小学一年级语文《阳光》教案范文
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，就难以避免地要预备教案，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。我们理当若何写教案呢？下面是小编汇集清理的小学一年级语文《阳光》教案范文，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学一年级语文《阳光》教案范文1
教学方针
朗读课文、阐扬想象、感应传染阳光的浸染，激起对除夜自然的酷好之情，体味时刻的珍贵。
教学环节
1、游戏激趣，复习导入
1、今天我请来了一名动物王国的伴侣（课件）──小山君，他呀想考考我们班的小伴侣，你们能领受住考验吗？（课件）出示生字
（1）谁想来试试，你还能给它找个伴侣吗？
（2）小伴侣可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来讲一句话吗？
（3）看小伴侣说得那么起劲，小山君也写了一句话
金子比阳光像更珍贵金子阳光。
Ａ、请小伴侣自由的读一读。
Ｂ、此时你想对小山君说些甚么啊？
Ｃ、那你能帮他改一改吗？
（课件）阳光像金子，阳光比金子更珍贵。
Ｄ、你们赞成吗？那让我们一路来清脆地读一读，奉告小山君吧！
2、构和、研读句子
就因为小山君，不知道金子和阳光事实是若何的，才闹了今天这个笑话，不外我相信我们班的小伴侣个个都是能干的小教员，必定能辅佐小山君熟谙金子和阳光的。
1、谁来奉告他金子是若何的.？
2、阳光像甚么呢？（齐答）对啊，阳光像金子，很美，也很珍贵，那么就让我们一路带着小山君走进课文，去查核一下（课件）、课文的哪些处所让我们感应传染到斑斓、感应传染到阳光的浸染很除夜。（指名读题）
3、下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。
3、交流、陈述请示
哪个小组愿意来讲一说。
（1）阳光象金子，洒遍郊外、高山和小河。
Ａ、指名说。（看课件）
Ｂ、小伴侣看了这些画面，你想说些甚么啊？
Ｃ、那你此刻最想做甚么？
Ｄ、自由地读一读，假定你感应传染读得不外瘾，还可以做做动作。（动作演示理解洒遍）
Ｅ、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小伴侣都想读啊，那就让我们一路来美美地来读给列位在做的教员听听吧。
（2）“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”
Ａ、你为甚么这么读？
Ｂ、看看还有哪位小伴侣能读得更绿一点。
Ｃ、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些甚么呢？那你能用朗读把它默示出来吗？
（3）山上的小树，因为有了阳光，更高了。你能把它美美的来读一读吗？还有谁比他读得更好。
（4）河面闪着阳光，小河就象长长的锦缎了。（课件）
Ａ、同桌构和一下，有甚么不除夜白的吗？
Ｂ、理解“锦缎”，什物投影，那教员不除夜白了，若何把小河算作锦缎了呀。理解的根底上再指导朗读，读出自己怪异的感应传染，自由读读、个体读、齐读。
（5）凌晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
Ａ、请小伴侣自己读一读，说说你感应阳光若何样？（可爱）
Ｂ、你从哪儿看出来的吗？（指导学生做做动作，感应传染阳光的可爱）并指导朗读。
4、扩年夜
1、适才小山君学得可当真拉，下面就让我们一路出手来画一幅阳光下的美景图，送给小山君吧，假定你还想对小山君说些甚么就请你出手把它写下来。
2、交流，什物投影，学生介绍自己的作品。
5、总结全文
今天小山君的收成可真良多啊，这都是因为有了小伴侣的辅佐，他才知道原本阳光是那么的斑斓，世间万物都享受着阳光，可是小山君还有一点不除夜白，为甚么阳光比金子更值钱、更珍贵呢？你们愿意下节课继续去辅佐它解决这个问题吗？
小学一年级语文《阳光》教案范文2
【教学要求】
1、熟谙12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，熟谙2２个笔划“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、切确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感应传染阳光的夸姣与珍贵，培育酷好除夜自然的激情。
【教学重、难点】
朗读课文和认字是本课教学的重点。
【课时划分】
两课时。
【教学设计】
第一课时
1、激情导题
1、出示课文插图，每当太阳从连缀升沉的群山背后冉冉升起，除夜地上的万物便最早有了生气与活力，小伴侣看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能猜出来是甚么字吗？
2、教师板书“阳”，进修“阳”，熟谙“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题：阳光。
2、初读课文，认读生字
1、不美旁不美观课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、搜检生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名学生逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
3、进修课文中的生字
1、学生在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记？该若何记呢？
4、搜检生字读音。
4、进修课文1～4自然段
1、进修第1自然段：
⑴指名个体读，其他同窗寄望听，字音是不是读准、句子是不是读通了。
⑵进修“金”，说说见过的哪些金子做的工具？（出示词卡）
⑶这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？
⑷出示“阳光像金线”的图片，不美观不美观不雅察看说说感应传染。
⑸阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。
⑹指导朗读。
2、进修第2、3、4自然段：
⑴进修第2自然段：
①出示两组句子斗劲：
“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”
“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”
②学生自由读，说说对句子的理解。
