- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 语文《氓》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编汇集清理的语文教案6篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
学情分化
除夜部门学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有必定的根底，只是受“先入为主”的影响个体字母和音节的发音不切确。
难点：n 、l的发音及n 、l与韵母的拼读。
教师思虑：
如按常规教学仅凭教师教学声母音、形、义，除夜部门学生定会欢兴奋乐喜爱索然。是以，教者理当关注学生个体分歧和不合的进修需求，激起学生自动意识和创作发现精神，采纳矫捷多样的教学编制。
重点：声母d、t、n、l的外形及d、t 、n 、l与韵母的拼读。
设计特点：
以游戏和勾当为主线，自立切磋，在立异中求成长。
信息资料：
1、d 、t 、n 、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
教学要求：
1、学会d 、t、n 、l 4个声母，读准音，认清形，切确书写。
2、学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学流程：
1、复习导入
1、复习声母：b 、p、m、f 并让学生回忆记忆的编制。
2、复习音节：ba 、fo、ma 、po
（设计意图：采纳指读对读齐读和开仗车读等多种形式，一方面搜检学生之前的进修气象，此外一方面进行字母外形记忆编制的迁移。）
2、声母音的教学
1、拼音乐园里可强烈热闹了!今天教员还要带小伴侣到这里熟谙一些拼音娃娃。你们看谁来了？除夜屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直不美不美观图。
2、小伴侣，你熟谙他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为甚么读得这么好？让学生交流自己的进修经验和进修编制。
3、学生摹拟读、练读、对读、同座彼此搜检读，教师相机指导n 、l 更正的发音。
（设计意图：教师能够遵循学生的进修现实和不合成长需求，充实相信学生，尊敬学生，正视他们主体浸染的阐扬，指导学生积极介入教学实践。）
3、声母形的教学
1、屏幕上的图能够辅佐你们记住d 、t、n 、l 的模样，请小伴侣细心看图，想想有甚么新的发现，同座交流交流。（学生用之前的编制编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。）
2、你们还有甚么好编制记住他们吗？小组构和一下。学生联系泛泛糊口畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的外形；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l 的外形像数字1、筷子、教鞭、挑唆棒、旗杆、铅笔、灯管……）
3、他们还和我们之前熟谙的哪些拼音娃娃很像？
（d 和b、p; n 和u 、m ; t 和f ; l 和i）
（设计意图：正视培育学生自立进修的能力，罢休让学生去寻觅新的发现，使学生思惟中创作发现的火花不竭闪现。声母形的记忆闪现条理性：先指导学生从直不美不美观画面不美观不美观不雅察看记忆字形；再指导学生联系糊口想象字形；最后指导学生遵循所学斗劲记忆字形。学生在齐截协调的空气中介入、体验、合作、成长，进修立场和激情得以进一步晋升。）
4、声母与单韵母的拼读教学
1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小教员领读、自由选择读、齐读等。教师重点更正n 、l 与单韵母相拼的音节。
2、屏幕演示一些带调音节：da 、di 、tu 、nu、li、lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
（设计意图：教师主导和学生主体地位充实闪现，学生的成就感极除夜的激起了学生求知的欲望。同时也充实阐扬了拼音在糊口中的浸染，为学生提早识字措辞打下了坚实的根底。）
5、指导书写
1、指导学生不美观不美观不雅察看：这四位拼音娃娃分袂在四线格的甚么位置？
2、教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生遵循不美观不美观不雅察看试着写一写。想写几个就写几个，指导自己知足为止。
3、教师放哨更正指导并让学生互订交流揭示。
（设计意图：书写在低年级起着举足轻重的浸染，弹性要乞降交流揭示使学生进一步体验到书写的乐趣。）
