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合用的语文教案模板集锦6篇
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常要睁开教案预备工作，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么教案理当若何写才合适呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案6篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
常识与手艺
1．培育学生对除夜自然的审美激情体验哪里和审美表达能力；
2．培育学生的文本感知、归纳综合和鉴赏评价能力。
过程与编制
1．自立进修与合作进修相连络；
2．切磋与勾当，亲比来几除夜自然。
激情立场与价值不美不美观增强自然美的审美教育，陶冶激情，晋升精神境地。
教学重点培育学生对除夜自然的审美激情体验哪里和审美表达能力
教学难点对“除夜美”的理解
教具预备投影仪，胶片
课时放置一课时
教学过程
一．导入
（略）
二．整体感知：
1．快速浏览全文。
2．思虑：
1读完全文，你感应传染西地平线上夕照的整体特点是甚么？
2最能归纳综合全文内容的语句是甚么？
3贯串全文的激情线索是哪两个字？
用原文语句回覆。
了了：“宏伟”；
“在所有宏伟的风光中，夕照除夜约是最令我震动的了”；
“震动”
三．文本研习：三次夕照
小组构和：
1．找出三次夕照的布景和特点和作者的感应传染。
第一次：定西高原苍莽的远方弧状的群山之颠、左公柳
柔和斑斓静谧——动感——慈爱
“惊呆”“恍若一场黑甜乡”
第二次：罗布淖尔萧瑟
血红辉煌
“像在画中”“衰亡原本也可所以一件布满肃静和肃静的工作”
第三次：阿勒泰草原
火烧云：辉煌强烈强烈热闹夸年夜
“我何等寒微呀”“我何等平平呀”
2．说说你最快乐喜爱作者笔下的哪次夕照，为甚么？（只要言之成理）
3．从写作手法来品味三次夕照。（朗读）
了了：第一次：例如，凸起夕照之除夜、圆。
拟人，将夕照人格化。
第二次：对比。萧瑟的风光——冰凉的太阳——血红的'夕照
凸起夕照的辉煌、艳丽
衬着。在赏识夕照的过程中播放《泰坦尼克号》，体味悲壮的空气。
第三次：侧面陪衬。用火烧云来默示夕照的辉煌。
4．作者在不美观不美观鉴赏夕照时，有了良多联想，找出来，说说与夕照有甚么关系。
了了：第一次：左宗棠出征的气象形象。左氏的悲壮与夕照的壮美很近似，爱国爱乡。
第二次：罗曼罗兰创作的《约翰克里斯多夫》时看到日出的气象形象。夕照比日出更肃静、神圣和具有悲剧感。
第三次：成吉思汗的历史功勋。英勇走进辉煌，走进历史的长河，与太阳把它的余热献给火烧云，造福后人很近似。
语文教案 篇2
【进修方针】
1．抓住重点文句理解课文内容，有激情地朗读课文。
2．感应传染颐和园斑斓的风光和课文斑斓的措辞，堆集背诵自己快乐喜爱的段落。
3．进修作者按旅游顺次有序不美观不美观不雅察看，抓住景物特点切确描述的写作编制。
【重点难点】
1．抓住重点文句理解课文内容。
2．进修作者按旅游顺次有序不美观不美观不雅察看，抓住景物特点切确描述的写作编制。
【教学预备】
1．学生课前汇集颐和园相关资料。
2．讲授课件。
【教学过程】
1、复习生字词
听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，读词语更正短处。
2、从旅游顺次入手，体味文章结构和课文内容。
（一）从词入手，体味课文描述的首要景点和旅游顺次。
1．思虑：为甚么要按“长廊、万寿山、昆明湖”这样的顺次写？文中又是哪些句子说了然作者旅游的顺次？
2．学生自读课文，勾勒文中暗示旅游顺次的句子。
（二）从句子入手，掌控文章的结构，体味课文的首要内容。
1．学生自读中3—9段段首暗示旅游顺次的句子，从中感应传染移步换景的旅游不美观不美观不雅察看顺次。
2．给暗示旅游顺次的这几句话加上文章的首尾段，学生自读感应传染课文总分总的结构形式，并遵循段落提纲掌控课文的首要内容。
（三）师生配合遵循板书归纳综合课文首要内容并提出进一步的进修要求：这就是文章的段落提纲，它能辅佐我们更好地进修课文。此刻，我们就移步换景，顺次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去领略颐和园这个皇家园林的怪异之美。