③师生对读。点拨激情：在阳光晖映下，田里的禾苗比原本绿了，山上的小树比原本高了（课件演示：图一，田里的`禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。理解“更绿”一词。）
④学生个体朗读，凸起“更”字。
⑤全班齐读。
⑥小河在阳光的照射下是甚么样的呢？学生操练读第三句。
⑦不美旁不美观课件，感应传染阳光下的河面波光粼粼，并睁开想象：你感应传染此时的小河还像甚么。
⑧再读第三句，读出小河的美。
⑨全班齐读第1、二自然段。
⑵进修第3、4自然段：
①学生应用学法，自读3、4两段。
②不美观不美观不雅察看课件，理解“跳进”、“捉不住”、“巨匠的”。
③指导朗读。
5、有激情地朗读1～4自然段
6、扩年夜操练
说说阳光可爱吗？为甚么？
第二课时
1、复习导入
1、认读生字词。
2、游戏：找伴侣。
3、有激情地朗读课文1～4自然段。
2、进修最后一自然段
1、指名学生朗读，评议。
2、小组构和：说说你对这句话的理解。
3、全班交流、评议。
3、有激情地朗读课文，背诵课文
1、齐读课文。
2、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。
3、个体表演读。
4、背诵全文。
4、指导写字
1、进修新笔划。
2、教师范写。
3、学生练写。
4、揭示学生功课，总评。
5、实践勾当
1、读读说说：
⑴小组合作，找出本课或之前学过的带有“日”字旁的字。
⑵开仗车读。
⑶给这些字组词，说句子。
2、环抱“假定没有阳光，世界会是甚么样”请巨匠揭示自己聚积到的资料，全班交流。
小学一年级语文《阳光》教案范文3
预设方针：
1、感应传染阳光的夸姣与珍贵。
2、切确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、熟谙12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。熟谙2个笔划（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
教学重点：
朗读课文和认字是本课教学的重点。
教学难点：
文中最后一段理解是教学的难点。
教学预备：
1、课件
2、生字、词语卡片
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
课时方针：朗读课文、阐扬想象、感应传染阳光的浸染
1、创设情境，引入新课。
１、师：请巨匠闭上眼睛，用想象去赏识阳光下那斑斓的风光。凌晨，太阳渐渐地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了除夜地上的每个角落。听！小鸟唱起了欢喜的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……
（闭上眼睛，学生听得入了神，堕入无限的联想中……）
师：同窗们，美吗？谁来讲说你看到了甚么，又想到了甚么？
（请学生自由说）
师：阳光给除夜地带来了生气，给生命带来了活力，也给小伴侣们带来了一篇斑斓的课文，想读一读吗？请巨匠用自己快乐喜爱的编制高声地读读第八课《阳光》吧！读完往后，再把生字勾划出来。
2、听师范读：
听了后，你有甚么感应传染。（阳光很美，很珍贵，小作者很快乐喜爱阳光……）
3、自读全文：
5分钟时刻朗读全文，可多读几遍。
4、搜检朗读：
开仗车逐句朗读，要求读准字音。
"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。
5、朗读巩固：
哪几句不够通顺再多读几遍，或再读读全文。
2、深切感知
1、阳光像甚么？（金子）
2、金子是若何的？（金黄色，闪亮亮，很珍贵。）
3、为甚么说阳光像金子？
（色彩像，都闪亮亮的，很珍贵。）
4、为甚么说阳光很珍贵？
①学生读句子：田里……山上……河面……
②指导激情朗读：
a、听了他的朗读，你仿佛看到甚么？（用自己的话来讲画面。）
b、选择一句，自由朗读。
c、交流反馈，请三个学生读句子。
d、你最想向谁进修，学着他的模样再读句子。
e、再次反馈，交流朗读。
③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小伴侣，因为有了阳光，更高了。）
5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感应传染。
是的`，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是巨匠的。
6、指导朗读
7、教师总结：
板书设计：第八课阳光
生字：金、晨、进、阳、更、长、晨、谁
阳光很美，很珍贵，小作者很快乐喜爱阳光
阳光像金子：金黄色，闪亮亮，很珍贵
第二课时
课时方针：
1、有激情的朗读1~4自然段。
2、拓展操练：
说说阳光可爱吗？为甚么？
1、复习导入：
①朗读带生字的词语：
阳光、像金子、郊外、更绿、更高、河面、长长的锦缎、凌晨、拉开、跳进、谁
②在文中找到词语划下来，读给同窗听。
③教员报生字，学生在生字表上标序号。
④形声字操练。
出示：早、星、晨、春、喷喷香、阳、晚
找一找，这些字有甚么特点。（都和"日"有关）
组词理解。
2、学写四会字。
①进修笔划（竖提，与竖折）。
a、自己寻觅新笔划。
b、彩色电线演示新笔划。
c、书空笔划。
②写字操练。
2、进修课文最后一段：
1、指导学生朗读、评议
2、小组构和、交流、评议：
为甚么阳光比金子更珍贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）
3、有激情的朗读课文、背诵课文
1、齐读课文，寄望有激情
2、评选朗读高手（教员与各小组的一个代表介入）
3、背诵全文。
a、出示课文插图，教师指插图，指导背诵。
b、想象画面，同桌互备，匡正。
c、集体背诵。
4、表演唱《七色光》
5、指导写字
1、出示“我会写”。学生不美观不美观不雅察看后，自由说若何才能写好这些字，其他同窗填补。学生示范写、评议。
2、揭示学生功课，点评。
6、读读说说：
1、开仗车读带“日”字旁的字。
2、教师随便点击一个字，学生组词，比比谁是组词除夜王。
7、拓展勾当：
画一幅画，默示阳光的夸姣。
教师小结：
板书设计：第八课阳光
阳光、像金子、郊外、更绿、更高、河面、长长的锦缎、凌晨、拉开、跳进、谁、早、星、晨、春、喷喷香、阳、晚
金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。
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