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语文教案
在教学工作者睁开教学勾当前，经常要写一份优良的教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么理当若何写教案呢？下面是小编清理的语文教案7篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
1、教学方针：
1.熟谙14个生字，会写8个生字，进修新偏旁“衤”。
2.切确流利地朗读课文。
3.让学生知道呵护除夜自然、酷好除夜自然，才能使我们糊口的气象变得加倍斑斓。
2、内容分化：
这是一篇布满童真、童趣的童话课文。课文首要写了除夜象、棕熊为了比谁的实力除夜，把小树林的树木拔光了，经由小兔的教育后，它们从头把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
重点难点：能切确流利地朗读课文;可以切确填写动词+名词的短语;能经由过程读课文，培育学生酷好除夜自然，呵护气象的意识。
3、学生分化：
在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已初步掌控了汉语拼音和一部门汉字，对浏览有了初步的欢兴奋乐喜爱。本文属童话，因为孩子对童话斗劲感欢兴奋乐喜爱，这篇课文有益于提高对孩子的浏览和识字欢兴奋乐喜爱。
4、设计思绪
1.创设气象，引领学生走进童话世界。
2.并在朗读中有所体味和陶冶，获得思惟启发;
3.正视学生自立识字。
5、教具预备：
课件，动物的头饰，拼音词语卡片。
教学过程：
1、导入新课
1、小兔的家门前一条小溪，这是一条甚么样的小溪呢?[出示课件](板书：清)
2、请同窗们再细心不美观不美观不雅察看，一场除夜雨事后，清清的溪水变得若何样了?(板书：黄)
3、巨匠想知道这是甚么回事呢?(板书：?)
4、板书课题，齐读课题。
2、随文识字
1、自由读文，读准字音。
2、[出示课件]在书上找出生避世字做记号，同桌彼此合作，认读生字。
3、开仗车认读生字。
4、字词对对碰游戏，生字组词。
5、指导书写“被”，教学新偏旁“衤”.
3、品读课文
(一)齐读第1、2自然段。
师：是啊，清清的溪水为甚么会变黄呢?让我们仆从小兔一路去找找谜底吧!
(二)指名读第3自然段。
1、小兔看到了甚么?找出暗示看的两个动词，分辩“看”“望”。
2、齐读第3自然段。
(三)进修第4-8自然段
1、小兔看到除夜象和棕熊把一片小树林快拔光了，它的'神采若何?它是若何说的?
2、分小组读第4-8自然段。
3、指名读小兔说的话。[出示课件]小兔为甚么高声喊?
4、指导读出小兔焦心的神采来。
5、出示第二句，指导读好反问的语气。
6、树林和小溪有甚么关系?除夜象和棕熊除夜白吗?从哪个词可以看出，理解“不解”。
7、指导读小兔注释的话，带着生气的语气。
8、巨匠除夜白了溪水为甚么会变黄的启事吗?[出示课件]
小结：除夜片的树林被拔起，使土壤变得松软，一场除夜雨把松软的土壤全都冲进小溪里，清清的溪水就逐步变黄了。
9、分脚色表演读。
(四)师范读第9自然段。
1、除夜象和棕熊来到小溪边有了甚么样的体验?
2、他们除夜白了甚么?
(五)进修第10自然段
1、[出示课件]他们是若何改错的?
2、填空(课后思虑题二题)
3、师生接读第10自然段。
(六)进修第11自然段。
1、[出示课件]谁能用欢喜的语气读最后一自然段。
2、指导朗读。
3、配乐朗读。
4、课外拓展，总结全文
语文教案 篇2
进修方针：
1．切确、流利、有激情地朗读课文。
2．能归纳综合课文的首要内容。
3．能连络课文，联系糊口现实，和同窗交流读后的感应传染。
教学重难点：
联系糊口现实，和同窗交流读后的感应传染。
教学过程：
谈话导入
1．哪位同窗订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早开办者是谁？宋庆龄是若何的一小我物？
操作自己寻觅到的资料，连络伙料袋中的内容向巨匠介绍。
2．今天我们就来进修一个她小时辰的'故事——《我不能失踪踪信》（板书课题）。
初读感知
1．请各自轻声读课文，碰着生字拼读一下括号里的注音，读欠亨顺的处所几回再三多读几遍，把课文读顺畅。
2．分自然段指名朗读搜检。
3．构和疏解：
a.故事发生在甚么时刻？
b.文中讲到了哪几小我？他们间有着若何的联系？
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
c.完全地说说课文首要讲了一件甚么事。
课文讲了一个礼拜天，宋耀如一家预备到一名伴侣家去，二女儿宋庆龄也很想去。她倏忽想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分脚色朗读
1．交接使命：前后四位学生为一组，分脚色朗读，一名读旁白，其余三位分袂读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内操练，然后小组间角逐。
