语文教案

时刻：2024-08-13 11:28:39 语文教案我要投稿

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语文教案合用（8篇）

　　作为一名教职工，经常要遵循教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。教案理当若何写才好呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案8篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案合用（8篇）

语文教案篇1

　　1、字音

　　兜揽（lái）行贿（huìlù）巾帼（ɡuó）泰然处（chǔ）之瞥(piě)见忿忿（fèn）然噩（è）梦承诺（nuò）

　　2、词语注释

　　都丽堂皇：豪华锦绣，有气派。感动鼓舞感动细腻除夜方鼓舞打动：形容激情、腔调打动昂扬而布满正气。

　　不言而喻：不用说便可以除夜白。喻：除夜白。首当其冲：例如首先遭到报复抨击袭击或蒙受灾难。

　　耿耿于怀：苦处缭绕，不能健忘。泰然处之：形容遇事舒适，毫不慌张。

　　恍然年夜悟：原本意天良里仿佛有茅草梗塞，此刻被打开了。形容倏忽理解除夜白。

　　3、文学常识

　　《选举风浪》作者秦文君，今世最超卓的儿童文学女作家之一。首要作品：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《天堂街3号》等。她的作品被誉为“新时代少年儿童的心灵之作”。

　　4、文章主题：文章环抱中学生贾里、鲁智胜等选举学生会主席这一事务睁开，描述了中学生顺其自然的糊口，经由过程主人公贾里若何面临糊口中的挑战和坚苦，称道了乐于助人、勇于负责的优良道德。

　　5、文章结构

　　第一阶段，首要事务是选举学生会干部。

　　第二阶段，首要事务是：墙外的噪音使同窗们没法安心上课，关头时刻鲁艳青自告奋勇，呼吁尽快搬走售货铺，事实下场将此事办成。

　　第三阶段，首要情节是林武翔去看店肆拆迁时砸伤，贾里等人一会儿由英雄酿成了受人求全训斥的.“祸首祸首”。

　　第四阶段，是故事的终局。贾里获得爸爸的鼓舞鼓舞激励，事实下场英勇地面临糊口中的坚苦。这场风浪，使贾里从头熟谙了鲁艳青，但却没有机缘填补自己当初的过失踪踪。道贺会上查教员的讲话语重心长：“做一个中国的孩子，需要为良多工作费心，可是，中国孩子也很侥幸，因为能创作发现世界。”

　　6、人物脾性

　　1.鲁艳青：在课文中进场不多，但却是一个十分有亮点的人物。她很是有责任感，很热情，也很有气焰气派，是今世中学生的优良代表。

　　2. 贾里：一个聪明、活跃、热忱的中学生，作为一名班干部，他干事当真负责，他有正义感，也勇于负责，一系列事务的发生使贾里由幼稚走向成熟，慢慢知道若何面临糊口中的坚苦和挫折。

　　7、写作特点

　　1.真实细腻的心理描述。能把学生的心理、学生的所思所感和他们的喜怒哀乐淋漓尽致地揭露出来。

　　2.措辞轻松活跃、滑稽俏皮、极富糊口吻息，多用儿童化的白话写成，读起来清爽、明快。

语文教案篇2

　　教学方针：

　　1、熟谙2个生字。会写13个生字。能切确书写“盛开、玩耍、一本正经、用力、绒毛、假装、这些、惹人凝望、垂钓、不美观不美观不雅察看、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

　　2、有激情地朗读课文。

　　3、读懂课文内容，进一步培育酷好除夜自然的激情，感应传染除夜自然给我们糊口带来的乐趣。

　　4、初步体味课文中一些句子神采达意的浸染。

　　教学预备：

　　蒲公英的图片、生字卡片

　　教学时刻：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一教时

　　1、设疑激趣，导入课题。

　　直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道甚么？你有甚么疑问？

　　如：为甚么草地是金色的？金色的草地是若何样的？

　　2、初读课文，进修生字。

　　1、学生轻声读课文，划出生避世字新词，标出自然段和美句。

　　2、小组内彼此认读生字新词和课文，正音并举荐组员。

　　3、揭示交流。

　　⑴小组举荐代表认读新词角逐。

　　⑵小组开仗车角逐。

　　⑶“顺风耳”角逐。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。

　　⑷你最快乐喜爱读哪个自然段？指名读课文，正音。

　　3、再读课文，感悟。

　　1、遵循设疑提出的问题睁开小组进修。

　　2、全班交流，感悟课文。

　　如：草地为甚么是金色的？你从哪儿看出来?

