一年级下册《要下雨了》语文教案精品[9篇]
作为一名优良的教育工作者，有需要进行正视的教案预备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那要若何写好教案呢？下面是小编精心清理的一年级下册《要下雨了》语文教案，接待浏览与保藏。
![一年级下册《要下雨了》语文教案精品[9篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
一年级下册《要下雨了》语文教案1
教学方针：
1.会认16个生字，会写6个生字。
2.能切确、流利、有激情地朗读课文；读对话时，能读出响应的语气。
3.理解课文内容，知道除夜雨凡是是有现象的，培育学生不美观不美观不雅察看除夜自然的欢兴奋乐喜爱。
教学重、难点：
体味天色闷热、燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬场与“要下雨”的关系。
教学过程：
1、创设情境，激趣导入
课始，播放反映除夜雨前自然气象形象的课件，教师陪同朗读儿歌：“天空变脸阴沉沉，乌云密布天色闷，闪电婆婆把腰伸，雷公公吼声一阵阵。”同窗们，你看到和听到的这些自然现象暗示着甚么？（要下雨了。）读一读课文，看看小白兔、小燕子、小鱼不才雨前看到了甚么，感应传染到了甚么。（板书课题）
（设计旨意：语文的外延与糊口的外延相等。课始，用多媒体创设情境，辅以儿歌教学，再现糊口情境，拉近学生与课文的距离，使课文切近学生的糊口现实和熟谙水平。紧扣课文主题，激起学生浏览课文和进修措辞的欢兴奋乐喜爱，从中感应传染措辞的魅力，体味到语文与糊口是慎密相联的。）
2、初读课文，整体感知
1.识记生字，读通课文。要肄业生轻声自读课文，碰着不会读或读禁绝的字要对比拼音多读几遍。
（1）勘误以下字的读音：割（ɡē）闷（mēn）捉（zhuō）
（2）熟谙两个多音字：空（kōnɡ）气，有空（kònɡ）；淋着（zháo），忙着（zhe）。
（3）读准轻声字：呀（yɑ）呢（ne）吗（mɑ）了（le）得（de）吧（bɑ）
（4）联系课文理解词语意思：山坡割草伸腰潮湿搬场
2.除夜体体味课文内容。
（1）在课文中前后闪现了哪些小动物？（小白兔、小燕子、小鱼和小蚂蚁。）
（2）同桌同窗彼此说说小白兔和小燕子、小鱼、小蚂蚁之间分袂发生了一件甚么事。
（设计旨意：经由过程以上两个教学环节，指导学生识记生字词，除夜体体味课文写了一件甚么事，为后续进修做好铺垫。）
3、细读课文，深切理解
第2~7自然段是课文的重点部门。这部门结构基底蕴似，都是先写小白兔看见一件甚么难理解的稀少事，后写对方若何解开这个谜。教学时，可采纳由扶到放的编制，指导学生深切理解课文内容。
1.小白兔看到小燕子时，它对甚么事感应很稀少？（泛泛小燕子飞得很高，此刻为甚么飞得很低。）小燕子为甚么要低飞？（因为下雨前空气很潮湿，虫子的同党沾了小水珠，飞不高，所以燕子只有低飞才能捕食。）
2.用上面的进修编制，说说小白兔和小鱼，小白兔和小蚂蚁之间又发生了甚么事。
3.浏览课文最后一个自然段，说说作者为甚么要用“除夜雨真的下起来了”来竣事课文。（证实小燕子、小鱼、小蚂蚁说的话是真的。）
4.指导学生有激情地朗读课文，采纳分脚色朗读的编制，读好小燕子与其他小动物的对话，寄望读好标有问号和感伤号的`语气。
（设计旨意：遵守“整体——部门——整体”的浏览原则，采纳由扶到放的教学编制，放置有方针、有条理、有重点的朗读操练，闪现以读为主，以讲助读，读中感悟，读议连络的浏览教学理念。）
4、拓展思惟，迟误课堂
1.学了这篇课文，你获得了哪些常识？（先让学生自由讲话，然后完成下面填空题。）
在炎天，假定我们感应（），或看到燕子（），鱼（），蚂蚁（），就声名（）。
2.除课文里讲的燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬场等现象预示要下雨外，你还知道除夜雨前有哪些前兆？（蜻蜓低飞要下雨。水缸“流泪”将下雨。青蛙叫，除夜雨到。知了静息，除夜雨就到。）
（设计旨意：拓宽学生的视野，丰硕学生的常识，让每个学生都体味到糊口是个除夜课堂，我们理当在糊口中学语文、用语文，感应传染进修语文的乐趣。）
