《中国石拱桥》语文教案
作为一名人平易近教师，凡是会被要求编写教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么你有体味过教案吗？下面是小编清理的《中国石拱桥》语文教案，但愿能够辅佐到巨匠。
《中国石拱桥》语文教案1
教学方针
１、体味声名事物的特点，初步了教学明文的根底特点。
２、进修切确的声名措辞。
教学重点
１、声名事物的特点。
２、声名措辞的切确性。
教学难点
声名文措辞的切确性。
讲授课时
两课时。
教学过程
第一课时
1、板书课题，简介作者。
2、初读课文，体味中国石拱桥的特点。
提醒：同窗们读课文时，请寄望体味中国石拱桥有甚么特点，读完后给课文的问题前添加一些润色语，即甚么甚么样的石拱桥。
１、学生连络注释自由朗读课文5分钟，如仍有目生字词，自查字典辞书。
２、搜检学生朗读气象。
３、给课文问题前添加润色语。
提醒：讲话时请对所添加的内容稍作注释，并寄望以课文为遵循。
学生可能添加的润色语的气象：
⑴历史悠长的中国石拱桥
文中多处写到中国石拱桥历史悠长，如“旅人桥”等。
⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕镂得古朴美不美不美观……
⑶形式多样的中国石拱桥
“我国的石拱桥几近处处都有，这些桥巨细纷歧，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式纷歧样。
⑷奇奥绝伦（制造怪异）的中国石拱桥
“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学事理，施工手艺更是奇奥绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造怪异，人不知其所感受’”；“奇不美不美观”等。
⑸刚毅的中国石拱桥
“赵州桥到此刻已有1300多年的历史了，还连结着原本的英姿”；“永定河发水时，来势很猛，之前两岸河堤常被冲垮，可是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它刚毅。”
⑹卓异的中国石拱桥
……
４、学生充实讲话后，指导学生连络1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特点：形式斑斓结构刚毅历史悠长。
3、再读课文，重点斗劲浏览介绍赵州桥和卢沟桥的文字。
１、显示赵州桥、卢沟桥图片。
２、学生构和中可能提出的问题：
⑴“除夜拱的两肩上，各有两个小拱”若何理解？
指导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
⑵“除夜拱由28道拱圈拼成”一句若何理解？
⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度纷歧，自16米到21．6米”一句若何理解？
连络图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度纷歧”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，援引数字切确，是声名文措辞切确的一个首要方面。
⑷“每两个石拱间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”若何理解？
３、学生构和讲话后，出示表格所应填的内容。（略）
４、指导学生归纳二者的配合点：二桥都充实闪现了中国石拱桥的特点：历史悠长形式斑斓结构刚毅。
５、进一步斗劲二者的不合点：赵州桥是独拱石桥的宏构，卢沟桥是联拱石桥的`宏构并在中国人平易近斗争史上有记念意义。
６、小结：作者在概述了石拱桥的特点后，以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。那么我国的石拱桥为甚么有这么多惊人的宏构，新中国的桥梁事业又有何成长呢？
4、三读课文，重点速读9、10段，抢答问题。
１、作者写了几个启事，哪个最首要？
了了：作者写了三个启事，“首先”、“其次”、“再次”为标，第一个启事是首要的，有了勤恳聪明的人，才有合乎科学事理的设计和奇奥绝伦手艺，才能开采富有的各类石料。
２、解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃成长”？
了了：
⑴1961年，建成世界上最长的独拱石桥──长虹除夜桥。
⑵造了除夜量的钢筋混凝土拱桥。
⑶新创作发现了“双曲拱桥”。
5、功课：
操作课余时刻不美观不美观不雅察看本市区横跨在滏阳河上三座桥梁：安济桥（俗称“老桥”，省重点呵护文物）；人平易近桥；新桥。简单记下各自的特点，预备下节课讲话。
第二课时
1、体味声名文措辞的切确性。
１、构和以下几个例句中加点词语应用的表达下场。
屏幕显示：
⑴石拱桥在世界桥梁史上闪现的斗劲早。
⑵这类桥不单形式斑斓，而且结构刚毅。
⑶全桥只有一个除夜拱，长达37．4米，在那时可算是世界上最长的石拱。
⑷除夜拱的两肩上各有两个小拱。
了了：
⑴中“斗劲”暗示水平；
⑵中“形式”是直不美不美观印象，“结构”是对桥的进一步熟谙，“不单……而且”闪现了二者的递进关系；
⑶中“那时”暗示时刻，“可算”暗示估量，对所下的结论不作绝对必然，为了切确声名事物；
⑷中“两肩”“各有”切确说了然小拱的位置与个数。
四个例句中加点词语的应用都为了达到一个下场：切确。
２、让学生继续从文中找这样的句子，并加以声名。可能找到的句子：
⑴《水经注》里提到的“旅人桥”除夜约建成于公元282年，多是有记实的最早的石拱桥了。
⑵我国的石拱桥几近处处都有。
⑶这座桥建筑于公元605年摆布。
⑷有的石梁一块就有200来吨重，事实若何安装上去的，至今还不完全知道。
⑸桥长265米，由11个半圆石拱组成，每个石拱的长度纷歧，自16米到21．6米。
…………
３、指导学生归纳总结：声名文中切确应用词语，保证了内容的切确性、周密性、科学性，达到了预期的说了然局。
2、本文应用的声名编制。
提醒：快速读课文，不构和，找出文中应用的声名编制并简要声名，看谁找得快。
１、举子：
⑴“其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京四周的卢沟桥”，下文即对赵州桥、卢沟桥进行典型声名，以二桥为例充实辩了然中国石拱桥的特点。
⑵“如福建漳州的江东桥，建筑于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，事实是若何安装上去的，至今还不全知道”一例声名“在超重吊装方面更成心想不到的编制”从而证实我国劳悦耳平易近的勤恳聪明。
⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥，名叫‘长虹除夜桥’，石拱长达112．5米”，说了然解放后我国桥梁事业的成长。
以上三例可以声名举例子是本文最首要的声名编制。
２、列数字：（略）
３、打例如：
⑴第一自然段。
⑵桥洞不是通俗的半圆形，而是像一张弓。
４、作斗劲：
永定河发水时，来势很猛，之前两岸河堤常被冲垮，可是这座桥从没出过事，足见它刚毅。
此外，还有援引、摹神气等。
５、小结：采纳多种声名编制，是为了把事物特点说清楚、说切确。
3、用声名文根底常识要点，印证本文常识，了教学明文特点。
4、口头作文（略）
《中国石拱桥》语文教案2
【教学方针】
1、掌控重点词语，切确流利地朗读课文。
2、理清本文声名顺次，体味中国石拱桥的特点。
3、体味本文切确的措辞，进修几种声名编制。
【过程与编制】朗读，小组构和，教师启发。
【激情立场与价值不美不美观】
让学生体味赵州桥和卢沟桥是石拱桥的宏构，是我国劳悦耳平易近的伟除夜创作发现；体味解放后我国桥梁事业所获得的巨除夜成就，增强平易近族孤高感。
【教学重点】
理清本文声名顺次，体味中国石拱桥的特点，进修几种声名编制，体味切确、活跃的措辞。
【教学难点】
对声名编制的分辩
【课前预备】
1、读课文，扫除字词障碍。2、课前安插学生查阅有关桥梁的资料。
第一课时
1、导入新课
由课题引入糊口中，你见过良多桥，这些桥各有各的特点，此刻，请同窗们看两幅图片，说嗣魅这两座桥各有甚么特点？（投影拱桥和梁桥的画面）今天，我们就来进修一篇介绍中国桥梁的文章《中国石拱桥》。学生构和并回覆它们各自的特点。
小结：桥梁有两种形式，桥洞呈弧形，中心高起的叫拱桥；桥洞其实不盘曲，桥身与水平面平行的叫梁桥。拱桥承受的压力比梁桥除夜。就外形看，拱桥具有曲线美；梁桥桥式单调。我国的拱桥除夜多是用石块砌成的。石拱桥具有外形美不美不美观、桥身刚毅、取材便当等益处，所以我国桥梁良多是石拱桥。 1、激策念头 应用投影图片，激起学生进修念头，激发学生进修课文的欢兴奋乐喜爱，尽可能调动学生的自动性。
2、作者：茅以升。
看注释①，体味作者的有关资料。
3、交接教学方针
4、教学过程：
1、自读课文，教师进行学法指导：这是一篇声名文，浏览声名文应从哪些方面入手？
进修声名文的编制，对象、特点、顺次、编制、措辞。
检拆字词的预习气象。
2、教师范读课文，并投影以下问题。
①中国石拱桥的总的特点是甚么？
②用一句话归纳综合每段段意，理清本文的声名顺次。
③中国石拱桥良多，文章为甚么选择赵州桥和卢沟桥作为重点声名的例子？
3、发问、启发、归纳以上问题，并板书。
①形式斑斓，结构刚毅，历史悠长。
②由一般到个此外逻辑顺次。石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型宏构——中国石拱桥的新成长。
③这两座桥是我国石拱桥中卓异的代表之作，又具有石拱桥的'配合特点，而且又各有各的特点。所以以这两座桥为例很有代表性。 前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择二者可以彼此对比，彼此填补，声名中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。
5、重点研读“赵州桥“段落
本文先归纳综合介绍了中国石拱桥的配合特点：形式斑斓，结构刚毅，历史悠长。又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体声名。那么作为卓异代表，赵州桥和卢沟桥各有甚么特点呢？作者若何声名的呢？
问题：
①作者是按若何的顺次介绍赵州桥的？
②赵州桥有哪些特点？
③假定你是导游，请你遵循课文内容和插图，设计一段话，然后向游人介绍赵州桥的有关气象。
