语文教案

语文教案

　　作为一名教师，经常需要进行教案编写工作，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编为巨匠清理的语文教案5篇，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、巩固所学的根底常识，经由过程操练提高学生浏览能力、解题能力。

　　2、指导学生能学会应用所学的常识去进修课外文言文

　　文言文的操练是必不成少的，出格是对根底常识的操练，这可让学生不竭地加以巩固，也能够检测学生对课文进修的下场，更可以经由过程操练，让学生时刻知道自己对课文及有关常识的掌控水平，好经常加以复习巩固。

　　教学重点和难点：

　　1、重点：指导学生经由过程自学，真正地看懂中考链接中的课外文言文

　　2、难点：能让学生经由过程操练，掌控所学的常识

　　良多同窗一看到课外文言文就头疼了，连看也不看就说不会做，其实只要专心去看，想想学过的编制和文言实词，或许其实不难，所以要让学生真正专心肠去进修课外文言文仍是有必定难度的，而且也长短常首要的。

　　教学过程：

　　1、根底巩固：

　　让学生当堂完成，以闭卷的形式，再摆布交流批改。

　　这些都是根底常识，理当是每位学生都理当掌控的，所以采纳这样的编制，是检测学生对所学常识的掌控水平，经由过程批改他人的操练，不成是加深了印象，也可让部门学解缆生危机感，甚至于抓紧复习，提高进修意识。

　　2、能力提高：

　　请同窗自告奋勇地回覆，其他同窗更正，可以提出不合的定见。

　　激起学生进修欢兴奋乐喜爱，操练学生白话表达能力，指导学生要寄望团队合作精神，争夺杜绝彼此的'不放在眼里，冷笑，出格是对那些根底差的学生。鼓舞鼓舞激励学生要敢干立异，勇于提出与他人不合的定见。

　　3、中考链接：

　　请学生齐读全文。让一名学生翻译全文，其他学生当真听，可以对翻译欠好的处所加添改。然后让学生自己挑问题问题揭晓自己的定见。

　　在对文章再次熟谙往后让学生翻译，可能有必定的辅佐。因为是课外文言文，学生的翻译其实没需要定会浑然一体，所以更要鼓舞鼓舞激励学生对不足的处所加以添改，不单阐扬学生间合作的浸染，而且可让添改的学生增添进修的自抉择抉择信念。让学生挑问题问题回覆是从他们的欢兴奋乐喜爱入手，好让学生对古板的操练教学有必定的欢兴奋乐喜爱可言。

　　4、功课

　　1、勘误

　　2、预习《卖油翁》

　　课堂上的时刻是有限的，所以有需要让学生在课上时作好响应的记实，课后再当真勘误，也是对课上所课的内容加以巩固的一次机缘。

语文教案 篇2

　　教学方针

　　1、培育默读能力。

　　2、读懂课文内容，体味我国人平易近发扬人道主义精神，对其他国家人平易近的辅佐。

　　常识点梳理

　　教学过程

　　1、浏览资料，提醒课题

　　2、整体感知

　　1、师指名学生浏览提醒，并分组议议浏览要求。

　　2、在学生构和的根底上，师提出具体了了的要求。

　　（1）操练默读课文，读通读准课文。

　　（2）读一读，想想，课文首要讲了一件甚么工作？表达了若何的思惟激情？

　　（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓舞鼓舞激励学生操作跳读的编制。

　　3、构和与交流

　　1、交流自读疑问

　　师：读了课文，你们有不理解的处所需要提出来一路研究吗？生陈述请示。

　　2、重点构和交流从哪些处所可以看出中国对受灾国家的辅佐？用小组合作的编制指导学生彼此填补。

　　首先，地震发生后中国当即向地震灾区派出布施队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的处所（救灾最首要的就是速度要快）

　　其次，在受灾不成严重，余震还在不竭发生的.气象下，布施队仍然投入工作（在坚苦和危险的处境中仍然坚持救灾，闪现了人道主义和牺牲精神。）

　　最后，布施队在搜索犬的辅佐下，救出了一个男孩（高尚高尚的布施手艺使获布施成功）

　　4、有激情地朗读课文

　　1、用自己快乐喜爱的编制读课文，找不最快乐喜爱的处所。

　　2、揭示：学生读自己最快乐喜爱的处所，其他同窗介入评价。

　　3、齐读课文。

　　5、综合拓展

　　1交流：与同窗交流，你知道中国布施队的其他工作吗？

　　（1）小组交流。（2）班级交流。

　　2教师小结。

　　3课后自立选择感欢兴奋乐喜爱的文句段进行摘抄，养成堆集的习惯。

　　6、板书设计

　　28、中国国际布施队

　　速度快

　　不怕危险 真棒！

　　搭救手艺高尚高尚

　　课后反思

　　在进修本课时，我首要环抱两个问题来睁开，第一是：课文首要讲了一件甚么事。第二：从哪些处所可以感应传染到中国国际布施真棒？在回覆第一个问题的时辰，我给了学生甚么时辰、何地、何人、何事的提醒，学生们很快就归纳综合出了文章的内容。在解决第二个问题时辰，首要让学生充实的朗读的根底上来谈谈自己的不美观不美观概念。