　　课件演示整片蒲公英的风光，不美旁不美观蒲公英。说说你看到这样的风光，有甚么感应传染？你最想再这样的草地上做甚么？

　　如：金色的草地若何样？

　　⑴这些其实不惹人凝望标蒲公英，给我们带来了良多欢愉。

　　课件演示兄弟俩在草地上玩耍的气象。

　　说说此时兄弟俩的神采若何？用这样的神采读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。

　　想象一下，那时草地上空会闪现若何的气象？

　　用“有点像……有点像……还有的像……”联系措辞。

　　兄弟俩还会玩甚么游戏？

　　何等可爱的草地！何等有趣的蒲公英！用你的声音来暗示吧！有激情地读1、二自然段。

　　⑵草地会变色彩。

　　草地为甚么会变色彩？在文中划出相关句子。

　　出示填空题，同桌彼此说说蒲公英变色的启事。

　　蒲公英的花就像（），可以（）、（）。

　　凌晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

　　午时，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；

　　黄昏，花朵又（），是（）色的，草地就酿成（）色的。

　　学生上台讲述蒲公英变色的启事。你知道这个奥秘后，想对蒲公英说甚么？

　　第二教时

　　教学过程：

　　1、搜检复习。

　　1、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读2遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。

　　2、有激情地朗读课文的第一至第三自然段。

　　3、指名演一演：兄弟俩玩耍的气象。

　　4、指名陈述草地变色的启事。

　　2、总结课文，升华激情。

　　1、读第四自然段。

　　2、说说我们为甚么会爱上“蒲公英”？蒲公英为甚么能成为我们最快乐喜爱的花？

　　3、为甚么说蒲公英跟我们一路睡觉一路起床？你若何理解？

　　4、有激情地朗读课文。

　　3、拓展迟误。

　　1、你心中的草地是甚么色彩的？快画一画，与同窗交流一下吧！

　　2、学生画画。

　　3、功能陈述请示。

　　4、写字指导。

　　1、默读田字格中的生字，想象用甚么编制记住。

　　2、全班交流。

　　3、教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。

　　4、学生操练写字。

　　课后反思：

　　挥洒想象和才思

　　闻名特级教师窦桂梅教员曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的成长来讲，学生的感悟能力的凹凸抉择他们尔后能否撬起这个“地球”。感悟不单可以激倡议孩子们的激情盼愿，点燃他们的火花，而且可让孩子挥洒想象和才思，体验进修语文的欢愉。《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的激情却是丰硕的，强烈的。若何让孩子体味作者酷好除夜自然的.激情呢？首先，我经由过程课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子……让学生说说看到这样一片草地时的感应传染。当学生感应传染到草地的美并想在草地上玩耍的打动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的气象，贯通草地给兄弟俩带来的欢愉。随之我又让学生插上想象的同党说说此时此刻草地的上空是若何一种气象？孩子们个个欢兴奋乐喜爱盎然，伎痒。有的说：“草地的上空飘满了绒毛，随风舞动，像是跟我们捉迷藏呢！”有的说：“绒毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的说：“绒毛像个奸狡的孩子，东跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“假定是你，在这片草地上还会玩甚么游戏呢？”孩子们个个精神焕发，高高举起了手“教员，我！我！”唯恐我不让他回覆。为了让每个孩子能获得激情的宣泄，因而我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。“爬山则情满于山，不美不美观海则意溢于海”，孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、激情、才调……我的神采辉煌很是，原本孩子们的欢愉就是我的欢愉啊！

语文教案篇3

　　教学方针：

　　1、体味秦始皇戎马俑的声势、神志。

　　2、理解“神志各异”、“有条有理”、“或许”、“仿佛”词语的意思。

　　3、能进修第四自然段对戎马俑神志的写法，进行仿写。

　　教学重难点：

　　重点：体味秦始皇戎马俑的声势、神志。

　　难点：能进修第四自然段对戎马俑神志的写法，进行仿写。

　　教学预备：

　　有关戎马俑的资料、课件

　　教学过程：

　　1、引入

　　师：21世纪的人类社会是一个科技高度发家的社会，可是在沉沉的地底下，却冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被称为“世界第八除夜事业”的“秦始皇戎马儋铮（出示课题）