学生齐读课文课文第4、5段，思虑左边的问题，并在小组内构和完成。
归纳：
①先总说、后分辩的顺次。抓住“闻名”“最古”两个词语，先归纳综合介绍桥的地舆位置、建桥时刻；再介绍桥的长和宽；然后一一分化桥身的结构特点及其科学事理。
②弓形独拱；拱肩加拱；拱圈拼成；结构平均。
③小组交流，全班交流。
6、课堂小结 ：经由过程进修和研究，我们体味了中国石拱桥的整体特点，理清了本文的声名顺次，领略了赵州桥这座独拱石桥的怪异魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些不合凡响的魅力呢？下节课参议。
7、安插功课 ：
A（学优生）：识记声名文常识，深切体味本课内容。
B：（中等生）：识记声名文常识。
C：（后三分之一学生）：字词小卷。
第二课时
1、导入新课：
中国石拱桥有甚么特点？为了具体声名中国石拱桥的特点，作者以赵州桥和卢沟桥为例进行声名。上节课我们进修了赵州桥部门，谁能用精练的措辞归纳综合赵州桥的特点？
过渡：赵州桥是独拱石桥的卓异代表，那么我们今天来看看作为联拱石桥的卓异代表——卢沟桥有甚么特点？（播放卢沟桥的图片，投影本课时方针） 学生回忆上节课内容，回覆发问。
2、合作切磋：
1、小组内交流所查找的赵州桥和卢沟桥的相关资料。
2、对比图片，参照课文内容，小组研究卢沟桥与赵州桥的异同点。 学生齐读第6、7、8段卢沟桥部门；小组内交流赵州桥和卢沟桥的相关资料。思虑左边的问题，小组内构息争决。
3.参议“卢沟桥”的特点及声名编制。
3、拓展迟误——齐读课文后半部门
解放后，中国石拱桥获得了更进一步的成长，下面请同窗们赏识一组桥梁的画面。
4、安插功课：
A（学优生）：请同窗们遵循自己所学到的常识，自己设计一座桥梁，画出示意图，并写出简要的介绍。 学生设计桥梁，画示意图，写出介绍文字。
B：（中等生）：完成操练册。
C：（后三分之一学生）：清理笔记。
第三课时
1、参议声名编制：
1.常见的声名编制——教师教学
举例子、分类别、列数据、作斗劲、绘图表、下界说、作诠释、打例如、摹神气，援引。
2. 本文应用了哪些声名编制？——教师指导
（1）举例子：本文在我国的石拱桥中，举了赵州桥和卢沟桥这两个例子，最具有代表性。
（2）列数据：第4、5、6、10段都列举了数据。
（3）援引古籍：第7段，马可·波罗的纪行，歌咏卢沟桥唐朝张鷟《朝野佥载》写卢沟桥的外形，唐朝张嘉贞《安济桥铭》写桥设计。“旅人桥”
（4）作诠释：第5段“除夜拱的两肩上……减轻洪水对桥身的冲击”。
（5）作斗劲：第6段“永定河发水时……足见它的刚毅”。
（6）打例如：第1、5段
（7）摹神气：第6段最后一句
3. 小结：
矫捷、合理地应用各类声名编制，来声名事物的性质、特点、浸染，声名清理，令人们对事物有了了、完全的体味和熟谙，达到传布常识的方针，这就是声名文的特点。本文就是声名文特点显著的典型。
2、体味声名措辞的切确性
1. 声名文要切确声名对象，措辞应用要做到恰如其分。举例声名：
（1）第2段中说石拱桥“不单形式斑斓，而且结构刚毅”，是由外表到内在，是从人们对事物的熟谙纪律，即由感性熟谙到理性熟谙来写的。它们之间是递进关系，词语挨次不成移动。
（2）第3段中说到旅人桥，用“除夜约”“可能”，是遵循写文章时仅能据有的资料，还不成能有更确实的证据，假定去失踪踪“除夜约”“可能”，就酿成绝对的结论语气了。
“我国的石拱桥几近处处都有”，“几近”是对“处处都有”的限制，意思是接近于“处处都有”，因为事实上不成能处处都有，这里用语切确。
（3）第5段“在那时可算是世界上最长的石拱”，“可算”一词暗示估量，作者在声名事物特点时，既有必定的资料作按照，但又有资料掌控不全的记挂，故必需留有余地。这 是从时刻上相对的说，不犯绝对的短处。
2. 数字的切确，是声名文措辞切确的一个首要方面。
如第6段对卢沟桥的介绍，从建筑年月、长度、宽度、石拱数、甚至每个石拱的长度，都应用数字声名，使读者对声名对象有了更切确的体味。
3. 第9段“用料省，结构巧，强度高”，“省”“巧”“高”三个字不单用得准，而且用得精，位置毫不能变换。
△声名文中要切确应用词语，这样才能保证文章内容的周密性，达到预期的说了然局。
3、安插功课：
A（学优生）：完成课外声名文语段。
B：（中等生）：书后习题
C：（后三分之一学生）：清理笔记。
板书设计： 中国石拱桥
声名对象： 赵州桥和卢沟桥
对象特点：
声名编制：
声名措辞的切确性：
1. 限制性词语的操作：（除夜约、几近、摆布……）
2. 应用数字声名
《中国石拱桥》语文教案3
1、教材分化
先说一下我对教材地位和内容的熟谙.
《中国石拱桥》是人教版八年级语文上册第三单元的一篇浏览课文。本单元所选课文均以建筑园林、胜景事业为主题，体裁类别上着重于声名文。这篇课文在初中语文事物性声名文中据有着首要地位，具有继往开来的浸染。本文首要介绍了中国石拱桥的特点，以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了我国石拱桥在设计建造上的怪异气焰和不朽的艺术价值，歌咏了我国古代办悦耳平易近的聪明才干。
2、学情分化
本篇文章的教学对象是八年级的学生，对有一些声名性体裁根底的八年级学生来讲，要他们谈谈若何抓住事物的特点来介绍其实不难，可是要他们理清声名顺次和体味声名文措辞的切确性、周密性仍有必定的难度。所以要阐扬教师的主导浸染，充实调动学生进修文章的积极性与自动性，在宽松的课堂空气中，进修声名文的根底常识，体味措辞表达的艺术魅力，进而激起学生对祖国文化的酷好之情。
3、教学方针
遵循新课程尺度——常识与能力,过程与编制,激情立场与价值不美不美观三维方针的要求,我把本篇文章的教学方针界定为以下几个方面：
1.堆集字词，理清文章脉络。指导学生掌控石拱桥的特点。
2.品位声名文措辞的切确性和周密性，进修本文的声名编制。
3.体味我国桥梁培育汲引的辉煌成就，激起学生对祖国文化的孤高感和对劳悦耳平易近的酷好之情。
而这三个方面的内容也将在我的教学过程中获得闪现和落实
4、教学重点、难点
遵循新课程尺度的要求，在深度挖掘文本的根底之上我认为本文的教学重点是：
1.指导学生掌控石拱桥的特点，.切磋作者声名的编制
2.揣摩措辞，掌控声名文措辞切确、周密的特点。
教学难点
5、教法学法
新课程尺度提出，教师理当是学生进修的促进者，教师应采纳合适的教学编制激起学生自力思虑的自立意识，凸起学生的主体地位。是以我采纳情镜教学法、朗读法，问题指导法、构和交流法。让学生们经由过程自立思虑，合作切磋，品味措辞的艺术，找寻进修声名文的乐趣。而构和法有益于激起学生自动介入到课堂中来。使学生在进修中彼此合作，勇于质疑，不竭提高思辨能力。
6、教学过程
教学过程是一个动态的生成过程，遵循八年级学生的认知特点，我设计了以下六个环节：
1.故事导入，走进作者。
2.初读课文，理清思绪。
3.默读课文走进二桥
4.研读课文，品味措辞
5.构和交流安插功课
6.拓展迟误，走向糊口
下面来看第一个环节：
（一）故事导入走进作者
茅以升的小故事
（二）初读课文整体感知（本环节首要采纳朗读法、让学生们
这一板块主若是培育学生的归纳归纳综合能力，经由过程初读课文，理清文章结构，掌控石拱桥的整体特点。除夜约用时10分钟。首先我会让同窗们自立进修，经由过程课下注释掌控本文的生字词，然后让同窗们朗读课文，划分条理，并归纳综合段意。进而理清全文的结构：这篇文章采纳了有总述有分辩的编制：先归纳综合声名石拱桥的外形、结构和浸染；接着用例证声名和特点声名的编制，以赵州桥和卢沟桥为例，分袂声名它们的怪异组织和高度的艺术水平；最后又综述解放后我国的桥梁事业，出格是石拱桥的成长。全文条理清楚，井井有理。经由过程轻松活跃的课堂，使学生从整体上掌控全文。
（三）默读课文走进二桥
经由对整体的掌控同窗们已知道中国的石拱桥具有形式斑斓、结构刚毅、持久阐扬浸染。那么接下来我们来看看赵州桥和卢沟桥是若何闪现中国石拱桥的特点的呢？同窗们先浏览第三到第八自然段，完成表格。经由过程归纳总结，出恰是因为两桥各有特点，才被选为中国石拱桥的代表来介绍中国石拱桥。
（接下来我会与学生完成一个小游戏：文中写了赵州桥的.四个特点，你能遵循这些语句画出来赵州桥么？经由过程以上表格和学生亲主出手，不难总结出赵州桥美在其结构，而卢沟桥的美则在于，那些不合姿态的小狮子背后承载的历史价值。经由过程这样的师生互动，使学生充实介入到课堂中来，活跃课堂空气
（四）研读课文品味措辞
措辞的进修则着重于读与品，我会指导学生几回再三朗读下面这两句话，同时思虑这样一个问题：思虑：‘摆布”、”约”这些用词含混其词，是不是合适声名文的切确性呢？
“赵州桥横跨在洨河上……建筑于公元六○五年摆布，到此刻已一千三百多年了，还连结着原本的英姿……
赵州桥很是宏伟，全长五十点八二米，两头宽约九点六米，中部略窄，宽约九米。”
这段话中的数字，有的是约数，有的是确数。因为赵州桥在哪年建成，史籍上已找不到确实的记实，所以只能说个约数；而赵州桥的长度，却切确到小数点后两位，这不单要声名实有其桥，而且从这些具体切确的数字，可以看出我国古代办悦耳平易近的聪明。也让同窗们除夜白，写声名文，必定要下功夫拔取“最适当的”、“最切确的”措辞来表达。
再让同窗们，拿出自己适才画的赵州桥，思虑~
（赵州桥）“除夜拱的两肩上，各有两个小拱。”“肩”能否换成“边”“面”“头”？去失踪踪“各”行不成？为甚么？
不能，肩就是指导拱最高的阿谁规模，和边，面头顶意思纷歧样，有肩的是拱桥独有的而肩是此外桥不能随便用的。原文中有4个拱，去失踪踪各后就是有两个拱了。用除夜拱的双方例如成除夜拱的两肩，打例如，活跃形象地写出两个小拱所处位置，切确真实。声名赵洲桥小拱的对称性、结构的合理性，从而使读者除夜白它为何能持久抵当洪水冲刷而不至于坍塌。
其实本文的措辞特点不单表此刻其切确性与周密性，还默示在作者多种声名编制的应用。
接下来我会向同窗们介绍经常操作的声名编制，我会用问题指导法问学生这样一个问题：来看看以下句子用到了哪些声名编制有甚么浸染？同窗们自立思虑，经由过程以下句子便可进修到作者采纳了列数字、摹神气，作斗劲等声名编制，简明简要，又切确具体地进行声名，能给读者留下清楚映像。
到此本课教学重难点均已获得打破。
（五）构和交流安插功课
文章最后两段写了中国石拱桥获得辉煌成就的启事，和中国石拱桥的成长，说一说，你感应传染除这些，还有那些启事？好比说，一些吃苦研究的小我成分，经济的成长等等……同窗们构和交流利所欲言，联系自己的糊口现实谈谈自己的亲自感应传染。在课堂迁移的同时闪现出一种人文关心。供给一些闻名建筑的数据和图片，任选其一，应用声名编制，写一篇简单的声名文。
