- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
在教学工作者现实的教学勾傍边，经常需要用到教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。那要若何写好教案呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案6篇，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教学方针
1、学会本课生字，切确读写"哀伤、哀思、受益无限、假若"等词语。
2、有激情朗读课文，初步掌控的首要内容，体味时刻的意义。
3、联系上下文和糊口经验，理解重点文句的意思。
教学重点
让学生从进修中获得一些启发，指导学生对时刻的意义有所感悟。
教学难点
理解重点语句，感应传染珍惜时刻的意义。
教具预备
生字卡片
导学过程
第一课时
1、谈话引入：
师：（自编谜语）同窗们，你们快乐喜爱谜语吗？有哪些谜语？说来让巨匠猜猜？教员自己编了一个谜语，你们想听吗？听好--甚么工具有的人感应传染充盈？有的人总感应传染不够用？甚么工具你珍惜它，就会给你带来财富？甚么工具你华侈了它，也就等于华侈了自己的生命？
（生说自己的不雅概念，师引到时刻上）
师：同窗们，对时刻，你有甚么不雅概念呢？
（生自由表达，说出自己对时刻的不雅概念。）
师：同窗们，时刻是摸不着，也看不到的，但又是不时存在的，而且一去不复返的，有小我，在他外祖母弃世的时辰，和我们设法一样，认为时刻一天天畴昔，是很可悲的工作，可是后来，他却又同时刻赛跑（板书课题）。你想知道这是若何回事吗？
2、初读课文，整体感知
师：请同窗们用自己快乐喜爱的编制读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你快乐喜爱的内容多读几遍。
（生念书，时刻要充盈，使每个学生都能读完）
师：（搜检念书，体味念书气象）谁来读自己快乐喜爱的内容？
师：适才读了课文，课文首要写了甚么内容？谁来奉告巨匠呢？
（生说，彼此填补，教师相机指导。）
3、再次念书，质疑问难
师：同窗们念书很当真，体味了课文除夜意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就适当真念书呀。
（生再次当真念书，寄望发现问题，教师放哨指导）
师：谁来讲说自己的问题？你感应传染哪写句子欠好理解呢？
（生讲话，师生配合填补）
4、三读课文，重点切磋
师：同窗们提出的问题可真好，恰是教员想提出的问题呢。那这些问题若何解决呢？靠教员吗？对，得靠我们当真念书。请你选择自己快乐喜爱的内容，当真读一读，看能不能解决一些问题。
（生念书，教师与学生个体扳谈）
师：谁来读读自己最快乐喜爱的句子？你感应传染理当若何读呢？读了这些内容，你有甚么设法呢？
（学生念书，谈感应传染。师生共评，指导学生读出自己的感应传染。）
5、总结：
这节课，你读了这篇课文，最深的感应传染是甚么？请你用一句话写出来。（学生写，教师放哨，写完的站起来念给巨匠听。）
6、安插功课：
1、熟读课文，选择自己快乐喜爱的内容背诵。
2、汇集珍惜时刻的名人名言。
第二课时
1、复习导入
师：这节课，我们继续和时刻赛跑，我们看看，哪些人跑在了时刻的前面好吗？先看看你昨天和时刻赛跑的功能把。
1、经由过程上节课的进修，你知道了甚么？
（学生畅所欲言）
2、你记住了哪些生字词和斑斓的语句呢？
（把生字词写在操练本上）
2、学生选择，深切切磋
师：请你找出认尴尬理解的.语句，和巨匠一路研究好吗？
（生念书，画出自己认为寄义深切和难理解的语句，可以在旁边写上自己的不雅概念。）
师：请你和小组的同窗交流你的不雅概念。
（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主若是针对寄义深切的句子和难理解的句子如：年光似箭，年光似箭"，"所有时刻里的事物，都永远不会回来了"，"假定你一贯和时刻赛跑，你便可以成功"，睁开构和，让学生连络自己的糊口体验谈不雅概念，谈感应传染。）
3、迟误，深化中心
师：同窗们，我们理解了寄义深切的句子，你感应传染本文的作者写这篇的方针是甚么呢？他想奉告我们甚么呢？今天，你又读了课文，又有若何的感应传染呢？师：时刻如流水，一去不复返，我们也要和时刻赛跑。我们身边，有哪些同窗和时刻赛跑，跑在了时刻的前面呢？珍惜时刻的名言可多了，你汇集了哪些呢？教员也汇集了一些，我们一路看看，读一读吧。（出示幻灯）最后，让我们也来写名言若何？请你把自己珍惜时刻的设法，自己的感应传染用一句话写下来吧。（生写，师放哨，指导，写完的先念）