语文教案 篇3

　　教学方针

　　1.常识方针

　　（1）体味开首归纳综合文章除夜旨领起全篇的结构，语文教案－我的抉择信念。

　　（2）进修归纳综合论说典型材料凸起中心的写法。

　　（3）进修边论说边群情注解自己不美观不美观概念的写法。

　　2.能力方针

　　（1）理解总分式的结构特点，提高分化以写酬报主的记序文的能力。

　　（2）提高记序文写作中归纳综合论说典型事例以凸起人物特点的能力。

　　（3）体味作者以简单的措辞表达竭诚的激情气焰，提高措辞表达能力。

　　3.情义方针

　　当真体味居里夫人高尚的品质、坚定的精神和弘远的理想，从中遭到教育，向居里夫人进修。

　　教学建议

　　课文主题

　　作者以简单的措辞对自己的脾性、为人、理想和抉择信念进行总结和回首回头回忆回头回忆，默示了自己作为科学研究工作者所具有的刚毅不拔的.精神、恬澹名利不为世俗所动的品质和专注地投身科学研究的热忱，她以自己的不懈追乞降辉煌成就声名，只有这类精神、品质和热忱，才是为人类作出卓异供献的关头成分和坚实根底。

　　思绪结构

　　本文的思绪是先归纳综合陈述自己的不美观不美观概念，再用典型材料进行表述。

　　归纳综合陈述：

　　第一自然段：陈述不美观不美观概念，领起全文 事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有抉择抉择信念。

　　以典型材料表述：

　　第二自然段：看待工作判定、勤恳而专注。以蚕的结茧作比。

　　第三自然段：肄业和从事研究收视反听、艰辛奋斗。回忆五十年的过程。

　　第4、五自然段：工作追求舒适，糊口只要简单。经由过程对比凸起在获得研究功能时不追求经济益处，独一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

　　第六自然段：学会了缓和，酷好糊口。

　　第七自然段：酷好科学，神驰未来，安身现实，专心工作。

　　写作特点

　　第一，归纳综合论说典型材料凸起中心。

　　环抱中心，从工作、进修、糊口方面拔取了典型材料，论说条理清楚，可是没有具体事例，都是归纳综合论说。例如谈“追求舒适的工作和简单的家庭糊口”，论说发现镭往后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的细节，初中二年级语文教案《语文教案－我的抉择信念》。再如写酷好糊口，“我愈会赏识糊口中的各类琐事”，但并没有对糊口琐事若何欢兴奋乐喜爱盎然作具体描述，而是简要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗读诗歌和了望星斗也有一点欢兴奋乐喜爱”。

　　这样的概述，配合特点是综合同类材料，抽取精神素质。这样表述是由文章写作方针抉择的。作者对自己的脾性、为人、理想和抉择信念进行总结，鼓舞激励自己和启发读者，采纳归纳综合论说的编制，浓缩了人生精髓，增强了思惟底蕴，能更好地阐扬作品的效应。

　　第二，边论说边群情，注解自己不美观不美观概念。

　　文章良多处所不是纯挚地论说，而是当令地穿插群情，表述不美观不美观概念。例如在论说作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后，群情道：“我之所以如斯，或许是因为有某种力量在催促着我”。再如，论说了佳耦二人没有申请镭的专利，丢弃了一笔财富；盼愿在一个自由的国家，以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段论说之前写道：“我在糊口中，永远追求舒适的工作和简单的家庭糊口。为了实现这个理想，我死力连结安好的气象，以避免受人事的干扰和盛名之累。”这类群情或在论说之落伍行归结，或在论说之前提领下文，它们都光鲜地闪现了作者对问题的不雅概念。这样的群情能够组成强烈的视觉刺激，便于读者迅捷地体味文章的除夜旨；同时，有它们作为纽带，材料同不美观不美观概念的联系也加倍慎密，文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特点。