一年级下册《要下雨了》语文教案2
【进修方针】
１、熟谙“坡、割”等１２个生字。会写“吧、吗”等６个生字。
２、切确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己快乐喜爱的局部。
３、初步体味“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬场”与下雨的关系。
【进修重点】
１、熟谙１２个生字，会写６个生字。
２、切确、流利、有激情地朗读课文。
【进修难点】
初步体味“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬场”与下雨的关系。
【导学流程】
第一课时
1、激起欢兴奋乐喜爱，提醒课题
１、听录音，让同窗说说听到了甚么声音？
２、同窗们听到这些声音，知道了甚么？
（板书：下雨了）
３、下雨了，自然界有改变，那么下雨前，自然界又有甚么改变呢？进修了《要下雨了》这篇课文，同窗们就会知道更多的自然常识。
补上课题：
要下雨了。
2、初读课文，读准字音
１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
２、同桌同窗互查生字读音。
３、分段接读，更正字音。
3、朗读课文，感悟辞意
１、小白兔是若何知道要下雨了呢？
在小组内分脚色操练朗读。
２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了甚么？
分袂请饰演这些脚色的同窗来朗读。
３、巨匠替他们想想：
这时辰辰燕子甚么神采？
读读说说，例：
我们正忙着搬工具呢！
李教员正忙着（ ）！
（ ）正忙着（ ）！
３、小鱼、蚂蚁甚么神采？
请其他的饰演者再读课文。
４、经由过程听读，巨匠构和一下：
要下雨了，你知道甚么啦？
５、小白兔知道了吗？他是甚么做的？若何说的？
齐读最后一段。
６、小白兔的'设法前后一致吗？下雨前，小白兔自己有甚么感应传染呢？
７、请同窗再分脚色朗读。
８、学了这篇课文，谁能注释一下：
要下雨了，燕子为甚么低飞，小鱼为甚么游到水面，蚂蚁为甚么要搬工具？
９、你们还知道下雨前有甚么现象吗？
4、课后迟误，操练背诵
１、同窗们，要下雨了自然界会发生改变，那么要晴天了自然界又会发生甚么改变呢？请巨匠去读课外书，找一找谜底。
２、操练背诵自己快乐喜爱的局部。
5、实践功课
１、口头填空：
⑴ 要下雨了，燕子（ ）。
⑵ 要下雨了，小鱼（ ）。
⑶ 要下雨了，蚂蚁（ ）。
⑷ 要下雨了，天色（ ）。
２、学做小小气象形象形象员，可分袂经由过程不美观不美观不雅察看燕子、小鱼、和小蚂蚁预告下雨，还可不美观不美观不雅察看其他事物，每次都要做好记实。并评出最好气象形象形象员。
【板书设计】
天色很闷
燕子低飞 捉虫
１６、要下雨了 鱼游出水面 透气
蚂蚁搬场 防水
第二课时
1、复习搜检
１、背诵自己快乐喜爱的段落。
２、教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡搜检读音并组成词语。
2、分化字形并记忆
１、小组交流应用甚么编制记忆这些生字。
２、说说识记编制：
⑴ 熟字带生字记忆：
池──潮──湿 悄──消 吃──喊 门──闷
⑵ 加一加记忆：
申──伸 车──阵 华──哗
皮──坡 害──割
⑶ 虫也能够熟字去局部记忆：
蜂──虫
３、猜字游戏。
3、指导书写
１、描红寻觅关头笔划。
２、教师出示字贴：
同窗说出关头笔划，教师描黑。
３、同窗临写。
４、同桌同窗交流课本再写。
５、揭示评价。
4、课堂功课设计
１、看偏旁写字：
口：（ ）（ ）（ ）
２、读句子加标点：
⑴ 是要下雨了吗（ ）
⑵ 我正忙着捉虫子呢（ ）
⑶ 天色很闷（ ）
一年级下册《要下雨了》语文教案3
1、常识方针：切确谙练地书写10个生字，掌控西字头、告字头、提手旁。
2、培育学生的小组合作进修能力。
3、使学生对中国汉字发生浓密的欢兴奋乐喜爱。
学生能谙练地掌控和书写新的偏旁部首。
切确的书写每个生字。
生字卡、课件。