6、巩固操练
1、学生操作手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天熟谙的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座构和合作，教师给捏摆好的同窗以揭示的机缘。
（设计意图：怪异的教学手段再次激起学生介入实践的积极性，饶有情趣的'赏识、揭示是对学生内在需求的最好馈送。这类精神上的知足会成为学生记忆中永远的财富。）
2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇！树上结满了红实足的除夜苹果，多诱人啊！你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个除夜苹果。
（设计意图：游戏是孩子们欢愉求知的源泉。学生在积极的竞争介入中，自动意识和朝长前进精神获得培育汲引。）
反思：
本节课力争把语文新课程尺度的理念融入现实教学实践傍边，教师脚色和教学步履都发生了完全的改变，具体默示在以下几个方面：
1、正视了进修编制的改变。能够从学生的进修现实和身心成长需求解缆，指导学生积极介入教学实践，以介入求体验，以合作求立异，以切磋求成长。在声母音形教学上，充实相信学生，让学生间考试考试学、彼此教学、构和研究学，学生主体地位凸现，真正成了进修的主人。
2、创作发现性的操作教材。
在深知学情的根底上，打破了以往拼音教学单一的闪现编制，及各个字母按音形义教学，采纳了集中操练，削减头绪，增强综合的教学思绪。一些弹性要乞降交流揭示拓宽了学生思惟和勾当空间，使学生的创作发现力在教师的传染打动下得以彰显。
3、拼音教学糊口化、情境化。以游戏和勾当为主线，让全数学生积极动口、动脑、出手，多种感官协同介入。联系泛泛糊口、捏摆字母记忆字形揭露了学生思惟的广度和深度，学生进修立场和激情得以升华。
新的课程尺度出格正视学生神驰夸姣的情境。关心自然和生命，对感欢兴奋乐喜爱的人物和事务有自己的感应传染，并乐于和人交流的培育。当然这个要求在浏览方针中闪现，但我们在看图学拼音时，就让他们去体验，去感应传染，从而养成精采的进修语文的习惯。 1、不美观不美观不雅察看情境图。
师：(出示情境图)图上画了些甚么人?
生：图上画着一个小男孩子和一个小女孩。
生：图上画着一个男孩和小女孩在河干品茗。
师：你看得真细心！
生：图上画着笑笑与奸狡在河干，坐在椅子上品茗。
师（微笑着说）：哦，原本是笑笑与小淘
气呀。他们坐在椅子上，喝得正欢畅着呢？（学生将自己在数学课上快乐喜爱的人物搬到了语文课堂上。为避免“旁逸斜出”我专心加重“喝”字，又一个学生高高的举起了手）
生：小男孩和小女孩在斑斓的河干，坐在椅子上，一个喝可乐，一个喝冰红茶。
师：真棒！你若何知道他们一个喝可乐，一个喝冰茶？
生：是想出
语文教案 篇2
第一课时
1、能一句话归纳综合文章除夜意，归纳中心。
2、当真审题，细心浏览题中每个字，出格寄望否认词与数目词。
3、找到问题问题在原文的位置，从位置前后找谜底。
4、能用原文的死力用原文。
5、答题时，具体问题问题触及到相关段落，要对这些段落几回再三研读；如触及全篇，则要再读全文。
6、问题问题做完往后，要搜检一遍，看与中心是不是一致，如纷歧致，就应更正。
7、要求归纳综合的，可用以下归纳综合编制：
1、原文句子简明化。2、综合原文的首要词语。3、连络原文的词语，用自己的措辞归纳综合。
8、当真书写：工整规范，一目了然；清楚美不美不美观，百看不厌。
第二课时
1、中心句（中心论点及声名对象或特点）的找法：
1、文章开首2、文章结尾3、中心4、问题问题5、归纳综合
2、文章开首的浸染：
1、激发下文，为下文作铺垫（记序文）2、开篇点题，提出中心（中心论点）3、用故事或典故引出论点或论题（声名对象），激起读者浏览欢兴奋乐喜爱
3、文章结尾的浸染：
、深化中心，升华激情2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出呼吁
4、一句话或一段话的浸染：
1、结构上的浸染是：总起全文、激发下文、打下伏笔、作铺垫、继往开来（过渡）、前后赐顾帮衬、首尾呼应、总结全文、点题、催促情节成长.2、语句在神采达意方面的浸染：衬着空气、陪衬人物形象（某人物激情）、点明中心（揭露除夜旨）、凸起主题（深化中心）。①、充任事实论据，证实前（后）一句话，进而证实中心论点；②充任事理论据，证实前（后）一句话，进而证实中心论点；③说了然前（后）一话（声名事物的特点）
第三课时
1、常见写作编制、默示手法：：联想、想像、意味、斗劲、对比、陪衬、陪衬、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见除夜、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、气象通顺贯通、借物抒情、借古喻今、应用典故、直接抒情、动静连络、虚实连络、正面描述、侧面描述等。