师总结：当然时刻一去不回头，但我们和时刻赛跑，必定会成功！
4、功课
写读后感或写自己亲自履历的这样的工作。
语文教案 篇2
教学方针：
思惟教育方针：经由过程理解课文内容，体味五彩池的奇异，使学生从中感应传染到除夜自然的美，培育学生酷好祖国河山的思惟激情。
语文操练方针：
1、学会本课生字、新词；
2、理解课文内容，体味作者是若何抓住五彩池的特点来写景的；
3、有激情的朗读课文，背诵快乐喜爱的段落。
编制习惯方针：
1、在强化自学能力的根底上，进一步培育学生合作进修的品质；
2、继续应用抓住重点词、联系上下文的编制理解课文；
3、操练学生“在几回再三反馈中斥地思惟、在联想中增强记忆”的能力。
教学重点：
1、体味五彩池的特点，体味五彩池的奇异；
2、激起学生审好心识,
培育学生审美能力;
3、堆集文句。
教学难点：
理清课文顺次，体味五彩池水闪现不合色彩的启事。
教学编制：
情境教学法，方针、反馈教学法。
教学预备：
录音机，投影片，影碟机，课件。
讲授课时：
2课时
课时方针`：
精读课文，体味五彩池的特点及池水不合色彩的启事；体味课文所表达的激情；总结全文。
教学过程：
1、谈话导入
1、仙境的传说。
2、板书课题----《五彩池》解题。
3、五彩池到底有甚么奇异的处所呢？（导入）
2、进修课文第二自然段
1、（出示进修方针）听课文朗读，思虑：
（1）、五彩池的奇异默示在哪些方面？（特点）你能找出有关词语吗？
（2）、这一段写了甚么？
2、出示投影片，重点文句教学：“漫山遍野”
3、编制小结：抓住重点词语理解课文内容
4、指导学生应用这类编制理解课文：
5、小结：第二自然段讲了（水池多、美）。
3、进修第三自然段
1、默读课文，思虑：
（1）、这一自然段有几句话？分袂讲了甚么？你能用自己的话说一说吗？
（2）、这一自然段写了五彩池的水很是（）。
2、指导分化。
3、小结。
4、五彩池的水为甚么会这样奇异呢？（导入）
4、进修第四自然段
1、指名朗读并应用学过的常识想想：
（1）、这一段是环抱那一句话来写的？
（2）、你能找出水显出不合色彩的启事吗？
2、课件演示；
3、指导学生分化启事；
4、小结：
5、面临斑斓、奇异的五彩池，作者发出了若何的感伤呢？（启下）
5、进修第五自然段
1、指导朗读；
2、这一段注解了作者对五彩池的（快乐喜爱和歌咏）。
3、质疑：（思惟拓展）。
6、总结全文：
7、功课：
1、请为五彩池设计广告词；
2、背诵快乐喜爱的段落。
语文教案 篇3
教学方针
1.与同窗交流若何用反语表达快乐喜爱之情。
2.学会用换偏旁的编制识记生字。
3.熟谙并与同窗交流一组例如人的习习用语；体味冒号的用法；体味语气词的表达下场。
4.操练写字，做到字距适中，字的巨细根底一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点
与同窗交流若何用反语表达快乐喜爱之情；学会用换偏旁的编制识记生字。
教学预备
多媒体课件。
讲授课时2课时
第1课时
课时方针
1.与同窗交流若何应用反语表达快乐喜爱之情。
2.学习用换偏旁的编制识记生字。
教学过程
1、交流平台
1.导入新课。
师指导：学完了第四单元的课文，我们感应传染到了作家笔下动物的可爱，体味到了作家是若何表达对动物的快乐喜爱之情的。今天，我们一路走进“语文场地”，继续不美观不美观不雅察看、发现、思虑。（板书：语文场地）
2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后指导生体味作者是若何表达自己的快乐喜爱之情的。
课件出示：
r猫的脾性其实有些怪僻。
r鹅吃饭时，非有一小我奉侍不成，真是架籽实足！
r假定赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同窗们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜宝物之一，可是若何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有甚么发现？
4.生交流构和。
示例1：第一句中“怪僻”是指跟一般气象很不不异，令人感应传染诧异，或稀疏罕有，在课文中是指猫的脾性让人难以捉摸。这句话明贬实褒，默示出作者对猫的快乐喜爱之情。