1、回首回头回忆回头回忆导入：
（课件播放要下雨前的小兔子和燕子、小鱼、蚂蚁的对话视频。）小伴侣，还记得在要下雨前提到了哪些小动物吗？（小兔子、燕子、小鱼、蚂蚁。）今天教员为你们预备了一段超卓的动画视屏，想看吗？（想）好，此刻就让我们边看视屏边配合回首回头回忆回头回忆要下雨前小兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话吧！（学生赏识）这节课我们就继续来进修要下雨了这课的生字。
2、识字：
1、学生同桌彼此读课后要求会写的字并组词，假若有组的不合错误开的同桌彼此匡正。
2、（师出示字卡）指名生读生字并组词其他生跟读。（师板前贴字卡）
3、学生看字卡齐读生字。
3、记字、分类。
1、学生同桌参议揣摩是若何记住这些生字的？
2、全班陈述请示记字编制，并说操作这类编制记住了阿谁字。
3、教师教给学生有趣的谜语记字法"西下有一女"谜底是"要"字。然后让学生也想想用这类记字法还能记住哪个字。
4、学生把字按结构分类，教师把字卡按结构贴。
4、指导、操练、评价。
1、（课件出示）小组议一议：不美观不美观不雅察看田字格里的字，想想写的时辰理当寄望甚么？
2、陈述请示交流构和功能，教师适当填补。
3、课件出示"西字头、提手旁、告字头"学生认一认，教师领读，并让学生在写字书上分袂连写两个偏旁部首。
4、课件出示"要、捉、告"的'动态笔顺，学生说笔顺。
5、教师分袂在板前指导写"要、捉、告、为、这"并让学生在写字书上分袂连写这些字和这些字不异结构的字。
6、指名生板前角逐写、全班评价，学生写完后同桌交流评价，全班角逐写教师放哨评出写得最好的三名同窗全班揭示。
5、拓展迟误
1、学生不美观不美观不雅察看这节课进修的生字有甚么发现？
2、（课件出示"这边、捉虫"）学生说一句或一段通顺的话，必需用到这边和捉虫。
6、总结：
这节课你的收成不小吧，和巨匠说说吧！
7、功课：
找出带有今天进修的新偏旁的字看谁找良多，下节课陈述请示。
一年级下册《要下雨了》语文教案4
第二课时
教学过程达标检测
1、复习搜检
1.指名读自己快乐喜爱的段落。
2.教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡搜检读音并组成词语。
5.读一读下面的词语。
有空动静潮湿
山坡赶忙搬场
雷声阴沉沉2、由扶到放，进修课文
1．指导进修第1~3自然段。
（1）指名读第1自然段。经由过程做动作理解生字"弯""直"的意思。
（2）操练朗读第1自然段。
（3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔高声喊……（学生读）
（4）指导学生看第一幅插图。（小白兔好奇燕子为甚么飞得这么低）
思虑：小燕子飞得低的启事是甚么？在文中找出来。
（5）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。
（6）措辞操练。
小燕子正忙着（）！
（）正忙着（）！
2．半扶半放，进修第4~6自然段。
（1）小白兔听了燕子的.话，将信将疑，书上这个问句该若何读呢？出示"是要下雨了吗？"请学生读。
（2）小白兔又看到甚么？听到甚么？先自己读读第4~6自然段，然后同桌之间分脚色读一读。
（3）指导学生看第二幅插图。（小白兔好奇小鱼游出了水面）
6.嗡炒问，你来答。
师：因为要下雨了，生：所以。
师：因为空气很潮湿，生：所以。
师：因为虫子的同党沾了小水珠，飞不高，生：所以。
7.遵循课文内容填空。
（1）要下雨了，燕子()。
（2）要下雨了，小鱼()。
（3）要下雨了，蚂蚁()。思虑：小鱼游到水面上来的启事是甚么？
（4）学生自由构和。教师指导学心理解"闷"字的意思。
3．罢休进修第7~9自然段。
（1）自立进修第7~9自然段，经由过程朗读往返覆问题。小白兔又看见了甚么？听到了甚么？他若何做了？
（2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑。这里的"赶忙"可以换成甚么词？（马上、马上、赶忙）
（3）"动静"一词可连络课文内容理解：小白兔把甚么动静奉告了蚂蚁？