2、“这”、“它们”等指代甚么：
1、凡是为往前找，不会超出前三句；
2、找到往后，将找到的内容放在指代词地址句中读一读，看是不是合适。
3、仿句：
1、话题。首先，仿句在话题上要与例句连结一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是“春景里的花”“金风打秋风里的叶”，再按照句末的“永远伴跟着你”，可以剖断仿句应扣住夏、冬两季的特点来写。
2、句式。仿句句式要与例句不异。句式搜罗陈述句、疑问句、祈使句、感伤句，自动句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。
3、修辞。仿句时理当应用与例句不异的修辞编制，所以应细心研读例句所用的辞格，如例如、排比、对比、拟人、几回再三、设问、反问、援引等。
4、结构。仿句的成分组合编制、润色限制语的组成编制，均应与例句连结一致。
5、表达。仿写的句子应做到措辞通顺、用词适当、精练了了，不能闪现不合逻辑、牵强附会、陋劣幼稚的说法。
6、色采。这里“色采”搜罗语体色采和激情色采。好比例中满盈着欢喜、喜悦的激情，仿句时就不能背反这一点。
7、字数。对某些仿句题，仿写时还应寄望，字数上应与例句完全相当。
第四课时
1、语句特点评价用词：
切确、周密、活跃、形象、深切浅出、通俗易懂、措辞精练、精练了然、言简意赅、富有传染力、节奏感强、委宛含蓄、语重心长、发人深省、寄意深切、激起浏览欢兴奋乐喜爱、说理透辟、有说服力
2、限字题的解答：
１、遵循问题问题要求作完全切确的表述（此时不要过量地考虑字数的若干良多若干好多）；
２、对比字数要求进行简缩：①去除无关紧要的润色语，②多音节词改成单音节词，③用简称（出格是地名）。
３、将合适题意和字数要求的句子连起来读一遍，是不是有语病，有，必需改削。要做到句子简明、完全、通顺、了了。
3、拟写口号题：
１、语句必需简短、精辟；
２、可采纳以下句式：祈使句、例如句、排比句、对偶句、对称句，也刚奇奥地操作诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以合适语境。
第五课时
1、语句浸染、寄义分化、语句赏析题：
１、句顶用了联系关系词“当然……可是……”，这组联系关系词表转折关系；用了联系关系词“不单……而且……”之类，这类联系关系词表递进关系，二者意图都在于强调后者。
２、倒装句的浸染：经常是强调前置（即调到前面）的部门，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的水平是“甚矣”。又如“其实不见佳，我感受”一句是为记号光鲜地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“其实不见佳”。
３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特点、措辞特点，如用了甚么修辞手法、默示手法，措辞或活跃或斑斓或讲究对称或切确周密或用了动词、形容词……再评思惟内在，即声名这一句表达了甚么不美观不美观概念，给你甚么感应传染、启发、教育……
４、分化一句话的寄义也可从分化关头词入手，着重体味关头词在特定语境中的寄义。
５、声名文语段等分化一句话，要紧扣住声名内容、声名对象的特点和声名文措辞的特点（切确、活跃）。
６、记序文语段等分化一句话，要紧扣住文章所衬着的特定空气、表达的激情、人物形象的特点等。
７、群情文语段等分化一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是地址段的分论点）和群情文措辞的`特点。
８、关头句子首要搜罗五个方面：①点明题旨的句子；②描述、群情、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如彼此赐顾帮衬的句子和起继往开来浸染的过渡句）；⑤应用各类修辞手法的句子（如例如、拟人、夸年夜、排比、对偶、几回再三、反语、设问、反问，出格是援引的句子）。理解关头句子主若是指能体味句子所表达的思惟激情。如作者在字里行间透露出的喜怒哀乐、褒贬立场及思惟倾向等。同时要理解句子在文中的功能、浸染、特点。
第六课时
1、句子斗劲分化题：常见题意：原句换成改句行不成？或原句与改句哪个好？删文句。
答题编制及法度楷模：１、注解不美观不美观概念（行不成，哪个好）；２、分化原句益处；３、分化改句短处错误。
2、给文段拟题：
１、看开首、看结尾、看中心句、看过渡句、看几回再三闪现的句子。
２、措辞要求精练，一般在６个字摆布。
3、遵循浏览短文的感应传染谈自己的不雅概念或体味：