示例2：第二句中“架籽实足”也是含有贬义的`词语，说的是鹅的短处错误，但从中我们感应传染到的却是作者对鹅满满的快乐喜爱之情。
5.课件出示几组情境，师指导生应用学到的表达编制写一写。
课件出示：
r家里的猫打翻了我的墨水瓶。
r妈妈说我诚心。
rmm怯懦。
6.生仿写句子，师指名读句子。（出示课件）
课件出示：
r家里的猫真是奸狡,打翻了我的墨水瓶,还在功课本上踩印了几朵小梅花呢。
r妈妈经常对他人说：“我们家阿谁傻孩子，连撒个谎都不会，太其实了。”
rmm的胆子可真除夜，一只猫偶然经由，她也会吓得赶忙跑到妈妈的死后躲起来。
7.师当令点拨，并小结：同窗们，“万般佳作唯情真”，表达真情实感是写作文的制胜宝物之一，在作文中表达自己的真情实感是要讲究编制的。在今天的“交流平台”栏目中，我们进修了应用反语表达快乐喜爱之情的编制，但愿同窗们能在泛泛泛泛的措辞和作文中学甚至用，提高自己的写作水平。
2、识字加油站
1.课件出示生字。
2.师指导：此刻我们来到了“识字加油站”，今天在这个栏目里我们进修一个识记生字的新编制，一路去看看吧。
3.师指导生不美观不美观不雅察看：看看这些字，你发现了甚么？
4.师遵循生交流气象相机出示课件。
课件出示：
r每组的三个生字右边的部件都是不异的。
r偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不合，意思也不不异。
r生字的读音除夜多与右半部门不异或近似。
5.读准字音，不美观不美观不雅察看偏旁。
（1）生自由认读生字词。
（2）师指名认读生字词，相机正音。
（3）师：偏旁不应时，这些字的意思发生了甚么改变？
（4）课件出示词语。
6.归类识记生字。
（1）体味偏旁表意的特点。
①师：读完词语，你发现换偏旁识记生字的诀窍了吗？和小组同窗说一说。（重点指导“杆—肝—秆”）
师点拨：这三个字都有一个不异的部件，就是“干”。当偏旁发生改变时，意思也发生了改变，也就组成了新字。
②生总结换偏旁识记生字的编制：“杆”和木头有关，所所以木字旁；“肝脏”是人身体的一部门，所所以月字旁；“麦秆”跟农作物有关，所以用禾字旁。
（2）师指导归类识记：其他几组生字也用换偏旁的编制识记，这样是不是是更等闲呢？我们一路读读吧！
（3）总结拓展。
①师指导：简直如斯，单人旁的字除夜多跟人有关，如娟秀的“俏”字；山字旁的字除夜多与山有关，如高峻陡峭的“峭”字。三点水的字呢？与江河有关，如黄浦江的“浦”字。口字旁的字呢？除夜多与嘴巴有关，如哺育的“哺”字。我们还能将“杆、消、捕”换成哪些偏旁组成新字？（出示课件）
课件出示：
竿赶哨悄辅铺
②生读一读并自由操练组词。
7.师小结：今天我们熟谙了12个生字，学会了换偏旁识记生字的编制，收成真除夜！那么新学的生字巨匠都记住了吗？下面我们就来试一试吧！
8.去拼音认读生字除夜挑战。（开仗车游戏巩固操练）
第2课时
课时方针
1.熟谙并与同窗交流一组例如人的习习用语；体味冒号的用法；体味语气词的表达下场。
2.操练写字，做到字距适中，字的巨细根底一致。
3.背诵古诗《蜂》。
教学过程
1、文句段应用
1.课件出示“文句段应用”第一题中的词语。
（1）读一读。师指名读；男女生角逐读；生齐读。
（2）小组交流。这些词语有甚么特点？（预设：都是例如人的习习用语）
（3）师指导：你知道这些词语的意思吗？四人一组交流交流吧！
（4）师指名交流。（课件出示词语意思）
（5）师指导生在四人小组内交流措辞，然后全班交流。
①师指导：此刻巨匠已知道这些词语的意思了，能不能选择一两个词语说一句话？
②生交流。
示例1：每位革命战士都具有“老黄牛”的实干精神。
示例2：我的同桌出格爱唱歌，是我们班的“百灵鸟”。
（6）拓展迟误。师：你还知道哪些例如人的习习用语？
预设：胡涂虫、井底蛙、替罪羊……
2.课件出示第二题中的句子。
（1）读一读。生自由读；小组角逐读；全班齐读。
（2）说一说。小组交流：你认为冒号在文中有甚么浸染？
（3）师指名交流，小结：这三句话中的冒号都用在总说性句子后面，用来提醒下文。（课件出示：冒号提醒下文）
（4）师：你能从这三个短语中遴选一个，仿按例句写一段话吗？生操练写话。（课件出示：爱臭美的小狗粗心的小杰热情肠的老奶奶）
（5）师指名交流。（课件出示例句）
3.课件出示第三题中的句子，指名读句子，体味加点的词语。
（1）生读后交流体味，师小结：加点的词语都是语气词，可以很好地表达出措辞人的快乐喜爱之情。再读时寄望表达出激情。（课件出示：语气词表达激情)