（六）拓展迟误走向糊口
这一板块主若是让同窗们看一看各色各样的桥，进而联系中国此刻的成长，让同窗们体味恰是强除夜的中国才创作发现了这些辉煌的成就，增强的平易近族孤高感。
《中国石拱桥》语文教案4
教学方针：
1、整体感知，体味中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子声名事物特点的写作编制。
体味本文由一般到不凡、由归纳综合到具体、由整体到局部和时刻从先到后声名事物的顺次和列数字等声名编制及其浸染，进修应用切确措辞的特点。
2、熟谙中国石拱桥在历史上的辉煌成就和我国劳悦耳平易近的聪明才干，增强酷好祖国、酷好社会主义的激情。
3、自立、合作、切磋的进修编制。
教学重点：
1、 列举典型事例，声名事物的特点。
2、 应用适当的声名编制，切确声名事物的.特点。
教学难点：
1、理解遵循特定的声名内容，合理放置科学的声名顺次。
2、理解遵循声名的需要采纳适当的声名编制。
教学时数： 一课时
第一课时
教学重点：学习用代表性例子声名事物特点的写作编制。
1、导入新课
同窗们，巨匠知道甚么是声名文吗?它跟记序文有甚么不合呢?我们学过了哪些声名文?请一名同窗回覆。……
桥是经由放除夜的一条板凳——桥梁专家茅以升这样滑稽地注释“桥”，今天我们一路进修由茅以升创作的《中国石拱桥》，体味石拱桥历史悠长、形式斑斓、结构刚毅的特点，感应传染我国劳悦耳平易近的勤恳和聪明。今天我们进修《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国闻名的 桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年月，他主持设计和建筑了钱塘江除夜桥;50年月又插手了武汉长江除夜桥的设计工作。他写过除夜量的介绍桥梁常识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的声名文章。
2、搜检预习
1、请同窗到黑板遵循汉字写拼音，或按照拼音写汉字。(教师出题)
洨(Xiáo) 平均(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)
2.学生口头填补解词：
古朴：朴质而有古代的气焰。
活矫捷现：形容描绘或摹拟得活跃传神。惟，出格;肖，近似。
绝伦：并世无双，无可对比。 推崇：很尊敬。
3、划分段落
1.学生朗读课文，教员点拨声名文的朗读手艺。
2.指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
本文共10个自然段，可分为三部门：
第一部门(第1—2段)：从外形和历史角度声名石拱桥的特点;
第二部门(第3—9段)：举赵州桥和卢沟桥为例，具体说了然中国石拱桥的特点;
第三部门(第10段)概述中国石拱桥跟着中国建筑事业的成长而获得辉煌的成就。
4、进修本文选材的编制
1.要肄业生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
指名让学生分袂回覆，彼此更正、填补，教师板书小结。
石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上闪现得较早，形式斑斓，结构刚毅。
中国石拱桥：历史悠长，分布广、形式多样，有良多是惊人的宏构。
赵州桥：历史悠长，结构刚毅，设计奇奥，外形像弓，用料省，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构出色，刚毅耐用，形式斑斓，艺术价值高，历史价值凸起。
2.构和：中国的石拱桥良多，都有不异的特点，作者为甚么选择赵州桥和卢沟桥作为声名的例子?
小结：赵州桥和卢沟桥历史悠长，气焰宏伟、驰誉中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子声名事物的特点编制可以起到触类旁通的浸染，使读者对被声名事物的特点熟谙得更具体、更了了、更深切。
3.构和：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的配合特点，作者为甚么不选一个而要选两个呢?
小结：赵州桥和卢沟桥既有配合点，也有不合点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到彼此对比、彼此填补的浸染，说了然中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
5、完成课后操练五
6、安插课后功课
1、精读课文，研究本文的声名顺次，并列出条理表。2、声名编制有十种之多，除举例子外，请在课文中找出应用声名编制的例子，并分袂说说它们在声名事物上的表达下场(浸染)
《中国石拱桥》语文教案5
编纂寄语：本教案是我对整节课或本课时需要达到的方针进行的归总，但愿对教员有所辅佐。
教学方针：
1、堆集文言词语，理解词的不合寄义和多种用法。
2、切确、流利地朗读，并能根底背诵课文。
3、揣摩措辞，贯通作者措辞应用的出色，体味狼与屠户的形象，掌控文章除夜旨。
4、拓展迟误：多角度分化问题;关注社会，切磋人与动物的关系。
教学重点：
掌控古文朗读的编制，堆集文言词语，体味措辞的出色。
逐步培育学生客不美不美观熟谙社会，对夸姣自然的关注。
课时放置：
一课时
课前预备：
教员聚积有关狼的文章及图片：如毕淑敏的《母狼的聪明》及一组狼的图片;学生借助工具书解决生字词，体味文言词语的多义现象，几回再三浏览，理解课文内容，圈点勾勒，有疑问的处所画上“?”。聚积与狼有关、带狼字的成语或歇后语，遵循自己的体味画出狼的形象或与情节有关的画面。
教学内容：
《狼》出自清朝小说家蒲松龄《聊斋志异·狼三则》之二，情节盘曲首要，措辞描绘活跃形象，既默示了狼的贪心、凶暴、奸狡的赋性，也凸起了屠户的英勇机智。教学中，还可以指导学生参议故工作节，并操练求异思惟，如：狼真的该杀吗?
教学法度楷模：
(一)导入：出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的体味。
同窗们，你们知道图片上的是甚么动物?在糊口中，你是不是见过真实的狼?或许我们更多的只是在公园里、电视、丹青、文学作品中体味过狼的形象。然后师生配合交流有关狼的常识：如狼外婆、狼和小羊、和有关狼字的成语“凶神恶煞、开门揖盗、虎豹当道、狼奔豕突、缭乱满地”等。(可让学生自由回覆，激起学生的热忱)，并得出结论：
狼在其中饰演的脚色总不够光华——后背的形象。
好，今天我们就来进修一篇与狼有关的作品《狼》。细心看一看，这一作品是作者是谁?
学生回首回头回忆回头回忆有关蒲松龄的常识。教师出示材料。
如：蒲松龄(1640～1715)，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋师长教师，清朝卓异文学家，山东省淄川县(现淄博市淄川区洪山镇)蒲家庄人。蒲松龄生平怀才不遇，贫困潦倒。可是盘曲的蒙受和持久艰辛的糊口，加深了他对那时政治的乌黑、科举轨制的陈旧陈旧和社会短处的熟谙和体味，为文学创作奠基了根底。他毕生平精神完成短篇小说集《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字。《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。除夜都故事经由过程描述妖狐神鬼来反映现实的社会糊口，或揭穿官府乌黑，或攻讦科举短处，或表达婚姻自由。它措辞精练，描述细腻，人物形象光鲜，故事活跃，具有较高的艺术成就。
赏识歌曲：《说聊斋》。
(二)整体感知
1、朗读并熟谙课文。
(1)教师范读，创设气象：(同时连络flash朗读)
声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，掌控浏览节奏。使学生初步解决浏览障碍。
2、指导学生再自读课文，并解决以下问题
(1)读一读课文，解决且则不懂的字，不理解的词。
(2)小组合作，质疑释难。遵循注释梳理文句，完成对文章内容的理解。
(3)好了，相信巨匠已对课文的内容有一个概略的体味了，此刻，假若有同窗还有对文章的内容及字词不理解的话，请自由发问。
学生提出不理解的字词，教员可略作归纳，然后构息争决。(教师完成指导)
缀行()屠除夜窘()苫蔽成丘()弛担持刀()
眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()
3、搜检浏览。
假定巨匠都对文章的内容没甚么疑问了，教员出示材料查核一下。
4、看来巨匠都还解决的不错，请看下边的图片，你能用文中的语句复述课文吗?
(1)复述：进一步理解，熟谙课文
(2)进一步了了故事的情节。(遇狼——惧狼——御狼——杀狼)
(三)赏析
(1)文中有两个形象，让学生自己选择并饰演其中的一个形象，以该形象的`语气来讲说那时的设法。这样可以深切的体味课文，加深对内容的理解。
(2)让学生遵循同窗的自述，分袂归纳综合出两个形象的脾性特点。提醒：可提醒学生分化这些词语时从动作，神志或心理方面默示狼的贪心，凶暴、奸狡和屠户的惊慌、机智等
(3)议狼：请学生多角度评价课文，并得出自己的启发。。
(4)你能说说本文的除夜旨是甚么吗?或进修本文后知道了甚么事理?
提醒：看待狼一样的恶人，必需勇于斗争，长于斗争，才能成功。(谜底不求一致，尽可能指导学生多角度分化，只要言之成理便可)
(5)课文最后一段在写法上与前面有何分辩，它起甚么浸染?(群情，点明年夜旨。同时了了这类体裁的写法：在记叙的根底上揭晓群情，注解立场、不美观不美观概念)课文写的狼是不是有此外寄义?从而体味《聊斋志异》的特点：揭露那时社会现实，有嘲讽的意味。然后抽读，看若何才能读出嘲讽的意味?
(6)在这个故事中，发生矛盾、进行斗争的两方，一方是屠户，此外一方是狼，这两方在矛盾斗争的过程中，谁处在自动地位，谁处在被动地位呢?故事的终局给你若何样的启发?
(四)拓展
1、从课文中，我们感应传染到狼的贪心、凶暴和奸狡，它仍是后背形象，是坏人的意味，杀狼不移至理，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗?抛开课文，联系社会，我们对狼还有此外熟谙吗?可以查阅相关资料，教员也能够提醒切磋标的方针，举荐书目，蒲的此外一篇文章。
2、我们此刻已很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们理当若何看待狼?
