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北师除夜版语文教案
作为一名辛劳垦植的教育工作者，经常要遵循教学需要编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编汇集清理的北师除夜版语文教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
教学方针：
1、在浏览过程中熟谙“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词，描述“感”、“激”“性”、 “危”等5个生词，堆集词语“色彩”、“感谢感动打动”、“人命”、“寻觅”、“危险”、“利令智昏”、“又气又愤”等7个新词语。
2、富有激情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。
3、能够用自己的话简要概述故事除夜意
4、知道为人要讲诚信，决不能做背约弃义之徒。
教学过程：
1、揭露课题，激起欢兴奋乐喜爱
1、师：同窗们，今天我们班里迎来了一个新伴侣(出示照片)——九色鹿(板书)。同窗们有没有感应传染这只鹿与我们泛泛泛泛见到的鹿纷歧样？
2、学生交流：我们泛泛泛泛见到的鹿只有一种色彩——黄色的，而这只鹿的毛有九种色彩。
3、出示：它的毛有九种色彩，它的角像雪一样白。
师：一只鹿有九种色彩，这是一只何等奇异的鹿呀！同窗们，你们想不想熟谙它呢？
2、初读课文，整体感知
1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同窗们试着用自己的话简单地说嗣魅这篇文章讲述的是一个甚么故事。
2、出示填空：森林里住着一头九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂来一小我，它赶忙。可阿谁酬报了，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而阿阿谁。
3、学生交流
4、师：同窗们回覆得真不错！此刻，让教员率领巨匠一路进入九色鹿的世界，看看到底发生了甚么工作呢？
3、进修课文，指导朗读
1、师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角很是的不合凡响，像雪花一样白。请同窗们用：他的像。
2、学生交流：她的脸像苹果一样红。她的皮肤像雪花一样白。他的眼睛像月亮一样敞亮。他的头发像芝麻一样黑。
3、进修生字：鹿：半包抄结构广字头；颜，摆布结构页字旁，提醒同窗左边是三个撇；湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所所以三点水。
4、指名分脚色朗读第二节，寄望九色鹿和阿阿谁不合的语气。师出示九色鹿和阿阿谁的话，指导朗读。
5、进修生字：感谢感动打动：注释：因对方的好意或辅佐而对他发生好感。(请同窗们说说甚么时辰你们会感谢感动打动他人或是遭到他人的感谢感动打动)性：摆布结构竖心旁，提醒同窗分说女字旁的姓。(板书：人命/姓名)
6、师：九色鹿将阿阿谁成功地救了起来，只让阿阿谁保守奥秘就分隔了。那故事是不是是到这儿就竣事了呢？请小伴侣们看课文的第3、4、5、六小节，我们一路来看看后面又发生了甚么工作。(指名分段朗读)
(1)师：有一天，国王贴皇榜寻觅九色鹿，假定谁能找到九色鹿，就赏他良多良多金子。这时辰辰，阿阿谁是若何想的呢？他有没有遵循当初的商定保守奥秘呢？出示：阿阿谁，因为。
(2)学生交流：阿阿谁没有遵循商定而且带着国王去森林找九色鹿，因为他想获得国王犒赏的金子。
(3)师：同窗们，你们感应传染阿阿谁是一个若何的人呢？值得我们进修吗？假定你是他，你又会若何做呢？
(4)学生交流：利令智昏(注释：健忘他人对自己的益处，反而做出对不起他人的事。/不取诺言)，财迷心窍(注释：见到有益可图就失踪踪臂道义)(师板书)
(5)师：国王他们在湖边果真发现了九色鹿。当九色鹿看到阿阿谁的时辰，它会是甚么神采呢？
(6)学生交流：(板书：生气极了)词语注释：生生气恨。(请同窗想想它的近义词：愤慨/生气/生气/愤慨/仇恨)
(7)出示九色鹿的话，指导学生朗读，要求激情到位。
(8)师：国王听到九色鹿竟然启齿措辞了，认为这是一只神鹿。可是，这只神鹿倏忽之间不见了，国王那时辰是又气又恨，就把阿阿谁扔进了湖里。可见，阿谁利令智昏的人最后也没有甚么好的下场。
(9)进修生字：宫：上中下结构宝盖头，寄望宝盖头下面是两个一除夜一小的口；危险：注释：艰危邪恶，不服安。谓有可能导致灾难或失踪踪败。(反义词：安然)
3、课外拓展，操练语
1、师：此刻，九色鹿的故事讲完了。假定你们是九色鹿，你们会对阿谁利令智昏的人说甚么呢？
2、学生交流：做人不能利令智昏，财迷心窍，要做个诚心取诺言的人。
4、总结
教员但愿我们在坐的每个同窗都不要像那利令智昏的人一样，财迷心窍，不遵循商定，而要说到做到，取诺言。
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