　　教法建议

　　（1）指导学生有激情地朗读课文，熟谙课文，增强语感。

　　（2）教员设计自学提醒，指导学生自学。

　　（3）同《阿长与< 山海经 >》进行斗劲，体味归纳综合论说典型材料的特点。

　　（4）同《一面》进行斗劲，体味记序文中群情的不合编制。

　　（5）用一个课时。

　　1、课前安插预习字词，朗读课文。

　　（1）用课文自读提醒中的部门词语造句。

　　①单个词语造句：判定 呼�� 踩踏

　　②写一段话，用上后面的几个词语：催促 盛名 奢望 心安理得

　　③连络课文句子，斗劲“沉浸”和“迷醉”，说说词义的不合，各造一个句子。

　　（2）朗读两遍课文。

　　2、交流预习功课。

　　（1）先作造句的交流，临近的两个同窗彼此看看对方的功课，然后请几位同窗向全班同窗念念自己的造句功课，巨匠评论一下。

　　（2）请一名同窗有激情地朗读课文。其他同窗想想课文的结构。

　　3、 指导自学课文。

　　（1）同窗们构和课文的结构，说说理当划分为几个部门，归纳每个部门的意思。

　　教员总结：

　　划分为两个部门。

　　第一部门（第一自然段）：陈述不美观不美观概念 事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有抉择抉择信念。领起全文。

　　第二部门（第二自然段至结尾）：记叙典型材料，表述自己的不美观不美观概念。

　　（2）填写以下表格，进一步理清段落之间的结构和意义关系。

　　自然段序号

　　归纳综合首要内容

　　在文章中的浸染

　　第一段

　　第二段

　　第三段

　　第4、五段

　　第六段

　　第七段

　　自己当真默读课文，深切理解内容，归纳综合段落除夜意，填写表格。同窗之间可以小声交流定见。

　　（3）请同窗说说自己填写的内容，巨匠进行填补改削。

　　谜底：

　　自然段序号

　　归纳综合首要内容

　　在文章中的浸染

　　第一段

　　陈述不美观不美观概念——事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有抉择抉择信念。领起全文。

　　注解不美观不美观概念，领起全文。

语文教案 篇4

　　教学设计：

　　诗歌导入

　　人生道路，不成能海不扬波，有时真的不遂人愿。假定你感应传染糊口棍骗了你，你将若何面临？今天我们来进修普希金的一首小诗，看看他是若何面临人生的。

　　板书方针

　　1、理解这首诗的除夜意；

　　2、培育积极乐不美不美观的人生立场；

　　3、背诵这首诗。

　　简介作者

　　亚历山除夜·普希金，是俄罗斯伟除夜的平易近族诗人，他的创作对俄国文学和措辞的成长影响很除夜，不成是“俄罗斯文学之父”，而且在世界文学史上也享有盛誉

　　整体感知

　　教师指导学生几回再三浏览这首诗，自力思虑，细心品味、感悟诗歌的措辞

　　学生自由朗读诗歌，思虑以下问题：

　　1、“假定糊口棍骗了你”只的是甚么？（特指在糊口中应蒙受艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实糊口的写照。）

　　2、诗歌的两部门各默示了若何的内容？（第一部门写假定身处逆境，没需要哀思，要耐性期待，欢愉的日子必定到来。第二部门写要永远神驰夸姣的未来，此刻虽处逆境，那时过境迁，旧事都将成为激情亲热的回忆。）

　　3、这首诗歌表达了诗人若何的'人生立场？（积极乐不美不美观的人生立场）

　　思虑切磋

　　学生再读诗歌，思虑以下问题：

　　1、若何理解“糊口棍骗了你”？（要联系诗人那时所处的气象来理解。注解正义被沙皇专制所扼杀）

　　2、面临逆境，我们就只有耐心期待，不予抗争吗？（那时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能期待。）

　　3、若何理解“而那畴昔了的，就回成为激情亲热的记念”？（一方面强调一种积极乐不美不美观的人生立场。此外一方面，人生的体验理当是丰硕多样的，都是一笔财富，都有助于掌控人生）

　　4、与一般诗歌对比，这首诗有甚么不合？（没有具体形象，只是以挽劝的口吻声名事理。而一般的诗歌艺术形象都斗劲活跃光鲜）

　　学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。

　　体验反思

　　教师让学生联系自己的糊口体验。谈谈进修体味，指导学生切确的面临糊口，成立积极乐不美不美观的人生立场。

　　巩固操练

　　1、完成“研究与操练”—、三。

　　2、遵循“体验与反思”的要求写300字摆布的短文。

语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1、学会本课的8个生字，初步体味课文中的一些科学名词。

　　如：克隆、有性滋长、嫁接、细菌等

　　2、能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、体味克隆手艺的成长、成就和意义，激起学生勤于思虑、酷好科学的情素。