3、睁开想象，将本文改写成一篇白话故事，倡导求异思惟，可以改变故事的功能。
附：板书
狼
狼缀行——假寐诱敌——打洞——被杀：奸狡、残暴
屠户遇狼——惧狼——避狼——杀狼：机智、英勇
(五)课堂操练：
<一>、说出以下红色字的意思
1、止有剩骨一狼得骨止
2、缀行甚远
3、一狼仍从择其善者而从之
4、恐前后受其敌
5、顾野有麦场
6、弛担持刀
7、一狼径去。
<二>、用现代汉语教学以下语句
1、并驱如故
2、其一犬坐于前
3、目似瞑，意暇甚
4、一狼洞其中
5、禽兽之变诈几何哉
<三>、背诵操练。
（六）、歌曲赏识《我是一匹来自北方的狼》词曲：齐秦
我是一匹来自北方的狼
走在无垠的野外中
凄厉的冬风吹过
漫漫的黄沙擦过
我只有咬着冷冷的牙
报以两声长啸
不为此外
只为那传说中斑斓的草
《中国石拱桥》语文教案6
教学方针
德育点：体味中国石拱桥的悠长历史和卓异成就，熟谙古代办悦耳平易近的聪明才干， 激起学生酷好祖国的激情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
常识点：堆集‘宏伟、残损、古朴、推崇、活矫捷现、奇奥绝伦”等词语，掌控读音和词义；体味中国桥梁培育汲引的伟除夜成就，掌控石拱桥的特点。
能力点：了教学明对象，掌控对象特点，整体感知辞意，培育初步浏览声名文的能力；掌控声名顺次，切磋作者声名的手艺，理解作者对事物的思虑编制，培育学生的归纳综合能力；揣摩措辞，掌控声名文措辞平实、切确、周密的特点；初步熟谙声名文与记序文在写作方针及操作措辞方面的分歧。
教学重点
1．指导学生掌控石拱桥的特点，掌控抓住特点声名事物的编制。
2．品味声名文措辞的切确性和周密性。
教学难点
以赵州桥、卢沟桥为重点声名中国石拱桥，理解作者的声名顺次，切磋作者声名的手艺。
教学编制
1．学生自读和教师点拨相连络。让学生自读自思，辅之以教师的点拨指导，化古板为活跃，变死寂为灵动，提年夜声名文的课堂教学效力。
2．构和法。构和法是平易近主思惟在课堂教学中的反映，有益于激起学生自动介入教学，有益于培育学生评论与辩说的能力。经由过程构和，使学生在进修中彼此合作，勇于质疑，不竭提高思惟能力，有益于成长学生的智力。
3·自立、合作、切磋进修编制的应用
教具预备
多媒体、文字资料。
教学设想
在教学中要抓住被声名事物的特点。这是声名文的魂灵，只有特点抓住了，了了了，才能把事物说除夜白；而声名编制例是为声名事物的特点而选择的。在本文中，最凸起的声名编制是举典型实例，它在课文中占的比重除夜，声名浸染显著，也有助于学生了教学明文的素质特点，是以，应把对实例的分化放到首要位置，把实例与事物素质特点的关系讲除夜白。
进修声名文措辞可以采纳指导学生分化和斗劲措辞来完成，也能够与略讲其他声名编制（如打例如）和进修语法常识（分化句子成分）连络进行。
放置两课时。
教学法度楷模
第一课时
1、导入新课
桥是经由放除夜的一条板凳——桥梁专家茅以升这样滑稽地注释“桥”，今天我们一路进修由茅以升创作的《中国石拱桥》，体味石拱桥历史悠长、形式斑斓、结构刚毅的特点，感应传染我国劳悦耳平易近的勤恳和聪明。
2、搜检预习，解题。
1．注音：弧形、拱桥、陡坡、协调、饮涧、平均、桥墩、郦道元
2．注释词义和字义：活矫捷现、协调、平均、古朴、奇奥绝伦
以上两项可操作多媒体出示小或操作投影显示。
3．构和课题。
（1）分化“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”
几个定语—“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）
连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
（2）“拱”字释义。
拱形是一种甚么外形？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环抱”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。
4．解题：我们要学的这篇课文是闻名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技声名文。
请问：桥有哪几类？
――首先应了了分类尺度。按国别分，有中国的，外国的'；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按外形分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对”桥”做了了了的限制。那么，这类“中国石拱桥”有甚么特点？作者又是若何把这个特点介绍给巨匠的，这是我们进修这篇课文要弄清的两个首要问题。
3、点拨浏览
（一）中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，声名文出格讲究声名的顺次，这一点，我们在初一学《除夜自然的措辞》等课文时已有了一些体味。此刻同窗们快速浏览，用三分钟时刻找出各段讲的是甚么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。板书：
石拱桥：（1－2）中国石拱桥：古代状况（3－9）中国石拱桥：今世成长（10）
1．石拱桥的特点。
找一名同窗朗读第1、2段，其他同窗找作声名石拱桥特点的词语。
教师归纳。板书：
闪现—较早
形式—斑斓
结构—刚毅
作者若何声名这些特点的？（可组织学生回覆也可由教师点明，视时刻而定）
—神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说了然桥的外形，也说了然桥的斑斓。打例如是为了声名，有歌咏之意，但措辞精练，适度得体。
“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说了然石拱桥闪现较早，更声名它结构刚毅。
第1段声名石拱桥形式斑斓，第2段声名石拱桥结构刚毅，闪现了从外到内的写作顺次。“不单……而且……”递进关系，切确闪现并强调了这一点。
2．中国石拱桥的特点。
第3段最早声名中国石拱桥。同窗们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是是也有，中国石拱桥又有甚么独到的处所呢？
教师归纳。板书：
悠长的历史—历史悠长
几近处处都有—多而广
巨细纷歧，形式多样，有良多是惊人的宏构--多样卓异
从时刻来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。遵循：（一）“悠长”更强调了时刻早；（二）“旅人桥”“多是记实的最早的石拱桥了”。从形式、结构上看若何样呢？这一段中对中国石拱桥用“有良多是惊人的宏构”做了必然，而且注解我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此的处所，我们中国的石拱桥还罕有目多、分布广，有的宏壮，有的小巧，形式多姿多彩的独到的处所。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了卓异的供献。
赵州桥和卢沟桥就是这惊人宏构的代表。作者经由过程对这两座桥的介绍更好的说了然中国石拱桥的特点。
3、中国石拱桥的宏构之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在浏览中标注有关语句，看看赵州桥的特点是甚么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的卓异的处所？
教师归纳。板书：
赵州桥是世界闻名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的宏构一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了整体介绍。“到此刻已一千三百多年了”，说了然闪现早，“造成后一贯操作到此刻”“还连结着原本的模样”，说了然它的刚毅及美不美不美观。同时，赵州桥又有它独具的特点，简直不愧为惊人的宏构。
第5段桥的长、宽数据，注解它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，手艺奇奥，这是从整体上介绍赵州桥卓异的启事。下面从四个方面具体声名它的科学与奇奥。同窗们应寄望，每个方面都不只介绍了特点，而且说了然这样设计施工的事理。这恰是声名文的特点：就事物及其事理做教学。
①一个“长达三十七点四米”，那时世界之最的除夜拱，若何保证交通便当？
—赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说简直奇奥。
②这样一座除夜桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很除夜，若何办？
—汛期河水暴涨，会对桥身乖戾冲击，若何办？设计者创作发现性设计，拱上加拱，不单一箭双雕，而且收到了美不美不美观的奇效，不愧奇奥绝伦。
③桥如斯长，如斯宽，若何保证它的刚毅？若何便于施工？
—设计者独具匠心，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造怪异。
④除却构奇巧以外，赵州桥的形式也平均美不美不美观，同四周的风光配合协调，艺术价值也是不朽的。
值得寄望的，还有：作者前引张嘉贞的话声名桥的组织怪异，后引张鷟的话声名桥的形式美不美不美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳悦耳平易近聪明和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。
4、课堂小结
赵州桥独具的特点有力地说了然中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数目多、分布广，形式多样的特点。
5、安插功课
1.思虑：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有甚么关系？
2.完成操练1、二（其中卢沟桥的一部门作为预习，先不填入表格，但要在课文上标注。）
3.预习、思虑3、4、五。
《中国石拱桥》语文教案7
教学方针：
1、进修声名事物要抓住事物的首要特点：
2、进修声名文措辞的切确性；
3、培育根究世界的好奇心和酷晴自然的激情。
教学重点：
1、重点：
（1）声名事物要抓住首要特点；
（2）培育根究世界的好奇心和酷晴自然的激情
2、难点：声名文措辞的切确性。
第一课时
教学使命：进修声名赵州桥和卢沟桥的文段；
声名事物要抓住事物的首要特点；
教学过程：
1、看图措辞：
看课文前面的'彩页，用自己的措辞描述赵州桥：
1、位置；
2、形态、
3、结构、
4、材料、
5、四周气象、
6、给人的感应传染和联想、
7、有关赵州桥的故事。
请几位同窗措辞。
2、看课文是若何声名的：
读课文声名赵州桥的文字：
发问：读了这段文字你对这座桥有甚么体味
1、建筑位置、2、建筑时刻、3、操作时刻、4、长度宽度、建筑特点……
发问：为甚么嗣魅赵州桥是惊人的宏构？
1）历史悠长；
2）很是宏伟；
3）制造怪异；
发问：赵州桥的四个特点各说了然甚么？顺次能否更调？
第一个特点声名除夜拱的长度和外形；第二个特点声名拱上加拱的创作发现性的设计；第三个特点声名除夜拱的拱圈的浸染；第四个特点声名全桥的结构平均和四周的风光配合。四个特点按从主到次的顺次放置，不能交流。
总结赵州桥的首要特点是甚么？
读课文声名卢沟桥的文字
你掌控了哪些常识？有关卢沟桥的？桥的特点是甚么？
试斗劲两座桥的异同点
第二课时
教学使命：整体掌控课文
教学过程：
1、经由过程对赵州桥和卢沟桥的声名文字的分化，我们对中国石拱桥的特点有甚么熟谙？
——历史悠长、结构刚毅、形式斑斓
构和第三段和第九段的内容和浸染
第三段总领着两座石拱桥的声名文字；总括说了然中国石拱桥的状况。
第九段声名我国石拱桥获得辉煌成就的启事。
那么1~2段说了然甚么？最后一段呢？
通读全文对你有甚么启发？你对中国古代办悦耳平易近有甚么熟谙？
自由讲话。
2、研究声名的措辞的特点
措置课后联系第二题
再读课文找出措辞切确的此外的例子再加体味。
3、对你所体味的世界名桥加以介绍。
4、介绍你的家乡的一座桥
《中国石拱桥》语文教案8
教学方针：
1、熟谙中国石拱桥在历史上的辉煌成就和我国劳悦耳平易近的聪明才干，增强酷好祖国、酷好社会主义的激情。
2、理解选择有代表性的例子声名事物特点的写作编制。
3、体味本文由一般到不凡、由归纳综合到具体、由整体到局部和时刻从先到后声名事物的顺次。
4、进修切确应用措辞的特点。
教学重点：
1、理解选择有代表性的例子声名事物特点的写作编制。
2、体味本文由一般到不凡、由归纳综合到具体、由整体到局部和时刻从先到后声名事物的顺次。
教学编制：合作、构和
问题预设
1、本文的教学重点是进修以代表性事例声名事物特点的写作编制和切确应用措辞的特点。
2、本文的声名顺次是由一般到不凡、由归纳综合到具体、由整体到局部，时刻上则从先到后。要学心理解这一点其实不等闲，要在理清全文结构条理的根底上层层深切地加以声名。
3、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必需连络课文有机地进行。
4、安插预习，应用工具书弄懂生字词，浏览课文，体味根底内容，划分段落条理。
第一课时
1、导入新课
同窗们，今天我们将进修《中国石拱桥》一课。
2、作者介绍
茅以升：我国闻名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年月，他主持设计和建筑了钱塘江除夜桥；50年月又插手了武汉长江除夜桥的设计工作。本文就是介绍我国石拱桥的声名文章。
3、搜检预习
1.字词堆集：洨(xiáo) 平均(yún chèn) 河堤(dī)
2.注释词语：
古朴：朴质而有古代的气焰。
活矫捷现：形容描绘或摹拟得活跃传神。惟，出格；肖，近似。
绝伦：并世无双，无可对比。
推崇：很尊敬。
4、整体感知
1．范读课文。
2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
本文共10个自然段，可分为三部门：
第一部门(第1—2段)：石拱桥的特点；
第二部门(第3—9段)：中国石拱桥的特点；
第三部门(第10段)，中国石拱桥的成长。
5、问题切磋
1．学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥各自的特点。
指名让学生分袂回覆，教师板书。
石拱桥：桥洞为弧形，闪现得较早，形式斑斓，结构刚毅。
中国石拱桥：历史悠长，分布广、形式多样。
赵州桥：历史悠长，结构刚毅，设计奇奥，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构出色，刚毅耐用，艺术价值高。
2．构和：中国的石拱桥良多，都有不异的特点，作者为甚么选择赵州桥和卢沟桥作为声名的例子?
