语文教案

时刻：2024-08-15 08:29:18 语文教案我要投稿

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语文教案

　　作为一名辛劳垦植的教育工作者，经常要睁开教案预备工作，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。若何写教案才更能起到其浸染呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案6篇，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案

语文教案篇1

　　1、忆一忆：

　　１、在《红楼梦》里,除夜不美不美观园成立了一个诗社，诗社是谁倡议成立的？在除夜不美不美观园的甚么处所成立的？诗社的名字叫甚么？他们第一次诗赛在除夜不美不美观园的甚么处所进行的？诗赛的问题问题是甚么？谁获得了第一名？

　　２、除夜不美不美观园成立的这个诗社有几名成员，分袂是谁？

　　参考谜底：

　　１、秋爽斋偶结海棠社蘅芜院夜拟菊花题(37回)

　　林潇湘魁夺菊花诗薛衡芜讽和螃蟹咏(38回)

　　２、海棠社成员名单:

　　稻喷喷香老农(李纨)、蕉下客(探春)、潇湘妃子(黛玉)、蘅芜君(宝钗)、怡红令郎(宝玉)、菱洲(迎春)、藕榭(惜春) ［７人］

　　2、说一说：

　　1、黛玉给喷喷香菱讲了哪些诗词常识？

　　２、喷喷香菱原本知道哪些诗词理论？喷喷香菱听了黛玉的教学后,又悟得了哪一点？

　　３、听了喷喷香菱的感悟后,黛玉又给她进一步教学了哪些常识？

　　４、黛玉认为学诗理当从哪里做起？

　　3、品一品：“喷喷香、黛论诗”

　　１、黛玉认为读诗之人若何做才能长进？

　　“讲究构和，方能长进。”（黛玉名言）

　　２、喷喷香菱认为好诗的益处在哪里？

　　“诗的益处，有口里说不出来的意思，想去却是传神的。有仿佛无理的，想去竟是有理有情的。”（喷喷香菱名言）

　　３、喷喷香菱是若何鉴赏品味这些诗句的？

　　“除夜漠孤烟直，长河夕照圆。”

　　“日落江湖白，潮来六合青。”

　　“渡头余夕照，墟里上孤烟。”

　　4、议一议：

　　１、齐读喷喷香菱做的第一首诗。你认为好欠好，为甚么？

　　２、女生齐读喷喷香菱做的第二首诗。巨匠认为若何样，为甚么？

　　３、在看看喷喷香菱做的第三首诗，完成以下各题。

　　《吟月》之三浏览题

　　１、这首诗的真正作者应是曹雪芹，他名（），字（），号（），又号（）、（）。

　　２、传说风闻《红楼梦》“批阅十载，_____”,其开首有一首诗：“满纸荒唐乖张乖张言，一把辛酸泪。_______，_______。”

　　３、这首诗的颔联用了甚么手法？尾联用了甚么手法？

　　４、《红楼梦》里那时在场看到这首诗的人都嗣魅这首诗“不单好，而且新巧成心趣”，你认为这首诗好在甚么处所？

　　参考谜底

　　新巧：除首联外,句句都似非写月,但句句与月有关。用辞书雅含蓄。对仗工整。

　　成心趣：立意别致别致，言浅意深，出色。气象通顺贯通。诗意盘曲，连缀深远，紧扣咏月诗题。

　　最除夜的特点：合适自己的身世，借月咏怀，透露了自己的真实激情（才调虽难藏匿，但生平伶丁、幽怨、伶丁、可悲可叹！）。

　　5、思一思：

　　曹雪芹为甚么要写“喷喷香菱学诗”这个片段？

　　指导：

　　１、回首回头回忆回头回忆红楼里喷喷香菱的故事。

　　２、喷喷香菱判语：

　　根并荷花一径喷喷香，生平遭际实堪伤。

　　自从两地生孤木，导致喷喷香魂返家乡。

　　３、脂砚斋精辟的分化：

　　“细想喷喷香菱之为人也，根底不让迎探，面容不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者年少罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾念书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，规画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”