3、抓住重点文句边读边想象，从不合的不美观不美观不雅察看角度赏识颐和园美景的不合特点，体味颐和园是一个斑斓的皇家园林的同时，进修作者精练切确的表达编制。
（一）“游赏”长廊。
1．进了颐和园的除夜门，绕过除夜殿，就来到驰誉的长廊。出示课文3、四段文字，试着从不合不美观不美观不雅察看角度去赏识长廊，发现长廊的特点并试着用自己的朗读把感应传染表达出来。
2．遵循学生的自学气象，教员重点指导学生经由过程填词操练，边读边想象，理解“每间的横槛上都有一幅五彩的画……”这个句子，体味长廊所包含的中华文明，感应传染作者抓住特点精练表达的写法。
3．配合由此段文字看到的气象形象图片，学生操练做导游介绍长廊。男女生各派一名代表角逐。
4．背诵本段句子，体味表达顺次，达到段的堆集。
5．小结：作者移步换景，从不合的角度写出了景物不合的特点。让我们继续跟着文字去感应传染。走完长廊，就来到万寿山脚下。这一次，作者又是从哪个角度去看万寿山？又赏出些甚么呢？自己读一读吧。
（二）“游赏”万寿山。
1．学生自读第五自然段，抓重点词语体味万寿山的斑斓。从“举头一看”、“耸峙”、“金碧辉煌”、“金光闪闪”等词想象企盼万寿山建筑群的感应传染，体味皇家园林的宏伟气焰。
2．抓住重点词，经由过程朗读表达感应传染，体味作者用词切确。
3．小结：这一次，我们跟着作者从举头一看这个不美观不美观不雅察看角度赏到了颐和园华美、宏伟的特点。
（三）学生自读自悟，从不合角度“游赏”昆明湖景区（6—9段），感应传染昆明湖的特点和作者的表达编制。
1．占颐和园总面积2/3的`烟波浩渺的昆明湖又可以从哪些角度去赏识它呢？请学生仆从一组图片从不合的角度去直不美不美观地看看作者描述的不合风光。
2．学生选择自己最快乐喜爱的不美观不美观不雅察看角度，操练边读边想象，经由过程朗读表达自己的感应传染。
3．学生交流分享朗读及感应传染。教员经由过程对比组词等措辞操练，重点指导学心理解“滑”与“划”的意思不合，从而理解作者切确的用词和活跃的例如。
经由过程和学生一路想象不合狮子的形象，读好描述十七孔桥的句子，体味高深的艺术和劳悦耳平易近的聪明。
4．今天这堂课我们按旅游顺次，顺次从不合的不美观不美观不雅察看角度游赏了颐和园，你感应传染移步换景事实有甚么妙处？（指导学生自己感应传染从不合角度抓住景物特点的写作编制。）
4、总结全文。
1．为甚么说颐和园“不愧为世界闻名的皇家园林”？连络课文和你所聚积的资料说一说。
2．你还可以说（ ）的颐和园？
5、拓展功课。
把文中自己出格快乐喜爱的句段读一读，记在念书笔记上，堆集背诵。
6、板书设计
长廊 长、美、奇
佛喷喷香阁 闪闪发光 按顺次、
颐和园
语文教案 篇3
教学方针
1、 知道有激情地朗读课文，背诵课文。
2、 从读、品、不美不美观中感应传染泉的魅力，体味泉多、水美的特点。
教学重点
1、 读中悟泉的特点、感应传染美，感官赏识美，激起酷好除夜自然的激情。
2、 体味措辞文字的斑斓。
教学难点
经由过程关头字文句的理解，体味作者用词的切确，感应传染泉城之美。
教具预备
课件
教学过程：
1、复习导入
1、读词语
2、说说泉城给你留下了若何样的印象？
2、讲读课文
（一）第一部门
1、自由读第1自然段，想想这一段中的3句话分袂奉告我们甚么。
2、指名读句子，交流
（1）第一句，泉多（七十二泉）
（2）第二句，思虑：这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？
a指名读这句话后回覆问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。）
b作者为了把泉的不合形态和声音写出来，用甚么词毗连的？（有的……有的……）
用“有的……有的……”说一句话。
c小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的斑斓。
d指导朗读第二句。（1、三两句声音高些，2、四句声音要低缓）
范读，自由练读，指名读，齐读。
（3）第三句：最闻名的泉水
板书：珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
4、齐读课文。
（二）、品读四除夜泉：
1、为甚么作者只介绍这几处？（最闻名）它们为甚么会在这七十二泉中脱颖而出呢？让我们停下脚步，细细品味。
自读描述这四泉的部门，出示要求：你最快乐喜爱哪处泉？找出相关的.文字介绍你快乐喜爱的这处泉。说说它吸引你的出处。