　　这节课，我们深切研究3、4自然段，领略一下秦始皇戎马俑的风度。

　　2、进修三四自然段

　　1、自由读三四自然段，想想这两个自然段首要写了甚么？

　　2、指名简要归纳综合（板书：声势神志）

　　3、进修第四自然段

　　（1）师：就让我们先下到坑内，先近距离不美观不美观不雅察看一下这些秦俑的风度吧！

　　（2）齐读第一句话，理解“神志各异”、“有条有理”。

　　（3）指导朗读：古代的雕塑家们把戎马俑雕得像活的一样，高尚尊贵的作者又把它写活了，我们能不能把它读活呢？

　　（4）自由练读，重点读快乐喜爱的戎马俑的'句子。

　　（5）陈述请示：

　　A、有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神气十分峻厉，这或许是久经沙场、屡建军功的老战士。

　　这个老战士给我们留下了若何的印象？（英勇）哪个词可以看出来？（虎视眈眈）

　　B、有的兵俑，束着头发，一脸稚气，这多是刚参军的新兵。

　　巨匠快乐喜爱这样的小战士么？快乐喜爱他的甚么？读出小战士的活跃、稚气。

　　C、一匹匹战马，膘肥体壮，竖耳努目，仿佛在聆听雄浑的军号声。

　　要读出战马的甚么？理解“膘肥体壮”“竖耳努目”。

　　（6）我们连起来读一读第四自然段，再来感应传染一下这些有条有理的戎马俑。齐读。

　　（7）师：听你们读得这么有滋有味，教员也想读，可以么？

　　（8）师读，专心少读“仿佛、或许、可能”。

　　（9）教员这样读可以么？为甚么？(有这些词声名是猜想)

　　（10）出示几幅戎马俑的图片，问：你能不能学着作者的样，经由过程细心不美观不美观不雅察看这些戎马俑的概况、神志来猜想呢？寄望要用上“仿佛、或许、可能”。

　　(11)学生操练，教师放哨。

　　(12)交流陈述请示。

　　4、进修第三自然段

　　（1）师：这些戎马俑不单神志各异、有条有理，当你看到军阵出色的结构时，更会为之赞叹！

　　（2）齐读第四自然段。

　　（3）读了这段话往后，你能向巨匠介绍一下秦始皇戎马俑的军阵么？预备若何介绍？

　　（4）学生预备介绍，要求用不合编制，如绘图介绍、朗读、复述、也能够小组合作表演等。

　　（5）陈述请示。

　　3、总结

　　师：这一列列、一行行的英姿英才，再现了秦皇朝昔时兵强马壮、横扫六国、一统全国、威震四海的壮不美不美观排场，真不愧为——世界八除夜事业（师板书，生齐说）

语文教案篇4

　　1、教材分化

　　本组共有五篇课文，三篇讲读课文：《古诗词三首》、《冬阳。童年。骆驼队》、《童年的发现》；两篇浏览课文：《祖父的院子》、《儿童诗两首》。这几篇课文反映了古代、现代和今世中国儿童糊口的某些侧面。

　　2、教学方针

　　1、学会本单元的生字新词。

　　2、有激情的朗读课文，背诵古诗词和自己快乐喜爱的.段落，抄写快乐喜爱的句子。

　　3、理解课文内容，感知诗词除夜意，连络重点文句体味作者记念童年的思惟激情并揣摩这类激情是若何表达出来的。

　　4、经由过程朗读课文，感应传染儿童丰硕的想象力，体味童年糊口的欢愉。感悟儿童诗的特点。

　　2、教学重点、难点

　　1、学会本单元生字新词。

　　2、有激情的朗读课文，并背诵部门内容。

　　3、理解课文内容，体味文章的思惟激情并揣摩这类激情是若何表达出来的。

　　3、教学放置

　　精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，白话酬酢1课时，习作3课时，交流平台、穷年累月和课外书屋1课时。