　　了了：曹雪芹写喷喷香菱学诗的方针`↓↓

　　在《红楼梦》所描绘的诸位女子傍边，喷喷香菱位居《金陵十二钗副册》首位，可见是相当首要的人物。

　　作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增添读者对她的好感。

　　当她被无情的命运熬煎致死时，就使她的悲剧性加倍强烈了。

　　6、安插功课：

　　１、课外浏览《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉脾性的复杂性。

　　２、喷喷香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，喷喷香菱为甚么不跟宝钗学诗？

　　３、写一篇读后感：喷喷香菱学诗的启发。

语文教案篇2

　　《语文课程尺度》(考试考试稿)提出“学会汉语拼音，能说通俗话”。初中学生“累计熟谙经常操作汉字3500个，其中3000个摆布会写”，“在操作硬笔谙练地书写正楷字的根底上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。”

　　1、字音

　　同窗们经由过程三年的初中进修，理当能够切确认读3500个摆布经常操作字的字音。同窗们理当体味《汉语拼音方案》，掌控汉语拼音轨则，认读汉语拼音的音节。

　　从近几年的中考来看，语音查核一般放在试卷的最前面，经常是第一个题，试题分值经常在二到四分。有采纳选择的形式，有采纳让同窗们注音的形式。以双音节词或成语为查核重点。查核的经常是一些多音字、等闲误读的和糊口中经常操作常见字的读音。

　　在近几年的中考试题中，也经常会在浏览题中查核汉字的读音，要求同窗们能够遵循语境来必定多音字和重点字的读音。

　　语文教学纲要已给我们作了了了的要求，同窗们理当以教材为根底，掌控3500个摆布经常操作字字音。同时要体味一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同窗们在复习的时辰，要注音理解下面的内容。

　　1、掌控好声母和韵母

　　声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

　　韵母21个：(单韵母7个) a o e i u ü er

　　(复韵母6个) ai ei ao ou ie üe

　　(鼻韵母8个) an en in ün ang eng ing ong

　　2、四声的切确标定与标调位置

　　调子五声："-"(一声)、"'"(二声)、"ˇ "(三声)、"`"(四声)和轻声。

　　标调识记口诀："有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。"

　　隔声符号应用：ɑ、o、e开首的音节毗连在其他音节后面时，音节的鸿沟发生同化，用(’)离隔，如皮袄(pí’ǎo)。

　　3、拼写寄望事项

　　拼写轨则编制：i孤立成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu);ü 行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不能省略，如女(nü)、吕(lü)。除夜写和连写：人名、地名等专驰誉称的第一个字母要除夜写;每句话的第一个字母也要除夜写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分隔写。

　　韵母儿写成er,用作韵尾的时辰写成r。例如："儿童"拼作ér tóng,"花儿"拼作huār。 iou,uei,uen前面加声母的时辰，写成iu,ui,un。例如niu(牛)，gui(归)，lun(论)。

　　b p m f w只能和"o"拼，不能和"uo"拼。如："波"只能拼写成"bo"，不能拼写成"buo"，"我"只能拼写成"wo"不能拼写成"wuo"。

　　4、确识记现代汉语通俗话的字音，方针是为了不误读。

　　误读的'启事首要有：

　　①多音字误读。经常操作字中二三百个多音字，要体味这类字在不合语境中的不合意义;

　　②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但因为古今音的分歧，现代汉语形声字中有70%摆布已不能按其“声旁”必定读音了，它们中有的声母发生了改变。假定我们不寄望这些改变，仍然遵循“声旁”的读音去读，就会发生误读。

　　③形近字的误读。

　　5、要应对语音这一关，就要做糊口和进修的有心人。

　　(1)寄望泛泛泛泛的堆集。要安身泛泛泛泛，安身所学的每篇课文，浏览的每篇文章。碰着不熟谙的字或没有掌控读准的字，要勤查辞书。穷年累月，误读的气象就会除夜除夜削减。