（4）小白兔是若何把动静奉告蚂蚁的？你能学着小白兔说说吗？
8.仿按例子，写一句话。
小白兔赶忙挎起篮子往家跑。
赶忙。
3、操练分脚色朗读课文
1．学生自由读课文，按小组操练分脚色朗读。
2．指名分脚色朗读。
［教学板书］
［教学反思］
本课我在导入时采纳巨匠熟谙的雨声、雷声闪现，拔取学生知晓的糊口常识，切近学生的糊口和认知水平，既有益于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，将他们引入情境，又能引出本课的课文问题问题，同时向学生渗入熟谙自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。
在巩固识字时,我应用课件从易到难激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，在充实尊敬学生及其怪异体验的根底上，加深学生对生字词的印象。
一年级下册《要下雨了》语文教案5
教学方针：
1、熟谙“坡”等12个生字。会写“吗”等6个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵自己快乐喜爱的部门。
3、初步体味“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬场”与下雨的关系。
教学重点：
1、掌控本课的生字词。
2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬场等自然现象
教学难点：掌控“低、游”的字形结构。
教学预备：学生遵循预习卡的要求预习，教师做好课件。
教学时刻：2课时
教学过程：
第一课时
课时方针：
熟谙“坡”等12个生字。
能切确、流利地朗读课文。
激趣导入，揭露课题
1、今天教员一上课就给同窗们带来了你们最快乐喜爱的动画片。（播放动画片）
2、动画片看完了，说说你看到了甚么。
3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。让我们一路来读一读。
1、板书：要下雨了
4、诶，这问题问题“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗？（纷歧样，若是将要，快要的意思。要下雨了是将要下雨；下雨了是雨已下来了。）
2、初读课文，感知除夜意
1、请同窗们打开书，借助拼音，要求读准字音，读通句子，难读的处所多读几回。
2、再读一次课文，在自然段前标上序号。
3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为斗劲难读的句子，请同桌读一读。
4、搜检念书气象。谁能够英勇地读给巨匠听一听呢？（在听的`过程中教师予以评价。
5、通读全文，字字读得清脆，做到不漏、不添、不错。
3、趣味识字，寓教于乐
1、看到巨匠念书这么当真，瞧，生字宝宝禁不住要和巨匠交伴侣啦！
出示：山坡割草很闷伸腰除夜叫潮湿
虫子动静搬场一阵哗哗哗（给红字注音）
2、请同窗们来铛铛小教员，说一说你感应传染读哪个字的时辰需要寄望甚么？
3、生字宝宝想知道小伴侣是若何熟谙他们的？
本课合体字占年夜都，可操作形声字的纪律识字，同时可用熟字带出生避世字。
4、经由过程多种形式认读（指名读，齐读，开仗车读。）
5、经由过程“帮字宝宝找妈妈”的识字游戏巩固生字。
将生字贴在黑板上，师饰演妈妈：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
学生从黑板上找到响应的字，高声回覆：山坡山坡坡坡坡，妈妈，我在这。
4、指导书写“吗，吧”
因为吗和吧的口字旁我们已练写过，这两个字只需提醒切确的笔顺，并主张左窄右宽，教员范写，便可让学生自己描红，书写。
一年级下册《要下雨了》语文教案6
《要下雨了》课文原文
小白兔弯着腰在山坡上割草。天色很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子从他头上飞过。小白兔高声喊：“燕子，燕子，你为甚么飞得这么低呀?”
燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的同党沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢!”
是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
小白兔跑畴昔，问：“小鱼，小鱼，今天若何有空出来呀?”
小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，谨严淋着雨。”
小白兔赶忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一除夜群蚂蚁，就把要下雨的动静奉告了蚂蚁。一只除夜蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬工具呢!”
小白兔加速步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”
霹雷隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，除夜雨真的下起来了!
《要下雨了》语文教案
教学要求
1.学会本课9个生字和7个词语，熟谙7个字。
2.切确、流利地朗读课文。
3.经由过程课文的进修，使学生熟谙到下雨前一些小动物的异常默示。
教学重点难点
1.切确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，出格是指导读好带有疑问语气、感伤语气的句子。
2.掌控生字的读音和字形，连络词语理解字义，连络句子理解生词的意思。
课前预备
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
4.抄有全文的黑板或预备投影仪放映出全文。
5.请学生体味能猜想天色改变的自然现象。
教学时刻2课时
教学过程
第一课时
1、联系糊口，谈话揭题
1.同窗们，炎天的时辰，下雷阵雨之前，天色会若何?我们会有甚么感应传染?
2.下雨之前，小动物又会有甚么改变呢?这堂课，我们就来进修18——要下雨了。
2、充实自读，整体感知
1.听课文录音，寄望精采听读习惯的培育。
2.学生自由、轻声地朗读课文，寄望读准字音，读通句子。看看文中前后闪现了哪些小动物，做上记号。
3.同窗们陈述请示交流：课文前后闪现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)进修生字“兔”，指导学生联系小兔子的模样记住“兔”的字形。
3、由扶到放，进修课文
1.指导进修一至三段。
(1)指名读第一段。进修生字“弯、直”，经由过程做动作理解词义。
(2)操练朗读第一段，可边读边做动作。
(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔高声喊——(学生读)。
(4)指导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔稀少地向燕子为甚么飞得这么低。学生操练朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生寄望提醒语“高声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气若何样呢——(学生接读第二句)虫子的同党可比鸟的同党小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样繁重，自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是甚么启事呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，进修生字“捉”，操练朗读句子。
(6)朗读第三段。
2.半扶半放，进修四至六段。
(1)小白兔听了燕子的话，将信将疑，书上这句问句该若何读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
(2)小白兔又看到甚么?听到甚么?先自己读读四到六段，然后同坐位分脚色读一读。
(3)搜检、交流进修气象：
①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
②小鱼游到水面上来的启事是甚么?(板书：透透气)
③指名操练分脚色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?巨匠读读下面几段课文就知道了。
3.罢休进修七到九段
(1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“赶忙”可以换成甚么词?(马上、马上、赶忙)
(2).他又看见了甚么?听到了甚么?他若何做了?自然进修七至九段，经由过程朗读往返覆问题。
(3).学生陈述请示朗读，教师相机指导进修生字词，指导朗读。(板书：搬工具)
“动静”一词可连络课文内容理解：小兔把甚么动静奉告了蚂蚁?