了了：赵州桥和卢沟桥历史悠长，气焰宏伟、驰誉中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子能使读者对事物的熟谙更具体、更了了、更深切。
3．构和：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的配合特点，作者为甚么不选一个而要选两个呢？
了了：赵州桥和卢沟桥既有配合点，也有不合点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到彼此对比、彼此填补的浸染，说了然中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。
6、安插功课
精读课文，研究本文的声名顺次，并列出条理表。
第二课时
1、搜检复习
1. 发问：中国石拱桥的特点有哪些？并举例声名。(略)
2．发问：本文在介绍中国石拱桥时，是遵循若何的顺次来放置文章的结构的?
归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各类拱桥
2、课文研究
1．研究本文的声名顺次。
(1)指名学生读1、2段。构和：本文首要写中国石拱桥的特点，为甚么开首两段写一般石拱桥的特点？
了了：开首第1段，陆续几处以虹喻桥，可以激发读者的联想，激起浏览欢兴奋乐喜爱。第2段写石拱桥的结构刚毅，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写不凡的石拱桥。这是由一般到不凡的顺次。
(2)默读4、5段，列出条理表。构和：作者是按若何的顺次来写赵州桥的？
了了：第4段写赵州桥的地舆位置、建造时刻及解放后的'修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的出色和前人的赞誉。接着从四个方面(结构奇奥；造型斑斓，用料俭仆；结构刚毅；结构平均，与四周风光协调配合)来声名其特点。从这个条理可以看出作者在声名赵州桥时，是应用从归纳综合到具体的顺次。
(3)指名学生读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，发问：这一部门写卢沟桥是按甚么顺次？
了了：由整体到局部
教师小结：本文在放置声名顺次时，是由一般到不凡，先归纳综合后具体的顺次；在声名桥梁的结构时，是由整体到局部的顺次；有关历史成长的声名则以时刻前后为顺次。这样写，可使文章头头是道，条理清楚。
2．进修本文切确应用措辞的特点。
(1)要肄业生列举出课文中暗示确数和概数的文句。
赵州桥……全长五十点八二米，两头宽九点六米，中部略窄，宽九米。
卢沟桥……桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度纷歧，自十六米到二十一点六米。
长虹除夜桥……石拱长达一百二十三点五米。
旅人桥除夜约建成于公元二八三年。
这座桥建筑于公元六O五年摆布。路面平展，几近与河面平行。
问题：以上所提到的数字能否改动或去失踪踪？为甚么？
了了：不能改动或去失踪踪。暗示切确数字的，都是经由测量和计较的。暗示概数的，都是没法查核、检测而推算的。声名文，所用数据都必需十分了了，毫不含混，闪现了作者严谨的治学精神。
3．总结课文。
(1)齐读第9、10两段，构和：本文主若是写中国石拱桥特点的，为甚么最后还用两段揭露我国石拱桥获得成就的启事，而且写解放后兴建的各类桥梁？
小结：第9段写我国石拱桥获得成就的启事，反映了我国石拱桥成长的素质特点。第10段写解放后我国桥梁事业的成长，声名科技的成长与社会轨制的关系，注解了社会主义轨制的优胜性。
(2)归纳中心
本文经由过程赵州桥、卢沟桥息争放后创作发现的双曲拱桥的介绍，声名我国石拱桥的特点、成就及其成长，充实地表不美不美观了我国劳悦耳平易近的高度聪明和社会主义轨制的优胜。
3、安插功课
1. 完成课后的“思虑和操练”。
2．学写一篇选择有代表性例子声名事物特点的声名文。
《中国石拱桥》语文教案9
导入新课
同窗们，我们前两节课环抱声名文浏览的常识点进行了进修，这节课我们进行拟题操练，由课文的学会到会学课文，这样更有益于我们尔后的进修。
（一）了了方针
1、环抱声名文常识点进行拟题操练。
2、培育学生精采的进修能力。
（二）整体感知
1、出示课件进一步揭示赵州桥和卢沟桥的结构特点，并请同窗充任教学员介绍。
赵州桥：
（1）揭示赵州桥全景，横跨在洨河上。
（2）揭示全桥除夜拱及外形。
（3）揭示除夜拱两肩上的小拱，并明灭小拱。
（4）揭示并列式拼成的28道拱圈，分袂置于巨细拱中。
（5）赵州桥全桥结构和四周风光。
卢沟桥：
（1）卢沟桥全景。
（2）揭示全桥由11个半圆形石拱及桥墩组成。
（3）揭示石栏柱头上雕镂的不合姿态的狮子。
（4）揭示卢沟桥全景。
2、总结梳理。
对象——中国石拱桥
特点——形式斑斓、结构刚毅、历史悠长
顺次——由一般到个体、归纳综合到具体、整体到局部、时刻顺次
编制——举例子、作斗劲、列数字、打例如
措辞——切确周密、活跃
（三）拟题操练
1、复习发问
浏览声名文应从哪些方面入手？
（对象、内容、特点、顺次、编制、措辞）
2、教师出示第9自然段拟题示例
为甚么我国的石拱桥会有这样辉煌的成就呢？首先，在于我国劳悦耳平易近的勤恳和聪明。他们建造石料的工艺极其出色，能把石料切成整块除夜石碑，又能把石块雕镂成各类形象。在建筑手艺上有良多创作发现，在起重吊装方面更成心想不到的编制。如福建漳州的江东桥，建筑于800年前，有的石梁一块就有二百来吨重，事实是若何安装上去的，至今还不完全知道。其次，我国石拱桥的设计施工有精采传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各类石料，便于就地取材，这也为修造石桥供给了有益前提。
（1）这段文字的声名对象是___________。
（2）这段文字的声名顺次是___________，暗示声名顺次的词语是___________、___________、___________。
（3）这段文字操作的声名编制有___________、___________。
（4）我国石拱桥的设计施工有精采传统，建成的桥有甚么特点？（用原文中的话回覆）
（5）指出文中默示声名文措辞切确性的词语___________、___________。
（6）文及第“福建漳州的江东桥”的例子是用来声名______________________。
3、男、女分成两组，遵循声名文浏览常识点进行拟题操练，然后交流回覆。
赵州桥很是宏伟，全长50、82米，两头宽9、6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学事理，施工手艺更是奇奥绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造怪异，人不知其所感受”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个除夜拱，长达37、4米，在那时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是通俗半圆形，而是像一张弓，是以除夜拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）除夜拱的两肩上，各有两个小拱。这个创作发现性的设计，不单俭仆了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时辰，还可以增添桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美不美不美观。（三）除夜拱由28道拱圈拼成，就像这么多一样外形的弓合拢在一路，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能自力撑持上面的重量，一道坏了，其他各道不致遭到影响。（四）全桥结构平均，和四周风光配合得十分协调；就连桥上的石栏石板也雕镂得古朴美不美不美观。唐朝的张 说，了望这座桥就像“眉月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的`手艺水安然舒适不朽的艺术价值，充实显示了我国劳悦耳平易近的聪明和力量。
如：（1）这段文字选自《___________》，作者是___________。
（2）这段文字声名的内容是___________。
（3）这段文字首要应用的声名编制是___________。
（4）文中援引张嘉贞和张 的话的浸染是甚么？
（5）遵循赵州桥的第（二）个特点，归纳这类桥拱的浸染？
（6）句子“在那时可算是世界上最长的石拱”中“最长”能否去失踪踪，为甚么？
①永定河上的卢沟桥，建筑于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度纷歧，自16米到21、6米。桥宽约8米，路面平展，几近与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩。把11个石拱联成一个整体。因为各拱相联，所以这类桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，之前两岸河堤常被冲垮，可是这座桥却从没出过事，足见它的刚毅。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕镂着不合姿态的石狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的低声密语，有的象聆听水声，千态万状，活矫捷现。
②早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时辰有个意除夜利人马可·波罗来过中国，他的纪行里，十分推崇这座桥，说它“是世界上并世无双的”，而且出格赏识桥栏柱上刻的狮子，说它们“配合组成斑斓的奇不美不美观”。在国内，这座桥也是历来为人们所奖饰的。它地处入都要道，而且建筑斑斓，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。
如：（1）选文的声名对象是___________。
（2）给选文分层并归纳综合内容？