　　教学重点：读懂课文，体味克隆现象；进修声名文的写作编制。

　　教学难点：对高级动物克隆的理解。

　　第一课时

　　[课前预习要求]

　　1、读课文，自学生字词，借助工具书理解词语；

　　2、2、查找资料，体味有关克隆的常识。

　　1、导入板书课题

　　事实是若何一回事呢？读懂了吗？（不作答）

　　2、搜检念书，体味预习气象。

　　随机指导字音：如：濒（bīn）厄（è）运卓（zhuó）

　　指导除夜句的断句等。

　　3、遵循指导再读课文，要求：切确流利。

　　4、给课文分段，流览课文

　　问：课文分几个部门向我们介绍克隆的？

　　（1—2节：界说声名甚么是克隆。3—5节：生物的克隆气象形象。6—9节：克隆手艺可造福人类，有诱人的前景。）

　　5、生字教学

　　板书指导，培育学生读贴能力，在书上描红一遍。

　　重点指导：薯畜率诱

　　第二课时

　　1、导入进修第一段

　　“《西纪行》里的孙除夜圣，紧迫关头……那就是孙悟空能够快速地克隆自己。”（随机圈点克隆两字）

　　这是一篇关于生命科学的常识短文。你泛泛泛泛在读科学常识的时辰得若何样？（随机板书：思虑）

　　轻轻打开书，课文是若何介绍克隆常识的呢？请同窗们带着思虑读一遍课文。

　　发问：课文是按若何的顺次介绍克隆的？

　　（板书：下界说、列气象形象、展功能）

　　用科学措辞表述甚么叫克隆的编制叫下界说。

　　谁来读读“克隆”的界说，（指两名）（板书无性滋长）

　　弄除夜白了有性滋长，再读“克隆”的界说，会不会更除夜白一点。自由读克隆的界说。

　　过渡：不经由两性细胞连络而直接繁衍儿女，叫无性滋长，也称克隆，仿佛除夜白了，但仍是不体味克隆是若何一回事？

　　2、进修第二段

　　接下来，课文列举了哪些气象形象辅佐我们熟谙克隆的？

　　自由读3—5节，思虑这个问题。列举了哪些气象形象？

　　（随机板书：植物微生物动物）

　　1、指导理解植物的克隆，指读，这就是植物的克隆。

　　“克隆”是clone音译词，单词的本义就是指幼苗或嫩枝，以无性滋长的编制培育植物，这是植物先天的本事。你能读懂吗？有不理解的处所吗？（嫁接）[鼓舞鼓舞激励：在思虑会发生？]

　　默读第3节，这一节在结构上有甚么特点？（总、例、结）（条理清楚）

　　2、读第4节，这是植物的克隆，还列举了甚么？

　　指读：[自己一分二，这样就是克隆]

　　3、读第5节，引问：植物和微生物的克隆是先天的`，那么高级动物可不成以克隆呢？（书上也有列举）

　　指读第5节板书：“多利”

　　这切当是一项了不起的成就，因为一般动物都是有性滋长，谁再来讲说有性滋长的界说。

　　“一般”你读出了甚么？（除夜除夜都，但也没需要定是全数，要体味科学表达的周密性。）

　　是的，高级动物一般要经由过程雄性和雌性的生殖细胞（专门滋长儿女的细胞）相连络，才能孕育出一个新生命，新生命都有爸爸妈妈，这是千古共识的自然纪律。“多利”的闪现，最早了“克隆”的奇奥（圈点奇奥）

　　再读第5节，在这一节中你体味了哪些信息。

　　（1996年，英国，名字出处等。1996是关注克隆的世界人都难忘的一个数字，所以读科学中的数字，是要专心去体味它的数字意义的）完全不异的生命，打破了千古不变的纪律，太奇奥了！

　　3、进修第三段

　　发问：克隆手艺还奇奥在哪？（造福人类的科技功能中也布满了奇奥……）

　　引读课文（随机板书：培育解救培育汲引）

　　小结：本文按这样顺次介绍了克隆，经由过程下界说，举列子等编制，让我们对目生的克隆规模有了初步形象体味，也让我们看到克隆研究界说——造福人类，文章的结构清楚，用词切确。请同窗们赏识地再读一遍课文，感应传染科学常识短文的写作编制。

　　4、鼓舞激励

　　课文读后了，相信同窗们脑子中发生了更多问题？（板书“？”）

　　你课后预备去研究甚么？会思虑

　　课后就你的问题最早研究吧！让我们共共享受你的研究功能，继续感应传染克隆手艺的诱人前景。

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