　　(2)按期搜检巩固。为了不遗忘，对一些易同化的字音，出格要激发正视。要经由过程必定量的操练来巩固，也可经由过程同窗间的彼此搜检配合提高。

　　(3)提高复习实效。字不离词，字音的进修离不开具体的词语气象。要把字音、字义和词语的应用等有机的连络起来进行复习。

　　2、书写

　　《语文教学纲要》和《语文课程尺度》中划定中学心理当能够掌控3500个摆布经常操作字。在中考考试中，覆按汉字，主若是为了切确分辩常见的同音字，能够辨析简单的形似字，能够理解常见多音多义字在不合词语中的读音和意义，同时要要求同窗们书写汉字笔划清楚，字形切确、规范。从近几年的中考来看，汉字查核一般放在语音查核的后面，或与语音题连络在一路，试题分值经常二到四分。有的采纳选择的形式，有的采纳让同窗们遵循拼音书写汉字的形式。查核的内容都是在教材中闪现，经常操作常见又易错的词语。此外，同窗们还理当体味汉字组织，掌控常见字的笔顺、笔划、辨析形声字的声旁和形旁，谙练操作汉语工具书，学会部首和音序检字法。

　　对汉字的查核，不局限于选择题或填空题，在浏览题中，也经常查核同窗们对汉字的理解。

　　同窗们在复习的时辰，理当以教材为根底，逐课进行汉字的堆集。把每课中闪现的重点字词都列举出来。对多音多义字，理当能够遵循具体的语境，辨析汉字的切确读音和意义。对形似字，要寄望应用斗劲的编制，辨析他们的分辩。

　　(一)更正、避免错别字的编制

　　1.分说形旁，寄望字音。如"贝"多和财物有关，"亻"多和人有关，"饣"多和饮食有关;"纟"多和丝、棉、麻有关，"氵"多和水有关;"衤"多和衣服有关;"月"多和身体有关。

　　2.看清声旁，分说同音字，如"沧"不要写成"沦"，"经常"不要写成"经长"。

　　3.分说形似字意义，如"菅"和"管";分说同音字意义，如"理想"与"报复"。

　　4.记住少数带除夜都。"辶"和"廴"，从"廴"的字只有三个："廷、建、延"，其余均从"辶"。

　　5.不随便简化

　　(二)笔划和笔顺

　　在书写汉字时，从落笔到抬笔，就是一笔或叫一画，这些点或画就叫笔划。

　　汉字根底笔划有八种，即：点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每种笔划有一种或几种变形写法。

　　写字时笔划的前后顺次，叫笔顺。常见的笔顺轨则有以下八种：

　　先左后右，如"认"、"助"、"则"、"仁"等;

　　先上后下，如"王"、"旦"、"恩"、"梦"等;

　　先横后竖，如"十"、"干"、"主"、"井"等;

　　先撇后捺，如"人"、"文"、"令"、"义"等;

　　从外到内，如"同"、"月"、"闻"、"风"等;

　　前进前辈后关，如"园"、"田"、"因"、"国"等;

　　先中心，后双方，如"小"、"水"、"办"、"少"等;

　　先里头，后旁包，如"断"、"画"、"函"等。

　　进修掌控汉字笔划和笔顺轨则，有助于我们切确查检字典、辞书，指导书写，还能使写出的字

　　体工整美不美不美观，提高书写速度。

　　(三)形声字

　　形声字由两部门组成，一部门暗示字的意义，此外一部门暗示字的读音。暗示字义的部门叫形旁，暗示字音的部门啼声旁。

　　形旁和声旁连络编制首要有六种。

　　左形右声：偏铜冻征硝城

　　右形左声：攻劲削瓢故雌

　　上形下声：管霜爸芳崖界

　　下形上声：慈斧贡忿凳膏

　　外形内声：固病阀园裹衷

　　内形外声：闻问闷辩

　　(四)形似字、同音字、多音多义字

　　有些字形体四周，不细心分说就等闲写错、用错。例如，"未来"的"未"和"末梢"的"末"，分辩仅仅在起笔两横"的长短，意思却完全不合。

　　切确书写和应用形似字，首要靠当真。把字形认准，字义弄懂，一笔一画当真书写。还要在堆集词汇的同时，分说形似字。

　　有些字读音不异，这类字叫同音字，例如，"唤""换""涣""焕"都读"huàn"，"壁"和"璧"都读"bì"。还有些字读音四周，如"浊"(zhuó)和"烛"(zhú)。分说读音不异或四周的字，要从字义入手，而且记住经常和甚么字组成词操作。