（3）选文②段中马可·波罗的话“是世界上并世无双的”指的是甚么？
（4）选文①段所操作的最首要的声名编制是___________。
（5）文中介绍桥面时，却说“约八米”，“约”字能否去失踪踪，为甚么？
（6）文中说卢沟桥“刚毅”是遵循甚么作出的结论？ （用原文的话回覆）
_________________________________
（四）总结、扩年夜
国内第一桥
①洛阳桥，乍见这个名字，还感受是在河南洛阳市呢。其实，它离洛阳市有几千里远。它架在福建省泉州市四周的泉州湾和洛阳江汇合的处所。
②洛阳桥是我国第一座跨海的除夜石桥。它始建于1053年，整整花了六年时刻才建成。石桥一共有1200米长，5米宽，有44座桥墩。桥上双方有扶栏。此刻石桥只剩下31座桥墩，1188米长了。
③洛阳桥在建筑上有良多立异。它采纳“筏型桥基”，在沿桥梁中线的河底下，用良多除夜石条垒成桥墩。这里水深流急，石条抛下去后就会被洪流冲走。为体味决这一坚苦，能工巧匠们几回再三尝试，寻觅到了一个好编制。他们期待海不扬波、潮水下降时，同时出动许良多多装满石条的船只，把它们同时填进江底。就这样，在水底垒起了一座长500多米、宽25米的桥基。长长的桥基宽如一条水下长龙，A江底。
④为了把水底那些聚积在一路的石条B成为一体，使之不被洪流冲塌，造桥的工匠们又想出一个C的编制。
海底有一种长有贝壳的软体动物，名叫牡蛎。它有两个壳，一个壳附生在岩礁上或此外一个牡蛎上，彼此胶结在一路，此外一个壳则盖着自己的软体。牡蛎滋长能力很强，而且无孔不入，一旦跟石块胶成一片后，用铁铲也铲不下来。工匠们操作牡蛎的这个特点，在桥基上遍种牡蛎。
⑤D，没出几年，牡蛎不单把零星的石条、石头连成了一个整体，而且把冲散的石头也胶合在一路。洛阳桥基用时900余年而不垮、不散，牡蛎功勋不小。这件事，可以说是建筑史上的一除夜创作发现。
⑥铺设在洛阳桥上的都是10米 长、又厚又除夜的石板，据估测，每块重达二三十吨。若何把这么重的石块运到高高的桥墩上去呢？建筑桥梁的工匠们又从潮涨潮落中遭到启发。采纳磷啤运法。
⑦工匠们等到涨潮时，把石块用木排运到桥墩跟前，借用涨潮的浮力，把石块放置在石墩上。洛阳桥上的300多块石板和上万块石料，都是采纳这类编制架上去的。
⑧洛阳桥被人誉为“全国奇”，由此看来，是很有事理的。今天，洛阳桥头有一块匾额，上面写着“国内第一桥”。
⑨洛阳桥的建成，促进了海上商业的成长，为我国石桥建筑供给了珍贵的经验。
——选自《建筑奇不美不美观》
1、洛阳桥的最除夜特点是___________。
2、文中A至D处用词顺次切确的是（ ）
A、据有 凝固 出色 竟然
B、静卧 凝固 夸姣 诚然
C、据有 聚积 奇奥 当然
D、静卧 凝固 绝妙 果真
3、第⑤段中加“△”号的“多”“据估测”能不能删失踪踪？为甚么？
____________________________________________
4、遵循文章内容，给“浮运法”下界说。
____________________________________________
5、第③段中画线句子用了甚么声名编制？
____________________________________________
6、洛阳桥被誉为“全国奇”的启事是甚么？从所给选项被选出3项。
选项：①规模之除夜②桥基之固③建筑上立异④建造的时刻之长⑤桥上双方有扶拦⑥促进了海上商业的成长。
启事是______________________（只填序号）
指导回覆：
1、最除夜特点是我国第一座跨海除夜石桥。
2、选择D。
3、不能。因为“多”暗示石板的长度在10米以上，假定删去就暗示正好是10米了。“据估测”暗示除夜致估量，并没有现实称量，假定删去就酿成了现实称量后的重量，与事实不符，闪现了声名文措辞的切确性。
4、借用涨潮的浮力，用木排运石块放置到桥墩上的编制叫浮运法。
5、声名编制有列数字、打例如。
6、启事是①②③。
（五）安插功课
完成课后操练第三题。
《中国石拱桥》语文教案10
教学方针:
1. 理解我国劳悦耳平易近的聪明和创作发现、激起学生的平易近族自抉择抉择信念。
2. 体味课文选择典型事例声名事物的特点.
3. 体味课文用词的切确性.
设计理念:
1. 经由过程初读、研读、美读、迁移应用等语文实践勾当由浅入深的感知课文，培育学生的朗读能力、分化能力、写作能力，和合作意识。
2. 投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练措辞，在视听下场具佳的空气中进修课文，实现语文、美术、科技、道德诸学科的┞合适。
教学时刻：
1课时。
课前预备：
1. 教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。
2. 学生汇集一些纸张桥梁图片，肆意汇集。
教学过程：
一. 揭示图片信息导入。
1. 教师让学生拿出汇集的图片，并奉告同窗们揭示的桥名及其首要特点。
2. 教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，当令介绍桥梁的根底型式：梁桥、拱桥、吊桥。
3. 课件播放赵州桥、卢沟桥的风光。让学生边看边说不美旁不美观的感应传染。
4. 揭露课题，交接体裁，简介作者。
5. 启发设疑。
（学生可能会问：①中国石拱桥有那些闻名的桥梁？②中国石拱桥有那些特点？③为甚么要进修中国石拱桥，而不学中国现代化除夜桥④作者为甚么要写中国石拱桥？⑤进修、体味中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）
6. 小结提炼本进修方针。
①. 理解我国劳悦耳平易近的聪明和创作发现.
②. 体味课文选择典型事例声名事物的`特点.
③. 体味课文用词的切确性.
二. 初读课文，整体感知。
1、分节指名读课文（庖代搜检预习）。提出要求：
①读者：读切确、读流利。
②听者：预备辅佐读者正音。
③完成投影操练：遵循初读印象填写以下句子。
石拱桥是______________________的桥。
中国石拱桥是____________________的桥。
赵州桥___________________________的桥。
卢沟桥是_________________________的桥。
南京长江除夜桥___________________________________的桥。
2、学生读课文，正音。
3、指名陈述请示操练气象。教师可提炼板书（可以用投影片映示）。
石拱桥： 形式斑斓 结构刚毅
中国石拱桥：形式斑斓 结构刚毅
形式多样 历史悠长
数目众多 成就惊人
赵州桥： 历史悠长 形式斑斓
结构刚毅 成就惊人
卢沟桥： 历史悠长 形式斑斓
结构刚毅 成就惊人
云南长虹除夜桥：世界最长独拱石桥
（声名：以上作为初读课文的使命，主若是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于谜底的一槌定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以必然和歌咏。教师的点拨和提炼要以学生的比来成长区为好。）
三. 细读课文，构和评析。
1. 让学生遵循板书，连络课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分化。（可以分组念书、构和：一组构和石拱桥；二组构和中国石拱桥；三组构和赵州桥；四组构和卢沟桥）
2. 各构和组代表陈述请示构和功能，搜罗不能统一的问题。然后全班进行构和。
（声名：每个问题要让学生作自由地回覆，教师不要急于给以评价，等学生的定见都说出来了，再作整体提炼，并赞誉个体学生。这样，不单可以俭仆学生思惟、练说的时刻，也让学生有分化斗劲的时刻。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体熟谙和思惟的提高。）
3. 构和课始问题：为甚么要进修中国石拱桥，而不学中国现代化除夜桥？进修、体味中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？作者为甚么要写中国石拱桥？（着重指导体味人平易近的聪明和创作发现，激起平易近族孤高感。）
四. 美读课文，摘抄背诵。
1. 速读课文，把你认为能表默示石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的斑斓的句子画下来，并美美的读出来。（能简要声名出处——体味的更好。）
2. 选摘你认为超卓（可所以用的精当的声名编制的、可所以应用适当修辞编制的）的语句，选择一两句背一背。
（声名：这两题可让学生自由选择，编制也能够自由选择，或美读，或摘背。教师只需适当点拨，没需要统一谜底，没需要尽兴拔高。要激起和呵护学生的自抉择抉择信念，启发学生的思惟。）
五. 手艺拾贝，迁移应用。
1. 本文是声名文，文章写得很美。你是不是发现作者成功地应用了那些声名顺次和编制，和其他的写作编制。
2. 以“家乡的小桥”为题，写200字以上的声名文。要求：能用上2、三单元学到的声名编制。
（声名：提炼声名顺次、编制和其他写作编制在课内完成，写作可放在课外完成。）
六. 板书设计。
中国石拱桥
石拱桥：形式斑斓 结构刚毅
中国石拱桥：形式斑斓 结构刚毅
形式多样 历史悠长
数目众多 成就惊人 增强平易近族自抉择抉择信念
赵州桥：历史悠长 形式斑斓 创作发现夸姣明天
结构刚毅 成就惊人
卢沟桥：历史悠长 形式斑斓
结构刚毅 成就惊人
《中国石拱桥》语文教案11
第一课时
【进修方针】
1.了了声名对象。
2.整体掌控文章结构，理清文章的声名顺次。
【进修过程】
1、导入明标：
2、初读感知：
1.穷年累月，读准加点的字：
洨()河平均()张鷟（）
活矫捷现（）桥墩（）推崇（）
2.通读全文，试着归纳综合出中国石拱桥的整体特点。
3、品读感悟：
1.请试着以赵州桥与卢沟桥为例，用自己的话说说它是若何闪现中国石拱桥的特点的。
2.文章主若是经由过程对赵州桥和卢沟桥的介绍来闪现中国石拱桥的特点的，试着就这类思绪理清文
章的声名顺次。
4、拓展迟误
文章分袂介绍了赵州桥、卢沟桥，声名顺次根底不异，请具体说一说。
5、达标测评
1．石拱桥总的特点，文中援引《水经注》提到的“旅人桥”为的是。
2．第二段中写“这类桥不单形式斑斓，而且结构刚毅”，“形式”和“结构”的前后挨次能否调
换?为甚么?