１、用第一人称；
２、采纳１＋２或１＋３的形式，先用一句话归纳综合出自己的不雅概念或体味，再用两三句话谈谈出处，可以摆事实、也能够讲事理，如问题问题有相关要求，还要寄望连络自己的亲自履历。
4、遵循语境，补写心理勾当
１、必需用第一人称；２、必需细心研读具体语境。
5、遵循短文提出的不美观不美观概念填补举例：
１、可举名人事例，有更除夜的说服力，并能揭示出自己的常识面，但必定要写切确人物、事务，切忌张冠李戴。
２、也可举常人事例，可以编造，但要寄望具有真实感，切忌过于夸除夜，让人一看就知道是胡编乱造的。
３、名目：人物＋事例＋简短评
第七课时
1、文段中事例的归纳综合：
１、必需包含两个要素：人物＋工作；
２、其他要素如：时刻（季节、年月）、地址、气象假若有特定意义，也应归纳综合在内。
2、引号的浸染：
１、表援引（援惹人物对话、诗文句等）；
２、表特定称号（不凡寄义）；
３、表否认、反语、嘲讽等意味；4、表着重指出。
3、遵循辞意给相关名词下界说：
以给“转基因作物”下界说为例。
１、名目Ａ：转基因作物是一种…………的作物。名目Ｂ：一种…………的作物叫做转基因作物。
２、寄望点：下界说必需掌控住事物的素质属性，如“作物”就是“转基因作物”的素质属性；“数学编制”就是“兼顾编制”的素质属性。
4、理解词语在选文中的意思和在语境中的寄义：
解答这类问题问题，要寄望两点：一是这个词可能不再具有辞书中的寄义，而是特定语境中的特
殊寄义。二是要理解词语的语境寄义首先必需切确理解词语地址的语境。如《藤野师长教师》一文中“现实上是斑斓极了”一句中的“斑斓”。
第八课时
1、用自己的话回覆问题：
１、这类问题问题经常就是限制不能直接原文中的语句往返覆，从另个层面上来讲，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先理当找出原文中的相关语句；
２、此刻要考虑的就是若何将原文中的语句酿成自己的话，可以采纳以下编制： ①归纳综合除夜意法，合用于原文相关句子较长的气象；
②翻译句子法，合用于文言文语段；
③注释重点词法，合用于原文语句中有偏僻词；
④变换句式法，合用于原文操作的是疑问、设问、反问的语意未能完全了了的句子，而问题问题又要求作出了了表达的气象。
2、遵循语境，补写心理勾当：
１、必需用第一人称；
２、必需细心研读具体语境。
3、划分段落、条理，归纳综合段意、层意：
要寄望理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时刻改变的语句，表地址转换的语句，还要寄望人物进场的前后顺次。
4、提炼中心、主题：
要寄望体味本文的首要内容和作者写作本文的方针和蕴涵在文中的思惟激情。寄望一些经常操作词语，如归纳综合首要内容，一般用：本文记叙了……，描述了……，介绍了……，经由过程……，等等，如归纳综合写作方针和思惟激情，一般用：表达……、抒发……、歌咏……、称道……、揭穿……、拷打……、嘲讽……、声名……、揭露……、反映
第九课时
1、开放性浏览试题的解答：
这类试题现实就是要查核学生对选文内容或首要句子的感悟能力。要肄业生把浏览与糊口、浏览与写作、浏览与进修编制、浏览与立异有机地连络起来。首要有以下几个方面： １、要求遵循选文材料谈不雅概念、感应传染和启发；
２、连络现实阐述对选文内容的理解；
３、对文中的人物进行评说；
４、遵循糊口、进修经验，剖断吵嘴，对选文材料谈自己独到的不雅概念；
５、联系现实对文中声名的现象提出合理化建议和设想；
６、调动常识的堆集，查核选文材料由内向外的迟误和课本外与内的联系（如理解选文触及的首要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；
７、阐扬联想、想像补写有关内容；
８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
语文教案 篇3
教学方针
1、能切确读写生字新词。
2、朗读课文，进修应用抓住重点词体味课文内容的编制，体味壁虎的特点和糊口习性。激起学生爱科学的欢兴奋乐喜爱。
3、揣摩作者的写作编制，培育学生细心不美观不美观不雅察看的习惯。
教学重、难点
体味课文介绍的壁虎的有关常识，体味课文的表达编制。
课时划分 二课时
第一课时
教学过程
1、揭露课题，遵循挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料
1、今天我们来进修一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向巨匠介绍一下。
2、请同窗们互订交流一下自己在预习过程中聚积到的资料。
3、好，我们今天进一步进修有关壁虎的糊口习性等方面的常识。
2、初读课文，扫清字词障碍，读准字音