　　不止一个读音，不止一个意义的字叫多音多义字。分嗣魅这类字也要从字义入手，记住读这个音时暗示甚么意思，读此外一个音又暗示甚么意思。例如：薄，用在"薄板"中读"báo"，暗示厚度;用在"亏弱"中读"bó"，暗示亏弱、弱;用在"薄荷"中读"bò"，是一种植物的名称。

语文教案篇3

　　教学方针：

　　1、熟谙除夜写字母，在按顺次背下来。为查字典做预备。

　　2、巩固汉语拼音。培育学生拼读能力。

　　3、看图写话，培育学生的能力。

　　4、读短文，感应传染措辞的美，培育学生的朗读能力。

　　5、看图措辞，培育学生的白话酬酢能力。

　　教学时刻：2课时

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、熟谙除夜写字母，在按顺次背下来。为查字典做预备。

　　2、巩固汉语拼音。培育学生拼读能力。

　　教学重点：熟谙除夜写字母，根底能够按顺次背下来。

　　教学难点：对模样不合的巨细写字母的熟谙记忆

　　教学过程：

　　1、导入：

　　出示字典，你们熟谙它吗？看这些你熟谙吗？（除夜写字母）

　　这节课我们就熟谙汉语拼音字母表中的这些除夜写字母。

　　2、读《汉语拼音字母表》，熟谙除夜写字母，再按顺次背下来。

　　（一）我们一路认认它们除夜写时的模样。

　　（二）你预备若何记住这些除夜写字母呢？

　　学生自己试着记一记

　　（三）操练：

　　1、连线：

　　2、教师随机板书学生叫出它的名字

　　3、考考你的伴侣

　　看看你的`伴侣是不是熟谙了

　　（四）背诵

　　学生试着背诵除夜写字母表

　　3、读二题弄清题意

　　(一)读读音节

　　(二)写一写

　　(三)读一读词语

　　4、课堂：

　　说说你学会了甚么？

　　课后反思：除夜写字母发散难点使学生记忆较快。

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、看图写话，培育学生的能力。

　　2、读短文，感应传染措辞的美，培育学生的朗读能力。

　　教学重点：培育学生的白话表达能力。

　　教学难点：把自己说的写下来，能够写己的心里话。

　　教学过程：

　　1、学生读题，弄清题意

　　(一)出示图这是谁？在甚么处所？干甚么？

　　(二)回忆开学第一天的气象？

　　(三)同桌说说小组说说指一组说说

　　(四)写一写，再念一念

　　2、学生读4题，弄清题意

　　(一)要求：借助拼音读准字音，读切确，读流利

　　声音清脆，口齿清楚

　　(二)学生自由读——互读——指读

　　(三)想象读

　　(四)指名评读

　　课后反思：学生在措辞的时辰措辞匮乏，经由提醒学生有所前进。

语文教案篇4

　　教学内容：

　　分化第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。

　　教学方针：

　　1、常识方针：经由过程讲评试卷，搜检出学生不理解或没掌控的常识点，做好查漏补缺工作。

　　2、能力方针：

　　(1)培育学生综合分化问题的能力和措辞表达能力。

　　(2)培育学生答题规范和答题手艺的原则。

　　3、德育方针：教育学生在答卷时要当真审题，养成精采的习惯。

　　教学重点：联系关系词语的应用；改削病句；浏览。

　　教学难点：改削病句；改写句子。

　　教学编制：教学法、操练法、构和法。

　　教具：投影

　　课型：试卷分化课

　　教学过程：

　　1、试卷分化：

　　本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的操练占5分，浏览占16分，作文占25分。整体来看，题量适中，但问题问题难度较除夜，良多同窗考得不够好，九十分以上的同窗较少。