3.连络文章内容，试着画出赵州桥或卢沟桥的'示意图，标上响应的数据。
第二课时
【进修方针】
1.体味经常操作的声名编制。
2.体味声名文切确、周密的措辞。
【进修过程】
1、复习导入
2、品读感悟
1.找出文中闪现的几种声名编制，连络课体裁味其用法。
2.为了切确地声名事物，声名文用语很讲究分寸，连络具体语句体味声名文的措辞切确周密的特
点：
（1）石拱桥在世界桥梁史上闪现得斗劲早。（“斗劲”一词，去失踪踪行吗？）
（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，除夜约建成于公元282年，多是有记实的最
早的石拱桥了。（“除夜约、可能、有记实的”能否去失踪踪？）
（3）我国的石拱桥几近处处都有。（“几近”去失踪踪行吗？）
（4）全桥只有一个除夜拱，长达37．4米，在那时可算是世界最长的石桥。（“那时、可算是”能否
删去？）
3.连络第一课时，试着归纳浏览声名文应首要从几个方面入手。
3、拓展迟误
请浏览课后习题第三题的材料，《夜宿卢沟》首要写的是甚么？它与课文里对卢沟桥的介绍对比，
在写法上有甚么不合？
4、达标测评
1.试从文中找出操作了列数字和打例如的句子，并分化生发火用。（各找一句分化）
2.指出以下语句所操作的声名编制。
（1）“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是通俗的半圆形，而是像一张弓??”（）
（2）我国的石拱桥几近处处都有??其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢
沟桥。（）
（3）“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个除夜拱??（二）除夜拱的两肩上，各有两个小拱??（三）
除夜拱由28道拱圈拼成??（四）全桥结构平均??”（）
（4）张嘉贞说“制造怪异，人不知其所感受”；唐朝张鷟说“眉月出云，长虹饮涧”。（）
《中国石拱桥》语文教案12
1、教学方针
常识与能力：
1.了教学明文的根底体裁常识。
2.了了本文的声名对象及其特点，进修作者应用多种声名编制来介绍声名对象。
3.培育学生整体感知课文内容，快速归纳综合、提守信息的能力。
4.细心品读文章语句，体味声名文措辞的切确性。
过程与编制：
1.默读，圈点勾勒。
2.教师指导、学生构和、小组合作切磋相连络。
激情立场与价值不美不美观：
1.体味中国古代桥梁培育汲引的伟除夜成就，熟谙我国古代办悦耳平易近的聪明才干。
2.体味声名文的切确严谨和感应传染老一辈科学家的治学严谨。
2、教学重难点
教学重点：
1.学会归纳综合、遴选信息，了了中国石拱桥的特点。
2.进修作者抓住特点，应用多种声名编制来介绍中国石拱桥。
教学难点：
理解作者的声名顺次，本文由一般到不凡、归纳综合到具体、整体到局部和从先到后的时刻顺次，体味作者的声名手艺。
3、教学策略
本课首要采纳圈点勾勒法和学生合作进修、构和交流;教师在关头处和难点要给以实时点拨;在进修的过程中要充实调动学生的积极性，阐扬学生的主体浸染。
1.学生刚刚进修声名文，所以本文的进修贵在指导学生细心浏览文本，逐步体味声名文的体裁特点而不是教师强行灌注灌注灌注贯注。
2.教师当令指导，学生思虑、构和、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，正视总结晋升。
3.在课文解读中设置好几个关头问题，激起学生思虑，培育学生的思惟能力和口头表达能力。
4、教学过程
(一)导入
1.揭示两段针对统一事物的不合表达编制的文字表述(一为描述，一为声名)，请同窗体味、斗劲，谈分歧。
2.教师小结，引作声名文的体裁常识。
【设计意图】为后面声名文的进修做铺垫，让学生可以直不美不美观地感应传染到记序文与声名文的体裁分歧。记序文以论说、描述为主，着重于抒爆发者激情，措辞斗劲活跃而形象，而声名文则以声名为首要表达编制，方针是介绍常识，措辞经常斗劲平实、精练。
(二)声名体裁裁常识简介
简要介绍声名文文本常识。(见PPT课件)
【设计意图】本单元是人教版语文教材中初度正式介绍声名文，本文也是一篇规范的声名文，所以，在最前进前辈修时要给一些需要的填补常识。
(三)整体感知
1.了了文章声名对象。
(1)本文的声名对象是甚么?是不是可以把问题问题改成以下之一?为甚么?
候选问题问题：石拱桥、中国古代石拱桥、中国石拱桥的典型宏构──赵州桥和卢沟桥。
(2)学生浏览、思虑、构和交流。
(3)教师在构和的根底上总结。
行文由拱桥，然后到石拱桥，第三段最前进前辈入文章正题──中国石拱桥的介绍;文章只是以赵州桥和卢沟桥为例来声名中国石拱桥的凸起特点，方针其实不是为了介绍这两座桥。
本文的声名对象是“中国石拱桥”，这是个名词性偏正短语，其焦点词语是“桥”，它的根底浸染是“在江河之上，阐扬交通浸染”。“桥”字前面有三个润色语。“中国”了了了区域，“石”限制了其材质，“拱”了了了桥的形态。
小结全文框架结构，以下：
石拱桥：(1～2)
中国石拱桥：古代状况(3～9)
今世成长(10)
【设计意图】本文内容丰硕，经由过程问题问题改换和拆解这两种形式，首先，可让学生更深切地舆解本文的声名对象，同时顺便复习之前学过的短语常识，提高学生的措辞敏感度。其次，在了了声名对象的过程中，学生必需当真浏览全文内容，找出各段讲的是甚么内容，各段之间关系，这就完成了整体感知全文，梳理文章框架结构的工作。
2.归纳综合声名对象的首要特点。
(1)中国石拱桥的首要特点是甚么?你是若何得出的`结论?
(2)学生默读、思虑、构和交流。
(3)教师点拨、小结。
了了中国石拱桥的首要特点：教师指导学生分化第三段和赵州桥的相关段落(特点、声名顺次等)，学生触类旁通本成分化卢沟桥部门。事实下场总结归纳综合提守信息的编制：
①分清结论句和撑持句，抓住结论句。如：第三段1、3、4句。
②理清文章条理，遵循文章条理归纳综合。如：第五段，除夜体是总分总的结构。
③遵循内容和条理自己提炼归纳综合。如：第四段。
④遵循措辞标识表记标帜。如：不单、而且、同时(第五段);首先、其次、再其次(第九段);设问句(第九段)。
【设计意图】在辅佐学保留眷第三段对中国石拱桥整体性的介绍后，请学生触类旁通，继续归纳综合其他段落，以辅佐学生进一步掌控归纳综合、提守信息的能力;对赵州桥的分化是重点，在相关段落的分化中，教师要辅佐学生进一步深切理解作者是经由过程赵州桥这个例子来具体声名中国石拱桥的首要特点的。
(四)进修声名编制及其浸染
1.第三段假定缩短到最精简，应保留哪些句子?其余的语句又起到甚么浸染呢?
2.请再在文中找到几处应用了声名编制来介绍中国石拱桥特点的处所。
3.教师总结常见声名编制及其浸染。
【设计意图】经由过程第一问让学生除夜白应用了声名编制的句子经常呈此刻“特点”往后，起到撑持浸染，是为了更充实具体地声名这一特点。经由过程触类旁通的形式，不单让学生进一步了了中国石拱桥的特点，同时体味更多的声名编制。
(五)体味声名文措辞的切确严谨
1.你感应传染下面语句中哪些词语的应用非分非分出格严谨、切确，为甚么?
(1)石拱桥在世界桥梁史上闪现得斗劲早。
(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，除夜约建成于公元282年，多是有记实的最早的石拱桥了。
(3)赵州桥横跨在洨河上，是世界闻名的古代石拱桥，也是造成后一贯操作到此刻的最古的石桥。
2.小结指导。
润色语和中心语都可使行文表述更严谨切确。润色语，如“斗劲”润色形容词“早”，“除夜约”润色谓语动词，“一贯操作到此刻”润色名词性短语“最古的石桥”。中心语如“横跨”，也很切确而形象地揭露出赵州桥的宏伟壮不美不美观。
3.总结声名顺次(段落内、段落间)。
【设计意图】在给出的句子中寻觅，既俭仆时刻，又可以选择几种类型的典型例句，便当归纳汇总，辅佐学生掌控纪律;词语的切确闪现了语句表达的精准，声名顺次闪现的是句间、段落间关系的逻辑性、严谨性。
(六)介绍作者
【设计意图】介绍作者没需要定非要选在课程最早。此次选在最后是因为本文措辞朴质平实，貌似读来没有甚么，可是经由过程文章的分化，会发现本文语句的表达很是切确严谨，行文的思绪，声名时的顺次又非分非分出格逻辑清楚，头头是道。在有了这些深切体味后，再引入作者介绍，会使学生对这位科学家布满敬意。
(七)功课
进修本文的写法，起码应用2种声名编制，介绍一个具体的事物，良多于400字。
《中国石拱桥》语文教案13
—、素质教育方针
1．进修按时刻顺次声名事物的写法，中国石拱桥第一课时。
2．复习举例子、列数据的声名编制。
3．进修应用切确措辞声名事物特点。
4．指导学生熟谙我国劳悦耳平易近的聪明和创作发现才能。
2、重点、难点及解决编制
重点：1．按时刻顺次声名事物的写法。
2．应用切确措辞声名事物的特点。
难点：先取典型代表的实例声名事物的写法。
解决编制：
1．构和、斗劲、分化归纳等编制。
2．用课件揭示“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。
3．学生质疑问难。
3、课时放置
3课时
4、学生勾当设计
1．充任教学员。连络课件介绍“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。
2．拟题操练。
3．学生措辞操练。
5、教学法度楷模
第一课时
导入新课
在泛泛糊口中见过许良多多的桥，你最快乐喜爱的是哪一座桥，能活跃地说出它的斑斓风度吗?你感应有特点的又是哪一座桥，能清楚地说出它的特点吗? (进行措辞操练)下面请同窗们在听读中抢答，以下内容描述的桥梁专家是谁?“他生于1896年，世界上闻名的桥梁专家，中国科学院学部委员，教授。1920年主持建造我国第一座现代化除夜桥——钱塘江除夜桥。解放后又插手了武汉长江除夜桥的设计工作。他写过除夜量介绍桥梁的文章，编著过《中国桥梁史》。”今天我们就进修茅以升写的声名文——《中国石拱桥》
(一)了了方针
1．理清文章写作思绪，初中二年级语文教案《中国石拱桥第一课时》。
2．归纳综合中国石拱桥的特点。
3．熟谙我国劳悦耳平易近的聪明和创作发现才能。
(二)整体感知
学生朗读课文(学生自愿)并思虑“本文的结构内容”?