小兔这个动静是若何得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
4、操练分脚色朗读全文
1.学生自由读全文，按小组操练分脚色朗读全文。
2.指名分脚色朗读。
第二课时
1、复习
1.开仗车读生字卡片(搜罗要求熟谙的字)
2.集体朗读全文。
2、指导识字、写字
1.启发学生操作学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌彼此说说自己是若何记生字的，再指名说说是若何识记某个生字的。
指导书写时，要重点提醒下面几个字。
兔、低：不要漏写最后一笔“点”。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成“亦”。
得：右边笔划多上下要写紧凑。
2.完成课后操练2。先不美观不美观不雅察看生这笔划在田字格里的位置，再描红、临写。
3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词操练，鼓舞鼓舞激励学生堆集词汇。
3、文句操练
1.学生先自己口头试着操练3里的词语组成句子，然后巨匠交流，寄望每题可以组成两句。
2.让学生书面完成操练3。
3.读课后操练的句子。经由过程朗读、斗劲，使学生体味到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
4、扩年夜操练
请同窗们课上交流能猜想天色改变的其他自然现象。可以分组交流，也能够全班在一路交流。
板书设计：
要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬工具
要下雨了教学反思
《要下雨了》这是一篇科学童话故事。经由过程燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬场，奉告学生这是要下雨的自然现象。指导学生寄望不美观不美观不雅察看除夜自然。学生进修欢兴奋乐喜爱浓密，课堂空气斗劲活跃。在教学中，我充实阐扬课件活跃性、直不美不美观性等特点，让学生读、说、看、做，从而除夜白事物之间的慎密慎密亲密联系。同时进修体味作者器具体活跃的.事例，富有逻辑性的措辞阐述不美观不美观概念的编制。我在教学中首要凸起了以下几个特点。
1、营建精采的课堂空气，让学生在自由、轻松、平易近主、协调的课堂空气中进修：
为了在最短的时刻内调动学生进修的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、首要、活跃、有趣的接力赛一会儿使沉闷的课堂马上活跃起来。
2、教学设计合理，合适学生认知纪律：
这篇课文共有九个段落，分四部门教学。第一部门(一至三自然段)扶——默读思虑，教给学法;第二部门(四至六自然段)半扶半放——自学思虑，放中有辅;第三部门(第七至九自然段)放——构和思虑，提高能力。并在文中三个难点，更是重点的处所前进履画演示，使复杂的常识简单化形象化。
3、面向全数学生，让每名学生都有揭示自我的机缘，促进每个学生的成长：
学生能说的教员不说，学生能做的教员不做。为每名学生创作发现每个进修揭示的机缘，关注不长于揭晓不雅概念的学生。我都尽可能让学生来完成，让学生感应他是进修的主人，把课堂真正还给学生。
4、教学思绪清，措辞精：
学生学得积极自动。教师只起到点、帮、辅的浸染。真正闪现学生是主体，教师是主导的原则。
5、存在不足：
教学编制还很传统，教学设计立异不够。
课堂上给学生创作发现读的机缘还不够多。
一年级下册《要下雨了》语文教案7
［教学方针］
1.熟谙“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。
2.能借助图片联系现实理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.切确、流利、有激情地朗读课文，读好问句和感伤句。能分脚色读好课文的对话。
4.考试考试在对话中直接提守信息，体味“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬场”这些自然现象及其组成的启事。
［教学重难点］
重点：学会本课的生字词。
难点：联系糊口现实体味词语的意思，在对话中体味一些小动物不才雨前的默示。
［讲授课时］2课时
第一课时
教学过程
1、激起欢兴奋乐喜爱，揭露课题
1.听录音，让学生说说听到了甚么声音。
2.同窗们听到这些声音，知道了甚么？（板书：下雨了）
3.下雨时，自然界会有良多改变，那么下雨前，自然界又有甚么改变呢？学完本文，同窗们就会知道更多的自然常识。（补上课题：要下雨了）
2、读文识字
1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。
2.出示生字，指名认读，更正读音，教师搜检认读气象。
3.小组交流：说说自己是用甚么编制识记这些生字的。