语文教案篇5

　　教学方针

　　1．浏览儿歌，认读8个生字，学会带“包”的形声字。

　　2．掌控带口字旁的生字，知道口字旁的字除夜多和嘴有关。

　　3．切确分辩并掌控“青-清”“再-在”这两组同音字，巩固快速查字典的编制。

　　4．读记四句歇后语，理解意思，体味歇后语的特点，再堆集一些简单有趣的歇后语。

　　5．浏览故事《狐狸和乌鸦》，切磋故事包含的事理，培育浏览、理解能力。

　　重点难点

　　教学重点

　　1 ．认读8个生字，学会带“包”的形声字；掌控带口字旁的生字。

　　2．切确分辩并掌控“青-清”“再-在”这两组同音字，巩固快速查字典的编制。

　　教学难点

　　1．读记四句歇后语，理解意思，体味歇后语的特点。

　　2．浏览故事《狐狸和乌鸦》，切磋故事包含的事理。

　　课时放置

　　1课时

　　教学过程

　　1、识字加油站

　　1．教师教读生字和儿歌，学生跟读，教师寄望更正读音。

　　2．指导学生思虑：读完这首儿歌，你有甚么发现？

　　教师点拨：儿歌由三句话组成，每个分句的最后一个字是形近字，这些生字中都有统一个部件--“包”，这就是猜灯谜识字。我们还可以用这类编制识记其他的生字。在有趣的猜谜游戏中，我们熟谙了良多生字，而这个灯谜的谜底就是“包”。

　　3．拓展迟误：你能猜出下面这个灯谜吗？

　　有水能养鱼，有土能种地，

　　有马行千里，有人不是我和你。

　　(谜底：也)

　　2、我的发现

　　1．学生朗读教材上出示的12个字，不美观不美观不雅察看并思虑其中的纪律。

　　2．教师发问指导：读完这些生字，你有甚么发现？

　　教师点拨：这12个汉字分成三行，第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作都需要嘴来完成，这就奉告我们，口字旁的字除夜多与嘴有关。第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作都要用手完成，这也奉告我们，提手旁的字除夜多与手有关。第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作都需要用腿、脚来完成，这也奉告我们，足字旁的字除夜多与腿、脚有关。

　　3．拓展迟误：你还知道哪些带口字旁、提手旁和足字旁的生字？

　　口字旁：呼、唤、喊、叶、叹、吐、吓、呱、喝、哄……

　　提手旁：打、扑、扒、扎、扔、抗、扛、扣、扫、扶……

　　足字旁：趴、蹬、踩、踏、跃、跌、跨、跟、跺、蹈……

　　3、字文句应用

　　( 一)选一选，填一填。

　　1．先让学生朗读两组生字，思虑两组生字有甚么不异和不合的处所。

　　教师点拨：这两组生字都是同音字，每组的两个生字读音不异，字形不合。第一组的后一个字是在前一个字的根底上加上了“氵”。第二组的两个字，音同字不同。这两组字因为字形不合，所以意思不合，用法也不合。要想填写切确，首先理当分辩同音字的意思；然后读一读句子，看句子要表达甚么意思；最后选择合适的.字填在括号里。

　　2．课件出示两个句子，让学生选填。

　　谜底：

　　(1)远处有(青)山，近处有(清)泉。

　　(2)下学了，巨匠(在)教室门口和教员说(再)见。

　　教师点拨：

　　(1)“青”指蓝色或绿色，只能搭配“山”；“清”形容(液体或气体)纯净没有混杂的工具，只能搭配“泉”。

　　(2)“在”暗示时刻、处所、规模、前提等，理当用在“教室门口”前，表处所；“再”暗示又一次，“再会”用于分手时，暗示但愿往后再碰头，只能用“再”字。

　　(二)比一比，看谁先从字典里查出下面的字。

　　1．此题可以遵循音序查字法的法度楷模来进行：

　　(1)先切确读出要查找汉字的音节，在“汉语拼音音节索引”中找到这个字的第一个字母的除夜写字母。

　　(2)在“汉语拼音音节索引”中找到所查字的音节，看清并记住这个音节后面的页码。

　　(3)遵循页码在字典的正文中找到音节，再遵循音节的调子顺次查找便可以找到所要查找的汉字了。

　　2．教师还可以指导学生遵循音序查字法的口诀进行查找。

　　音序查字要记牢，先把除夜写字母找。

　　字母下面找音节，看看它在第几页。

　　4、穷年累月

　　1．学生借助拼音自由朗读教材上的四句歇后语。

　　2．教师教学：甚么是“歇后语”？

　　教师点拨：不美观不美观不雅察看这四句歇后语，会发现它们是由破折号前面、后面的两部门组成的。前一部门起“引子”的浸染，像谜面；后一部门起“后衬”的浸染，像谜底。两部门组合起来表意，十分自然贴切。歇后语是我国劳悦耳平易近自古以来在糊口实践中创作发现的一种不凡的措辞形式，是一种短小、滑稽、形象的语句。在必定的措辞气象中，凡是说出前半截，“歇”去后半截，让听的人体味并猜想出它的本意。