2．组内放置脚色，各组操练，教师放哨。
3．挑三四个小组进行角逐。
4．同窗评议，选举优胜组。
构和深化
1．读了这个故事，你感应传染宋庆龄做得对不合错误？
2．你在泛泛糊口中有没有碰着过近似的事？你是若何措置的？读了本文后有何感应。
3．小结：俗语说“一诺千金”，诚心守信是我们做人处事的根底准则，但愿往后巨匠也能像宋庆龄一样重诺言，取诺言。
板书：
8、我不能失踪踪信
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
诚心守信
语文教案 篇3
1、教学内容：这篇课文由美国影片《泰坦尼克号》的结尾引入，以倒叙的编制，记叙了三个悦耳肺腑、催人泪下的小故事，默示了遇难者对生命的盼愿和永不抛却的精神，歌咏了抢险人员为了急救他人生命，全然失踪踪臂自己安危的尊贵品质，谱写了一曲曲勾魂摄魄的生命之歌。
2、教学要求：
1、经由过程浏览课文，体味发生在唐山除夜地震中的悦耳故事，体味救生人员齐心专心排险救人的孔殷神采和遇险人员奋力自救的不服精神，从而感应传染我们社会主义国家的那种人世真情和那种不成折服的平易近族精神。
2、在理解课文内容的根底上，体味课文最后一句话的意思。
3、学会本课的生字新词。
4、有激情地朗读课文。
3、教学重难点：感悟“还有人在世吗？”这句话在那时对救生人员和遇险人员都意味着甚么？
4、教学预备：
1、 课外浏览钱钢的陈述文学《唐山除夜地震》。
2、 聚积有关唐山除夜地震的录象资料。
5、教学时刻：两课时
6、教学过程
第一课时
1、引入课题
1976年唐山发生了除夜地震。对每个唐蓬户士来讲，这都是一场特除夜灾难。值得诺言的是，党和政府对灾区人平易近实时伸出了支援之手，派出了医疗队息争放军战士赶往灾区，急救生命财富，安妥放置受伤人员，与灾区人平易近一路重建家园。
2、进修生字新词
1、 初读课文，寄望读准字音，画出不理解的词语。
2、 指名读课文，更正字音。
3、 进修生字：泰 瓷 墟 揪 赔
4、 操作形近字来记忆生字，重点是“泰、瓷、墟”三个字，还要寄望同音字的'分辩。
5、 解决词语意思：似曾体味 、 天堂福音 、 丧魂失踪魄 、 赔礼、两世为人
3、初读课文，体味内容
1、自由读课文，思虑：课文首要讲了甚么内容？
2、交流：课文记叙了唐山除夜地震中三个悦耳肺腑、催人泪下的小故事，默示了遇难者对生命的盼愿和永不抛却的精神，歌咏了抢险人员为了急救他人生命，全然失踪踪臂自己安危的尊贵品质，谱写了一曲曲勾魂摄魄的生命之歌。
4、感知课文内容。
1、 指名读课文，思虑课文可以分成几部门？
2、 交流：第一部门（1——4）写作者于1998年炎天在片子院不美旁不美观美国片子《泰坦尼克号》时深受打动的排场，一句“还有人在世吗？”深深震动了作者的心，自然激发下文。第二部门（5——9）作者活跃地给我们讲述了1976年除夜地震时三个遇难者虎口余生、被人救起的故事，奉告我们只要自己永不抛却，不竭争夺，就有生的但愿；人世自有真情在。
5、功课
1、完成习字
2、熟读课文
第二课时
1、复习引入课文
听写词语：废墟 陶瓷 泰山 揪住 赔礼
2、 感知课文
1、教师范读课文，体味激情。经由过程教员声情并茂的范读，让学生感知文字所负载的激情。
2、学生有激情朗读课文，经由过程自己的语气、神采等方面把自己的感应传染读出来。
3、进修课文
1、紧扣重点，读中有所感悟。
2、感悟“还有人在世吗？”这句话在那时对救生人员和遇险人员都意味着甚么，让学生充实表达小我定见的根底上，由教员进行小结。“还有人在世吗？”对救生人员来讲，闪现了他们对每个生命的珍惜和对生命高度负责的精神，要让更多的人活下来；对遇险人员来讲，则意味着生还的但愿、被救的可能。
3、谈一谈，课文中的哪些工作打动了你？“我的泪，为人类尊贵的精神而抛洒。”这“尊贵的精神”指的是甚么精神？（一方面指的是面临除夜自然带给我们的灾难，要有一种不气馁、不伏输、不抛却的精神，此外一方面指的是救生员高度负责、决不留下一点儿遗憾、视他人生命如自己生命的高尚思惟。
4、总结写法（文章以救生员的问话“还有人在世吗？”为作文问题问题，贯串课文全过程，使文章形散神聚，中心凸起。
4、感悟真情 这篇课文，作者以自己的真情实感，以活跃传神的言辞，描绘了在灾难和不幸面前，人们对生的贪恋、对生的盼愿。唐蓬户士是不幸的，唐蓬户士又是侥幸的，因为在这场灾难中，他们感应传染到了党和政府的浓浓密意，感应传染到了哪里有坚苦，哪里有危险，哪里就有可亲可敬的解放军战士。真可谓“苍天无情，人有情”。
5、灾难再现
1、不美旁不美观唐山除夜地震的录象资料，感应传染地震时的场景，激起学生对战士的钦佩之情和对现实糊口的无限酷好。
2、谈地震灾区孤儿的安设问题，感应传染党对灾区人平易近的关心之情。
6、功课
1、完成同步
2、写一读后感
语文教案 篇4
进修方针：
1、学会记事，要把工作的经由写清楚，也能够写这件事使你除夜白了甚么，苏教国标版12册语文教案习作一。