（1）操作形声字的纪律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。
（2）找出偏旁不异的生字“呀、呢、吗、吧”加以分辩。
（3）指导书写“直”“边”“加”。
直：中心有三横。边：走之旁是三画。
3、再读课文，感知内容
1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。
3.说说课文中闪现了哪几种小动物。（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中闪现了几幅图？（3幅）
4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。
5.指名陈述请示说，全班交流,体味课文内容。
第二课时
教学过程
1、复习搜检
1.指名读自己快乐喜爱的段落。
2.教师出示生字卡片，指名抽读。出示生字卡片，搜检读音并组成词语。
2、由扶到放，进修课文
1．指导进修第1~3自然段。
（1）指名读第1自然段。经由过程做动作理解生字“弯”“直”的意思。
（2）操练朗读第1自然段。
（3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔高声喊……（学生读）
（4）指导学生看第一幅插图。（小白兔好奇小燕子为甚么飞得这么低）
思虑：小燕子飞得低的启事是甚么？在文中找出来。（指名回覆）
（5）联系糊口理解“潮湿”的意思，从而理解句中的因果关系。（参考达标检测第5题）
（6）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。
（7）措辞操练。
小燕子正忙着（）！（）正忙着（）！
2．半扶半放，进修第4~6自然段。
（1）小白兔听了燕子的话，将信将疑，书上这个问句该若何读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。
（2）小白兔又看到了甚么？听到了甚么？先自己读读第4~6自然段，然后同桌之间分脚色读一读。
（3）指导学生看第二幅插图。（小白兔好奇小鱼游出了水面）
思虑：小鱼游到水面上来的启事是甚么？
（4）学生自由构和。教师指导学心理解“闷”字的意思。
3．罢休进修第7~9自然段。
（1）自立进修第7~9自然段，经由过程朗读往返覆问题。小白兔又看见了甚么？听到了甚么？他是若何做的？
（2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，赶忙挎起篮子往家跑。这里的“赶忙”可以换成甚么词？（马上、马上、赶忙）
（3）“动静”一词可连络课文内容理解：小白兔把甚么动静奉告了蚂蚁？
（4）小白兔是若何把动静奉告蚂蚁的？你能学着小白兔的模样说说吗？
3、操练分脚色朗读课文
1．学生自由读课文，按小组操练分脚色朗读。
2．指名分脚色朗读。（读好语气词）
4、欢愉学写汉字
1.课件出示“呀”“呢”“吧”“吗”，不美观不美观不雅察看结构。
2.教师教学，范写。（摆布结构的`字的书写，左窄右宽）
3.学生口述笔顺、书空。
4.学生练写，教师指导。
［教学板书］
14要下雨了
［教学反思］
我在导入时采纳播放录音的形式，向学生闪现了熟谙的雨声、雷声，拔取学生知晓的糊口常识，切近学生的糊口和认知水平。这既有益于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，将他们引入情境，又能引出本课的课文问题问题，同时向学生渗入熟谙自然现象之间的联系，为后面的教学作好铺垫。
在巩固识字时,我应用课件从易到难激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，在充实尊敬学生及其怪异体验的根底上，加深学生对生字词的印象。
一年级下册《要下雨了》语文教案8
1、复习搜检
1．背诵自己快乐喜爱的段落。
2．出示生字卡搜检读音并组词。
2、分化字形并记忆
1．小组交流记字编制。
2．说说识记编制。
(1)读生字。(开仗车接读生字)
(2)扩词。(比一比，看谁组的.词多)
3、指导书写(重点指导三个双人旁的字)
4、揭示评价
5、课堂功课设计
1．看偏旁写字。
口：()、()、()彳：()、()、()
2．读句子，加标点。
(1)是要下雨了吗()
(2)我正忙着捉虫子呢()
(3)天色很闷()
板书设计
16要下雨了
吗坡割闷伸喊潮往
吧很
虫湿虫消搬阵哗得
一年级下册《要下雨了》语文教案9
教学方针：
1、切确认读13个生字，学写4个生字，堆集词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿”等。
2、切确、流利朗读课文，读好对话中问句和感伤句。
教学重难点：
1、熟谙本课的生字词。
2、读好对话中问句和感伤句。
教学过程：
1、看图措辞，导入课题