　　3．让学生用自己的话说说四句歇后语的意思，教师点评。

　　(1)小葱拌豆腐--一清(青)二白

　　意思：指清清楚楚，明年夜白白。例如十分清白，也例如很是清楚。因为小葱拌豆腐这道菜，绿色的葱和白色的豆腐分得清清楚楚，令人一目了然。

　　(2)竹篮子吊水--一场空

　　意思：例如白吃实力，没有下场，吃力不凑趣儿。因为竹篮子有裂痕，存不住水，所以任凭若何全力吊水，都留不住一滴，最后只有一个空空的湿篮子。

　　(3)芝麻开花--节节高

　　意思：因为芝麻老是从下往上开花的，所以用它来形容人们步步高升，糊口超出越好。

　　(4)十五个吊桶吊水--忐忑不定

　　意思：用十五个桶吊水，七个装满的提上去，八个空的放下来。例如人的神采很是不安，心里毛骨悚然。

　　4．让学生自己选择一个歇后语说一句话。

　　示例：

　　(1)这学期，我的成就前进很快，妈妈说我是芝麻开花--节节高。

　　(2) 适才，我不谨严把爸爸的手机摔坏了，爸爸这会儿还没回家，我的心里就像有十五个吊桶吊水--忐忑不定的，真怕爸爸呵我。

　　5、和除夜人一路读

　　1．词语理解

　　①狐狸：哺乳动物，外形略像狼，脸部较长，耳朵三角形，尾巴长，毛凡是赤黄色。性奸猾多疑，昼伏夜出，吃野鼠、鸟类、家禽等。狐狸赋性机智，步履诡秘，被追逐时能放出怪味。童话中常把它写成奸险、奸狡的坏家伙。

　　②叼：用嘴夹住(物体一部门)。

　　③直流口水：口水因某种刺激，一神驰轻贱。

　　④赔着笑脸：以笑脸对人，令人息怒或兴奋。

　　⑤自得：称心如意；感应很是知足。

　　⑥一溜烟：形容跑得很快。

　　2．首要内容

　　本文是遵循闻名的《伊索寓言》改编的，讲述了一只狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，因而一次又一次地捧场乌鸦，使乌鸦一步步放松借鉴，最后骗走了乌鸦的肉。

　　3．读后感悟

　　这个寓言故事奉告我们，碰着他人甘言甘言、捧场捧场时，要连结清醒的脑子，要冷静地思考，不要等闲相信那些话，更不成盲目步履，否则就会吃亏受骗，落入他人的圈套。

　　4．举荐浏览

　　《伊索寓言》除夜多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的事理，少部门以人或神为主，形式短小精壮，例如适当，形象活跃，凡是在结尾以一句话画龙点睛地揭露包含的事理，令人回味无限。其中，《农民和蛇》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《牧童和狼》《农民和他的孩子们》《蚊子和狮子》《冬风与太阳》等，都是全球尽人皆知的故事。

语文教案篇6

　　【教学方针】

　　1、让学生初步熟谙提高浏览速度的意义，由前几课进修中的感性熟谙提高到理性熟谙。 2、知道若何做到浏览要有必定的速度。【教学重点】知道若何做到浏览要有必定的速度。

　　【教学过程】

　　1、谈话导入在我们的糊口、进修、工作中，需要浏览的材料良多，有时需要在除夜量的信息中搜索我们要的材料，这就需要浏览的.速度快，这样就可以获得较多的常识和信息。板书：问题问题

　　2、浏览例话那么我们若何做才能做到浏览要有必定的速度?这样做有甚么意义吗?请同窗们默读写例话，画出相关的语句，并做简单的批注。连络你在浏览时是若何做的说一说， 1、默读自学：画出浏览要有必定的速度的要求。 2、在小组内连络自己浏览时的例子和编制，说说自己是若何做的。 3、选出代表在全班交流。