1、自读课文，画出生避世字新词。
2、抽生读课文，寄望切确、流利。
3、再读课文，体味课文内容
1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部门？
2、小组构和，交流，师放哨指导。
3、派代表陈述请示进修功能。
第二课时
教学过程
1、自立学文，体味特点
你对课文的`哪部门感欢兴奋乐喜爱？可自由组成进修小组选择其中一个部门睁开进修，寄望用上之前我们学过的进修编制。
1、复习进修编制：如“一边读一边想的编制”、“抓重点文句法”、“几回再三朗读，读悟连络法”等。
2、自选学法自由组合合作进修。
2、陈述请示交流，深切理解
1.从壁虎的外形，你体味到了甚么？
2.从哪些处所你体味到了壁虎切当是名不虚传的猛将？
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描述壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分化体味。
(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“除夜发虎威”、“纵身一跃”等词进行体味。
(3)用一样的编制体味壁虎胃口很除夜、能飞檐走壁、奇奥避敌、快乐喜爱承平、机智的特点。
3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
(1)读读画画：这段是环抱哪句话写的？用横线勾出来。
(2)可借助媒体演示体味壁虎是若何“丢卒保帅”的。
(3)多种形式读，体味壁虎的机智可爱。
4.借助多媒体教学，体味壁虎蛰伏的气象，说说哪些动物也像壁虎一样蛰伏。
5.总结交换、读写连络。
(1)用自己快乐喜爱的编制读课文，说说壁虎给你留下了若何的印象。
(2)指导学生体味作者寄望不美观不美观不雅察看、抓住事物特点进行论说的编制。
(3)读写连络：应用本课所学编制，不美观不美观不雅察看、描述自己快乐喜爱的一种小动物。
板书设计
吞食虫子
捕食蝎子 名不虚传的猛将
胃口除夜
10 飞檐走壁的猛将 飞檐走壁
奇奥避敌 除夜自然的奇异
静静蛰伏
语文教案 篇4
教学方针：
1、熟谙12个生字。
2、切确流利的朗读课文。
3、体味一些动物尾巴的特点。
4、经由过程读课文进修，激起学生对动物的快乐喜爱之情。
教学重难点：
操练朗读和认字，读好问句。
课时放置：
2课时
第一课时
1、激趣导入：
导语：
教员今天要请巨匠帮三个忙，你们愿意吗?
1、认字
第一个忙是，今天早上，教员收到太阳公公的良多小礼物，每个小礼物上都有一个超卓的字，你们能帮教员把他认出来吗?若是熟谙，就高声读出来，不熟谙的话，就把小手高高的举起来。
出示太阳生字卡，并把学生不熟谙的字帖在黑板上。
这几个小太阳有的同窗还不熟谙，无妨，待会你就会熟谙他们了。
2、画尾巴
第二个忙嘛，教员熟谙一个小伴侣，他呀是一个粗心的小画家，我们一路帮帮他好吗?
课件出示：《粗心的小画家》，学生辅佐丁丁改画。
第三个忙是，这些小动物们要比尾巴，你们能给他们做裁判吗?他们要比甚么呢?
课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判们请评一评吧!
wěi ba bǐ
细心看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)
领读课题，齐读课题：6.比尾巴。
2、自读识字：
1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌奉告我们甚么。
2. 各自轻声读儿歌。
3. 搜检生字的读音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
谁 的长 好 像 山公 松 鼠 扁
3、合作交流：
1. 指名四位小伴侣分节读儿歌。(正音)
2. 构和：这首儿歌奉告我们甚么?
过渡：这首儿歌奉告我们六种动物尾巴的特点。这节课先来进修第1、二两节。
4、品读贯通：
(一)品读课文第一节：
1.指名读第一句。
出示黑板;谁的尾巴长?
师述：这首儿歌一最早就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要寄望调子向上扬。
(领读两遍)
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个甚么词?(哪个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)
领读，指名读，齐读。
2.指名读第二句。
出示黑板：谁的尾巴短?
发问：读时强调哪个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以若何问呢?