1、出示天色阴沉沉和电闪雷鸣的图片，让学生说词语或句子。
2、孩子们看看这图，天就要……板书：要下雨了
3、你们知道下雨前，小动物们会做些甚么吗？下面就让我们跟着小白兔一路去试探除夜自然的奥秘吧。
2、搜检预习，掌控学情
1、昨天晚上，教员已安插了巨匠预习课文，下面我们一路来看看同窗们的预习气象吧。
2、搜检学生预习气象：（1、微信截图，一句带过；2、小组揭示）
（1）借助微信视泼魅揭示孩子们预习气象，小结字词与句子朗读预习气象；
（2）出示词语，课堂搜检孩子们识字气象；
（3）揭示预习卡，请同窗上台评价完成气象。
3、创设情境，随文识字。
孩子们的预习都很当真，陈教员给你们点赞。除夜自然的奥秘就潜匿在我们的课文里，此刻就让我们一路解缆吧。你们预备好了吗？
（一）试探奥秘第一站：看图措辞
1、看图措辞：出示图片，说故事里有谁？他在哪？在做甚么？
小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
（1）出示图片，请同窗们说说小白兔在干甚么。
（2）要点：
小白兔在干甚么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔若何样在山坡上割草？——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。
（3）随文识字，熟谙词语：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的笔划。
（4）学生自己操练一边读一边做动作，请做得好的小组上台
揭示。
2、用自己快乐喜爱的编制读课文，读准词语，圈画动物名称。
（1）自己读课文，把课文中闪现的小动物名称圈出来。
（2）交流课文中除小兔子都有哪些小动物。（板书燕子、小鱼、蚂蚁）
（二）试探第二站：我能把问句、感伤句读好。
我适才细心不美观不美观不雅察看了一下，我发现孩子们念书都很当真，神采也很丰硕，真棒！下面我们一路来读一读吧。
出示ppt：
1、小白兔高声喊：“燕子，燕子，你为甚么飞得这么低呀？”
燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的`同党沾了
小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”
（1）熟谙“呀”和“呢”，出示句子，让学生填写。（“呀”暗示疑问，“呢”暗示动作正在进行，还暗示疑问和必定的语气。）
（2）读出“高声喊”和小兔子心中的疑问的模样。
（3）识记“潮湿”，不美观不美观不雅察看偏旁，联系糊口说一说还有哪些处所有“潮湿”现象。（瓷砖上冒汗、可以在玻璃上写字、地板湿滑），给潮湿造句。
（4）师生合作读。
2、小白兔跑畴昔，问：“小鱼，小鱼，今天若何有空出来呀？”
小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，谨严淋着雨。”
（1）体味小兔子“跑畴昔”的神采。（将信将疑）
（2）寄望语助词“吧”，暗示拥戴，猜想、呼吁、要求等语气，请学生联系糊口用“吧”说句子。
（3）认读“闷”，请孩子来讲说若何记住这个字。不美观不美观不雅察看字形发现与“心”有关，经由过程溯源体味发现一颗心被关在门内，所以很憋闷。
（4）男女分脚色读。
4、朗读对话。出示3段对话。
（1）同桌互读。
（2）男生女生分脚色读。
（3）小组里分脚色读。
（4）小组上台揭示读。
（三）试探第三站：我能把语气词写切确。
1、孩子们真是辩才了得，把语气助词“呀吗呢吧”读得很到位（出示四个生字），但不知孩子们是不是是能把这几个字写得比读的还好？有没有抉择抉择信念向巨匠揭示你的书法？
2、请孩子们不美观不美观不雅察看四个生字，找出配合点（摆布结构、左小右除夜，口字旁），再不美观不美观不雅察看口字旁的书写位置和右边字的位置。
3、师提醒口字旁在左边略小，书写在左上格，封口压在横压在横中线上。“呢”重点指导第７笔撇收笔在竖中线，第８笔竖弯钩切近竖中线起笔。
3、出示课件里的生字书写，遵循笔顺书空。
4、请同窗在书本上写一写。
5、师随机摄影上传揭示学生作品。
（四）试探第四站：感知课文内容，
1、经由过程童话故事，奉告我们除夜自然的奥秘，这样的文章，我们称为“科普童话”。
2、这篇课文奉告了我们要下雨了，燕子、小鱼、蚂蚁会有不合的默示，其其实除夜自然中还有良多动物有预告天色的本事呢。例如蜘蛛预告天色，蜘蛛会赶不才雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网等闲被水冲坏。
4、教师总结进修内容
孩子们，是不是是很有趣呢？除夜自然还有良多奥秘，请巨匠回家去汇集更多动物预告天色的奥秘，下节课我们再一路来分享吧。
今天的试探之旅先且则告一段落，同窗们再会。
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