　　2、题型存在问题及试题分化：

　　1、字词：

　　(1)第一题看拼音写字词除夜部门学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得斗劲多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬")，"毽子"的"毽"(写成"毯")，"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。

　　(2)第二题组词学生完成不够理想，主若是"词语接龙"闪现良多短处，有良多写错别字。

　　(3)第三题词语边线，绝除夜部门学生能做对，个体学生"清亮的泉水"和"清楚的笔迹"连错。

　　2、句子：

　　(1)第四题给句子填上适当的联系关系词语，学生做错的斗劲多，主若是没有弄清题意，按要求写联系关系词语，良多同窗把这道题算作一般的填补句子来做，填上去的不是联系关系词语。

　　(2)第五题填补完全句子，除夜部门学生能切确完成，但斗劲粗心，有良多写错别字，还有一些同窗没有加上标点符号。

　　(3)第六题改写句子，学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句)，后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出良多学生还没有掌控好改写反问句的编制。这题应作为重点教学。

　　(4)第七题改削病句，学生做错的斗劲多，主若是第3小题做错。谜底有两种：①周总理的'精神值得我们进修。②周总理是我们进修的表率。

　　3、段的操练：

　　第八题列举文段，除夜部门学生能做对，个体学生因为逻辑思惟较差，几近全数列举短处。

　　4、浏览：

　　第九题浏览文段，学生做得不够理想，扣分较多。启事有①欠妥真审题，没有按要求做，或漏做；②没有掌控分段的编制，还有些学生分段分在句子中心；③浏览能力较差，未能理解短文内容，切确回覆问题。

　　5、作文：

　　作文因为是单元操练写过的作文问题问题，除夜部门学生能按要求写，但整体来看，内容较平平，篇幅也较短，有些学生书写潦草。

　　3、总结往后复习和答题中应寄望的问题：

　　1、继续增强对根底常识的巩固，出格是生字词语的掌控。

　　2、要增强句子的操练，出格是联系关系词语的应用和改削病句的操练。

　　3、增强浏览操练。

　　4、培育学生当真审题，细心搜检的习惯。

　　4、功课：

　　更正试卷中的错处，重做第4、6、7题。

　　教学后记：

　　1：经由过程讲评试卷，学生能更正并切确掌控相关常识，并熟谙到自己的不足的处所。但反问句的改写还有些同窗做得不够好，还要多加操练。

　　2：经由过程讲评试卷，学生能更正并切确掌控相关常识，并熟谙到自己的不足的处所。知道做得不够好，要在尔后增强操练。

　　3：经由过程试卷分化，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行更正，不外浏览方面学生还存在较除夜坚苦，主若是分段和归纳综合段意不够切确。有些学生看待考试欠妥真。