（2）师：去失踪踪加点的词语，对比朗读，表达下场有甚么不合？（出示课件）
（3）男女生对比读，感应传染不合。
（4）师小结：去失踪踪加点的词语后，措辞的语气变得很僵硬，不能表达措辞人的激情。我们在泛泛泛泛的措辞和写作中也要学会应用这些语气词来传达自己的激情。
（5）小组操练说一说，寄望用上语气词表达自己的激情。（出示课件）
课件出示：
r听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，而且没有甚么出处，厌恶！
r到小径中去逛逛吧！看看那些花呀，草呀，树呀，马上神清气爽。
2、书写提醒
1.课件出示“书写提醒”中的内容。
（1）师指名朗读。
（2）生自由读“书写提醒”右边的文字。
2.师课件出示在横格中书写时的寄望事项，鼓舞鼓舞激励生填补。
（1）生操练书写，师放哨，当令指导，强调书写姿式及寄望事项。
（2）揭示优良作品，实时点评。
3、穷年累月
1.堆集古诗《蜂》。
（1）课件出示古诗，同时播放朗读音频。
（2）师指导生朗读古诗，指名读；生齐读。
（3）简要介绍诗人及创作布景。（出示课件）
（4）读懂诗句意思。
①师指导：你读懂了甚么？
②师指名交流。
（5）师小结：这是一首咏物诗，歌咏了那些成天勤恳、不畏艰难、为社会创作发现财富的人，又嘲讽了那些坐享其成的人。
2.操练背诵。
3.迟误拓展。师：你还知道哪些咏物的古诗？（出示课件）
语文教案 篇4
教学方针
1 ,熟谙3 个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。
2 .学会7 个生字和生字组成的词语。会用" 良多" 、" 到了" 操练措辞。
3 .继续进修不美观不美观不雅察看丹青的编制，看懂图意，经由过程看图学文，知道小猫种鱼收不到鱼的启事，从而教育学生在向他人进修的时辰，要动脑子，不要生搬硬套人家的做法。
4 .能切确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1 .继续进修不美观不美观不雅察看丹青的编制，看懂图意。
2 .图文连络，理解课文内容，除夜白事理。
3 .识字、写字。
4 .背诵课文。
教具预备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。
教学时刻三课时
教学设计
1、教学方针
（一）继续进修看图编制，能看懂每幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文连络，能切确朗读课文。
2、教学重点、难点
学会看几幅有联系的丹青的编制，理解图意。
3、教学过程
（一）板书课题，导入新课。
8 小猫种鱼
读题，解题。这是一篇看图学文，从问题问题上看讲了谁的事？讲了小猫的甚么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、进修课文。
（二）指导看图1、图二，初读课文。
1 .这课书中有几幅图？哪两幅丹青的是统一小我的事？（第一幅图和第二幅丹青的是统一小我的事，第三幅图和第四幅丹青的是统一小我的事）
2 .出示图一，这幅图上画的是谁？她在干甚么？（阿姨在种玉米）
（1 ）你从甚么处所看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）
（2 ）甚么季节撒种？（春季撒种）
（3 ）用一句话说出这幅图的意思来。（在春季里，阿姨往地里撒玉米种子）
3 .出示图二，这幅图上画的是谁？她在干甚么？（阿姨往筐里放玉米）
（1 ）甚么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
（2 ）阿姨种的玉米长得若何？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了良多的`玉米）
（3 ）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了良多玉米。）
4 .此刻看看第一幅图和第二幅图有甚么关系？（第一幅图讲阿姨在春季往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了良多玉米）
（1 ）这位阿姨是甚么人？（农民）
（2 ）操练把两幅图的意思连起来讲一说。（学生自己操练，同桌彼此说）
（农民阿姨在春季往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋季农民阿姨收了良多玉米）