3.指名读三句。
出示黑板;谁的尾巴仿佛一把伞?评议。
强调寄望“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)
引说谁的尾巴仿佛一把伞?就是——
4.小结过渡。
第一小节提了三个问题，第二小节回覆了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题若何回覆呢?要比一比才知道，巨匠比比看。
(二)细读课文第二节：
1. 放录相，教师比划。发问，山公的尾巴，兔子的尾巴哪个长，哪个短呢?(对，长和短，斗劲就可以看出来了)
2. 第二节里哪两句话回覆了这两个问题?(出示黑板)
3. 指导朗读理解o。
①“山公的尾巴长”回覆了第几个问题?教员问的时辰强调“谁”，答的时辰要强调哪个词?(圈出重音“山公”)教员问，学生答。还要寄望哪几个词要连读?(划连线：山公的尾巴)
②此刻小伴侣问，教员往返覆，看教员回覆得好欠好?为甚么?
生：谁的尾巴长?师：山公
师述：对，我们回覆问题必定要语句完全。(领说两遍：回覆问题要完全)此刻教员再来问，巨匠一齐回覆。
③“兔子的尾巴短”回覆了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)
教师问，学生答，寄望“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。
师述：这就奉告我们先问的先答，后问的'后 答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)
④看录相，假定教员把问的挨次倒置一下，若何回覆呢?教员问，指名学生答。
⑤放出牛、羊的录相，进修发问题，回覆问题。寄望先问的先答，后问的后答，回覆问题要完全。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴仿佛一把伞?仿佛一把伞，是不是是一把伞?书中若何回覆的?(出示黑板3)松鼠的尾巴仿佛一把伞，是不是是仿佛一把伞?巨匠看录相。
⑦放出录相，问：松鼠的尾巴甚么模样?
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录相，发问：燕子的尾巴仿佛甚么?用“仿佛”措辞。
第二课时
课时方针：
1、切确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。
2、知道课文写了哪几种动物，并体味它们尾巴的特点。
教学过程：
1、复习导入：
动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一路进行一场标新立异的角逐，你们想去看看吗?可是，小动物们说要考考同窗们，你们过关了，才让你们不美旁不美观。
第一关：生字关 (抽学生读、齐读)
第二关：词语关 (开仗车读)
2、合作交流：
1、同窗们顺遂过关了，你们知道小动物们要进行甚么角逐吗?
(贴“比尾巴”卡片，寄望“巴”读轻声。)
2、有哪些动物插手了此次角逐呢?一边听录音一边跟读。
(学生读后交流，教员贴图。)
措辞操练：今天，来插手角逐的有( )、( )和()。
3、“比尾巴”除夜赛的项目有哪些?
自由操练读问句，指导熟谙问号。(指导读问句时，寄望声音向上扬，读出疑问的语气。)
自由读、指名读。
4、“比尾巴”的功能若何?请同窗们上讲台贴词语卡片。
5、练读课文。教员读问句，学生回覆，男女生对读，用自己快乐喜爱的编制读。(配上动作)
6、填空操练：
山公的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。
公鸡的尾巴() 鸭子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。
7、师小结：课文以三问三答的形式闪现。共有4节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好伴侣，我们要呵护它们，不能危险它们。
3、拓展操练：
1、瞧，又有几位伴侣来找巨匠了，它们也想有一条斑斓的尾巴，你能帮帮它们吗?做操练：书85页读读画画。
2、在除夜自然中，还有良多小动物，它们的尾巴各不不异，你还知道哪些动物的尾巴有甚么特点?
