语文场地六优良教案

时刻：2024-06-25 07:11:58 语文教案我要投稿

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语文场地六优良教案

　　作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常会需要预备好教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。教案理当若何写才好呢？下面是小编为巨匠汇集的语文场地六优良教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文场地六优良教案

语文场地六优良教案1

　　第一课时

　　1、教学方针：

　　1、提高学生的识字欢兴奋乐喜爱。

　　2、创设情境，成立糊口中进修语文的不美不美观念，能细心不美观不美观不雅察看，自动认字。

　　3、巩固复习学过的形近字，并力争书写美不美不美观、工整。

　　2、教学重点：指导学生在糊口中识字。

　　3、教学难点：指导学生在糊口中识字。

　　4、教学过程：

　　（一）、我会认

　　1、谈话导入，出示“木”，小伴侣熟谙它吗？

　　2、出示转盘，认读转盘上的字。

　　3、开仗车认读。

　　4、小组交流：这8个字里藏着一个奥秘，你发现了吗？

　　5、全班交流，为甚么这些字中都有个“木”字那？

　　6、做游戏“玩转盘，猜灯谜”，学生边拍手边说。

　　7、你还知道哪些字是“木”旁？

　　（二）、我会读

　　1、激趣导入，出示“我会读”。

　　2、小男孩在读甚么？你会读吗？你是若何会读的？

　　3、指导学生不美观不美观不雅察看，标牌除夜都挂在除夜门边或除夜门上。

　　4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌被选择合适的贴在图上。

　　5、小组交流。

　　6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

　　7、全班齐读。

　　（三）、扩年夜勾当

　　1、识字角逐。

　　（1）小组内交流，把自己泛泛泛泛从糊口中堆集的汉字，汇集在一张卡上，和同窗们交流。

　　（2）小组间交流。

　　（3）教员抽查、奖励。

　　2、指导发现识字编制。

　　（1）小伴侣会认这么多的'字，能不能说一嗣魅这些字你是若何知道的？

　　（2）假定碰着不熟谙的字该若何办？

　　（四）、情境表演

　　此刻我们在除夜街上，一名同窗碰着不熟谙的字，可以若何做呢？

　　5、功课安插：回家堆集自己还不熟谙的字。

　　6、板书设计：把学生说的字写在黑板上。

语文场地六优良教案2

　　教学内容：

　　人教版《语文》第三册

　　进修方针：

　　1、应用偏旁归类的编制巩固识字，并指导发现偏旁与字义的关系。

　　2、能寄望不美观不美观不雅察看四周事物，用数目词填上响应的事物名称。

　　3、朗读词语、经由过程读记堆集词语。

　　4、切确、流利、有激情背儿歌。

　　5、环抱“合作”这个主题，进行口头表达。

　　教学器具：

　　电脑、课件、什物投影、图片

　　第一课时

　　1、导入

　　（播放音乐）听到选这熟谙的声音，又到了“我的发现”时刻了，这一次我们会有甚么新的发现呢？

　　2、我的发现?

　　1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）

　　钅钢铜铁钉

　　衤被裙裤袄

　　疒病疾苦哀痛疯

　　2、同窗自由读一读，在小组里说说自己的发现。

　　3、交流发现：每行的.字都有一个不异的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

　　可是，你们知道吗?这12个字里藏着奥秘呢?聪明的小伴侣一看就知道。(指导同窗不美观不美观不雅察看课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?

　　（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）

　　4、小组读、指名读、互读、再脱失踪踪拼音读。

　　5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？

　　(鼓舞鼓舞激励同窗在糊口中识字，经由过程交流识字经验增强识字的孤高感。)

　　6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

　　教师和同窗一路总结：字的偏旁与字的意思有关。

　　3、我会填?

　　1、出示课件（不带词语）

　　一只( ) 一个( ) 一把( )

　　一块( ) 一条( ) 一盘( )

　　2、你能遵循量词填上响应的事物名称吗？（小组内操练后举荐一人讲给巨匠听）

　　3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

　　4、在糊口中像这样的词还有良多，你会说吗？

　　5、拓展：

　　五颗( ) 一座( ) 一本( )

　　一幅( ) 一架( ) 一间( )

　　4、我会读?