2、经由过程工作表达童年的夸姣，旨在凸起"趣"，选择自己印象最深的事，闪现个性化。
3、记事的内容具体，要嗣魅真话、真话、心里话，中心了了。
教学预备
聚积小时辰的老照片或保藏的能激发童年趣事的有关物品。
教学过程
1、启发谈话，引出话题。
"水池边的榕树上，知了在…"
同窗们，巨匠城市唱《童年》这首歌吧！是的，我们每小我都有夸姣的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声"超卓"和"糟"…今天，教员让同窗回忆一下童年那布满稚趣而又很成心思的事，用文字把它表达出来。
2、了了规模，简要指导。
1、指名读"作文内容"，思虑此次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿失踪事前预备的老照片，环抱老照片或保藏的`有关激发童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互订交流)
3、教师简要提醒，教案《苏教国标版12册语文教案习作一》。
①要凸起"趣"字。(要有稚趣，要成心思，要有发现，要有反思…)
②要遵循我们农村的特点而睁开。要嗣魅真话、真话、心里话，可所以钓龙虾，可所以玩泥巴，可所以帮怙恃干农活…
3、范文带路，构和写法。
1、读范文《爸爸逗我玩》。
2、教师出示构和问题问题(先分组构和，然后各组长陈述请示，师生配合评议、填补)。
(1)文章给人的感应传染真实吗?成心思吗?有趣吗?
(2)范文中的措辞、动作、神志及心里勾当的描述若何?那些处所值得你借鉴和进修?
(3)"好笑"、"成心思"中蕴涵甚么呢?你有闪现你个性的有趣的事吗?假若有请马上写下来。
4、快速习作，教师放哨。
教师按以往快速作文的常规，再次让学生了了写作的规模，并要求在40分钟内完成500字摆布的文章
语文教案 篇5
进修方针：1、认清这篇“记”的特点，理清这篇“记”的思绪。
2、切磋文章的除夜旨：以竹喻人，歌咏任光禄不务纷华、不陷流俗的孤高自力的'人品。
课前进修：几回再三朗读课文。记识实词的词义。
1、复习巩固
教学法度楷模 教师勾当 学生勾当 备注
1 情境1：有问必答：学生自出题，学生抢答。组织问答。 一问一答，复习课文字词的读音和释义。
教学反思
2、分化课文，切磋除夜旨
教学法度楷模 教师勾当 学生勾当 备注
1 问题设计：1、文章开首为甚么用了近一半的篇幅阐述世人对竹的立场？2、作者为何对任君治园植竹之事只用寥寥数语，而对任君的一番话却记之甚详？ 小组构和、交流
2 组织交流。 交流进修功能
教学反思
3、拓展迁移
教学法度楷模 教师勾当 学生勾当 备注
1 斗劲浏览：龚自珍《病梅馆记》 构和，交流
教学反思
课落伍修：
病梅馆记
江宁之龙蟠，姑苏之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏除夜号以绳全国之梅也；又不成以使全国之平易近，斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之平易近能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！
予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。
呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、姑苏之病梅，穷予生之功夫以疗梅也哉！
第10课时 白话酬酢 （可放在课外进行）
进修方针：进修清楚连贯地表达思惟不美观不美观概念，不离话题。
进修过程：1、汇集有关汇集的资料。
2、向学生征集一个“汇集与中学生”的主题班会勾当方案。
3、在课代表的主持下睁开勾当。
第11、12、13课时 写作
第11课时：
进修方针：学会应用联想，丰硕写作内容
课堂进修：
教学法度楷模 教师勾当 学生勾当 备注
1 组织学生自学 自学“应用联想，丰硕写作内容”
2 写作指导：回首回头回忆回头回忆本单元所学课文，归纳他们的结构特点并寻觅共性。1、“形散而神不散”2、写景状物的顺次。 回首回头回忆回头回忆、归纳、构和、交流
教学反思
课落伍修：预备一个自己熟谙的事物（可把前面安插的不美观不美观不雅察看笔记清理出来）
第12课时：
教学法度楷模 教师勾当 学生勾当 备注
1 选择一个你熟谙的事物，睁开联想，写一篇500字摆布的咏物抒情的作文。 学生构和自定
2 了了写作要求 写作
3 组织学生自改 自己改削
教学反思
课落伍修：进一步自改作文。
第13课时：
教学法度楷模 教师勾当 学生勾当 备注
1 出示评改尺度和要求 组内交流，互改
2 学生举荐作文师生互动评改作文
教师听取各组定见指导学生评分
教学反思
第14课时 单元小结
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂讲话的气象。
（2）完成功课的气象。
（3）介入勾当的气象。