2、帮扶部门为珍珠泉和趵突泉，遵循学生回覆随便调剂：
趵突泉部门
“一个坦荡的方形泉池，差不多占了年夜年三更个公园。”（除夜）
“池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。”（清）
“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。”（美）
a连厦魅这句话，理解“冒”——泉水多但流速相对慢，高过泉面。
b出示趵突泉的图片，辅佐感应传染“美”
c 介绍趵突泉得名由来：除夜股泉水像具有生命般日夜跳跃冒出水面，是以得名“趵突泉”，指导朗读。
d小结：是啊，泉池坦荡、泉水清亮再加上喷涌而出时那如同白雪的层层海浪，趵突泉不愧名列（七十二泉之首）。
e谁愿意用你的朗读来揭露趵突泉的美？指名读、齐声品读。
珍珠泉部门
“泉池约一亩见方，清亮见底。”（池洪流清）
“泉水从地下往上涌……拎到了睡眠上来。”（形态美）
理解“涌”——水流细而急。（可与“冒”斗劲）
珍珠泉的美：体味三个“忽~忽~”——瞬息万变，“拎”——奇异、有生命力
指导朗读
3、罢休自学部门：
五龙潭：生读相关部门，再作介绍。动作理解“汇注”
黑虎泉：生读相关部门，再作介绍。
4、小结：泉城的四除夜名泉果真各具特点，风光无限。齐读2-5自然段。
5、回读第一自然段
游历济南，泉的美景尽收眼底。这些泉有的……有的……有的……有的……
6、文章读到这，你想说些甚么？
（三）得名由来
1、引读第5自然段
3、总结
泉是济南的魂，那一汪汪千姿百态的清泉把济南服装的万般风情、布满灵动。让我们再度走入济南，齐读课文《泉城》。
4、功课安插。
体味济南的其他名泉，班内交流。
板书设计：
9、泉城
珍珠泉 奇异
泉多 五龙潭 泉多
泉美 黑虎泉 气焰 全国闻名
趵突泉 除夜、清、美（首）
语文教案 篇4
第一课时
1．切确读写本课的生字新词。
2．默读课文，体味老北京春节的风尚习惯，感应传染老北京的年味儿。
重点
体味老北京春节的风尚习惯，感应传染传统年文化的怪异魅力。
难点
感应传染老北京的年味儿，体味习惯。
1、情境导入，揭露课题
1．同窗们，你们快乐喜爱过春节吗？说说出处。(唤起学生对过春节时强烈热闹、喜庆空气的回忆)
2．让我们来看看老北京的孩子是若何过春节的。(播放动漫儿歌：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。)说说你的感应传染。
3．此刻，我们就仆从作家老舍，走进老北京，过一个京味儿实足的春节，感应传染怪异的风气习惯和魅力实足的年文化。
2、整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读切确、句子读通顺，同桌间互读搜检。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同窗边听边画出：作者写了春节中哪些首要日子的勾当。
3．小组合作，完成表格。时刻风尚习惯4.交流陈述请示，教员板书：腊月初旬→除夜年节→正月初一→正月十五→正月十九竣事(了了老北京的春节从腊月初旬最早，到正月十九竣事。)
5．说说老北京的春节给你留下若何的印象。(指导学生连络浏览说出“强烈热闹、慌乱、喜庆、团聚”等初步感应传染。)
3、交流参议，感应传染年味儿
1．春节是我国最首要的传统节日，北京人过得这样强烈热闹、欢畅，字里行间都充溢着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，几回再三读一读，能品出年的甚么味道？在空白处做批注。
2．小组内交流。
3．全班交流陈述请示。
(1)年的味道是爆竹的味道。
①爆竹的声音，是春节独有的声音，文中都有哪些处所写到？(孩子们预备过年，第二件事就是买爆竹；腊月二十三太小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夜年节鞭炮声日夜一贯；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各类花炮燃放，在家中有声有光地玩耍。)
②全数春节都充溢着爆竹的味道、炊火的味道，过年的强烈热闹、火爆空气尽在其中，已与传说顶用来勒索叫“年”的怪兽无关了。
(2)年的味道是喷喷香甜的味道。