　　4：经由过程试卷讲评，除夜部门学生能把自己答错的习题更正过来，并堆集到了良多的答题编制，但有一部门学生因为浏览面不广，词汇堆集少，所以做浏览题时障碍多。

语文教案篇5

　　教学方针

　　1．指导学生查阅有关资料，连络影视作品，理解剧本内容。

　　2．能借助提醒词，有激情地朗读课文。

　　3．能进行创作发现性的表演。

　　教学过程

　　这个剧本所讲的故事同窗们都已较熟谙，是以教学本课可以按“内容→形式→内容→形式”的思绪进行。

　　1．先安插学生课前查阅有关资料。

　　（1）时代布景、导演、作者和剧情结构。

　　（2）舞美设计、全剧的布景设计。

　　（3）全剧人物造型设计和建造气焰要与现代儿童的审美情趣响应。

　　（4）教学剧情梗概，再进行本课的教学。

　　2．学生自立浏览剧本，感知剧本内容。

　　3．指导学生熟谙剧本形式的特点。

　　4．指导学生有激情地几回再三朗读。

　　5．学生表演剧本。

　　6．学生环抱马兰花故事，交流其他情节，睁开想象续编一段剧本。

　　以上设计的方针首要有四点：一是使学心理解课文内容，二是使学生熟谙剧本的特点，三是使学生一步步加深对课文内在的理解，四是操练学生的想象力、创作发现力和表演能力。

　　拓展资料

　　《马兰花》作者简介

　　任德耀（1918—1998），中国儿童剧作家、导演。江苏扬州人。1940年卒业于四川江安国立戏剧专科黉舍舞台美术系。1949年，在上海应宋庆龄之邀插手中国福利基金会儿童剧团的建树，并担负《表》《小马梨园》等剧的美术设计。1950赴前苏联查核后，潜心研究儿童剧编导艺术，积极培育儿童剧艺术人才。

　　任德耀创作了20多部儿童剧，代表作《马兰花》获全国第二次儿童文艺创作一等奖，曾在十几个国家上演；《宋庆龄及孩子们》及《好火伴之歌》，在1982年全国儿童剧不美不美观摩表演中也均获优良创作奖。他的剧目具有光鲜的儿童特点，强烈的时代感，富有激情，遭到泛博儿童的快乐喜爱。他的导演艺术讲究形式美，长于组织立异的戏剧排场揭露矛盾冲突、塑造人物脾性。他执导的《童心》获1979年文化部开国30周年献礼文艺表演一等奖，《甘罗十二为使臣》获1983年上海戏剧节表演一等奖，《木兰替父参军》获表演二等奖。任德耀1984年任中国福利会儿童艺术剧院名望院长兼艺术指导，中国戏剧家协会第2、三届常务理事，中国戏剧家协会上海分会第三届副主席，中国儿童戏剧研究会理事长。

　　《马兰花》故事梗概

　　良久之前，传说在马兰山的`山顶，住着仙人马郎。他在山顶上培育汲引了一朵很是斑斓的马兰花，这是一朵能给勤恳英勇的人带来幸福的花。但谁也没有见过马兰花。马兰山下，住着一户人家：王老爹、王妈妈和他们的两个女儿。两个女儿长得一模一样。姐姐叫除夜兰，好吃懒做；mm叫小兰，是个勤恳的好姑娘。小兰很想看到马兰花。老爹疼爱女儿，抉择在去马兰山打柴时给女儿采一朵雅不美观的花回来。老爹不畏艰难，翻山越岭，来到马兰山。山顶上的马兰花明灭着光线，老爹兴奋不已，倏忽脚下一滑坠下万丈峭壁，好在被马郎看见救起。马郎得知老爹上山来想替女儿小兰要一朵马兰花，并知道小兰就是跟着早霞起身、跟小鸟一块称道的那位姑娘，他兴奋地把马兰花交给老爹。这时辰，松树公公说破马兰花（即马郎）送花是向老爹的女儿小兰求婚，老爹满心欢喜。老爹抵家后，问两个女儿谁愿意嫁给马郎。除夜兰嫌深山野岭苦，不愿意嫁，小兰却愿意嫁给勤恳的马郎。马郎和小兰成婚后，他们和山上的伴侣配合劳动，日子过得很幸福。不久，小兰回家探望怙恃，随身带来良多礼物，激发除夜兰的吃醋。老猫乘机煽惑除夜兰去骗小兰的马兰花。除夜兰就在送小兰回马兰山的路上，向小兰骗去耳饰和衣服，老猫则夺下马兰花，并把小兰推下湖去。除夜兰看见mm被推下水，吓得昏厥畴昔。老猫获得马兰花，因不知口诀，又威胁和迷惑除夜兰扮成小兰上山去骗口诀。除夜兰无奈，只得跟着老猫上了马兰山。除夜兰看到马郎的仁慈勤恳，深悔自己受骗，事实下场失踪踪臂勒索，向马郎吐出真情。马郎得知底蕴，布下采集密布，经由一场奋斗，夺回马兰花，把老猫打得现出秘闻，丢下万丈峭壁。马郎借助马兰花的神力救回小兰，小兰与马郎和除夜伙又欢聚在一路。