　　3、快速读下面短文，边读边思虑，读后回覆问题

　　1、出示一篇短文，要求：用快速浏览的编制，读后说说短文写了一件甚么事，读后你有甚么感应传染?少年迈成孔子在游历的时辰，碰见三个小孩，有两个正在玩耍，此外一个小孩却站在旁边。孔子感应传染很稀少，就问站着的小孩为甚么不和巨匠一路玩。小孩很当真地回覆：乖戾的打闹能害人的人命，拉拉扯扯的玩耍也会伤人的身体;再退一步说，撕破了衣服，也没有甚么益处。所以我不愿和他们玩。这有甚么可稀少的呢? 过了一会儿，小孩用土壤堆成一座城堡，自己坐在里面，良久不出来，也不给预备解缆的孔子让路。孔子禁不住问：你坐在里面，为甚么不遁藏车子?我只传说风闻车子要绕城走，没传说风闻过城堡还要避车子的!孩子说。孔子很是诧异，感应传染这么小的孩子，竟如斯会措辞，现实上是了不起，因而赞叹地说：你这么小小的年数，知道的事理真良多呀! 小孩却回覆说：我听人说，鱼生下来，三天就会拍浮，兔生下来，三天就可以在地里跑，马生下来，三天便可跟着母马行走，这些都是自然的事，有甚么巨细可言呢?孔子不由感伤说：好啊，我此刻才知道少年人其实了不起呀!

　　2、指名读一读，说一说。

　　4、总结俗语说熟能生巧，只要我们不竭地这样操练，必定能逐步做到眼睛看得快，脑子想得快，理解能力和浏览速度会同步提高。

　　【板书设计】

　　浏览要有必定速度

语文教案篇7

　　教学方针

　　1．白话酬酢：“教你学一招”，和同窗交流自己最拿手的本事，交流时做到自然、细腻，表达流利，经由过程介绍、演示、进修，增强糊口实践能力。

　　2．习作操练：写自己学会的一样本事，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

　　3．自立发现：能发现形声字的构字纪律，在发现纪律的同时堆集词语。

　　4．穷年累月：在填空操练中丰硕措辞，组成语感，初步感应传染“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在应用中感悟词语的意思和用法，进行词语堆集。

　　5．拓展迟误：经由过程浏览丹青，“看图说成语”，培育不美观不美观不雅察看、浏览、理解能力。

　　第一课时白话酬酢

　　教学过程

　　教你学一招

　　1．激趣导入

　　上节课，同窗们进修《绝招》，都很是服气小柱子，而且暗示，假定自己在场，必定也会有令人受惊的绝招，教员让你们回去预备预备，我们这节课就来揭示揭示，好吗？

　　2．示范酬酢

　　抽一个预备充实的同窗，进行演示，教员饰演记者，进行采访，其余学生也能够就自己感欢兴奋乐喜爱的问题发问。

　　指导学生对示范酬酢进行评议。

　　3．自由交流

　　首先交接本次白话酬酢的要求：教的人要说清楚自己预备教他人哪一招，理当若何做，这一招好在哪里，你是若何练成的。学本事的同窗有甚么疑问问题，可以马上提出来。

　　学生自由组合，互教互学，自由交流。

　　4．全班交流

　　在自由交流的根底上，每组举荐出介绍得好的、巨匠都感欢兴奋乐喜爱的到班长进行交流，配合参议，进行评价，评出班上的绝招得主。

　　5．小结迟误

　　适才同窗的表演切当令巨匠服气，其实每个同窗都有自己的益处，只要我们勤学苦练，就可以练就一身好本事。但愿巨匠好好操练，尔后有机悦魅揭示出你们更拿手的绝招。

　　第二课时习作指导

　　写自己学会的一样本事

　　1．谈话：在白话酬酢中，同窗们揭示了良多本事，再回忆一下，你还会哪些本事，可所以泛泛糊口中学到的.本事，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可所以在黉舍学到的本事，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……

　　2．学生自由交流：你城市哪些本事？

　　3．指导学生寄望浏览习作提醒：这些本事是若何学会的，在进修本事的过程中，有哪些趣事，有甚么体味，写的时辰要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

