一年级语文上册教案：《咏华山》

时刻：2024-06-05 08:06:56 语文教案我要投稿

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一年级语文上册教案：《咏华山》[精品]

　　在教学工作者睁开教学勾当前，编写教案是必不成少的，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编清理的一年级语文上册教案：《咏华山》，接待巨匠分享。

一年级语文上册教案：《咏华山》[精品]

　　教学方针：

　　1、会读本课生字词，经由过程反几回再三复朗读课文，理解生字词；

　　2、借助丹青，依托不美观不美观不雅察看、思虑及想象，进行诗文对应，体味古诗的意思，感应传染到华山的宏伟灿艳。

　　3、切确、流利、有激情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一．导入。

　　1.小伴侣，你们爬过山吗？今天，教员就给你们举荐一座很是值得去旅游的名山，叫华山，请巨匠看这座山（指图）-这就是华山

　　2.你感应传染华山若何样？

　　教员吟诗（只要天在上，更无山与齐，举头红日近，回首回头回忆回头回忆白云底。）

　　3．快乐喜爱这首诗吗？这首诗是古代一个7岁小孩写的。

　　4．你想不想知道他是谁，为甚么写这首诗，那我们就一路来读读24课《咏华山》（板书）

　　二．初读课文。

　　1．自读。

　　2．同桌彼此搜检

　　3．搜检。

　　你会了哪些词呀？（学说，师板词。板后齐读）

　　4．生第一次读课文

　　我们把难读的词语读会了，此刻试试读读课文

　　5．生边读，师边板词（齐读词语）

　　6．再读课文。

　　三．品读。

　　1．导语。

　　适才巨匠看了华山，都感应传染华山很是高，假定让你去爬这么高的山你会感应传染若何样？（生答）

　　课文里用哪个词形容他们爬山坚苦呢？

　　2．引句子。“啊！华山真高哇！”

　　等他们满头除夜汉，喘着除夜气爬到山顶，他们会感应传染这山若何样呀？（出示句子）

　　3．品读句子。

　　A自由操练好，巨匠自己先练一练，看谁能把华山读得最高。指名读齐读

　　4．品后两句。

　　华山到底有多高呢？（出示句型）

　　A自己读。同窗们，先好好的读读这两句，边读边想，你看到了甚么？

　　B生答：a为甚么远远近近的山都跑到我们脚下去了呢？

　　b太阳为甚么显得这么近呢？声名甚么？

　　c白云不在天上，干吗跑到山腰去了？

　　C竣事语。我们看到的这些风光都说了然甚么？

　　D分组合作练读。我们分组练一练，操练读这些句子。争夺每小我都能把华山的高读出来。

　　E搜检反馈。那一小组先来，比一比哪组读得最高（指黑板读）[

　　F师范读。讲朗读的编制。要读得好，有个小诀窍，就是一边读一边想。

　　G生齐读。好，照教员的编制，我们一路来，把华山读得高到太阳那去。

　　5．品古诗

　　导语：你们把华山读得真高呀，假定你就是那小孩，站在高高的山顶上，红日那么近，白云那么低，多美呀！你的神采若何样？

　　A、说说自己的神采

　　B、引诗

　　（板诗）让生看手势跟读

　　C、操练读诗

　　a自读。

　　b诗文对应这些诗与这些句子是有联系的，你们能把他们对应起来吗？

　　1、构和交流

　　2、发问你认为哪句话，对应哪句诗？（这两句诗理当与哪句话对应呢？）

　　3、总结、读诗句这首诗和前面的句子一样，都是写华山很高很高。

　　男女赛读（读出华山的高来）

　　四．品第3、四段

　　你们感应传染这首诗若何样？写得好吗？

　　1．课文中先成长教师若何夸他（好诗好诗）

　　2．生夸“我们一路也来夸夸他！

　　3．他是谁？（寇准）我们一路把最后一段读一读。他今年几岁？（7岁）

　　4．总结。（再读全文）

　　5、总结竣事。

　　1、华山的宏伟、灿艳

　　2、小寇准的聪明、能干

　　3、鼓舞鼓舞激励

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