿。
②拓展迟误
有人说：春季是插花的高手春季是一名伟除夜的画家春季是个斑斓活跃的仙子古今中外写春的作品良多，同窗们可将自己聚积的关于春的诗文互订交流。
[功课]
《我看秋季》，摹拟《春》写一篇文章，字数不限。
清理所汇集的关于春的诗文。
（注：此教案的课时可以按照学生的现实气象必定一课时或两课时。）
语文教案 篇9
1、教学方针
1、品味本文措辞和组织材料方面的特点。
2、局部对比学生与杨绛的描述，进修体味作家超卓的写法。
2、教学着重
体味杨绛应用朴质精练的措辞和琐碎平平的叙事还人物以真实，而且发生震动下场的写作手艺。
3、课堂预设
1、回首回头回忆回头回忆上节所学：
简述叙事内容及主题，为措辞、组材特点分化生发火铺垫。
2、构和措辞特点：
⑴联系课后第二题，举例声名本课措辞特点;
⑵归纳措辞特点：精练 朴质
3、构和组材特点：
⑴举例声名叙事特点;
⑵归纳叙事特点：琐碎 平平
4、小结杨绛作品特点：
应用朴质精练的'措辞和琐碎平平的叙事还人物以真实，这类看似冷峭，仿佛“他者”的论说，却发生惊人的震撼下场。读者合上作品，才发现一种冷冷的苦楚自心底充溢而来，悦耳至深却在不经意间，这是杨绛给我们带来的文学。
5、构和学生习作得失踪踪：
⑴典型习作(上节课后功课)投影浏览;
⑵对比杨绛构和得失踪踪;
⑶改削各自上节课后功课。
6、选择功课：
课后操练三“改写”或“我读杨绛”选一。
【附板书】
苦：糊口艰辛 精神凄苦
1、 老王──以—善—良—对—待—善—良──杨绛
善： 仁慈简单
措辞精练朴质
2、杨绛作品────────────真拭魅震动
叙事琐碎平平
语文教案 篇10
教学方针：
1。 理解课文内容，体味童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中遭到启发。
2。 学会本课生字、新词。
3。 有激情地朗读课文。
4。 应用边读边想的编制浏览课文，能提出问题并经由过程论文交流解决。
教学重点、难点：
1。 体味童第周是在甚么气象下，若何“争气”的。
2。 体味课文中三次提到的“必定要争气”的寄义。
教学预备：
投影句子
教学时刻：两课时。
教学过程：
第一课时：初读课文搜检预习气象，体味课文除夜意，进修生字新词。
1、导入新课
1。 谈话：前天，我们进修了《做风车的故事》，熟谙了一名科学家牛顿，知道了他是若何样养成吃苦研究的习惯的。今天，我们再来熟谙一名科学家—童第周。看看他又是若何昂扬进修的。
2。 简介童第周：浙江鄞县人，考试考试胚胎学家是我国考试考试胚胎学的首要草创者。曾任国内外良多闻名除夜学的教授研究员。他对生物学规模做出了良多供献。
3。 质疑：同窗们已预习过课文，关于课文有甚么想要知道的或不懂的？
2、初读课文搜检预习气象，体味课文除夜意。
1。 自由读课文，想每段话讲甚么。
2。 分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲甚么。
3。 再读读课文，然后说说课文首要讲了甚么，可以把课文分为几部门。
4。 默读课文，思虑：“必定要争气”在课文中闪现了几回是在甚么气象下闪现的？
3、进修生字
1。 字音：
“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。
“差”本课中的读音是“cha”，“厕”切确读音“ce”，不要读成“ci”。
2。字形。“试”不要多加一撇。
3。词语。
根底：事物的根柢或起点。
荒僻：距离中心肠区远的。
昂扬：自己感应不知足，全力地做。
扶持辅佐：在经济上给以辅佐。
谙练：做某种工作时刻久了，精晓而有经验。
耐心：不急噪，不厌恶。
考试考试：试一试。
吃苦研究：不怕难，肯吃苦。
研究：细心、深切地切磋。
震动：惊慌或激情过度打动。
第二课时：进修课文，理解内容，体味童第周，勤恳进修，勇于实践的精神，构和交流自己的感应。
1、进修第一段
1。 自由读。
2。 读了这段话你知道了些甚么？
2、进修第2、三自然段
1。 自由读课文第2、三自然段想想这两段话首要讲甚么？
2。 上节课，同窗们提出了良多问题，下面我们就环抱这些问题来进修课文，请同窗们边默读课文边思虑：（1）童第周为甚么要争气？（2）童第周是若何争气的？（3）童第周争气的.功能是甚么？
3。 指名陈述请示。（板书）
4。 请同窗们再读读课文，划出那些你感应传染能让你感应传染到童第周昂扬进修的句子，用海浪线划出来把它多读几遍，把自己的设法和进修小组的同窗交流一下。
5。 谁想知巨匠交流自己的不雅概念的？（提醒：寄望先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体味到了……”。）
6。 过渡：童第周是这样地全力昂扬进修，他的全力有甚么功能？（板书）
7。 总结学法。
3、进修第四至六自然段。
1。 安插自学使命。
2。 搜检自学气象。
3。 课文种有一处讲到“必定要争气” 的是在哪里提到？从中你又体味到甚么？
4、总结
1。 过渡：童第周读中学时，进修成就差因而他昂扬进修事实下场把成就赶上来，在他留学时，被外国人瞧不起，因而他吃苦研究，事实下场把考试考试做成功，还震动了欧洲的生物学界，他靠的是甚么，他是若何想的？用直线画出写他设法的句子，多读几遍，看你能从中读懂甚么？
2。 指名揭晓定见。
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