①找出文中描述有关饮食的语句。(腊八粥、腊八蒜；杂拌儿；二十三前几天，街上就有良多若干良多若干好多卖麦芽糖与江米糖的；除夜年节之前，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕甚么的都预备足够；除夜年节家家赶做年菜，处处是酒肉的喷喷香味；在北京，过年时，家家吃饺子；正月十五，巨匠还必需吃元宵啊。)说说自己的体味。(足够、丰硕。)
②人们一年辛劳奋动往后，对自己劳动所得的展收享用，满盈着幸福感与知足感。在喷喷香味四溢中，将年过得有滋有味。
(3)年的味道是欢畅的味道。
①初一逛庙会，元宵节逛灯会。体味人们安闲、娱乐、兴奋的心态。
②连络自己的现实，说说文中除夜人、小孩的欢愉。
(4)总结，在全数春节的系列勾傍边，当然有些繁文缛节，但地道的习惯中所搜罗的`五味杂陈，蕴涵着最丰硕的传统，是耐得住品味的味道。
4、品读体味，感应传染习惯
1．快速浏览课文，找出春节中最强烈热闹、喜庆的日子。(除夜年节和正月十五)
2．当真读第8自然段，联系你过年时的感应传染，说说若何理解“除夜年节真强烈热闹”。
(是一种歌功颂德的强烈热闹——家家赶做年菜，处处是酒肉的喷喷香味。长幼男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画；是一种今夜达旦的强烈热闹——哪一家都灯火今夜，禁绝间断，鞭炮声日夜一贯。除很小的孩子，没有甚么人睡觉，都要守岁；是一种团团聚圆的强烈热闹——在外边干事的人，除非万不得已，必然赶回家来，吃团聚饭，祭祖。)
3．除夜年节夜可以说是春节中的高涨，在强烈热闹、喜庆、团聚的空气中，有若干良多若干好多人今夜无眠。试着用你的朗读来把它默示出来。
4．配《恭喜》乐曲朗读，闪现“除夜年节真强烈热闹”。
5、安插功课
1．抄写“词语表”中的本课词语。
2．汇集各地春节风尚。
语文教案 篇5
教学方针：
1、经由过程操练掌控礼聘的根底编制和要求。
2、在酬酢中不竭提高酬酢能力。
教学设计：
1、解题出题，激起欢兴奋乐喜爱
1、板题解题：礼聘，就是预先说定礼聘。在进修、糊口中我们学会“礼聘”的本事，可以锤炼自己的胆子，做一个文明人。
2、出题激趣：三（1）中队将进行一次对全校开放的主题队会，预备由中队长约就教音乐的顾教员教育同窗们排演文艺节目。假定你是中队长，见到顾教员理当若何说？
2、例文示范
中队长：顾教员，您好！打搅您了！我们三（1）中队将进行一次主题队会，想请您抽暇去教育一下我们排演文艺节目，好吗？
顾教员：好！我放置一下，明全国午下学就去教育你们，行吗？
中队长：行，感谢感动顾教员！
3、编制点拨
1、礼聘时要有礼貌；
2、礼聘的启事要讲清；
3、礼聘的内容和要求要讲具体
4、竣事时要暗示感谢感动打动。
4、按题同桌操练：×月×日是你的`生日，你礼聘你的同窗插手你的生日会，你该若何礼聘他们。
5、小组自选发问评议查核：先在小组内礼聘，评出选手再进行全班表演礼聘。并请同窗给你打分，全班交流评议。
6、实践操练：在泛泛泛泛进修糊口中向教员、同窗礼聘，学会礼聘。
语文教案 篇6
教学方针
1.手艺方针：切确、流利、有激情地朗读课文和背诵课文。
2.常识方针：复习巩固汉语拼音，熟谙8个生字，会写其中的4个字。
3.激情方针：理解诗句的意思，体味江南水乡的美景。培育学生酷好除夜自然的思惟激情。
教学重点
借助拼音和课文插图，切确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音熟谙8个生字，会写4个字。
教学难点
初步具有浏览古诗的欢兴奋乐喜爱。
教具、学具
教具：廉价CAI光盘，课文放除夜彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。 学具：生字卡片。
课时放置
1～2课时。
教学过程
1、操作CAI创设情境导入新课
多媒体显示江南夏日的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的气象。(学生一边看画面、听音乐，一边想象)
小伴侣，看了适才屏幕上的画面，你们看到了甚么?你们感应传染这个处所美吗?想知道那是甚么处所吗?想不想到那儿何处去游玩呢?今天，教员就带你们到那儿何处去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。
教师教学：江南就是我国的长江以南一带，那儿何处风光斑斓、物产丰硕，是闻名的鱼米之乡。
2、初读课文