3、教员这里还有一首尾巴歌。
尾巴歌
山君尾巴赛钢鞭，山公尾巴打秋千，
绵羊尾巴除夜布袋，松鼠尾巴下降伞，
燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。
(学生自由读，拍掌读。)
4、巩固迟误：
除夜自然中还有良多小动物，你们可以从课外书中找资料，也能够上网或到动物园看看，汇集动物尾巴的奇奥，把你看到的、听到的奉告家长、教员和同窗。
语文教案 篇5
教学方针
1．培育学生关于不美观不美观不雅察看，勇于酬酢的能力。
2．经由过程习作操练，培育学生的写作能力。
3．经由过程我的发现教学，培育学生边读边想象的'习惯。
4．堆集对联。
5．经由过程趣味语文教学，培育学生对祖国措辞文字的酷好之情。
教学时刻：45课时
教学过程
1、白话酬酢及习作
（一）白话酬酢
1．生自由读要求，思虑：本次酬酢的内容是甚么？（交流各自体味的自然奇不美不美观）
2．生自由分组交流。师提醒：要说清这个自然奇不美不美观在哪里？奇在何处？最好能说出奇不美不美观是若何组成的。
3．生举荐生一名插手全班酬酢。
4．全班交流，师生寄望评价。生可以发问，也可填补，还可以构和。
5．全班评议。
（二）习作
1．生在白话酬酢的根底上，环抱自己旅游过或体味到的一处自然景不美不美观，写一篇习作。
2．生审题，必定自己想写的内容。
3．生与同桌同窗交流。
4．生拟定草稿。
5．师初评：
（1）语句通顺。
（2）没有错别字。
（3）有条理，有顺次。
（4）有重点、清楚地介绍。
6．生遵循提醒，四人小组评议。
7．定稿，抄习作。
2、我的发现
（一）生读对话，几回再三读。思虑：这段对话奉告我们甚么？
（二）生反馈
（读文章，边读边想象，能在脑子中组成画面。）
（三）师生配合再读《不美不美观潮》，边读边想象，争夺在脑子中闪现画面。
（四）总结
3、穷年累月
（一）生自由读，思虑：
这些句子有甚么特点吗？
（二）生几回再三读，背自己最快乐喜爱的。
（三）生上台表演。
（四）师生齐读，再背。
4、趣味语文
（一）
好念书，欠好念书。
好念书，欠好念书。
1．生试着读，看理当若何读。
2．生读后，思虑：这样读有甚么意思？哪一种读法更有事理。
3．师生小结。
4．再读。
（二）
1．生自由读，分化每种读法的意思。
2．师生再读。
3．生汇集其它这样的例子。
语文教案 篇6
第一课时
1、穷年累月
1、你都摘抄了哪些斑斓词语，读一读。
2、写摘抄笔记
3、读成语、名言
体味坚韧不拔、培育习惯的首要性。
你还汇集了哪些？
2、浏览
1、《除夜龙邮票》
进行默读操练，在规按时刻内找出的首要信息。
你的感应是甚么？
2、《邮票是若何出生避世的》
在规按时刻内找出的首要信息。
复述的除夜意，同窗评价。
3、巩固复习。
1 选择切确的读音
供给（ɡōnɡ ɡònɡ）
参谋（à óu ）
揣摩（zhuó zuó）
秦俑（ōnɡ ǒnɡ）
2 选词填空。
采纳采纳采纳
班主任（）了同窗们的定见。
罗斯福（）了普及集邮的.良多编制。
我们的书本是（）再生纸浆制造出来的。
称道歌咏歌咏
斑斓的集邮册（）了伟除夜的祖国。
乘客禁不住（）江南秀美的风光。
诚心守信的步履理当获得（）。
第二课时
1、综合实践
1 在邮票博览会上，我做了预备我的讲话是
2 开卷有益中的，我最快乐喜爱因为
3 在记叙一件工作或声名一件事物时，理当真实编造，因为
2、金钥匙
1、你体味到甚么，高声读一读。
2、评价时要寄望些甚么？
3、巩固复习
1、读片段完成操练
罗斯福曾以总统的名义，采纳了一些普及集邮的编制。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范表演，车上放置着美国的各类邮票。第二次世界除夜战时代，美国睁开了一个捐募邮票慰劳伤员的步履，罗斯福积极插手，不间断地把自己的几回再三的邮票捐募给伤员，一贯到他弃世。
这段讲了罗斯福为了
做了良多工作，搜罗
2、给下面的词语找个近义词。
不间断 捐募
3、罗斯福做为一名总统，他这样做的方针是我对此的不雅概念是
第三课时（除夜显身手）
1、导入；
上节课我们进行邮票揭示会，这节我们继续进行邮票揭示会
2、学生上台谈我最快乐喜爱的邮票
3、仿写《除夜龙邮票》写上声名的文字。
第4、五课时
（习作略）
7、教学后记
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
优良语文教案 小学教按语文05-11
语文教案小学语文03-05
语文《语文场地一》教案03-19
小学语文语文场地教案11-19
语文教案01-15
语文教案01-18
语文教案01-19
语文教案01-19
语文教案01-16