5 .同窗们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1 自然段）
（1 ）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。
（2 ）指名读，齐读。
（三）指导看图3、图四，初读课文。
1 .出示图三，问，图上画的是谁？他在干甚么？（农民叔叔在莳花生）
2 .你从甚么处所看出农民叔叔是在莳花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔莳花生）
3 .甚么季节莳花生？甚么季节花生成熟了？（春季莳花生，秋季花生成熟了）
4 .农民叔叔种的花成长得若何，收良多不多？（长得很强大，收得良多）
5 .把两幅图的意思连起来讲一说。
6 .课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己操练读一读。
（1 ）学生自己练读，读准音字，连成句子。
（2 ）指名读，齐读。
（四）指导看图五，初读课文。
1 .出示图五，图上画的是谁，他在干甚么？（小猫种鱼）
2 .小猫此刻在干甚么？想甚么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋季他会收到一除夜筐的鱼）
3 .读第3 自然段课文。
（1 ）学生自己操练，同桌彼此练读。
（2 ）教师指名读。
（五）读全文，自己小声读。想想有甚么不除夜白的问题。
语文教案 篇5
进修方针：
理解龙女和柳毅的人物形象及其意义。
理解本文想象丰硕，用笔夸年夜，极富浪漫主义色采的写作气焰。
品味本文凝练活跃、句式多变、极富默示力的措辞。
进修重点
理解龙女这小我物形象。
理解柳毅这小我物形象。
进修难点
理解本文想象丰硕，用笔夸年夜，极富浪漫主义色采的写作气焰。
品味本文凝练活跃、句式多变、极富默示力的措辞。
进修编制
浏览、分化、评价、鉴赏
进修过程
1、艺术特点解析
1、故事盘曲，想象丰硕，用笔夸年夜，极富浪漫主义色采的写作气焰。小说的情节其实不复杂可是写得极有波澜，尽其盘曲。故事一最早，“鸟起马惊，疾逸道左”，气象异常，似有现象。然后见到一名色殊形秽的妇人，竟然不是常人，而是龙君之女。柳毅到了龙宫，满感受可以马上见到龙君，不意“王久不至”。龙君本应是神力无限，览书后却不能去解救女儿的磨折。正当龙君一筹莫展之际，情节突变，“高声忽发”，钱塘君化作赤龙腾空而去。终局部门先写龙女获救回宫，后让钱塘君进场，让他补叙战争的经由。叙事毫不服铺，盘曲有致，有力地凸起人物形象，并使情节富于吸引力。
2、波澜升沉的情节，根植于作者丰硕想象的沃壤。龙宫殊异的景物，怪异的人物，也是借助丰硕想象和夸年夜笔法活跃描绘出来的。这凸起地默示在钱塘君形象的塑造上。出战时，作者以夸年夜的翰墨、绘声、绘形、绘色地描绘出震悦耳心的形象。他一吼怒，如同“天坼地裂”，宫殿为之“摆簸”，他力量无限，步履神速，瞬息间，使泾川酿成一片血海尸山，无情郎酿成腹中之物。这类人物在现实糊口当然不存在，但他却依托着作者的理想，人们的招架激情经由过程这个复仇者的`形象充实地层现出来，这正显示了浪漫主义手法的特点与浸染。
2、品味凝练活跃、句式多变、极富默示力的措辞。
凝练而活跃的措辞，在文中俯拾即是。柳毅问龙女：“子何须而自辱如是?”作者写龙女的反映只用了“始楚而谢，终泣而对”八个字，十分细腻地写出龙女先楚尔后泣、先谢尔后对的心里激情的成长改变过程，这一过程既反映出她悲苦不胜、孔殷乞助的神采和温婉的脾性，还透露了一个仁慈的女性初见目生汉子时欲语还休的羞怯之态。龙女回宫时，作者写她“自然蛾眉，明挡全身，绡●参差，脸蛋“若喜若悲，零泪如丝”，并有“红烟”、“紫气”、“喷喷香气”相绕。就这样，以经济的翰墨描绘出具有仙姿神韵、超脱轻柔、美貌多情的形象来。句式上有骈有散，富于改变。骈句首要用于人物肖像神志的描述和场景有铺叙，以抒爆发者强烈的心灵感应传染，加深对读者的印象。骈句的应用，还增强措辞的节奏感和音乐美。句式的应用驯服制服于内容的表达和人物的描绘。钱塘君战罢归来与洞庭君有这样一段对话：君曰：“所杀几何?”曰：“六十万。”“伤稼乎?”曰：“八百里。”“无情郎何在?”曰：“食之矣。”两人的对话，一个问得急促，一个答得爽性。问得急促，凸起问者的专注、孔殷；答得爽性，则显示答者对其所作所为的安然、称心。这就是操作陆续串的省略式短句所起的绝妙浸染。
语文教案 篇6
教学方针：