《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥常识的声名文。作者在简单的声名和淡雅的情趣傍边，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，和新中国成立后的成长。处处透露出对劳悦耳平易近的聪明和力量的歌咏，对祖国悠长文化和新社会轨制的称道，十分悦耳。全文简单淡雅，理贯辞达，不失踪踪为声名文里的一篇佳作。
从全文的结构来看，这篇文章采纳了有总述有分述的编制；先归纳综合声名石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证声名和特点声名的编制，以赵州桥和卢沟桥为例，分袂声名它们的.怪异组织和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，出格是石拱桥的成长。以文章主体即介绍两桥的部门而论，老是以桥的地舆位置、建筑时代和功用，一贯说到桥的每具体特点及其浸染。全文条分缕析，井井有理。这类了了的条理，是客不美不美观事物自己各类关系的照实反映，也注解了作者对所声名对象有深切除夜白的熟谙。
“序”而多“变”。这从本文介绍赵州桥和卢沟桥的不合条理结构中可见一斑。介绍赵州桥，着重声名它“是世界上最伟除夜的古代石拱桥，也是造成后一贯操作到此刻的最古的石桥”。是以，凸起其建筑年月之古，凸起其操作时刻之久。并由此而引出了一除夜段特点声名，介绍其设计完全合乎科学事理和奇奥的施工手艺。而介绍卢沟桥，除一般声名它的建筑年月、刚毅等气象外，更重在介绍艺术上的价值和在中国人平易近斗争史上的记念意义。这样在“除夜同”傍边闪现“小异”，于平稳傍边又见升沉，避免了近似、机械的短处。
全文可分三部门：
第一部门(第1～2自然段)，归纳综合介绍一般石拱桥的特点。
第二部门(第3～9自然段)，具体声名我国石拱桥的建筑特点和在历史上的辉煌成就，并分化获得成就的启事，歌咏我国劳悦耳平易近的聪明和创作发现力。
第一层(第3～8自然段)，先归纳综合介绍我国石拱桥的辉煌成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不合形式的石拱桥作为典型例子加以声名。
第二层(第9自然段)，分化获得如斯辉煌成就的启事。
第三部门(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥培育汲引手艺的飞跃成长。
(三)重点、难点的进修与方针完成过程
1．复习发问。
发问：浏览声名文应从哪些方面入手?
(对象、特点、顺次、编制、措辞等)
2．查字典，给下边加粗字注音。
hú gǒng xiáo xié zhuó dūn
弧形 拱桥 洨河 协调 张 桥墩
奇奥绝伦(hún)：在同类型桥中，施工手艺没有比它更奇奥的。
活矫捷现(xiào)：形容描绘得十分出色传神。肖，近似。
3．具体研究文章内容。
(1)朗读课文理清文章的写作思绪?
答：石拱桥→中国石拱桥→赵州桥、卢沟桥→启事→桥梁成长史
(2)作者拔取了哪些有代表性的例子，层层深切声名中国石拱桥的特点?
答：文中作者拔取了代表性例子赵州桥、卢沟桥。首先介绍世界上石拱桥的一般特点，然后归纳综合介绍中国石拱桥的特点，并具体举例进行声名。中国石拱桥的特点是形式斑斓，结构刚毅。
(3)文中介绍了赵州桥的哪些内容?其结构特点若何?是遵循若何顺次来写的?
答：文中介绍了赵州桥的位置，建造时刻及解放后的修整；赵州桥的结构特点。结构特点：(一)全桥只有一个除夜拱，长达37.4米，桥洞不是通俗半圆形而是像一张弓。
(二)除夜拱的两肩上各有两个小拱。
(三)除夜拱由28道拱圈拼成。(四)全桥结构平均。介绍赵州桥的顺次是先归纳综合声名，然后再具体教学桥各个组成部门。
(4)文中介绍了“卢沟桥”的哪些内容?结构特点若何?
答：介绍了卢沟桥的位置、建造时刻、规模，结构刚毅、形式斑斓、不凡的历史价值。结构特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度纷歧，自16米到21．6米。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体
《中国石拱桥》语文教案14
1、教学方针：
1、理清本文声名顺次
2、体味中国石拱桥的特点
3、进修经常操作的声名编制
4、体味切确、活跃的措辞
2、教学过程：
（一）导入新课
播放六幅中国石拱桥的丹青，你预备用哪一种体裁向读者介绍它们呢？－－声名文
（二）新授内容：
1、搜检预习气象：
①体味作者
②掌控以下字词
（xiao）河 平均（chen）：平均，比例协调
推崇（chong） 古朴：朴质而又有古代的气焰
奇奥绝纶：工整高深，并世无双。伦：同类，齐截
活矫捷现：形容雕镂得十分出色传神。肖：近似。
2、构和分化：
A、中国石拱桥的特点是甚么，在文章中的哪几个段落中介绍的？
了了：①形式美
②结构刚毅
③历史悠长→⑶
常识迁移：1向巨匠介绍语文教员和班主任的特点
2、介绍多媒体教室的特点
B、理清本文的声名顺次
了了：①归纳综合声名石拱桥的外形、结构功用
②整体声名中国石拱桥的特点
③分嗣魅赵州桥和卢沟桥
④综述我国桥梁事业出格是石拱桥的新成长
C、看以下句子，掌控经常操作的声名编制
①赵州桥很是宏伟，全长50。82米，两头宽9。6米，中部略窄，宽9米。（列数字）
②桥洞不是通俗的.半圆形，而是像一张弓。（打例如）
③“制造怪异，人不知其所感受”（援引）
④其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（举例子）
常识迁移：指出以下句子的声名编制。
①这些石刻狮子，有的母子相抱，有的低声密语，有的像聆听水声，有的像凝睇行人，千态万状，活矫捷现。（摹神气）
②永定河发水时，来势很猛，之前两岸河堤常被冲垮，可是这座桥却从没出过事，足见它的刚毅。（作斗劲）
D、听教员读3、4段，找出漏失踪踪或改变了哪几个词语，掌控声名文的措辞。
了了：除夜约可能最几近摆布→切确、科学
英姿青春→活跃
常识迁移：请你试着找出几处能闪现这些特点的句子。
（三）课堂小结（掌控进修声名文的编制）
①理清声名顺次
②抓住特点声名
③声名编制适当
④措辞切确活跃
3、功课
操作所学常识，自己当导游，向巨匠介绍我们的黉舍。
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《中国石拱桥》语文教案15
教学方针：
初步熟谙声名文及与记序文的分辩；理解若何抓住事物特点及声名文措辞的切确性；体味中国石拱桥的辉煌成就，熟谙劳悦耳平易近的聪明才干，激起爱国热忱。
教学重点：
抓住被声名事物的特点；声名文措辞的切确性。
教学难点：
声名文措辞的切确性。
教学设想：
教读课。
紧扣教学纲要，慎密慎密亲密联系学生现实，应是教师必需遵守的指导思惟；而应用寄望纪律，激起学生欢兴奋乐喜爱，更是教师备课的首要方面。进修这篇文章，可以拟定若干个教学方针，为了实施方针，需响应地采纳演示、投影、教学、谈话、构和等诸编制，藉以激发和催促学生的寄望和思虑。
课前预备：
1.拟定本课的教学方针，抄在小黑板上。
2.预备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的教学幻灯片。
3.教师廉价一个简纯挚真的桥梁演示模子。
4.为每个学生印一份茅以升的《桥梁前景图》节录浏览材料。
教学法度楷模：
（一）教师说出课题，简要介绍作者。
（二）搜检预习
1.给加点的字注音：洨河 张 平均
2.解词：活矫捷现 绝伦 古朴 奇不美不美观
（三）揭示教学方针
1.抓住事物的特点，理清声名顺次。
2.斗劲赵州桥和卢沟桥的异同，声名选材的代表性。
3.举例声名措辞的切确性。
4.应用已有的桥梁常识，经由过程想象设计未来的桥梁。
（四）浏览全文，对课文进行整体掌控。
1.（教师板书问题问题，先写石拱桥然后在这三个字前再加上“中国”二字），发问：本文问题问题是：《中国石拱桥》，文章是从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间是若何的声名顺次？
了了：文章从第③自然段最早写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥，它们之间的声名顺次是由一般到不凡。
2.作者写石拱桥用了①、②两个自然段，这两个自然段的内容着重点有甚么不合？
了了：第①自然段着重写外形美不美不美观，第②自然段着重写结构刚毅。
3.将桥的模子揭示给学生，并分袂放置100克砝码让学生体味上述两点。
了了：桥梁呈弧形的'叫拱桥；桥梁和河面几近平行的叫梁桥。
4.作者写中国石拱桥举了两个例子，它们和第③自然段的顺次是若何放置的？
了了：归纳综合──具体
5.请将第③自然段分条理，并归纳综合中国石拱桥的特点。
了了：分四层意思。中国石拱桥的特点：历史悠长、分布广、形式多样、有良多惊人的宏构。
6.看书，对比赵州桥和卢沟桥的声名，看介绍的除夜趾是不是一样呢？作者为甚么要选这两座桥？
（学生念书，教师打出幻灯：赵州桥、卢沟桥）
了了：除夜趾一样。介绍两桥时都交接了地舆位置，建筑时刻、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外不美旁不美观，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全数，选两桥，声名选材具有代表性。
7.作者对这两座桥声名的着重点不完全不异，各详写甚么？
了了：赵州桥详写了却构，卢沟桥详写了价值，即艺术价值和历史价值。
8.作者写赵州桥结构时若何放置顺次的？具体说说看。
了了：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分（一）、（二）、（三）、（四）作了具体介绍。学生教学：略。
9.卢沟桥的艺术价值、历史价值表此刻甚么处所？
了了：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。
10.教师总结：以上经由过程介绍赵州桥、卢沟桥，进一步说了然中国石拱桥的特点。
11.下面进一步分化中国石拱桥获得成就的启事。
了了：启事有三，着重声名三者顺次不能倒置及启事。
12.研读课文，体味声名文措辞的平实切确，完成第三个教学方针。
了了：有些词语十分切当必然，如列举的时刻、数据，有些词语则暗示一种估量。不管哪一种，方针只有一个：声名切确；按照只有一个：合适现实。指导学生完成操练四。然后由学生再从课文中找出其他例证来声名之，以强化理解。指导学生完成操练五，了了：寄望文句顺次，合理周密。
13.完成教学方针四。让学生想象未来的桥会是甚么样的？（发浏览材料）
学生讲话略
14.总结、安插功课
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