（4）进修欢兴奋乐喜爱的增强。
（5）进修能力的提高。
（6）激情立场的升华。
（7）对教员建议、评价
语文教案 篇6
1、教学方针
1、有激情地朗读课文。
2、进修作者经由过程斑斓的措辞字里行间的透漏出自己的激情的编制。
3、感应传染索溪峪自然野性的自然风光。
2、教学重点、难点 索溪峪的野
感悟文章的野性美，贯通作者的写作编制。
3、课前预备：汇集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。做成课件。
4、教学时刻：1课时
5、教学过程
（一）、课件揭示，揭题导入
1、赏识张家界索溪峪的迷人风光。
2、揭露课题：索溪峪的野
（二）、简介索溪峪
（三）、初读课文，感知索溪峪的野
1、自读课文，寄望读准字音，读通顺句子。
2、指名分段读课文，初读反馈。
3、抓题眼，引入研读。
（四）、合作研读，感应传染索溪峪的野
1、读了课文，索溪峪给你总的印象是甚么？（野）课文经由过程哪几方面的描述来写出索溪峪的野？/（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是野性实足、连游人也逐步变得野起来。）
2、选择其中一个部门，分组研读，交流构和，体味作者是若何描绘索溪峪的山、水、野物和游人的野的？
3、赏析。（遵循学生的回覆选择板块进行教学）
①赏析山是野的。
a齐读这一段，思虑：课文是从哪几个方面来具体描述山是野的.这个特点的？课文应用了若何的写作手法？/sjbwz/（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先归纳综合特点再具体描述。）
b赏析句子：几十丈高的断壁峭壁拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇扭捏晃，令人望而却步。甚么一线天，甚么百丈峡，听闻名字就让人胆颤。
你从哪些词语傍边感应传染到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇扭捏晃、望而却步、胆颤）
c还有哪些处所让你感应传染到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人感应传染惊慌。）
d有激情朗读, 读出你的诧异，读出你的赞叹，并谈谈自己的收成。
②赏析水是野的。
a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！
蹦跳而出的野孩子给人活跃、灵动之感，把索溪峪想象成野孩子，十分传神地写出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅着pp，赌着气又自个闹，十分奸狡、可爱。也从侧面表达出了行走在盘曲升沉的索溪边的游人们轻松兴奋的神采。
这一段中，作者还有哪些怪异的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的除夜叔，石头是它的弟弟。）
C赛读，读出索溪的趣。
③赏析山上的野物是野的。和游人也野了起来。
a快速朗读，想想野加引号的寄义。
语文教案 篇7
教学方针：
常识与手艺：
1、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、体味课文的首要内容、意境和激情。
3、切确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与编制：
1、在进修过程中，让学生获得成功的体验。
2、睁开小组构和，对课文内容及激情进行分化。
激情、立场与价值不美不美观：
培育学生进修语文的欢兴奋乐喜爱，并让学生体味月光下的悦耳场景和夸姣意境，让孩子更深切的体味到柔和的`月光下布满着无限的情义，感应传染到爱的存在懈弛和。
教学过程
1、谈话引入新课
1、师：同窗们你们都走过甚么呀？
2、学生自由讲话。
3、师：今天我们来进修一篇课文《走月亮》，你想知道他们是若何走的吗？揭露课题。
2、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，碰着不熟谙的字采纳问教员同窗、查字典等编制来解决。
2、勾勒出自己不除夜白的处所。
3、师：读完课文后，你的感应传染是甚么？
3、品读课文，理解内容，感应传染激情
1、再读课文，你感应传染课文哪些处所最美？
2、小组内学生自读。
3、全班交流。
4、这么夸姣的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己快乐喜爱的词语、句子、段落等。
5、问：还有不懂的处所吗？（全班交流，体味出爱的存在、爱的协调、爱的缓和）
6、学完课文后，你最想说甚么？
4、记忆字形，指导书写
5、课外堆集
1、摘抄文中的好词、好句和洽段。
2、背诵课文。
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