1、能切确流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感应传染西湖的清奇娟秀，激起写生酷好祖国山河的思惟激情。本文是一篇写景散文。作者以清爽、流利的措辞描绘西湖娟秀的风光，抒发了酷好祖国、酷晴自然的激情。
重点难点：
1、字词：“掠、堤、垂、初、素”的读音；“华”在本文“华灯”中念第二声是装潢超卓的意思，“浮、素、掩、初”的写法；“如同”的意思。
2、重点句子/斗劲难明的句子
（1）舒适的湖面，如统一面硕除夜的银镜。
（2）岸边的华灯反照在湖中，如同无数的银蛇在游动。
3、段：第三自然段，指导学生对这部门内容进行整体掌控。
教学预备：
课件，图片等
教学过程：
第一课时
课时方针：
1、初读课文，体味除夜意。
2、进修生字词。
3、进修第一自然段。
1、谈话导入
1、今天，教员要带同窗们去一个处所，这个处所就在我说的一句话里，请你当真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个处所游玩，好吗？
教员说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍）
2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州） 全国西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名全国，博得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的'娟秀，不单默示在她的一泓碧水，而且默示在环抱她的群山；非论从哪个角度来远眺、近详，西湖老是那样的娟秀，令人流连忘返。此刻我们一路去看西湖的山、湖。
3、出示课题：西湖
2、仰仗想象，指导初读
1、播放课文配乐录音。
2、学生自渎课文。要求
（1）借助拼音读准生字音。
（2）画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出自己不理解的处所。
（3）再读课文，边读边想，课文描述了西湖的哪些斑斓风光？
3、搜检自渎
1、出示词语
杭州 远眺 连缀升沉 如同 典雅 轻柔 掩映 一般 赏心雅观
素有 清白 镶嵌 轻拂 山峦 硕除夜 擦过 绸带 阮公墩 仿佛
（1）自己先读一读。
（2）谁愿意来读一读？（开仗车读）
（3）谁来讲说等闲读错的字，给巨匠提个醒？
（州、硕是翘舌音，净是后鼻音，峦、掠是边音）
（4）齐读
我的十分钟
你感应传染哪些词最难写？等闲写错？
在这些词中你有甚么不理解的吗？谁能辅佐他？
赏心雅观：神采兴奋，精神兴奋。
连缀升沉：接连不竭。
掩映：彼此讳饰，彼此映衬。
委婉：形容声音时高时低而协调。
（5）理解了课文中的词语，你能读好这篇斑斓的文章吗？ 自由读一读
（6）指名读：分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。
2、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？
（在书上画出来，指名回覆）
板书：山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯
教师描述引读：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水舒适，碧波泛动，反照着柳丝超脱的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。是以人们常说
学生齐读课文第一自然段
3、“夙来”是甚么意思？你能用它来讲一句话吗？
4、指导朗读（这一小节我们该用甚么样的语气来读？）
5、教师小结：为甚么西湖是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠呢？教员不除夜白，今天就请小伴侣们回家细心的读一读课文，也能够找一些资料，明天上课的时辰来辅佐教员解决这个问题，好吗？
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
优良语文教案 小学教按语文05-11
小学语文语文场地教案11-19
语文教案小学语文03-05
语文《语文场地一》教案03-19
语文《喝酒》教案01-12
语文《师说》教案02-05
语文乐园教案02-05
语文经典授课教案01-23
语文《项链》教案01-30