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小学一年级语文教案：汉语拼音4 d t n l教案
作为一名忘我奉献的教员，经常要睁开教案预备工作，借助教案可让教学工作更科学化。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编精心清理的小学一年级语文教案：汉语拼音4 d t n l教案，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
1、教学方针
1?学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，切确书写。
2?学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3?熟谙5个生字，会读儿歌。
2、教材声名
本课搜罗五部门内容。
第一部门是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅丹青。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提醒d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提醒d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提醒t的形。
第三幅图是一个除夜门洞，门洞的外形提醒n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提醒l的音，小男孩手中的小木棍提醒l的形。
第二部门是d、t、n、l与单韵母的拼音操练。
第三部门是d、t、n、l的书写名目及笔划笔顺。
第四部门是带调拼读音节，熟谙五个生字。配有丹青，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来奉告他：你的米袋漏了。
第五部门是一首儿歌。
3、教学重点：
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节
4、教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
5、教学预备
1?配合进修 d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2?本课生字生词卡片。
6、课时放置
3课时
7、教学过程
第一课时
(一)复习b、p、m、f和六个单韵母
(二)教学声母d
1看图，出示声母d及直不美不美观图。
2、小伴侣，你熟谙它吗？指名试着读一读。教师追问：你为甚么读得这么好？教师示范发音指导学生读对，让学生交流自己的进修经验和进修编制。
3、学生摹拟读、练读、对读、同座彼此搜检读，教师相机指导、 更正发音。
操作丹青，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提醒d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提醒d的形。以措辞助发音，借助“得”发准d的音。
教师寄望：
1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖倏忽铺开，吐出微弱的气流，声带不寒噤。
2、学生操练发d的音，体味发音编制。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感应传染不合的发音编制：发d时，感应传染不到气流冲出。
3、教学d的字形。
(1) 看图，d像马蹄印子；
(2)读顺口溜“左下半圆d d d”；
与字母b进行斗劲。
(三)按以上编制教学声母t、n、l
寄望：
1、发t时，发音动作和d根底不异，不合的是口腔送出的气流斗劲强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带寒噤，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带寒噤，气流从舌头双方出来。
2、编制同上，着重分辩n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体味气流从舌头双方出来；松开鼻子发n的音，体味气流从鼻腔出来。
3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。
4、教学d、t、n、l的形，可以连络看图，编顺口溜辅佐学生记忆，如，“队鼓鼓锤d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l”。
(四)书写指导
除讲清d、t、n、l的笔划笔顺和每笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行分辩，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔划名称：“”叫左半圆。
第二课时
1、 复习 d、t、n、l的发音和写法。
(1)自己操练读。
(2)彼此读。
(2) 指名读。
(3) 抽卡片读
2、指导拼音
1、 教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要指导学生用学过的拼音编制几回再三操练，谙练拼音。
2、 教师以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边教学拼音编制。
3、 学生几回再三操练拼音往后，教师出示音节dａ、di、du供学生巩固。
4、 教学n、l与单韵母组成的音节时，要采纳对比的编制分说n、l与统一韵母拼读成音的细微不合。
5、 经由过程带调拼读，联系白话辅佐学生分说、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同窗的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
3、几回再三操练，总结赞誉默示好的学生。
第三课时
1、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节
2、书写指导
1、 讲清d、t、n、l的笔划笔顺和每笔在四线格所占的位置。
2、 提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行分辩，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔划名称：“d”左边叫左半圆。
3、认读字词，读儿歌
1、 首先要指导学生看懂图意：一匹马驮着袋除夜米在路上走，路边有除夜片土地。不知甚么时辰米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来奉告了他。
2、 带调拼读音节，读出词语，熟谙“除夜、米、土、地、马”五个字，知道路边的境地就是“土地”。
3、 巩固认读，用“除夜、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。
4、 把红色标出的音节读一读，再指导学生熟读儿歌，寄望：
课文中的儿歌，全文注音，第一次闪现的本课所学的音节用红色标出。
放置儿歌的方针是在措辞气象中复习巩固拼音，进行初步的措辞操练，同时培育学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱。教学时，可先让学生把红色标出的音节读一读，再指导学生熟读儿歌，教师没需要教学，也不要肄业心理解儿歌的内容。
4、扩年夜勾当
1?做游戏“看谁接得又快又准”。
教员说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。
如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；教员说“一根拐棍”，学生接“f f f”。
2?做游戏“看谁找得准，找得快”。
听教员或同窗读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出响应的声母和韵母，而且摆成音节读一读。
3?拼读下面的音节。
ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù
4?做游戏“找伴侣”。
把生字卡片和响应的音节卡片分发给10位学生，由拿音节卡片的同窗一个一个寻觅，问：“我的伴侣在哪里?”拿响应的生字卡片的同窗答：“你的伴侣在这里。”两人并排站在一路领读生字。
5、赞誉本课默示好的学生
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