　　4．学生构想后自立习作，教师放哨，对有坚苦的同窗进行个体教育。

　　5．放声朗读，搜检改削。读读句子是不是通顺，词语是不是适当，标点是不是切确。

　　6．学生彼此交流，彼此评议。

　　7．全班交流，用什物投影仪揭示，师生配合评议。

　　8．再次改削，高声读读。

　　9．钞缮作文，笔迹工整。

语文教案篇8

　　教学方针：

　　【常识方针】

　　1、熟读课文，疏浚文句，理解辞意。

　　2、掌控文中的通假字、古今异义、一词多义及文言句式。

　　3、背诵第一自然段。

　　【能力方针】

　　1、能掌控并赏析借寓言说理的浸染及例如、夸年夜、拟人的表达下场。

　　2、初步鉴赏庄子散文文辞华美，汪洋恣肆，意境坦荡的艺术特点。

　　【激情方针】

　　进修庄子的追求个性*自一由和精神解放的精神，培育直面人生，面临逆境宽除夜奔放除夜度的精神与辩证地措置“物与我”的关系。

　　【教学时数】2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、 导入。

　　1、解题：①逍遥：没有束厄狭隘，自一由安适。②庄子的游是神游于理想王国。③庄子为甚么神驰近乎神话的理想王国？

　　2、庄子及《庄子》简介。

　　①：庄子（约前36一9——前286），战国中期思惟家。名周，字子林。除夜约与孟子同期而稍后。他生不逢时，贵族式微，立志“无为有国者所羁，毕生不仕，以快吾志焉。”继续成长老子思惟，世称“老庄”。

　　②布景：战国中期周名存实亡，诸侯争霸。战争惨烈，政治暗淡，庄子深为不满，否决战争与独一裁，但又无力改工作象，心有不甘，遂以自己“逍遥、齐物、无为”的思惟与人生不美不美观来影响与刷新人们。

　　③《庄子》一书也称《南华经》或《南华真经》。标识表记标帜古代哲学思惟与文学措辞在战国已丰硕成长并给后人发生深切影响。其中“顺应事物自然”与“社会无为而治”是两除夜焦点，有一气的积极意义，他强调人的主不美不美观浸染，提出不为外物摆布束厄狭隘的思惟；强调生与死、小与除夜的相对不美观不美观概念，对人们直面人生，正式坚苦与挫折有深切启发意义。出格是他的文章想像怪异，构想奇奥，善用寓言与例如说理，文笔汪洋恣肆，其浪漫主义创作气焰对后世散文发生了巨除夜影响。

　　2、 速读课文一遍，整体掌控内容，提出问题，交流构和。

　　1、庄子在本文提出的首要不美观不美观概念是甚么？全文中心句在哪里？

　　2、庄子在文章开首并没有直接说理，他问世们要从鲲鹏、蜩与学鸠讲起？这个故事在全文中有甚么浸染？

　　3、“小知不及除夜知，小年不及除夜年”这句话在全文中有甚么浸染？

　　了了：

　　1、庄子提出要做自己的真正主人，获得真实的逍遥欢愉，必需“以道为体，A物自然”，做到心中无己，抛却功名利禄，荣辱得失踪踪，才能获得真实的欢愉自一由。最后三句是全文中心。

　　2、庄子说理的特点是应用寓言和例如，想像怪异而说理形象，借想像中的鲲鹏与现实中的蜩与学鸠的故事形象地说了然“小除夜之辩”的事理，为下文正面立论提一供了有力证据，同时对把自己的所得、所待视为逍遥的境地的社会风气作了形的例如描述与辛辣的嘲讽。首段在全文中起引出话题，针对现实，奠基全文论证基调的浸染。

　　3、二段首句在全文起继往开来的浸染。方针在于声名万物自有不合，是不能也不要去盲目地鄙夷他人与攀比他人的，凡事应顺应自然。

　　4、第三段在前两段充实具体的形象说理后很自然地由对万物的畅谈引入对社会人生的具体阐述，雄辩地阐述了作者的人生价值不美不美观，有力地总结全文，提出了“至人无己，神人无功，圣人无名”的中心论点。

　　3、 默读课文，借助工具书与注解，弄懂文句，掌控难读字的'读音并找出疑问文句，构息争决。

　　1、字音：徙xǐ抟tuán 邪yé（耶）坳āo 夭阏&egra一ve;蜩tiáo（蝉）决xu&egra一ve;起（决速的模样）舂chōng朝菌zhāo jūn椿chūn 斥鴳y&agra一ve;n数数然sh&ugra一ve;o（汲汲，匆促）泠líng然（轻盈）恶乎hū

　　2、注释词义：怒而飞（奋翅）海运（动）天池（自然组成的除夜海）野马（山野雾气）胶（胶着，贴地）夭阏（梗阻）控地（落，失踪踪）莽苍（郊外气象形象）穷发（不长草木）以久特闻（独，闻名）世人匹之（比）扶摇羊角（旋风）知其修者（长）知效一言（显才能，胜任）绝云气（超出）