1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字，碰着难读的字多读几遍，出格要读准生字的音。
2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3.搜检自读气象。问：谁愿意读给巨匠听?抽几个同窗读课文，其余同窗边听边用“·”画出生避世字，教师抽查。
4.教师范读、领读。
3、进修生字
1. 指名分句朗读，连络进修生字词。(出示生字卡片)
第一句：江、可、采;第二句：叶、何;第三句：鱼、戏、间。
2.学生拿出生避世字卡自读，教师相机正音。
寄望“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。“可”和“何”韵母不异，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3.搜检识字气象。先打乱顺次认读生字，师出示生字卡，抽读，开仗车读，齐读;再朗读包含这些生字的句子。
4.指导写字：可、江、采、鱼。
(1)记住字形。
分四人小组合作进修，构和若何识记生字。可启发学生用学过的笔划和熟字来分化记忆字形。 “可”：有五笔。扩词：可爱、可口、可以。
“江”：三点水加“ 工”。江与水有关，所以有三点水。口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：上下结构，采要用手，寄望上面是一个爪字头。口头组词：采花??
“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，操作揭示。口头组词：鱼儿、鱼尾巴??
(2)指导学生按笔顺提醒描红。
(3)学生操练描红，教师巡回指导，实时更正写字姿式。
(4)指导学生在田字格中书写。
(5)生操练写生字后师点评。
4、精读课文
1. 进修诗的1、二行。
(1)指名朗读诗的1、二行。
(2)指导学生看图，不美观不美观不雅察看荷叶。荷花长得若何。“何”：暗示感伤，诧异;“田田”：指荷叶长得层层叠叠，强大光鲜，很是可爱。
(3)指导几回再三朗读，睁开联想，从这两行诗中你知道了甚么?从中感应传染荷叶强大光鲜、很是可爱的模样。
2.进修诗的后五行。
(1)指坦荡开畅读诗的后五行。
思虑：在荷塘里除荷叶、荷花、莲蓬以外，还有甚么?(鱼儿)鱼儿在干甚么?(游水游玩)
(2)鱼儿在莲叶间是若何游动的?哪些处所写出了鱼儿的欢愉和安适?
指导几回再三朗读：“鱼戏莲叶间！鱼戏莲叶北。”
揭示鱼儿在莲叶下面游水游玩的气象，让学生睁开联想，感应传染鱼儿的欢愉和安适、逗人快乐喜爱的模样。
理解方位词：东、南、西、北，并让学活跃手画出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。 睁开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些甚么说些甚么?同桌彼此描述鱼儿在莲叶间游玩的欢喜气象。
教师揭露：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个“戏”字写出了鱼儿的欢愉和安适，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由安适、逗人快乐喜爱的模样。
(3)指导有激情地朗读诗句。
问：小伴侣，当你看到鱼儿那样欢喜，你神采若何样呢?
怀着兴奋的神采朗读鱼儿戏游的'句子，寄望重音和搁浅。
5、背诵课文
1.考试考试背诵。(生选择自己快乐喜爱的编制操练背诵课文。)
2.抽生背诵，说说你用的甚么编制背诵课文。(看图记、遵循重点字词记、想象记)
6、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢喜气象
4个同窗戴着东、南、西、北的头饰饰演东、南、西、北，3个同窗戴着小鱼的头饰饰演小鱼，6个同窗戴着荷叶的头饰饰演荷叶，边背诵边表演。
7、总结
经由过程本课的进修，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的斑斓风光，感应传染到了除夜自然是何等夸姣，我们往后要加倍酷好除夜自然，呵护除夜自然。从本课的进修中，我们还体味到了浏览古诗的乐趣，但愿尔后继续全力，多浏览多堆集一些优良的古诗。
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