　　小伴侣们认得、填得真好，我们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

　　书桌板凳椅籽棉被步履裤

　　身手习惯发布奖饰群情纷繁

　　自年夜等闲粗拙倦怠吞吞吐吐

　　同窗自己读一读词语，边读边想：这些词语有甚么不异的处所？

　　让同窗说说“吞吞吐吐”(aabb)形式的词语。

　　5、读读背背

　　?走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同窗借助插图，在读中感悟。

　　1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

　　2、借助拼音自由练读，寄望要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

　　3、多种编制练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作……

　　4、说说你读懂了甚么。

　　5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了甚么事急坏了？

　　6、教员指着课件让同窗自由讲话。

　　7、指导背诵(四人小组合作、开仗车)

　　8、齐背儿歌。(配乐)

语文场地六优良教案3

　　1、切磋学法

　　1、前面我们已配合进修了几个语文场地，同窗们必定有了自己的经验，今天我们请巨匠自己来想想《语文场地五》可以若何来学。

　　学生建议：

　　（1）先做自己快乐喜爱的问题问题。

　　（2）四人小组合作进修。

　　（3）可以读一读再演一演。

　　（4）请小组长抽查。

　　（5）先自己学，再小组构和。

　　2、小组构和，你们小组最快乐喜爱哪一题，说说你们筹算若何来学。

　　（1）小组构和。

　　（2）提出建议。

　　（3）教员建议。

　　①每个小组可以选自己快乐喜爱的`问题问题先做。

　　②在构和一道问题问题之前每个小组成员要自己先思虑，碰着坚苦的时辰提出来。

　　③每个同窗都要揭晓自己的定见。

　　④可以遵循自己的理解来进修，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。

　　2、自立进修

　　分小组构和。

　　小组长组织进修，教师巡回指导。

　　3、重点指导

　　1、读读说说。

　　（1）小组陈述请示，你们是若何进修这一题的。

　　（2）读一读你填的句子。

　　（3）教员指导。

　　①理解问题问题意思

　　②读句子，读出问句的语气。

　　③经由过程细心听来剖断他说得对不合错误。

　　④剖断：这样填对不合错误。

　　2、我会认。

　　（1）小组陈述请示，你们是若何学的。

　　（2）出示生字卡片，搜检进修气象。

　　（3）拓展：

　　①你知道有这些偏旁的字还有哪些？

　　②你还知道哪些偏旁？你能说出有这些偏旁的字吗？

　　3、我会读。

　　（1）有激情地朗读这首儿歌。

　　（2）说说你是用甚么编制来学的。

　　（3）看图（蓝天、白日、草地、河流），感应传染除夜自然的美景。

　　（4）配乐朗读，在读的过程中有所感悟。

语文场地六优良教案4

　　教学方针：

　　1、经由过程名词和动词的进修及课外浏览熟谙生字，堆集新词。能用有时辰……有时辰、在……在……在……在……来描述自己的泛泛糊口。

　　2、规范学生生字的书写。

　　3、熟读并背诵古诗《梅花》，培育浏览和堆集古诗的欢兴奋乐喜爱，进一步感应传染梅花的精神。

　　4、有自动识字的欲望，继续培育爱浏览，爱堆集的好习惯。

　　重点难点：

　　1、经由过程名词和动词的进修及课外浏览熟谙生字，堆集新词。

　　2、有自动识字的欲望，继续培育爱浏览，爱堆集的好习惯。

　　课前预备：

　　1、建造多媒体课件。（教师）

　　2、建造生字词卡片。（学生）

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、识字加油站。

　　1、发现识字编制，激趣识字。

　　学生几回再三自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了甚么？

　　指名说一说，然后小组采纳不合行式进行熟读这些字词。

　　2、出示生字学生认读。

　　3、识字游戏“开仗车”。

　　2、字文句应用。

　　1、读一读：

　　迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

　　2、在小组内演一演。

　　3、每组词请一个小组的同窗上台演示。

　　4、句子操练。

　　（1）学生自由读一念书上的两个句子。

　　（2）同桌彼此用“有时辰……有时辰……、在……在……在……在……”来讲一句话。

　　（3）请同窗在全班交流操练说句子。

　　3、书写提醒。

　　1、先不美观不美观不雅察看，同窗们彼此提醒写的时辰理当寄望些甚么。

　　2、请学生描红，描红往后再说说自己在写的过程中碰着的.问题。

　　3、学生书写，教员放哨指导。

　　4、进行全班评选。

　　第二课时

　　1、谈话揭题，齐读课题。播放课件，板书课题，进修“花”。

　　2、初读诗文感知除夜意

　　1、教师范读古诗。

　　2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！

　　3、指名读诗文，寄望更正学生读错的字音。

　　4、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、搁浅、节奏！

　　5、熟谙二类字

　　6、指名读古诗，齐读古诗。

　　3、细读古诗，进入诗境。

　　1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了甚么画面？

　　2、进修前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。经由过程朗读这两句诗，体味一下梅花不怕冷的品质。