　　4、 功课。

　　1、熟读全文。

　　2、找出文中的通假字与不凡句式。

　　第二课时

　　1、 颂读课文，掌控相关文言词语

　　【第一自然段，复述内容，并掌控本段几个通假字与不凡句式。】

　　1、通假字：北冥有鱼（溟，海）其正色*邪（耶）

　　尔后乃今培风（凭）一槍一榆枋而止（抢）

　　2、宾语后置句：奚以三九万里而南为（反问）之二虫又何知？

　　而A之夭阏者（否认句宾语前置）

　　【第二段，复述内容，掌控通假字与不凡句式。】

　　1、通假字：小知不及除夜知（智）、三餐而反。

　　2、宾语前置句：彼且奚运也。

　　3、省略介词（状后）句：遨游蓬蒿之间（在碰高之间遨游）

　　4、剖断句：略。

　　【朗读第三段，复述内容，掌控通假字及不凡句式。】

　　1、通假字：而征一国者（nai耐，才能）旬有五日尔后反（又，返）

　　卸文气之辩（变）辩乎荣辱之境（辨）

　　2、宾语前置句：其自视之，亦若此也。彼且恶乎A哉。（何）

　　3、状后句：以游（乎）无限者（在一马平川中遨游）

　　2、鉴赏本文的写作手艺与艺术特点。

　　1、借用寓言说理。

　　把作者心目中为常人难以理解和想像的高远哲学境地，变得易于理解和想像。

　　2、应用想像，意境坦荡。

　　怪异的想像，布满浪漫主义色*彩，已壮阔，气焰宏伟。鹏由鲲幻化而成，不单形体很是硕一除夜，水击三千里，抟扶摇羊角而上九万里，从北冥徙于南冥，极其夸年夜地又令人服气地说了然六合之除夜，而万物搜罗如鹏之巨除夜者皆有所待的事理。

　　3、应用例如、夸年夜、拟人、对比等修辞手法，使文章措辞多彩多姿，富于艺术传染力，也增强了文章的表达下场。

　　※ 对鹏的夸除夜与冥灵、除夜椿的夸年夜，更令人服气万物各有所待，凸起作者理想中的逍遥游是何等艰难而伟除夜的理想。

　　※ 写积水负舟：以水例如风、以除夜舟例如鹏，声名外物的限制是很难打破的，事理说得深一入一浅一出。

　　※ 写学鸠、蜩与斥鴳赋予人道*激情，令人们更能除夜白它们糊口的局限，又形象地描述了它们自感受逍遥的激情凸起了小知与除夜知的事理。从鹏与蜩、学鸠、斥鴳的对比，到冥灵与除夜椿与朝菌、蟪蛄的对比，进而写到彭祖与世人的对比，由物及人，事理讲得通俗易懂，使古板说理具有令人入神的艺术下场。

　　3、开放思惟构和。

　　1、若何理解除夜鹏形象？

　　① 除夜鹏高飞是作者理想的逍遥吗？——否。

　　② 三次写除夜鹏的构想——激情倾向：

　　A：几回再三强调：海运，除夜风，将图南——有所待，不自一由。

　　B：北冥怒而南，却未有达到的描述——有理想，难实现。

　　C：南冥几回再三强调是“天池”——理想的王国是自然，夸姣的。

　　D：蜩，学鸠，斥鴳的异口同调——夸姣的理想很难被他人所理解。

　　小结：作者经由过程塑造形象来表达力争脱俗奋飞却又生不逢时，孤掌难鸣，曲高和寡的沉疾苦闷的长叹。庄子采纳寓言的形式来批注自己的主张，除宏儒硕学外，主若是糊口的时代抉择了他的神采编制。他厌恶人世的战乱纷争，争名夺利，钩心斗角，却又无力回天；他祈求超脱现实追求绝对自一由的逍遥境地，却又明知其实难为。所以，他只能在布满乌黑肮脏的气象中，胡想除夜鹏的奋飞，以消极避世的编制来默示永不妥协的精神与洁身自好的情操。

　　2、蜩、学鸠、斥鴳与世人的关系。（略）

　　3、作者文中描述的“逍遥游”的寄义：

　　① 无限的外界空间的自一由：鹏之南冥。

　　② 绝无悬念阻碍的神色自一由：无己、无功、无名。

　　4、功课

　　1、复习本课，掌控重点词、句及背诵。

　　2、以“读《逍遥游》给我的启发，写一段良多于300字的文字。

　　【教学反思】

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