　　3、进修后两句：遥知不是雪，为有幽喷喷香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是若何发现它们的？请用诗中的句子回覆。谁愿意来读读这两行诗？其他同窗当真听，边听边想：这两句诗要奉告我们甚么？经由过程朗读体味梅花的雪白和幽喷喷香。

　　4、同窗们，你们快乐喜爱梅花吗？为甚么？让我们读出对梅花的快乐喜爱！

　　5、师配乐读；请你们闭上眼睛，当真听教员读诗，想象画面。

　　6、生配乐读：哪位同窗愿意用你的朗读，再次把我们带到阿谁梅花开放的处所？

　　7、同窗们，你们知道前人是若何读诗的吗？（摇头摆尾地读）我们一路站起来，学一学前人，用你的神采，用你的动作来表演这首古诗。

　　4、教师小结，安插功课。

　　中心思惟：

　　《梅花》这首诗是宋朝诗人王安石写的。经由过程写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角仍然披发幽幽清喷喷香，歌咏了梅花尊贵的品质和坚定的生命力，同时也注解了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。

　　第三课时

　　我爱浏览：分不清是鸭仍是霞

　　1、读一读。

　　分不清是鸭仍是霞（绕口令）

　　天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。

　　霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。

　　麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。

　　乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭仍是霞。

　　2、小组内赛一赛：看谁能最早背下来。

　　6、欢愉念书吧。

　　读读童话故事

　　你读过《没脑子和不兴奋》这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没脑子”，一个叫“不兴奋”。他俩一个干事丢三拉四，一个干甚么事都不兴奋。有一天他们倏忽酿成了除夜人，因为自己的短处错误而闹了良多笑话。经由过程一个个教训，两小我决心更正自己的短处错误，因而又从头变回到童年时代。

　　我比来读了美国作家阿诺德·洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗，可成心思了！

　　每次读完书，我都谨严地把书收好，不把书弄脏。

　　1、读读材料。

　　2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。

　　3、小组同窗交流念书的益处。

　　4、小组同窗交流书从哪里来。

　　5、构和若何成立班级“欢愉念书吧”。

　　7、教师小结，安插功课。

语文场地六优良教案5

　　【教学方针】

　　1、能自己发现汉字的构字特点和反义词

　　2、读记词语，能切确应用飘浮和漂荡，有欢兴奋乐喜爱写自己真心话能。

　　3、能斗胆：流利的介绍一种动植物。能斗胆揭示自己。

　　【教学过程】

　　1、我的发现

　　1、读小泡中的话，然后让学生自己发现良多字都有不异的部件这一汉字特点。

　　2、让学生睁开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

　　3、看看说说让学生自己发现，没需要指导。指名说。如：黑、白，除夜、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

　　2、穷年累月

　　1、读读记记

　　自己读词语，一路读。创设情境辅佐理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的`风光娟秀奇异，小兔子跑进树林无影无踪，宽广宽除夜奔放的除夜海一马平川。

　　2、我会选

　　你想写甚么臼未甚么。泛泛泛泛我有良多暗暗话在心里藏着没有说，我真想说说呢？那你可以说更可以把他写下来。这样自己往后看了还能想起来呢。

　　3、我会读

　　自读，要求读的切确，流利。

　　同窗角逐读，读给教员听，说说韩愈聪明在甚么处所。

　　3、白话酬酢

　　1、小组构和交流

　　（1）揭示并向同窗介绍自己聚积的资料，同窗间彼此浏览。

　　（2）彼此举荐自己最感欢兴奋乐喜爱的内容。

　　（3）用简单的话想全班介绍自己最感欢兴奋乐喜爱的内容。

　　2、召开动物，植物介绍会

　　创设情境：巨匠看了这么多有关动植物的资料，掌控了这么多动植物方面的积压识，可以说是动植物的小传家了。我们组织一个动植物介绍会吧。

　　示范指导：昨天，我请一头除夜熊猫作了一次教学，下面我把录音放给巨匠听听，然后，我们再学着除夜熊猫的模样进行教学。

　　3、分小组预备讲稿。

　　4、学生在小组内操练教学（可用自己快乐喜爱的编制讲）

　　5、各组选举最好教学员插手全班角逐。

　　4、揭示台

　　这是本学期竣事前的一次揭示，可以把本学期的进修功能都那出来揭示。

　　中华鲟等资料可以以资料卡片的形式揭示。科技馆见闻可以此刻小组内介绍，再在班里介绍。

　　日志在揭示可让学生自己读，也能够摆出来参不美不美观，或是打印成册刊行在全班，全年级，家长。

　　1、自己读

　　2、除夜组读。

　　3、小组内用自己快乐喜爱的编制读。

　　寄望长句的朗读，乐趣勃勃是个成语，可以指导学生，也可：

　　（1）摹拟列句说句子。如：我们乐趣勃勃地来到体育馆，不美旁不美观足球角逐。

　　（2）情境理解。让我们乐趣勃勃做一件工作，在他们做的时辰奉告他们，这就是乐趣勃勃。

　　惹人凝望也是采纳一样的编制教学。

　　5、拓展想象

　　假定你是农业科学家，你会若何呢？充实想象，斗胆交流。

语文场地六优良教案6

　　教学方针

　　1．经由过程自立拼读、对比发现的操练，使学生体味反义词的奥秘，激起进修的欢兴奋乐喜爱。

　　2．经由过程指导学生认读四时及景物名称的词语，激起学生说出快乐喜爱的词语，操练学生有条理地措辞。

　　3．经由过程《揭示台》，激起学生的识字热忱，鼓舞鼓舞激励学生合作、交流、立异思惟，提高学生的识字能力。(难点)

　　4．指导学生自立、合作完成“穷年累月”，指导学生堆集七字成语，丰硕学生的词汇堆集。(重点)

　　5．经由过程和除夜人一路念书的勾当，巩固拼音，提高浏览能力，并激起念书的欢兴奋乐喜爱。课前预备

　　1．建造相关课件。(教师)

　　2．(1)学生借助工具书预习“字文句应用”和“穷年累月”的内容。(学生)

　　(2)聚积糊口中自己熟谙的字，预备揭示的功能。(学生)

　　(3)聚积带数字的词语，并堆集几个。(学生)

　　课时放置：2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　1、点明主题，激起进修欢兴奋乐喜爱

　　导语：同窗们，本单元的四篇课文我们都进修完了，相信同窗们必定有良多收成。这节课我们进修语文场地四，相信你们会有更多的收成。

　　糊口中处处都是学问。谁能说说在糊口中你是若何进修拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)

　　2、进修“识字加油站”

　　1．导语：拼读音节很有趣，因为能查核出哪个小伴侣最细心，最当真。请看屏幕中的这几个音节，谁能切确地拼读并发现生字间潜匿的小奥秘？(教师操作课件出示书中的“趣味识字”。)

　　2．学生独自拼读音节，并找一找其中的奥秘。

　　3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同窗互帮合作，配合前进，把音节拼读切确。)

　　4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的奥秘。

　　(1)以小组为单元揭示拼读，其他同窗指出这些字一对一对的，都是反义词。

　　(2)评出最好合作组，奖励一个笑脸。

　　(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(指导学生从拼读的速度、是不是切确和同桌反映的水平三个方面做出评价。)

　　5．拓展操练。

　　(1)(课件出示句子)学生自力浏览小句子，并在句子中填入反义词。

　　水龙头老是开着，你去()一下吧！

　　(2)学生以小组为单元配合读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。

　　上对下，小对除夜。前对后，左对右。

　　多对少，老对少。来对去，男对女。

　　黑对白，里对外。高对低，粗对细。

　　(3)拓展措辞。

　　你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个彼此说说看。

　　长颈鹿若何样？(高)小白兔若何样？(矮)

　　小mm若何样？(哭)小弟弟若何样？(笑)

　　篮球若何样？(除夜)乒乓球若何样？(小)

　　3、进修“字文句应用”

　　1．导学：同窗们适才的默示证实你们都有一双火眼金睛，下面教员要继续考考你们，看谁的眼睛最活络。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语，不会的可以就教他人，也能够查找工具书。你读后有甚么发现？

　　(1)罢休让学生自己朗读词语，指导他们自力或合作解决问题。(教师放哨，随机点拨)

　　(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读禁绝或不理解的词语。

　　(3)班内揭示词语朗读和发现。

　　①小教员领读，开仗车读，卡片抢读，最后齐读。

　　②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是快乐喜爱的景物及动物。)

　　2．指导学生交流自己快乐喜爱的词语。

　　(1)导学：这些词语你快乐喜爱吗？最快乐喜爱哪个词语？说说启事。

　　(2)学生自由说快乐喜爱的词语，和快乐喜爱的启事。

　　预设：

　　生1：我快乐喜爱春季。春季小草从土里探出头来，那奸狡的模样让我快乐喜爱。

　　生2：我快乐喜爱小鱼，我也想像它一样自由安适。

　　生3：我快乐喜爱雪人，一到冬季我和小火伴就一路堆雪人，可好玩了！

　　3．引读这些词语。

　　四时都很美，让我们记住它们——春季、炎天、秋季、冬季；我们四周的景物更美，有——树叶、除夜地、青草、莲花；我们身边还有良多若干良多若干好多的伴侣，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。

　　4．拓展：你还快乐喜爱哪些词语？说一说启事。

　　4、完成“揭示台”

　　1．揭示预备。

　　(1)导入：同窗们经由过程这一单元的进修，教员相信你们必定有了良多的收成，出格是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来揭示一下自己的识字收成吧！

　　(2)教师指导学生做好交流揭示的预备。学生可以把糊口中熟谙的字清理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌预备好，可以揭示自己是若何在糊口中识字的??

　　2．组内揭示，分享收成。

　　(1)教师提出各组揭示的要求：揭示的同窗措辞时要声音宏亮，听的同窗要当真，不成以随便打断他人的话，假若有定见可以听后提出，揭示的同窗给以解答。每个同窗揭示后，组内成员要拍手作为奖励。最后选出每组的“揭示之星”，插手班级的展示评选。

　　(2)各组同窗在组长的组织下一一进行识字方面的展示。教师放哨指导。

　　(3)各组选出“揭示之星”。

　　3．班内揭示自己的收成。

　　(1)各组揭示之星揭示自己的收成，其他同窗随机填补。

　　预设：

　　生1：我从功课本上熟谙了良多同窗的名字，同窗们也能够从功课本上熟谙字。

　　生2：我看动画片时看下边的字幕，熟谙了良多若干良多若干好多的字。如：光头强、熊除夜、熊二??

　　生3：我和我同桌天天都彼此教一个课外认读的生字，此刻我俩熟谙30多个课外生字了。生4：我建议我们天天一人熟谙一个生字，然后到班上交流，这样我们便可以熟谙更多的字了。

　　生5：我还从街道边的广告牌上熟谙了良多字。我还会写一个词——“商铺”呢！生6：我从黉舍的警示牌上熟谙了良多若干良多若干好多的字呢！

　　(2)教师指导学生评出班内“认字除夜王”“最好揭示之星”，分袂奖励一颗星星标识表记标帜。其他同窗只若是勇于揭示或填补的'就奖励一张识字卡片。

　　4．学生揭示勾当竣事后，由教员或学生对揭示的内容进行评价，重在鼓舞鼓舞激励。

　　5、课堂小结

　　先让学生说说本节课的收成，教师再从多堆集、鼓舞鼓舞激励前进等方面进行随机性小结。

　　第二课时

　　1、我爱堆集

　　1．导语：同窗们，你们学过了哪些数字？让我们一路数一数。你们知道哪些带罕有字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰硕，不单有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一路去堆集吧！

　　2．课件出示“穷年累月”中的词语。

　　3．学生在小组内合作试着认读七字成语。

　　4．班内指名读词，教师正音。

　　5．多种形式读成语，读中感悟，体味其寄义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开仗车读。)“一年之计在于春”是中国劳悦耳平易近在千百年的出产实践中总结出来的一条经验。指一年的筹算要在春季考虑放置。例如凡事要早做筹算，开首就要抓紧。它强调了春季在一年四时中所占的首要位置。“一日之计在于晨”意思是在凌晨要做好一天的筹算。例如对要做的事理当尽早地做出预备。也例如要珍惜凌晨的除夜好年光。“一寸功夫一寸金”意思是一寸时刻和一寸长的黄金一样昂贵。例如时刻十分珍贵。“寸金难买寸功夫”意思是一寸黄金也难以买到一寸功夫。形容时刻很是珍贵，理当珍惜。

　　6．比一比谁的记性好。指导学生背诵堆集这四个成语。

　　7．连络课外常识，比一比谁体味良多。

　　8．应用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。

　　9．拓展：你还知道哪些带数字的词语？(学生自由交流课前聚积或堆集的其他带数字的词语。)

　　2、我爱念书

　　1．导语：念书令人前进，念书让人欢愉。让我们一路念书好吗？

　　2．导读：我们一路念书得做到甚么呢？

　　3．学生构和后了了：巨匠一路念书时，尽可能连结舒适，不打搅他人，向他人就教问题时要小声。

　　4．课件出示“和除夜人一路读”内容——《小松鼠找花生》。

　　5．师生一路读。(教师也坐到学生中，和学生一路拼读，一路感应传染念书的乐趣。)

　　6．给以学生充实的时刻念书后，指导学生对比课文插图，交流念书心得。

　　(1)过渡：静静地念书，美美地享受。这类感应传染好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中获得了哪些收成？也能够谈谈读了这个故事的感应传染。